Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
DIAGNOSIS KESEHATAN EVALUASI PROGRAM SEKOLAH DI
SEKOLAH LABORATORIUM PERCONTOHAN KAMPUS UNIVERSITAS
PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Departemen Administrasi Pendidikan
oleh :
Enis Komalasari
NIM 1504838
DEPARTEMEN ADMINISTRASI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
Nomor Daftar: 026/AP/S/2019
DIAGNOSIS KESEHATAN EVALUASI PROGRAM SEKOLAH
DI SEKOLAH LABORATORIUM PERCONTOHAN
KAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)
oleh
Enis Komalasari
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan
© Enis Komalasari
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2019
Hak cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
Dengan cetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
DIAGNOSIS KESEHATAN EVALUASI PROGRAM SEKOLAH DI
SEKOLAH LABORATORIUM PERCONTOHAN KAMPUS UNIVERSITAS
PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)
oleh
Enis Komalasari
Dr. Sururi, M.Pd
Dr. Cepi Triatna, M.Pd
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Diagnosis Kesehatan Evaluasi Program Sekolah di Sekolah
Laboratorium Percontohan Kampus Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)”.
Partisipan penelitian ini adalah 2 orang ahli manajemen pendidikan (dosen), 19 orang
kepala sekolah, 9 orang wakil kepala sekolah, dan 47 orang guru yang tersebar di SD,
SMP, dan SMA Laboratorium Percontohan Kampus UPI, serta di SDN Se-
Kecamatan Sukasari Kota Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah merumuskan
dan mengembangkan instrumen diagnosa kesehatan evaluasi program sekolah, yang
diharapkan dapat mengisi kekosongan instrumen tersebut di sekolah. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development).
Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan Focus Group Discussion (FGD).
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa output dari penelitian ini
berupa instrumen diagnosis keshatan evaluasi program sekolah yang dapat digunakan
sebagai alat ukur penelitian dan alat ukur untuk mendiagnosa kesehatan evaluasi
program sekolah, meskipun harus dikembangkan dan disempurnakan. Instrumen hasil
penelitian ini sudah sesuai dengan kebutuhan sekolah sebagai praktisi pendidikan,
memiliki dimensi dan indikator yang sudah operasional, dan mampu mengukur atau
mendiagnosa kesehatan evaluasi program sekolah dengan menggunakan skala likert.
Kata Kunci: Kesehatan Evaluasi Program Sekolah, Instrumen Diagnosa
DIAGNOSE OF HEALTHY SCHOOL PROGRAM EVALUATION IN LABORATORY
SCHOOLS OF INDONESIA EDUCATION UNIVERSITY (UPI)
by
Enis Komalasari
Dr. Sururi, M.Pd
Dr. Cepi Triatna, M.Pd
ABSTRACT
This research is titled “Diagnose of Healthy School Program Evaluation in Laboratory
Schools of Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)”. The participants are 2 management of
education experts (lecturer), 9 vice principals, and 47 teachers. The teachers spread in
laboratory schools of Universitas Pendidikan Indonesia (including elementary, junior high,
and senior high school) and all public elementary schools in Sukasari district, Bandung city.
This research aims to formulate and develop the instrument of its diagnose that is expected to
be able to fulfill the instrument in school. This research uses research and development
methods. Data collecting technique used are questionnaire and Focus Group Discussion
(FGD). According to the research result, the researcher concludes that this research output is
in the form of health diagnose of school program evaluation. The health diagnose may be
used as a research measuring instrument and a measuring instrument to diagnose health of
school program evaluation, although it needs to be developed and perfected. The instrument
of this research result has been suitable with the school needs as an education practitioner,
having dimension and indicator that is operationally good, and affording to measure or
diagnose health of school program evaluation using Likert scale.
