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comprension lectora buhos
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Mg. Adolfo Valencia Gutiérrez
Consultor & Auditor Tributario
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Consultor & Auditor TributarioIntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción a la Contabilidad.a la Contabilidad.a la Contabilidad.a la Contabilidad.
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Consultor & Auditor Tributario
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Consultor & Auditor Tributario
TIPOS DE LECTURA
Lectura Literal
1. No profundiza en el texto
2. Identifica elementos, ideas,etc.
3. No da explicación de lo quesubyace en el texto
4. No consigue unarepresentación integrada delas ideas del texto
Lectura Trascendente
1. Va más allá de lo dado enel texto
2. Relaciona el texto con otro(Analógico)
3. Introduce elementos dejuicio valoración y aplicación
Lectura Comprensiva
1. Abarca la totalidad del textopara captar el significado
2. No va mas allá de lo dado enel texto
3. Exige esfuerzo en el procesomental
4. Exige conocer lasestructuras subyacentes(macroestructura ysuperestructura )
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Lectura Literal
(Lectura Superficial)
Lectura Comprensiva
(Lectura Profunda)
Comprensión Superficial
Comprensión Profunda
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La comprensión lectora, pues, tiene como objetivo captar el significado global del texto, al reconstruir su Macroestructura
Semántica
Nuestro Derrotero
La ruta de la comprensión lectora es, en sentido inverso, la misma ruta seguida por el autor al desarrollar los contenidos del texto
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Paso 1
• Efectúa el análisis del texto:
• Desarmarlo e indicar casa una de sus partes
• Discriminar la información secundaria de la principal
• Establecer una jerarquización
• Recuperar la información en orden de importancia
Paso 2
• Visualiza la superestructura:
• Relaciones entre sus partes(párrafo
• Tipología del texto: humanístico, argumentativo, expositivo, narrativo
Paso 3
• La síntesis temática puede develar:
• Macroestructura Local: estructura semántica de los enunciados (frases, oraciones)
• Macroestructura Global :estructura general del sentido que vincula los párrafos y confiere relaciones de coherencia
Paso 4
• Descubre y establece la superestructura y macroestructura
• Manifiesta su capacidad de síntesis
• Puntualiza las interdependencias entre las ideas y proyecta esquemas
• Redacta resúmenes
• Efectúa inferencias
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Motivación y Objetivos del
Lector
El leer depende de la
motivación
La motivación viabiliza a obtener
información relevante
Implica a que nuestros sentidos
puedan estar centrados solo en la
lectura
Si no hay motivación la
lectura se percibirá aburrida
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Conocimientos Previos
Información almacenada en
el cerebro, lo que permite entender
nuevos contenidos semánticos
Asimismo incluye saberes sobre el
mundo físico, social, etc.
Abarca conocimientos
acerca de la superestructura
textual
Contiene saberes sobre las
estrategias cognitivas y
metacognitivas
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Estrategias de Comprensión Lectora
Estrategias Oréticas
1.Tiene la finalidad de generar motivación
2. Crea entornos adecuados y condiciones psicológicas que conlleven a la lectura
3. Fija el objetivo
Estrategias Cognitivas
1. Formula hipótesis
2. Establece el significado de las palabras
3. Construye la idea principal
4. Representa el significado global del texto
5. Efectúa anotaciones marginales
6. Confecciona esquemas
7. Formula y resuelve preguntas
Estrategias Metacognitivas
1. Cognición sobre nuestra propia cognición
2. Reflexiona sobre la comprensión personal (como lector)
3. Tienen en cuenta el autocontrol del proceso (detección de obstáculos y errores de comprensión)
4 .Realiza un monitoreo de nuestras actividades (tarea reflexiva de control y autorregulación)
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LAS OPERACIONES EN EL
PROCESO LECTOR
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FijaciónDistracción Externa
Posición
E
J
M
P
Repaso preliminar
Salud
vocalización
Malos Hábitos
5.Decodificación
6.Consulta
7.Detectar
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Motivos para subrayar
• Asegura la lectura activa
• Favorece la concentración
• Ayuda a organizar las ideas del texto
