Diagnostico D. Real

8/2/2019 Diagnostico D. Real

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TAREAS DE DESARROLLO

rea de Desarrollo: MotrizTarea: Desplazamiento

Nios

IndicadoresT.

VJ.H

E.

HF.C

A.S

D.

M

P.

G

V.

G

Perfecciona movimientos fundamentales.Corre, salta, patea.

Coordina movimientos y mantieneequilibrio en acciones sencillas como subiry bajar, correr, trepar, lanzar, saltar,patearSube o baja (montculos) sin detener la marcha niperder el equilibrio.Combina la marcha con otras accionesmotoras, tirar, empujar, recoger.Se desplaza sin perder el equilibrio mientras realiza

otra accin. Puede arrastrar cosas tras el y detenersepara coger objetos de su inters siguiendoposteriormente la marcha.

P P P P P

Camina cambiando de direccin sin detenerla marcha.Se desplaza variando la direccin, no se detiene, nise apoya.

P P P

Camina.Se desplaza sin apoyo ni perder el equilibrio.


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Se sienta.Se sienta por si mismo.

X X X X X

Gatea.

Se desplaza gateando, alternando piernas y brazos.Repta.De guatita se traslada impulsndose con piernas ybrazos.

x x x

Mantiene levantado el tronco.Cuando esta acostado de guatita, mantiene el troncolevantado apoyndose en sus brazos.Mantiene la cabeza erguida.Mantiene la cabeza levantada cuando esta acostadode guatita o en brazos de alguien.


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rea de Desarrollo: Motriz

Tarea: Manipulacin

Nios

Indicadores

T.

VJ.H

E.

H

F.

C

A.

S

D.

M

P.

G

V.

G

Dinamismo manual, buena coordinacin demanos y dedos. Utiliza conjunta de brazos y manos en

actividades motrices Los movimientos son un poco ms precisos

y ajustados a su finalidad.Utiliza la mano completa dirigida por elmovimiento del brazo.

Perfecciona movimientos fundamentalesde arrojar y atajar y combinamovimientos manipulacin ms precisoscomo recortar, pintar

P P P

Combina movimientos de manipulacin,construir con cubos, armar encajescomer con cuchara.

P P


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Combina movimientos para meter y sacarobjetos de diferentes lugares.El nio recoge un objeto determinado, lo retira dellugar donde ste se encuentra mantenindolosujeto hasta depositarlo en el lugar donde el tienela intencin de dejarlo.

X P P P X X

Coordina movimientos para tomar y dejarobjetos.El nio ejecuta los movimientos necesarios enforma coordinada para coger un objeto cuandoste le interesa o lo necesita.

X X

Utiliza prehensin de pinzas para coger

el objeto.El nio opone el pulgar al dedo ndice, sinnecesitar del apoyo de su mano en algunasuperficie al coger objetos pequeos de su inters.

X X X

Utiliza pulgar en la prehensin de unobjeto.Prehensin palmar de objetos que ve otoca.El nio intenta coger aquellos objetos de su interscon los cuales ya ha establecido contacto visual otctil, flectando todos los dedos sobre la palma de

la mano.Prehensin palmar reflejaEl nio cierra los cuatro dedos sobre la palmaejerciendo presin con fuerza cuando un objetoentra en contacto con la palma.


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rea de Desarrollo: Cognitiva

Tarea: Imitacin

Nios

IndicadoresT.

VJ.H

E.

H

F.

C

A.

S

D

.M

P.

G

V

.G

Perfecciona la imitacin y la integra ensus expresiones y juegos.Imita modelos ausentes.Repite palabras, gestos, sucesos o acciones sintener la presencia del modelo. Repite en diferentes


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momentos.Imita acciones o sonidos precisos ysistemticos.Imita modelos de manera muy similar. Repitepalabras, gestos, a travs de diferentes cancioneso juegos.

P P P

Imita acciones o sonidos de modelosnuevos.Repite la accin o sonido frente al modelo. Realizala accin en forma similar.

P P P P P

Imita acciones y sonidos de surepertorio.Repite acciones dadas por un externo. Repitesonidos dados por el modelo despus de un

tiempo.

X X X

Ejercita reflejos por contagio.Repite de forma refleja.

X X X X X


Tarea: Conocimiento del entorno o nocin de objeto


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Nios

Indicadores

T.

VJ.H

E.

HF.

C

A.

S

D.

M

P.

G

V.

G

Identifica elementos familiares.Reconociendo algunas de sus caractersticas ypuede establecer comparaciones simples.Representa y reconoce representacionessimblicas de objetosIdentifica representaciones familiares de objetos opersonas.Busca activamente objetosdesaparecidos en ocultamiento invisible.

Busca objeto que el ha visto desaparecer y a la veza sido trasladado.Busca activamente objetosdesaparecidos en ocultamiento visible.Busca objeto que el ha visto ocultarse.

