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Design Instrucional para Educação a Distância
Renato M.E. Sabbatini
Silvia H. Cardoso
Instituto Edumed
O Que É Instrução?
• É a transmissão de conhecimento pelo professor ao aprendiz
• É também a estruturação dirigida do conhecimento do aprendiz
• Envolve atividades de facilitação do aprendizado pelo professor
• Tem necessariamente objetivos específicos de aprendizagem
• Tem procedimentos interativos e pretestados de ensino
O Que É Design?
• Desenho: apresentação gráfica e visual
• Projeto: especificações para produção e execução
• Plano: estratégias e táticas para atingir um objetivo
• Propósito, Intenção, Resultado: funcional, estético, metas, etc.
Design Instrucional x Aprendizado
• Para fazer design instrucional de forma eficiente, é necessário entender como funciona o processo de aprendizado, sua natureza, tipos e formas, categorias de conhecimento e formas de transmissão do conhecimento
Axiomas e Premissas do Design Instrucional
• Diferentes tipos de conteúdos (tipos de conhecimentos, tarefas de aprendizado) exigem diferentes abordagens instrucionais;
• Os estudantes aprendem melhor o que fazem (Confúcio);
• Devem ser aplicados os conhecimentos da ciência cognitiva ao design instrucional (tipos e prazos de retenção da memória, ritmo e seqüência de aquisição, etc.);
Dois Tipos de Aprendizado
• Aprendizado Incidental– Ocorre ao longo de experiências de vida,
exposição a fatos e conhecimentos, etc.– É de natureza não planejada
• Aprendizado Intencional– Segue objetivos e depende da intenção não
casual do aluno em aprender alguma coisa– É de natureza planejada
Dois Tipos de Aprendizado
• Aprendizado Incidental– Ocorre ao longo de experiências de vida,
exposição a fatos e conhecimentos, etc.– É de natureza não planejada
• Aprendizado Intencional– Segue objetivos e depende da intenção não
casual do aluno em aprender alguma coisa– É de natureza planejada O objetivo do
Design Instrucional
Características do Aprendizado Intencional ou Planejado
• O aprendizado deve levar a alguma mudança em atitudes, habilidades, crenças, conhecimento, modelos mentais, etc.;
• Essas mudanças devem ser persistentes e estáveis;
• As mudanças devem ser observáveis e, preferencialmente, mensuráveis.
Cinco Princípios do AprendizadoImportantes para o Design Instrucional
• Aprendizado: Essencialmente involve mudança
• Experiência: O ponto de partida para o aprendizado
• Contexto: Determina o significado: indivíduos constróem significado a partir do contexto
• Integração: Pessoas aprendem coisas interconectadas: complexas, multifacetadas, com metas, e integradas a outras atividades e estruturas de conhecimento
• Incerteza: Estar incerto e não convencido de saber algo é o motivador e facilitador do aprendizado
Categorias de Conhecimento
FactualFactual
FatosFatos
ProcedimentosProcedimentos
ConceitualConceitual
ConceitosConceitos
PrincípiosPrincípios
AbstratosAbstratos
ConcretosConcretos
LinearesLineares
Não LinearesNão Lineares
AbstratosAbstratos
ConcretosConcretos
AbstratosAbstratos
ConcretosConcretos
Tipos de Informação
• FatosNomes, declarações
• ConceitosClassificações
• EstruturasComponentes, relações
• ProcessosMudanças no tempo
• ProcedimentosPassos, pontos-chave
• Responde a perguntas como: O que? Quando?
• Responde a perguntas como: O que é?
• Responde a perguntas como: Como é organizado?
• Responde a perguntas como: Como funciona?
• Responde a perguntas como: O que devo fazer?
