Upload
armine
View
44
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Dia-logos, a kollektív tudás útja. TSZ és TM A SOL modellben www.solonline.org. A kapcsolat- LOGOS. ?? 1 1 = 11 = „Mivel értjük az 1-t, azt hisszük, hogy ismerjük a kettőt, mivel 1+ 1= 2. „ De ehhez meg KELL értsed a + lényegét is.(D. Meadows, sufi mondás). - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
[email protected], www.solintezet.hu
Dia-logos, a kollektív tudás útja
TSZ és TM
A SOL modellben
www.solonline.org
[email protected], www.solintezet.hu
A kapcsolat- LOGOS
? ?1 1 = 1 1 =
„Mivel értjük az 1-t, azt hisszük, hogy ismerjük a kettőt, mivel 1+ 1= 2. „
De ehhez meg KELL értsed a + lényegét is.(D. Meadows, sufi mondás)
[email protected], www.solintezet.hu
FACILITÁL- MEGKÖNNYÍT
• EXP---TACIT KOLLEKTÍV
» EMERENCIA– FORMÁLS-INFORMÁLIS EGYÜTTMŰKÖDÉS
» KOLLEKTIV INTELLIGENCIA
» MEGOSZTÁS - FELFÜGGESZTÉS
» MÉLYÜLŐ KAPCSOLAT
» REND*SZER DINAMIKA
[email protected], www.solintezet.hu
Tsz és TM
Csak a folyamatorientált szervezeti struktúrába való átmenet során
bontakozhat ki a tanulási potenciál, és megindul az egész vállalat fejlődése.
A szervezeti tanulás és az új technológiák kapcsolata előtérbe helyezi a vállalat tanulási potenciálját. ( MFOR. )
[email protected], www.solintezet.hu
Kutatás és Teremtő kapcsolatokF. Capra
[email protected], www.solintezet.hu
Tanulás - változás - tudás
“ A társadalmi rendszerek változása– az odafigyelés reflektáló csendjében
megszületett megértésre és bizalomra épülô– kollaboratív cselekvés eredménye.”
D. Sandows, KINsol.com
[email protected], www.solintezet.hu
MIÉRT?
• “ Mi van akkor, ha a szeparáció és különállás fogalma ( test és lélek, ok-okozat, emberiség-természet, verseny-együttműködés, közösségi-magán, férfi-nő, te-én ) a nyugati civilizáció NAGY ILLÚZIÓJA, amelyet az ipari társadalmak a maximumig kimerítettek?
• Lehet, hogy ez a tudás egy tudományos megközelítés aspektusából szemlélve hasznos volt, de alapjait tekintve mégis téves, különösen a megértés és bölcsesség szempontjából?
• Mi van, ha a szeparáció, az egyediség és a mérhetőség csupán a tudat evolúciójának nagy áramában egy pillanatnyi aberráció?.“ (Dee Hock- Visa International)
[email protected], www.solintezet.hu
Tanulás vs. tréning I.
• “ A tréningben benne rejlik az a feltételezés, hogy a már létező ismeret és tudás kerül átadásra. A tanulás ezzel szemben egy önirányított felfedező, kutató folyamatra utal a még nem ismert, új innovatív lehetőségek irányába. “( Canadian Centre for Management Development )
[email protected], www.solintezet.hu
Tanulás vs. tréning I.
• A tréning egyéni, a tanulás közösségi.• A tréning a már tudottat adja át, a tanulás a még
nem ismertet tárja fel.• A tanulás az innováció, az ÚJ , a kreatvítás
felfakasztásának eszköze.• A tanulás, a mi értelmezésünkben közösségi,
tehát személyes és szervezeti részvételre épül. Mélységesen interaktív, reflektáló és korrigáló: a folyamatos fejlődés tapasztalatra épülő gyakorlata.
[email protected], www.solintezet.hu
TUDÁS 1
A tudás tanítható, átadható
- tapasztalaton vagy más személyen keresztül - instrukciókban, know-how-k-ban fogható meg.
• A tanítás és tréning: az információ és tudás átadása.
( R. Ackoff )
[email protected], www.solintezet.hu
INTELLIGENCIA
INTELLIGENCIA az ember tudás elsajátító képessége.
Az intelligencia mérésének helyes módja, ha az egyén tanulási képességét, tudás elsajátító képességét mérjük és nem azt, hogy mennyit tud.
