Didaktika - Sadraj Predmeta Vrednovanje i Ispitna Pitanja

7/29/2019 Didaktika - Sadraj Predmeta Vrednovanje i Ispitna Pitanja

1/7

1

D I D A K T I K A

SemestarIV Fondasova: 4 + 4 ESPB8

Ciljevi prouavanja sadraja predmeta: Upoznavanje sa teorijskim osnovama i zakonitostima obrazovanja i nastave; Praenje rezultata najnovijih naunih istraivanja na podruju didaktike; Korienje rezultata graninih nauka za bolje razumevanje didaktikih fenomena; Upoznavanje sa najvanijim didaktikim idejama, reformama i pravcima u prolosti i

sadanjosti; Podsticanje i razvijanje otvorenosti prema inovacijskim nastojanjima u obrazovanju i

nastavi;

Upoznavanje sa osnovnim didaktikim teorijama;

Razumevanje znaaja osnovnih didaktikih principa i pravila koja se primenjuju unastavnom procesu; Upoznavanje sa specifinostima i raznovrsnim mogunostima primene nastavnih metoda,

oblika rada i sredstava u razliitim uslovima; Razumevanje znaaja i funkcije obrazovne tehnologije; Izgraivanje didaktike kultura studenata, buduih uitelja i podsticanje celoivotnog uenja.

Sadraj kursa (teorijska nastava):

1. Osnovni teorijski i metodoloki problemi Didaktike:Didaktika kao teorija obrazovanja i nastave. Didaktika kao nauna disciplina. Didaktika u

sistemu pedagokih nauka. Sistemosnovnih didaktikih pojmova.Istorijski razvoj Didaktike (razvoj didaktikih shvatanja): Mislioci Stare Grke iStarog Rima, Humanizam i Renesansa, J. A. Komenski, . . Ruso, J. H. Pestaloci, J. F.Herbart, K. D. Uinski, D. Djui i drugi. Reformni pravci nastali krajem XIX i poetkomXX veka.

2. Ciljevi obrazovanja i nastave: Taksonomija ciljeva obrazovanja (kognitivno, afektivno,psihomotorno podruje). Operacionalizacija ciljeva obrazovanja i nastave.Nastava kao didaktiki proces: Osnovne karakteristike nastavnog procesa. Komponente

nastavnog procesa. Proces saznavanja u nastavi. Razliite interpretacije procesa saznanjau nastavi (racionalizam, empirizam, pragmatizam).

3. Sadraji obrazovanja: Shvatanja i teorije o izboru nastavnih sadraja. Nastavni plan iNastavni program. Kurikulum, sutina kurikuluma, teorije kurikuluma.Didaktiki principi: Zakoni, principi i pravila nastavnog rada. Sistem didaktikihprincipa.


2/7

2

4. Organizacioni oblici nastave: Razredno-asovni i predmetni sistem nastave. Reformnipravci nastali krajem XIX i poetkom XX veka. Spoljanja organizacija kolskog inastavnog rada (kolski prostor, razred, odeljenje). Unutranja organizacija kolskog radai njena struktura (nastavni as). Ostali oblici kolskog i nastavnog rada: dopunska,

dodatna, izborna, fakultativna, celodnevna kola, produeni boravak i druge. Organizacijanastave i specifinosti rada u nepodeljenoj koli.

5. Etape nastavnog procesa: Struktura nastavnog procesa. Pripremanje uenika za rad.Obrada novih sadraja (izvori znanja, dimenzije znanja). Vebanje u nastavi. Ponavljanje.Proveravanje.

6. Didaktike teorije: Materijalne i formalne teorije obrazovanja. Didaktika zasnovana nateoriji obrazovanja. Didaktika pouavanja i uenja. Didaktika zasnovana na teoriji

informacija. Sistemskoteorijska didaktika.

7. Klasifikacija i vrste nastave: Tradicionalni nastavni sistemi. Savremeni nastavni sistemi.Heuristika nastava (pojmovno odreenje, geneza ideje, didaktika strategija).Programirana nastava (pojmovno odreenje, geneza ideje, didaktiko oblikovanjeprogramiranog materijala, vrste programiranog materijala).

8. Savremeni nastavni sistemi: Problemska nastava (pojmovno odreenje, geneza ideje,problem i problemska situacija, faze u reavanju problema). Egzemplarna nastava(pojmovno odreenje, koreni nastanka, reprezentativni i analogni sadraji, koraci u

realizaciji egzemplarne nastave).