Keywords: Diagnose Healthy School Program Evaluation, Diagnose Instrument
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN
HALAMAN PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ....................................................................................i
UCAPAN TERIMA KASIH ...........................................................................ii
ABSTRAK .....................................................................................................iv
DAFTAR ISI ..................................................................................................vi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1
1.1. Latar Belakang Penelitian .................................................................1
1.2. Rumusan Masalah Penelitian ............................................................10
1.3. Tujuan Penelitian..............................................................................10
1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................11
1.5. Struktur Organisasi Skripsi ...............................................................12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................13
2.1. Manajemen Sekolah .........................................................................13
2.1.1.Pengertian Manajemen Sekolah ...............................................13
2.1.2.Tujuan Manajemen Sekolah .....................................................14
2.1.3.Fungsi Manajemen...................................................................15
2.2. Kesehatan Manajemen Sekolah ........................................................18
2.2.1.Pengertian Kesehatan Manajemen Sekolah ..............................18
2.2.2.Indikator Kesehatan Manajemen Sekolah .................................21
2.3.Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ...................................22
2.3.1. Pengertian Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ....................22
2.3.2 Tujuan dan Manfaat ................................................................23
2.3.3. Evaluator Pogram ...................................................................26
2.3.4. Model-model Evaluasi Program ..............................................28
2.3.5. Tahapan Evaluasi Program......................................................33
2.3.6. Dimensi dan Indikator Evaluasi Program ................................37
2.4. Penyakit Organisasi Pendidikan ........................................................39
2.4.1. Pengertian Penyakit Organisasi Pendidikan .............................39
2.4.2. Bentuk Penyakit dalam Organisasi Pendidikan ........................39
2.5 Kerangka Penelitian .........................................................................40
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................42
3.1. Desain Penelitian ..............................................................................42
3.2. Metode Penelitian .............................................................................42
3.3. Partisipan dan Tempat Penelitian ......................................................47
3.3.1. Partisipan Penelitian ...............................................................47
3.3.2. Tempat Penelitian ...................................................................50
3.4. Populasi dan Sampel........................................................................51
3.4.1. Populasi ..................................................................................51
3.4.1.1. Populasi Uji Lapangan Awal .........................................51
3.4.1.2. Populasi Uji Kegunaan Instrumen ..................................52
3.4.2. Sampel ..................................................................................53
3.4.2.1. Sampel Uji Lapangan Awal ............................................54
3.4.2.2. Sampel Uji Kegunaan Instrumen ....................................54
3.5. Kisi-kisi Penelitian ...........................................................................55
3.6. Instrumen Penelitian .........................................................................56
3.6.1. Variabel Penelitia dan Sumber Data ........................................56
3.6.2. Teknik Pengumpulan Data dan Pengukuran Variabel Penelitian 56
3.6.2.1. Seleksi Data ...................................................................57
3.6.2.2. Klasifikasi Data ..............................................................59
3.6.2.3. Definisi Kuesioner/Angket .............................................59
3.6.2.4. Teknik Pengukuran Variabel Penelitian ..........................62
3.7. Prosedur Penelitian ...........................................................................63
3.8. Pengolahan Data ...............................................................................65
3.8.1. Tahap Focus Group Discussion (FGD) ...................................65
3.8.2. Tahap Uji Coba: Uji Konstruk, Validitas, Reliabilitas .............66
3.8.2.1. Uji Konstruk ..................................................................66
3.8.2.2. Uji Validitas ...................................................................66
3.8.2.3. Uji Reliabilitas ...............................................................68
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ....................................................70
4.1. Temuan Penelitian ............................................................................70
4.1.1.Dimensi dan Indikator Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ...70
4.1.1.1. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Awal ........................70
4.1.1.2. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Uji Lapangan ...........74
4.1.1.3. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Focus Group Discussion
(FGD) ......................................................................................... 80
4.1.1.4. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Uji Konstruk ............90
4.1.2.Instrumen Untuk Mendiagnosa Kesehatan Evaluasi Program Sekolah
.........................................................................................................95
4.1.2.1. Instrumen Pada Tahap Awal ...........................................95
4.1.2.2. Instrumen Pada Tahap Uji Lapangan ..............................103
4.1.2.3. Instrumen Pada Tahap Focus Group Discussion (FGD) .112
4.1.2.4. Instrumen Pada Tahap Uji Konstruk ...............................122
4.1.3. Penggunaan Instrumen Diagnosa Kesehatan Evaluasi Program
Sekolah………………………………………………………………………
……..131
4.1.3.1. Uji Validitas dan Reliabilitas ..........................................131
4.1.3.1.1. Uji Validitas ......................................................131
4.1.3.1.2. Uji Reliabilitas ..................................................133
4.1.3.2. Uji Rerata (WMS) Kesehatan Evaluasi Program Sekolah 134
4.1.3.2.1. Uji Rerata (WMS) Dimensi Masukan (Perencanaan)
Evaluasi ............................................................................144
4.1.3.2.2. Uji Rerata (WMS) Dimensi Proses (Pelaksanaan)
Evaluasi ............................................................................148
4.1.3.2.3. Uji Rerata (WMS) Dimensi Hasil (Pelaporan) Evaluasi
.........................................................................................150
4.1.3.3. Kategori Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ..............151
4.2. Pembahasan......................................................................................155
4.2.1.Dimensi dan Indikator Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ...155
4.2.2. Instrumen Yang Digunakan Untuk Mendiagnosa Kesehatan Evaluasi
Program Sekolah ..............................................................................163
4.2.3. Wujud Kegunaan Instrumen Diagnosa Kesehatan Evaluasi Program
Sekolah di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Sukasari Bandung 166
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ........................177
5.1. Simpulan ..........................................................................................177
5.2. Implikasi ..........................................................................................178
5.3. Rekomendasi ....................................................................................179
5.3.1. Bagi Pihak Sekolah .................................................................179
5.3.2. Bagi Peneliti Selanjutnya ........................................................179
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................180
LAMPIRAN ...........................................................................183
DAFTAR PUSTAKA
1. Buku
Ananda, Rusydi dan Tien Rafidah. (2017). Pengantar Evaluasi Program
Pendidikan. Medan: Perdana Publishing.