( R. Ackoff )
[email protected], www.solintezet.hu
TUDÁS VS. SZAKTUDÁS
“ Szaktudásunk a hatékonyság, uniformizált állandóság létrehozására és menedzselésére fejlődött ki, holott napjainkban a változékonyság, a komplexitás és az eredményesség: más szóval magának a változás folyamatának megértésére és kordinálására van szükség.” ( Dee Hock, Visa alapítója, a Chaordic Order szerzője )
[email protected], www.solintezet.hu
TUDÁS 2
• “ A tudás konszenszusra épülő koordinált cselekvés. A tudás nem egy birtokolható adat vagy tárgy, hanem egy részvételre ösztönző folyamat. “ (Humberto Matura után D. Sandow )
[email protected], www.solintezet.hu
EGÉSZSÉGES SZERVEZET
• “ Az egészséges szervezet a kapcsolatok olyan mentális egysége, amely felkelti az emberekben a remény, a jövő és az értelmes értékek általi csatlakozás vágyát és azt a keretet biztosítja, ahol az emberek szabadon együttműködve fejlődhetnek. “ ( Dee Hock )
[email protected], www.solintezet.hu
3
SoL Társaság a Tanuló Szervezetekért
A SoL egy globális tanuló közösség, azzal a szándékkal, hogy elősegítse azalapvető szervezeti változásokhoz szükséges tudás termelését (folyamatos megalkotását ) és elterjesztését.
Víziónk: Olyan szervezetek fejlesztése (és támogatása), amelyek méltóak tagjaik teljes elköteleződésére, és összhangban vannak az emberek mély belső törekvéseivel.
G. Carstedt- ex-IKEA
Célok és vízió
[email protected], www.solintezet.hu
Sol CÉLOK ÉS VÍZIÓK
• A SoL célja, hogy olyan elméleteket és gyakorlatokat dolgozzon ki és
• alkalmazzon, amelyek az emberek és szervezeteik kölcsönös fejlődését szolgálják.
• A globális SoL közösségeket azok a közös célok, elméletek, fogalmak és
• gyakorlatok fűzik össze, melyek a tanulási képességek fejlesztése és a tudás megosztása köré csoportosulnak (közösen vezetni, tanulni és dolgozni.)
[email protected], www.solintezet.hu
4
SoL Tanuló Szervezetek Társasága
A SoL vezérlő elvei o Minden emberi lény, élethosszig tartó mély, belső tanulási vággyal és képességgel rendelkezik. Minden szervezetnek támogatnia kell ezt a késztetést.
(Tanulási vágy ) o Az emberek legjobban együtt és egymástól tanulnak. A tanuló csoportokban való részvétel az eredményesség, elégedettség és a boldogság lényeges feltétele munkahelyünkön.
(A tanulás társas folyamat )o Egy szervezet teljesítménye és eredményessége alapvetően a szervezet által létrehozott tanuló csoportok teljesítményétől függ.
(Tanuló csoportok )
[email protected], www.solintezet.hu
4
SoL Tanuló Szervezetek Társasága
A SoL vezérlő elvei ( folytatás ) •Szervezeteinknek az emberi természettel és a természeti környezettel mind nagyobb harmóniában kell fejlődniük.
(Harmóniában a természettel )
Tudás és innováció, Fenntarthatósági konzorciumok
•Hozzájárulnak és/vagy részt vesznek a kutatásokban, képességfejlesztő gyakorlatokban, a legmagasabb minőségi szintre törekedve.
(Részvétel és minőség)
[email protected], www.solintezet.hu
5
o A szervezeteknek egyéni és kollektív képességeket kell kifejleszteniük, hogy megértsék a komplex kölcsönhatásokat, alkotó beszélgetéseket folytassanak és ezáltal segítsék egyéni és közös törekvéseik megvalósulását.
(Lényegi tanulási képességek )o Azok a tanuló csoportok, amelyek több szervezetet kapcsolnak össze, lényegesen növelhetik az alapvető egyéni és szervezeti változási ill. alkalmazkodási képességeiket.
(Szervezetközi együttműködés )
SoL Tanuló Szervezetek Társasága
A SoL vezérlő elvei (folytatás)
[email protected], www.solintezet.hu
7
o Olyan vezetési elméleteket, gyakorlatokat, folyamatokat alkotnak és használnak, amelyek növelik a szervezeti alkalmazkodóképességet, a változatosságot, (rugalmasságot) és az innovációt.