• Coadyuva la comprensión, pues tamiza lo mas valiosos del texto
• Facilita la relectura del texto
Que se subraya
• Las ideas
• Definiciones
• Palabras claves
• Se subraya con moderación y no indiscriminadamente
• Se subraya todo aquello como posible respuesta a las preguntas de la evaluación
Como subrayar
• El subrayado de realce , colocando signos al costado
• El subrayado lineal, colocando trazos horizontales debajo de la información relevante
• Subrayado estructural apunta a explicitar la organización de las ideas,(anotaciones marginales – anticipo de la síntesis)
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*Lectura atenta del texto
*Etapa de adquisición:
1. Lectura exploratoria
2. Segunda lectura para el subrayado de realce
3. Ejecutar el subrayado lineal
4. Finalmente el subrayado estructural
*Dos o mas párrafos:
1. Efectuar anotaciones marginales que rescaten las ideas de mayor interés convertibles en proposiciones
2. Releer párrafos para comprobar la fidelidad de las anotaciones marginales
3. Revolver las anotaciones marginales y reducirlas a fin de que sean expuestas a mayor precisión
*Un Párrafo:
1.Determinar las ideas básicas que se desarrollan en cada enunciado
2. Formule y redacte en forma concisa los eslabones
3. Escribir al costado del texto, facilitando la parcelación de nuestro texto en subtemas y luego el tema
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Las Formas de la Síntesis
El Esquema
Exhibe la organización del texto que no aparecía con
claridad
* Ordena la síntesis con una disposición gráfica especial (derecha y abajo)
* Refleja visual y * Refleja visual y jerárquicamente las ideas de acuerdo con su comportamiento
El Resumen
Plan redactado, lo más sustantivo del
texto
* Organiza la síntesis con una disposición horizontal
* Plasma en un texto * Plasma en un texto recreado, la condensación de lo mas relevante
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EL RESUMEN
condensarcondensar
Tener una idea
texto
contenido
verbalizarverbalizar
Leer el texto original
Leer el texto original
es
el
De un
Con el fin de
Sin necesidad de
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REDACCIÓN DEL RESUMEN
Parte del textoParte de las anotacionesmarginales
Si se
Rescatar lo esencial del texto
Organizar el compendio (resumen)
Mostrar logicidad y coherencia
Incluir proposiciones que represente a las ideas
principales
Vincular jerárquicamente las ideas con contenidos
secundarios.
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PROHIBICIONES:¿QUÉ NO DEBE
HACERSE?
Realizar el resumen de
memoria
Atribuir al texto partes que no son
suyas
Realizar un resumen de tipo
explicativo, ni descriptiva
No se permite comentar , ni
enjuiciar el texto
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Consultor & Auditor Tributario¿CÓMO REALIZAR EL RESUMEN?
EL RESUMEN
Debe ser una Una
síntesis
redactada cohesionada coherente
Para lograrlo
no
Colocar guiones Usar punto
y aparte
El punto y seguido
causa consecuencia
conjunciones
condición
Será medio de enlace general
Que marcan
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Consultor & Auditor TributarioPROCESOS FÍSICOS , LÓGICOS Y COGNITIVOS…
EL TEXTO
Unidad comunicativa
Unidad comunicativa
completaautónoma
Un mensaje Un mensaje
Sucesión Sucesión Elementos entrelazados
Elementos entrelazados
Componen Componen
comprensible
Sentido Sentido
coherentecoherente
Que expresa
A través de De
que
Un
y
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MACROESTRUCTURA
organizaciónorganización
globalglobal
relaciones semánticasrelaciones semánticas
Contenido semánticoContenido semántico
Red interna
Red interna
secuencialsecuencialestructuradaestructurada
Desarrollo del tema en su totalidad
Desarrollo del tema en su totalidad
es
del
comprende
de
mediantemediante
Su característica es
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Estructura semántica local
Estructura semántica local
párrafo
coherencia
texto
La estructura
La estructura
frases
enunciados
Cohesión
oraciones
Al interior del
Y las relaciones de
de
del
Es decir
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Establecer claramente los objetivos de la
lectura
Reconocer las dificultades en la
lectura comprensiva
Tener presente los procesos
cognitivos implicados en la
lectura
Poseer habilidades , procedimientos y
reglas que posibiliten transformar y reducir
la información del texto.
Formula estrategias lectoras y trabajar con
ellas.¿QUÉ HACER A FIN DE
APREHENDER EL SIGNIFICADO DE UN TEXTO?
EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO
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LAS REGLAS PARA REDUCIR LA INFORMACIÓN Y PARA RECONSTRUIR LA MICRO Y MACROESTRUCTURA SEMÁNTICAS DEL TEXTO
Reglas para reducir la información del
texto
Supresión
Omisión
Selección
Sustitución
Generalización
Construcción
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CORTO PLAZO U OPERATIVACORTO PLAZO U OPERATIVA
LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MACROESTRUCTURA
LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MACROESTRUCTURA
MEMORIA
SINTETIZAR
PROPOSICIONESPROPOSICIONES
ORGANIZARREORDENAR
MICROESTRUCTURAS
IDEAS PRINCIPALES
Requiere de las
A fin de representar
La necesidad de
Es de la
de
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LA MACROESTRUCTURA Y LA MICROESTRUCTURA EN EL TEXTO DE UN SOLO PÁRRAFO
EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO
DE UN SOLO PÁRRAFO
dividirse analizarse
enunciados
cohesión coherencia
enunciados
Precisión
debe
Y
por
Las relaciones de
Entre
Debe exponerse con
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PRINCIPIOS DE ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA MACROESTRUCTURAL Y MICROESTRUCTURAL
PRINCIPIOS
I. DE UNIDAD DE SIGNIFICADO
EN LA MACROESTRUCTURA GLOBAL (DEL TEXTO)
EN LA MICROESTRUCTURA
( DEL PÁRRAFO)
II. DE JERARQUÍA
EN LA MACROESTRUCTURA
EN LA MICROESTRUCTURA
Cada párrafo desarrollaun subtema. ( parte deltema global )
Las ideas en el párrafogiran alrededor e la ideaprincipal, por lo queprovoca la inclusividad delas ideas secundarias enella.
El tema
La idea principal
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EXTRAPOLACIÓN
Capacidad predictivaaplicaComprensión
trascendente Tipos
Fuera De Pero Aplicando
De los limites
del texto
Seguir la misma
secuencia
De acuerdo
alas tendencias del texto
La misma idea en
otro contexto
Se divide
Tema ó Dominio
Muestra o universo
Dimensión Temporal
Extiende La La
Idea del texto original
Idea se refiere a una forma
global
Temática seda en un tiempo determinado
Por extrapolaciónPor
n
Por extrapolació
n
Por Extrapolación
Presenta una nueva situación
marco
Alude a una muestra que pertenece al
universo
Se plantea su extensión en el
futuro
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Información a partir de otra previa
Obtiene
INFERENCIA Permite
Suponer relación
Entre ideas
Por este medio
Ayuda
Extender en lo
Superficial Explicito
Se Se divide en
Pueden construir nuevos significados
Inmediatas Mediatas
Para que
El texto adquiere sentido
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Consultor & Auditor TributarioSubalternación
De
Un juicio universal
Se
En una forma particular
INFERENCIA INMEDIATA
Conversión
La
La conclusión se adquiere en el intercambio
De
Materiales sin alterar el objetivo del texto
Equipolencia formal
Plantea
El juicio con el mismo orden de
los miembros
Produce
Otra nueva forma de
texto
Contraposición
Equipolencia Conversión
Combina
La premisa cambia de lugar
Donde
Los juicios afirmativos se vuelven negativo y
viceversa
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INFERENCIA MEDIATA
InferenciaDeductiva Inductiva
Del LasUna
Conocimiento amplio se concluye en un
conocimiento particular
Inferencias van de lo particular a
lo particular
De juicios particulares se
deduce un juicio universal
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EL MÉTODO
EPLER
EXPLORACIÓNLECTURA INTENSA
EXTRACCIÓN
REPASO
PREGUNTA
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RECONOCIMIENTO
EL MÉTODO RILRR
• Contacto con el tema.
• Planifica su experiencia
con el tema.
INTERROGATORIO:
• Pensar por sí mismo;
• Antes de leer lo que dice
el libro.
LECTURA
• Leer de modo pausado
y comprensible
• Que se entienda cada
parte de lo que se lee.
REPETICIÓN
REPASO
• Se trata de aplicar lo aprendido
para ver si se llega con claridad y
visión rápida.
• Se trata de aplicar lo
aprendido para ver si se
llega con claridad y
visión rápida.
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MÉTODO 2L 2S 2R
LECTURA RÁPIDA LECTURA COMPRENSIVA
2L
El primer contacto
con el tema.
Sin necesidad de
retención ni stress.
Pasar la línea lo
más lenta y
comprensible
que se poda.
SUBRAYADO SÍNTESIS
2S
Remarcar lo
interesante
para leerlo.
Comprender
globalmente
lo que se ha
leído.
RECITACIÓN REPASO
2R
Es memorizar
pausadament
e
comprobando
lo que se
sabe
Aquí
también
podremos
aplicar lo
aprendido
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