Transmissão do Conhecimento
BÁSICOS• nome• definição• descrição• diagrama• figura• fórmula• anotação• uso
AUXILIARES• exemplo• contra-exemplo• analogia• sinônimo• termos relacionados• mapas conceituais• fluxogramas• mnemônicos
Aprendizado de Conceitos
Pesquisas demonstram que o aprendizado mais efetivo de conceitos deve seguir o seguinte esquema, sem faltar nenhum exemplo:
• Definição• Exemplos• Contra-exemplos• Prática com feedback
Aprendizado de Conceitos:O Que é Rede Cliente-Servidor
• Apresentar a definição de rede cliente-servidor, usando o conceito abstrato na forma de um diagrama de blocos. Definir a nomenclatura
• Dar exemplos facilmente reconheciveis de arquitetura cliente-servidor: FTP, Email
• Dar contra-exemplos: um sistema telefônico• Pedir para o aluno explicar como funciona
cliente-servidor para a Web, News e Telnet
Aprendizado de Procedimentos
• Mostre o procedimento como um todo, do começo ao fim
• Divida o procedimento em passos correlacionados
• Realize práticas com os passos, cumulativamente, treinando em excesso
• Realize prática do procedimento do começo ao fim
Atividades Instrucionais
• Exposição• Discussão orientada• Tutorial autônomo• Treino e prática• Interação entre membros do grupo• Estudo independente• Elaboração de projetos• Jogos e simulações• Encenação (“role-playing”)
Níveis Múltiplos de Organização
• Organização/Instituição
• Programa
• Curso
• Módulo
• Lição
• Unidade de Instrução
• Recurso Instrucional
Níveis Múltiplos de Organização
• Organização/Instituição: Faculdade de Medicina• Programa: Pós-Graduação em Ginecologia• Curso: Patologias do Sistema Reprodutivo II• Módulo: Tumores do Ovário I• Lição: Neoplasmas do Ovário• Unidade de Instrução: Diagnóstico por imagens• Recurso Instrucional: Banco de imagens de ultrassom
de neoplasmas do ovário, navegável e pesquisável por palavras-chave
As Etapas do Desenvolvimento Instrucional
• Levantamento de necessidades• Análise do contexto• Planejamento geral (estratégias)• Objetivos e indicadores• Design instrucional (táticas)• Desenvolvimento de produtos• Meios de comunicação (logística)• Planos de implementação e difusão• Implantação, controle, gestão e avaliação
Planejamento de Sistemas de EAD
• Planejamento estratégicoComo serão utilizadas os recursos tecnológicos e pedagógicos?
• Planejamento táticoComo deve funcionar o ambiente de aprendizagem, para quem e com que conteúdo?
• Planejamento logísticoComo elaborar, distribuir e controlar o material didático e ambiente de aprendizagem?
Planejamento EstratégicoO Projeto Curricular
• Análise de MotivaçãoO curso faz sentido? Em que contexto?
• Análise de ImpactoQual será o resultado a curto, médio e longo prazo?
• Análise de RiscoQuais são os problemas que poderão interferir?
• Análise EconômicaQuais seão os recursos necessários?
Planejamento TáticoO Projeto Instrucional
• Análise de NecessidadesQual é o público-alvo e quais são suas necessidades?
• Análise de PrerequisitosQuais serão as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos?
• Análise de ConteúdoQual deve ser o conteúdo do curso? Porque?
• Análise InstrucionalComo apresentar, interagir, avaliar?
Planejamento LogísticoA Elaboração do Sistema
• Projeto de ApresentaçãoQuais serão os elementos visuais e ergonômicos, etc.
• Projeto do Sistema de DisponibilizaçãoQuais e como serão utilizados os sistemas de comunicação?
• Projeto do Sistema de ControleQuais serão os sistemas de avaliação e acompanhamento?
Design Instrucional: Onde Se Situa
Gestão
Implementação
Design Instrucional
Mídias
Tecnologia
Questões em Design Instrucional
• Quanto de controle pelo aluno: por que, quando e onde• Como apoiar o controle pelo aluno: navegação por espaços
de aprendizado abertos ou fechados, complexos, etc.• Como planejar estratégias significativas e efetivas de
feedback (recompensa, crítica, informações adicionais, etc.)• Como planejar ferramentas de aprendizagem úteis e
transparentes• Como selecionar mídias e especificar a seqüência de
conteúdo
Competências para o Designer Instrucional
• Fundamentos profissionais
• Planejamento e análise
• Design e desenvolvimento
• Implementação e gerência
Planejamento de Ensino• Passo 1: Determine os objetivos
• Passo 2: Especifique operacionalmente as entradas (prerequisitos) e saídas (competências finais desejadas)
• Passo 3: Especifique testes apropriados para as entradas e as saídas sob a forma de desempenho esperado:– Condições– Ações– Critérios
Planejamento de Ensino (2)
• Passo 4: Determine os conceitos e procedimentos que deverão ser aprendidos pelos alunos
• Passo 5: Estabeleça seqüências otimizadas de aprendizagem, estruturas de navegação, estruturas integrativas
• Passo 6: Prepare o material instrucional
• Passo 7: Prepare o material de avaliação
Os Nove Elementos do Design Instrucional
• Identificar problemas e objetivos
• Identificar as características dos aprendizes
• Identificar conteúdos e habilidades
• Especificar objetivos de ensino
• Sequenciar o conteúdo a agrupar as atividades de aprendizagem
• Identificar as estratégias e táticas instrucionais
• Planejar a instrução e a interação
• Planejar elementos de avaliação e acompanhamento
• Identificar e especificar os recursos de apoio ao aprendiz
A Equipe de Desenvolvimento
• Conteudistas• Instrutores• Tutores ou Assistentes• Designers Instrucionais• Designers Visuais• Consultores Pedagógicos• Analistas de Suporte Técnico• Outros