UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y

EDUCACIONESCUELA DE EDUCACION

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

Planificación Educativa Regional

Participante:Crespo R Ofelia María

CI: 13.651.911Profesora:

Patricia Iglesias

Febrero 2013

Identificación Del Estudio: País

Venezuela Barquisimeto Estado- Lara

Institución Solicitante

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Institución Contratante

Comunidad Coco e Mono Municipio Palavecino.

PROYECTO DEINTERVENCIÓN

La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad ya que ella va de la mano con las instituciones educativas que son la base fundamental para hacer cumplir los objetivos que se quieren lograr como la formación de un hombre con criterios y valores y para el análisis de mi meta escogida para el proyecto de intervención:

META GENERAL TERCERA: aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo.

META ESPECIFICA: potenciar el carácter educativo de esta etapa y garantizar una formación suficiente de los educadores que se responsabilizan de ella.

INDICADOR: porcentaje de educadores que tienen el titulo especifico de educación inicial.

Identificación del Problema Que la Educación inicial y las

comunidades, tengan un personal docente de Educación

Inicial suficientemente preparado con un alto nivel de

compromiso social, se convierten en centros de

formación permanente para otros responsables y demás

actores educativos de la atención a niños y niñas entre 0

y 6 años de edad.

JUSTIFICACIÓNLa Educación Inicial, primer subsistema de

Sistema Educativo, en sus Niveles de Educación: Maternal y Preescolar, brinda atención integral desde la gestación a los niños y las niñas hasta los seis (6) años de edad, se escogió este problema con el propósito, de garantizar el derecho humano a la educación, sino también, satisfacer la necesidad del docente desempleado dentro de la comunidad e integrar a la comunidad en general. También de potenciar al máximo su proceso de aprendizaje y desarrollo armónico e integral. Atención que se concreta a través de la Atención Educativa Convencional y Atención Educativa No convencional.

DIAGNOSTICO El nivel de educación inicial de la Unidad

Educativa Miguel Otero Silva está ubicada en el caserío coco e mono, parroquia José Gregorio Bastidas del municipio palavecino del estado Lara; la institución se encuentra representada por una directora, 2 docentes titulares, 2 docentes auxiliares.

Las secciones cuentan con una matrícula de 20 estudiantes cada una cuyas edades comprendidas entre los 5 y 6 anos. El ambiente está distribuido en espacios de trabajo identificados. El tiempo está distribuido en 5 horas que constituyen la jornada diaria. Los materiales presentes en cada espacio son suficientes para el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas satisfaciendo las necesidades e intereses.

En cuanto al mobiliario se cuenta con estantes doble cara, 2 estantes de metal, 8 mesas de maderas, 40 sillitas, 2 escritorios, 2 sillas, 2 pizarrones, 4 carteleras, 2 filtros de agua y 4 ventiladores.

El tamaño del aula es suficientemente amplio para el grupo.

Se cuenta con buena luz tanto natural como artificial, además de ventilación.

En la parte posterior de la escuela se encuentra la cancha deportiva, los baños del salón de música y el comedor.

PLAN DE ACCIÓN

METAS MEDIANTE: TIEMPO

RECURSOS

HUMANOS Y MATERIALES

CANTIDAD

Los docentes se sientan capacitados y garantizar una buena formación educativa dentro de las instituciones

Talleres de formación docentes.

1 cada mes. Especialistas.Material fotocopiado.Díptico.

144

Incluir al docente especializado en educación preescolar al acceso de trabajo de la misma comunidad.

Oficio dirigido al ministerio del poder popular para la educación.

El personal directivo debe tomar en cuenta la necesidad de incluir al personal docente en la informativa anualmente.

Personal directivo.Papel impreso.

13

Dotar de habilidades y destrezas al personal docente administrativo y obrero al modelo de desarrollo de igualdad y equidad.

Cursos dictados por especialistas para el personal que labora en la institución de acuerdo a sus necesidades.

1 cada mes. Especialistas.Power point.Material impreso.

2140

Tomar en cuenta a los consejos comunales para la solución de dichos problemas que tenga la institución educativa.

Según la ley del consejo comunal artículo:

Al momento que se presente alguna necesidad.

Personal directivo.

Oficio.

21 por consejos comunal.

Que la comunidad en general se interese por conocer el entorno donde se desenvuelve los niños y niñas de la institución.

Invitaciones de las actividades académicas por parte del personal directivo.

En la entrega del boletín informativo de su representado.

Docente de aula.Convocatorias.

11 en cada lapso escolar

Construir trabajos colectivos, académicos y comunitarios para crear conciencia sobre la formación socializadora en la institución.

Asambleas de padres y \ o representantes.

Trimestral. Docente, padres y representantes.Material fotocopiado.Hojas de papel ministro.Hojas blancas.Lapiceros.Pizarrón.

