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Desenvolvimento Desenvolvimento Psicossocial Psicossocial Erik EriksonErik Erikson
• Psicologia do Ego• Estuda os problemas da identidade e
das crises do ego, tendo como base o contexto sócio-cultural
• Erikson viveu numa época onde a psicanálise deslocava o foco do ID para o EGO (século XX) – berço da Psicologia do EGO
• Propôs 8 estágios de busca de domínio do EGO
• Considerava o ser humano como um ser social antes de tudo
• Ser que vive em grupo e é influenciado constantemente pelo meio social em que vive
• Trabalha o ciclo vital total
• Sua idéia central é que a primeira fase influenciará em todas as demais
• Desviou o foco da sexualidade para o social
• O que é construído na infância pode ser modificado nos demais estágios
• A cada estágio o indivíduo cresce a partir das :– Exigências internas do seu ego;– Exigências do meio em que vive.
Características Centrais da Características Centrais da TeoriaTeoria
• Em cada estágio o ego passa por uma crise;
• Esta crise pode levar a um desfecho:– positivo (ritualização)– Negativo (ritualismo)
• Da solução positiva surge um ego mais rico e forte
• Da solução negativa surge um ego mais fragilizado
• A cada crise a personalidade vai se reestruturando de acordo com as experiências vividas, enquanto o ego vai se adaptando a seus sucessos e fracassos
Oito Estágios PsicossociaisOito Estágios PsicossociaisEstágio Crise Psicossocial Raio de Relações Força básica Patologia central
Período de bebê Confiança básica X desconfiança básica
Figura materna Esperança Retraimento
Infância Inicial Autonomia X vergonha e dúvida
Pessoas parentais Vontade Compulsão
Idade do brincar Iniciativa X Culpa Família maior Propósito Inibição
Idade Escolar Deligência X Inferioridade Vizinhança e escola Competência Inércia
Adolescência Identidade X Confusão de identidade
Grupos de iguais e outros grupos
Fidelidade Repúdio
Idade Adulta Jovem Intimidade X Isolamento Parceiros de amizade, sexo, competição
Amor Exclusividade
Idade Adulta Generatividade X Estagnação
Colegas de trabalho, amigos e família
Cuidado Rejeição
Velhice Integridade X Desespero Gênero humano Sabedoria Desdém
Crise PsicossocialCrise PsicossocialConfiança básica X desconfiança básicaConfiança básica X desconfiança básica
– Corresponde a fase oral de Freud– Mãe/cuidador prove os cuidados para a
sobrevivência do bebê– Pode a mãe lhe dar ou não garantias de que
ele não está abandonado a própria sorte – A mãe é a primeira relação social para o bebê– Quando o bebê se dá conta que a mãe não
está ou está demorando a voltar cria-se a ESPERANÇA (força básica) de sua volta.
– Quando a mãe volta ele compreende que é possível ter esperança e torna-se CONFIANTE
• Com a confiança a criança tem a sensação de que o mundo é bom, que é possível confiar nas pessoas.
• Do contrário surge a desconfiança, o sentimento de que o mundo não corresponde, não é confiável, pois não foi possível confiar na mãe. Aqui a criança pode ser tornar agressiva e desconfiada.
• Com o desfecho positivo desta 1ª fase:
“A criança passa a confiar em si, na mãe e consequêntemente no mundo”
Autonomia X vergonha e dúvidaAutonomia X vergonha e dúvida • Corresponde a fase anal de Freud• Surgem as experiências exploratórias e à
conquista da autonomia;• Criança passa a entender que apesar de
querer autonomia precisa das regras sociais;• Controle = aprendizagem• Aprendendo as regras surge a capacidade de
julgamento da criança sobre o certo/errado
• O que pode criar vergonha = quando os cuidadores usam a autoridade para deixar a criança envergonhada diante do controle esfincteriano.
• Ao expor a criança a vergonha o adulto pode gerar na criança o sentimento de vergonha e dúvida em relação as suas capacidades.
• Vergonha = raiva dirigida a si mesma• Se o desfecho é adequado surge = boa
vontade e orgulho
Força BásicaForça BásicaAutonomia X vergonha e dúvidaAutonomia X vergonha e dúvida
– Vontade: se manifesta na livre escolha da criança como na manipulação de objetos, verbalização, locomoção, tudo que possibilite a atividade exploratória mais autônoma.
– Se surge vergonha e dúvida: a criança começa a temer a punição e achar que a merece
Iniciativa X CulpaIniciativa X Culpa
• Corresponde a fase fálica de Freud• Aqui se tudo correu bem:
– A criança já conseguiu a confiança através da relação com a mãe
– A autonomia com a expansão motora e o controle
– Agora a confiança e a autonomia precisa ser somada a iniciativa pela expnsão intelectual
• Com a alfabetização surge o crescimento intelectual necessário para que a criança tenha:– Planejamento– realização
• Com estes 2 itens acima a criança passa a ter 1 propósito
• Geralmente as metas que se estabelecem dentro de um modelo freudiano são impossíveis “Complexo de Édipo”
Na vida adultaNa vida adulta• Não resolver a conflitiva edípica pode
levar:– Patologias sexuais (impotência,
repressão)– Doenças psicossomática– Sensação de culpa e fracasso
Resolução positiva da faseResolução positiva da fase• Propósito e a iniciativa são
destinados a formação da responsabilidade
• Responsabilidade ligada a ansiedade de aprender
Deligência (busca/pesquisa) X InferioridadeDeligência (busca/pesquisa) X Inferioridade
• Corresponde a fase da latência freudiana• Adormecimento sexual (libido canalizada
para aprendizagem)• Tarefa: controle da atividade física e
intelectual – principal contato social: escola
• A criança sentirá que adquiriu competência quando consegue concluir uma tarefa
• O prazer de realizar e se sentir competente dá forças ao EGO