(Alkalmazkodó vezetés)o A közösség által létrehozott kutatási eredéményeket úgy használják, hogy az a társadalom hasznára váljon.
(Szellemi termékek )o Nyíltan és tisztességesen elismernek minden elmélethez és eljáráshoz fűződő szellemi hozzájárulást, függetlenül attól, hogy a szervezeten belülről vagy kívülről származik.
(Elismerés)
SoL Tanuló Szervezetek Társasága
A SoL vezérlő elvei (folytatás)
[email protected], www.solintezet.hu
Tanulás
“ Mikor a szervezet képes az új körülményekhez alkalmazkodni, többé már nem a régi:
fejlődött és átalakult.
Ez a tanulás lényege. “
( Arie de Geus, Shell, Planning Department, HBR , Az élő szervezet)
[email protected], www.solintezet.hu
Paradigmaváltás• Mechanikus gépi- ipari kor Organikus- élő- tudás
alapú• részek holon, rendszerek• kontrol kapcsolat – élet-háló• megjósol kibomlik• mérhető valószínű• bizonyos esetleg• külön álló összefüggő• megfigyelő befolyásol• objektív résztvevő• stabilitás változás• jövő• tervezhető, tendenciák,• kontrol, közös teremtés•
[email protected], www.solintezet.hu
munka
• különálló munkaegységek kapcsolatok, interakciók• leírható változó, rugalmas
pénzkeresés alkotás, önkifejezés» munkahely
• pénzgyár élő, alkotó közösség• magántulajdon ???????????????
» dolgozó• • munkaeszköz információ, • alkatrész, kreativitás, energia• cserélhető fejleszthető
vezetés• központi és előíró közösségi és facilitatív• tervez, utasít jövőkép, inspirál
kihívás, az új, a változás• zavaró, megszűntetendő újítás, fejlődés alapja
[email protected], www.solintezet.hu
kommunikáció
• egyirányú két - több irányú, top-down hálózati
• ellenőrzött szabad, sokszínű
[email protected], www.solintezet.hu
Az uralkodó menedzsment rendszerek
• Management by Measurement:
A rövid távú, mérhető eredmények vs. A megmérhetetlen folyamatok
• Compliance-based cultures
Előrehaladás a főnök igényeit szem előtt tartva
Konfliktusok kerülés, elfedése
[email protected], www.solintezet.hu
Az uralkodó menedzsment rendszerek
• Managing outcomes versus “designing” systems
Fragmentáció• Uniformity
Diversitás mint probléma• Predictability and controllability
a menedzsment= kontroll
a szent háromság= tervez,szervez,ellenőríz
[email protected], www.solintezet.hu
Az uralkodó menedzsment rendszerek
• Túlzott verseny és bizalmatlanság
• Az EGÉSZ elvesztése
a helyi innováció elakad
L. Booth Sweeney- MIT-EDU
[email protected], www.solintezet.hu
A dialógusrólE. Rouratinos,
Journal of Consciousness Studies, 1.No.1. Summer, 1994.
„ A napjainkban elterjedt dialektikára épülő vita és a hagyományoknak is tekinthető, bár újonnan felfedezett dialógus közötti különbség az élethez és a valósághoz való tartozás radikális szemléletét tükrözi.
Ez a különbség …jelentős összefüggésben van azzal, ahogy az emberi tudatosság működik és ahogy ez a tudatosság képes a változásra.
[email protected], www.solintezet.hu
Miért???
“ Minden okunk megvan, hogy úgy véljük, a modern kornak vége. Minden jel arra mutat, hogy a változás, átalakulás korát éljük, mikor sok minden elmúlóban van, míg más a fájdalmas születés fázisát éli. Úgy tűnik, hogy valami összeomlik, a végsőket járja, míg valami más – bár még nem körvonalazódott tisztán – e pusztulás romjain belép az életbe. “ (Václav Havel )
[email protected], www.solintezet.hu
BÖLCSESSÉG
• “…bölcsesség alatt azt értem, mikor tisztában vagyunk cselekedeteink hosszú távú következményeivel és azok sajátos evolúciójával. “
• Educatio: a megértés és bölcsesség átadása.
( Russel L. Ackoff )