4 docentes.40 estudiantes.½ resma de cada una.12 cajas.

Mantener relaciones interpersonales y el espíritu de trabajo en equipo para consolidar una institución con tenacidad y constancia.

Juegos recreativos para armonizar las relaciones entre los docentes y los representantes.

En ocasiones especiales tales como Día de las madres y padres, abrazo en familia y navidad.

Personal docente, padres y representantes.Cancha recreativa.Micrófono.Actos culturales.

84 personas.1

11 por ocasión.

¿A QUIEN BENEFICIA

EL PROYECTO? Este proyecto beneficia directamente a 22 estudiantes,1 docente convencional y 1 no convencional, e indirectamente a mujeres embarazadas, padres y representantes y personas de la comunidad.

OBJETIVO GENERALEl proyecto es creado para la atención integral que se busca brindar al niño y a la niña desde el momento de su gestación hasta los seis años de edad privilegiando el docente necesitado para garantizarle a la institución profesionales capacitados para dicho cargo.

El Incluir a la comunidad como contexto referencial para el desarrollo social, cultural e histórico para el proceso educativo y de socialización de las niñas y los niños del preescolar en edades de 5 a 6 años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Atención individual en el hogar, cuando existan situaciones especiales que no permitan la movilización de la familia a los espacios comunitarios., o cuando al niño o la niña necesite de atención educativa especializada.

Atención y orientación a las embarazadas, en aspectos teóricos y prácticos; salud, nutrición, psicológicos, desarrollo y cuidados del recién nacido.

Potenciar a la familia como

primera institución educativa,

para que participe

conscientemente en el proceso

de aprendizaje y desarrollo de

sus hijas e hijos.

LOGROS DE LOS OBJETIVOS

La Educación Convencional y No Convencional, mediante los objetivos, se implementa en los ambientes de familia y comunidad. Significa el conocimiento (caracterización) de la realidad, social, cultural, geográfica e histórica del contexto comunitario como punto de partida para diseñar y ejecutar acciones contextualizadas, dirigidas a viabilizar la participación de la familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas entre 0 y 6 años de edad, en las condiciones del hogar y el entorno comunitario, acción que conlleva la aplicación de técnicas y métodos de gestión comunitaria para el diagnostico participativo de las necesidades, fortalezas, debilidades, recursos y potencialidades.

¿CON QUE CUENTA EL PROYECTO PARA LOGRAR SUS

OBJETIVOS? (Recursos humanos, materiales físicos)

La Unidad Educativa Miguel Otero Silva la cuenta con un personal:

1 Directivo.3 Administrativos.11 Docentes.3 Obreros. 5 Madres colaboradoras del PAE.

MATERIALES FÍSICOS Mobiliario. Son los materiales de

oficina, de mantenimiento, y didáctico.

CUENTA CON ESPACIOS FÍSICOS 2 Sala de preescolar.Baños públicos.Área administrativa.1 cancha deportiva.

¿CUÁNDO? (tiempo)

El proyecto se ejecutara en la

Unidad Educativa Miguel Otero

Silva desde 07 de Febrero del

2013 hasta que afirmen la

propuesta de incluir a los

docentes necesitados.

¿Dónde? (contexto en el que se desarrolla el proyecto) La comunidad coco e mono está ubicada en

la parroquia José Gregorio Bastidas del municipio palavecino del estado Lara. Fue fundada en el siglo XIX por un grupo de familias autóctonas de esa comunidad.

Con el transcurrir el tiempo fue creciendo hasta formarse más familias. En la actualidad la comunidad ha crecido en habitantes y servicios aproximadamente hay una población de 1500 habitantes y entre los servicios básicos tienen: luz, agua, cloacas, aseo, en la parte educativa: liceo, escuela, en lo concerniente a la salud: 1 barrio adentro, entre otros…

¿CON QUIÉN? (Personas responsables de la ejecución del

proyecto) Las personas responsables para le

ejecución de este proyecto es el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

ORGANIZACIÓN GESTORA La organización del proyecto esta dirigido por el CAIPI (Consejo de la Atención Integral a la primera Infancia). Que esta constituido en 3 partes:Nacional: Ministerio del Poder Popular para la Educación.Local: Docentes, Directivos, Acompañantes pedagógicos y representantes con comisiones de trabajo.

PRESUPUESTO DE COSTOGASTOS POR RECURSOS HUMANOS

Sueldos y salarios (titular) Sueldo mínimo (2050)

Cesta tickets: 30 bsf diario.

Viáticos Pagos por: ruralidad, familia, hijos. (250 bsf mensual).

Prestaciones Aguinaldos, vacaciones. (2meses de sueldo).

Sueldos y salarios (auxiliar) Sueldo mínimo (2050)

Cesta tickets: 30 bsf diario.