Andang. (2014). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Peneltian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin A.J. (2009). Evaluasi Program
Pendidikan: Pedoman Teoretis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi
Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Danim, Sudarwan. (2008). Visi Baru Manajemen Sekolah. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
E. Mulyasa. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Fatah, Nanang. (2006). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Nasution. (2009). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi
Aksara.
Riduwan dan Sunarto. (2012). Pengantar Statistika (Untuk Penelitian
Pendidikan, Sosial, ekonomi komunikasi, dan Bisnis). Bandung:
Alfabeta.
Rohiat. (2012). Manajemen Sekolah – Teori Dasar dan Praktik Dilengkapi
dengan Contoh Rencana Strategis dan Rencana Operasional.
Bandung: PT Refika Aditama.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2016). Metode Penelitian Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sahertian. Piet A. (1994). Dimensi-dimensi Administrasi di Sekolah.
Surabaya: Usaha Nasional.
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendekatan (Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif
dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2012). Evaluasi Pendidikan, Prinsip & Operasionalnya. Jakarta: Bumi
Aksara.
Supardi. (2013). Aplikasi Statistika dalam Penelitian Konsep Statistika yang Lebih
Komprehensif. Jakarta: Change Publication.
Sukarna. (2011). Dasar-Dasar Manajemen. Bandung: CV. Mandar Maju.
Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. 2009. Manajemen Pendidikan. Bandung:
Alfabeta.
Triatna, Cepi. (2015). Pengembangan Manajemen Sekolah. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Triatna, Cepi. (2016). Pengembangan Manajemen Sekolah. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Triatna, C. (2017). Administrasi Pendidikan Filsafat dan Teori. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Triatna, dkk. (2019). Kesehatan Manajemen Sekolah. Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia.
Wirawan. (2012). Evaluasi: Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi (Contoh
Aplikasi Evaluasi Program : Pengembangan Summber Daya Manusia,
Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat (PNPM) Mandiri Perdesaan
Kurikulum, Perpustakaan, dan Buku Teks). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
2. Jurnal:
Widoyoko, Eko Putro. (t.t). Evaluasi Program Pembelajaran (IInstructional Program
Evaluation).
Mahmudi, Ihwan. (2011). CIPP: Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan, Vol, 6
No I, 119-200.
Muryadi, Agustanico Dwi. (2017). Jurnal Ilmiah PENJAS: Model Evaluasi Program
Dalam Penelitian Evaluasi, Vol. 3 No. 1, 11-12.
Astridya Paramita dan Kristina Lusi.2013. Teknik Focus Group Discussion dalam
Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan, Vol 16. Surabaya.
3. Peraturan Perundangan
Undang-undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun
2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah.
4. Dokumen:
Sekretariat Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Analisis Kondisi Mutu Pendidikan Dasar
dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Rencana Strategis (Renstra) Universitas Pendidikan Indonesia 2016-2020. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia.
5. Sumber Dari Internet
Yunianto, Eris. (2007) Evaluasi Program Bimbingan Teknis Penulisan Karya Ilmiah
Pengembangan Profesi Guru Sekolah Menegah di Provinsi Jawa Tengah:
Tesis. Diakses dari https://lib.unnes.ac.id/16718/1/1102504002.pdf.
Kamus Besar B.Indo. (2019) diakses dari https://kbbi.web.id/
Data Kemdikbud. (2018). Diakses dari http://sekolah.data.kemdikbud.go.id