P P P

Busca en forma breve y simple objetosdesaparecidos.Busca objeto desaparecido, si no lo ve o lo toca,desiste.

P X P P P X P X

Toma lo que ve, mira lo que toma.

Coordina movimientos de vista y manipulacinpara tomar un objeto.

X X X X X

Sigue con la vista objeto endesplazamiento.Mira objetos de su inters. Sigue con la miradaobjeto que se desplaza.Ejercita reflejos por medio del objeto.


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Inicia contacto con objetos o personas sinintencin.


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Tarea: Lenguaje

Componente

Nivel EdadReferencial

Nios

Indicadores T.

V.

J.H.

E.

H.

F.

C.

A.

S.

D.

M.

P.

G.

V.

G.

Contenido Semntico

15 a18mese

s

Identifica algunas partes de su cuerpo alpreguntarle por su ubicacin.

FormaUso

SintcticoPragmtico

12 a15meses

Responde a una interrogante verbal, solicitud,instruccin con una respuesta verbal.-Responde cuando el adulto le pregunta, con palabras,frases u oraciones.

ContenidoUso

SemnticoPragmtico

12 a15meses

Denomina a objetos o a personas para llamarlaso reclamar atencin.

ContenidoForma

SemnticoSintctico

12 a15mese

s

Emite holofrases-Emite una palabra con varios significados y que

representan a una oracin completa.Contenido

Semntico

12 a15meses

Usa palabras en situacin comunicativa consentido semntico.-Denomina correctamente un objeto o cosa.

Forma Fontico-Fonolgico

12 a15meses

Articula algunas palabras con algunassustituciones u omisiones-Emite Ej.opa por sopa, aba por agua, ato por

P P P P P


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auto entre otras.Contenido

Semntico

12 a15mese

s

Usa palabras para denominar objetos o acciones.-Emite palabras. Emite palabras frente a un adulto u

objeto.FormaUso

Fontico-FonolgicoPragmtico

9 a12meses

Emite palabras acompaadas de acciones.-Apunta lo que quiere acompaado de sonidos.-Utiliza gestos sociales.

ContenidoFormaUso

SemnticoSintcticoPragmtico

9 a12meses

Comprende algunas rdenes sencillas- Comprende el no, voltea su rostro cuando se le llamapor su nombre.

X X P P X X X


9 a12meses

Utiliza la jerga- Produce cadenas largas de sonidos ininteligibles

P


9 a12meses

Balbucea en forma mixta-Produce palabras dentro del balbuceo

Uso Pragmtico

5 a 9meses

Emite protoconversaciones.-Intercambia vocalizaciones con otro en trminos dereciprocidad y sucesin

Uso Pragmtico

5 a 9meses

Responde con gestos atingentes a palabras talescomo Ej. ven, upa, hola, chao, etc.

Uso Pragmtico

5 a 9mese

s

Usa algunos gestos (Ej. como mover la cabeza

para no, s, etc.)FormaUso

Fontico-FonolgicoPragmtica

5 a 9meses

Balbucea en forma cannica con intencincomunicativa.-Efecta autoimitaciones de sonidos de su repertorio.-Produce articulaciones frente a un adulto o frente a unobjeto.-Articula cadenas de slabas idnticas o diferenciadas:


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Ej. /mamama/ /papapa/o /mamapa/babata/Uso Pragmti

ca3 a 5meses

Vocaliza en forma alternada con otra persona yrealiza juegos verbales simples.

-Realiza juegos verbales frente a un adulto, y sonidossimulando juegos verbales.

X X


3 a 5meses

Balbucea o lalea-Reduplica sonidos, principalmente consonante-vocal.

Uso Pragmtica

3 a 5meses

Responde a su nombre X

FormaUso


2 a 4meses

Imita sonidos del adulto dentro de lasposibilidades de repertorio.-Emite gruidos, chillidos, gritos, susurros.

Forma

Uso

Fontico-Fonolgico

2 a 4

meses

Usa sonidos como p, b o m (vocalizacinbilabial)

FormaUso


2 a 4meses

Vuelve la cabeza hacia la fuente vocal,buscndola


0 a 2meses

Emite articulaciones de slabas arcaicas:-Articula sonidos principalmente guturales y nasales.

UsoForma

PragmticaFontico-Fonolgi

co

0 a 2meses

Imita melodas y sonidos en presencia del adultocuando entran en las opciones de su repertorio.

Uso Pragmtica

0 a 2meses

Detiene su actividad al aproximarse un sonido.Ej. Deja de llorar cuando alguien le habla.

UsoForma

PragmticaFontico-Fonolgico

0 a 2meses

Al hablarle, mira los labios del interlocutor ysonre

UsoForma

PragmticaFontico-

0 a 2mese

Distingue entonaciones de la voz de sus padres ocuidadores:


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Fonolgico

s -Responde con arrullos, gorjeos, murmullos, sonrisas.Forma Fontico-

Fonolgico

0 a 2meses

Produce vocalizaciones-Emite gritos, arrullos, bostezos, suspiros.

FormaUso


0 a 2meses

El nio usa el llanto para comunicarse con otros.-Llora diferenciadamente segn sus requerimientos

rea de Desarrollo: CognitivaTarea: Intencionalidad/ Causalidad


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Nios

IndicadoresT.

VJ.H

E.

H

F.

C

A.

S

D.

M

P.

G

V.

G

Soluciona problemas simples.Considerando los conocimientos previos yprobando nuevas alternativas.Intenta nuevos medios a travs decombinaciones mentales. Anticipaefectos dada la causa, busca causa dadoel efectoSe basa en sus representaciones mentales sinnecesidad de ensayos concretos y externos.

Busca diferentes medios para solucionarproblemas. Identifica causa externa.Desea alcanzar una meta propuesta por l,buscando caminos de ensayo y error para llegar asu meta.Realiza acciones guiadas por unaintencin: diferencia medio-fin,diferencia causa-efecto.Identifica causas de aquellos efectos que a el leinteresan, buscando provocarlos.

P P P P P

Prolonga efectos interesantes de suaccin.Inicia un movimiento que genera un efecto.

P P P

Coordina esquemas: visin prehensin,visin audicin.Coordina percepciones con movimientos paraubicar el origen de los objetos.

X X X X X

Ejercita reflejos. X X X


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Los reflejos se activan frente a estmulosespecficos.rea de Desarrollo: Afectiva Social

Tarea: Autonoma e Interaccin social

Nios

Indicadores

T.

VJ.H

E.

H

F.

C

A.

S

D.

M

P.

G

V.

G

Inicia actividad exploratoria, iniciacomunicacin con otros.

Inicia y ejecuta acciones en pos de sus metas, conel fin de establecer contacto tanto con el entornopara conocerlo, como con personas de las cualesespera alguna respuesta.Participa en juegos organizados.Se incorpora a juegos simples con pequeasreglas, iniciados y organizados por otros.

P P P P

Interacta en juegos con otras personas.Participa con otros, en juegos simples que consisteen repeticiones de acciones reciprocas.

P X P P P X X X

Acepta o rechaza activamente un hecho o

situacin.Realiza movimientos o vocalizaciones quemanifiestan claramente su aceptacin o rechazo.

X X X X

Ejecuta acciones que indican respuesta aotras personas.Realiza movimientos o vocalizaciones comorespuesta a la presencia o accin de otra persona.


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rea de Desarrollo: Afectivo Social

Tarea: Autonoma en el vestir y desvestirse

Nios

Indicadores

T.

VJ.H

E.

H

F.

C

A.

S

D.

M

P.

G

V.

G

Se viste slo y puede abrochar ydesabrochar sistemas simplesSe saca y se pone ropa que requiere demovimientos simples.

Coordina percepcin y movimiento con laintencin de sacarse y ponerse prendas de vestirsimples.

P P P P P P

Ejecuta acciones que indican cooperacinen el vestir y desvestir.Realiza movimientos especficos de su cuerpo quefacilitan y anticipan la accin de vestirse ydesvestirse.

X X P P X X X X


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Tarea: Autonoma en la alimentacin

Nios

Indicadores

T.

VJ.H

E.

H

F.

C

A.

S

D.

M

P.

G

V.

G

Asume la tarea de alimentarse en formaautnoma y conforme a lo socialmenteestablecidoSe alimenta slo.Es capaz de alimentarse solo sin la ayuda deladulto.Utiliza cuchara para comer.Coge el alimento del plato con ayuda de unacuchara.Bebe slo de un vaso o taza.Bebe liquido que se encuentra en una taza o vaso,por si solo, sin derramar su contenido.Come slo con la mano.Coge la comida de su inters con la mano y laintroduce en su boca.

P P P P P P P P

Acepta otro utensilio para que lo X X X X X X X X


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alimenten.Acepta ser alimentado con cuchara, adaptando losmovimientos de su boca.Acepta pecho materno o sustituto.Se alimenta succionando el pecho materno o elchupete de la mamadera.


Tarea: Autonoma en el control de esfnter

Nios

Indicadores

T.

VJ.H

E.

HF.

C

A.

S

D.

MP.G

V.

G

Controla esfnter vesical y anal cuandoest despierto.Asume la responsabilidad de evacuar en el lugar yen la forma establecida por su agrupacin social.

Anticipa y avisa la necesidad de defecary orinar.El nio manifiesta gestual o verbalmente lanecesidad de evacuar con intencin decomunicarlo al adulto.Avisa despus de defecar y orinar.Manifiesta gestual y verbalmente el hecho dehaber evacuado con intencin de comunicar al

P P P P P P P P


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adulto.Usa paales X X X X X X X X

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