9. Savremeni oblici organizacije nastave i uenja: Individualizovana nastava(individualne razlike meu uenicima, geneza ideje, pojmovno odreenje, obliciindividualizacije) i diferencirana nastava (pojmovno odreenje, modeli). Timska nastava(pojmovno odreenje, geneza ideje, timovi nastavnika, organizacija rada u timskojnastavi).

10.Nastavne metode: Pojam i klasifikacija. Metoda usmenog izlaganja. Metoda nastavnograzgovora. Metoda rada na tekstu. Metoda pisanih radova. Metoda demonstracije. Metoda

ilustracije. Metoda laboratorijskih i praktinih radova. Kriterijumi za izbor nastavnihmetoda.

11.Oblici nastavnog rada (socijalni oblici aktivnosti uenika): frontalni, individualni,grupni i tandem oblik rada. Pedagoka radionica.


3/7

3

12.Didaktiki mediji: Pojam i klasifikacija. Vizuelni mediji. Auditivni mediji. Audio-vizuelni mediji. Kompjuter u nastavi i uenju. Uenje na daljinu primenom elektrnskihmedija. Udbenik u savremenoj nastavi. Teorije o kolskom udbeniku. Didaktikooblikovanje udbenika, vrste udbenika i metodika korienja udbenika.

Domai rad uenika: Specifinosti, sadrina, obim i oblici domaeg rada. Sutina, znaaji vrste domaih zadataka. Metodika zadavanja i proveravanja domaih aktivnosti uenika.

13.Planiranje i pripremanje obrazovno-vaspitnog rada: Potreba, oblici i vrste planiranja.Tematsko planiranje. Pripremanje nastavnika za as i obradu nove nastavne jedinice.Uloga uenika u planiranju i pripremanju nastave.

14.Vrednovanje nastavnog rada:Praenje, merenje i procenjivanje nastavnog rada. Ocene,ocenjivanje i njihove slabosti. Vrste i metode procenjivanja. Opisno ocenjivanje.Objektivne tehnike, instrumenti i postupci u ocenjivanju. Portfolio u sistemu vrednovanja.

Zahtevi za primenu kompleksnijeg praenja i vrednovanja rada i uenja uenika.

15.Didaktiki uslovi uspenog uenja:Uslovi za postizanje kolskog uspeha. Neuspeh kaodidaktiki pojam (vrste i uzroci neuspeha). Predupreivanje neuspeha. Organizacija imetodika rada sa uenicima koji pokazuju neuspeh u nastavi. Identifikacija obdarenihuenika. Organizacija i metodika rada sa obdarenim uenicima.Znaaj, uloga i linost uitelja:Uitelj kao strunjak, vaspita, organizator, istraiva iinovator u nastavi. Timovi uitelja.

Literatura:

1. Bakovljev, M. (1992 ). Didaktika. Beograd:Nauna knjiga.2. Vilotijevi, M. (1999). Didaktika 1, 2 , 3. Beograd:Nauna knjiga, Uiteljski fakultet.3. uki, M. (2003).Didaktike inovacije kao izazov i izbor. Novi Sad, Savez

pedagokih drutava Vojvodine.4. Trnavac, N., orevi, J. (2002). Pedagogija, 2. deo Didaktika. Beograd:Nauna

knjiga nova Infohome.

5. panovi, S. (2000).Vebanje kao individualizovana aktivnost u sistemu problemskenastave. Sombor: Uiteljski fakultet.


4/7

4

Vrednovanje rada studenata

Predispitne obaveze:

Aktivnosti u toku predavanja i prisustvo10poenaPraktina nastava/vebe 15poenaKolokvijum10poenaSeminarski rad10poena______________________________________

Usmeni ispit55poena

______________________________________Ukupno: 100poena

Struktura ocene:

Poeni Ocena

______________________________________

5160 6 (est)6170 7 (sedam)7180 8 (osam)8190 9 (devet)91100 10 (deset)

Napomena: Da bi se poloio ispit, potrebno je kroz predispitne obaveze stei najmanje 30poena, a na usmenom ispitu najmanje 21 poen (ukupno 51 poen).


5/7

5

D i d a k t i k a

Ispitna pitanja

1. Didaktika kao nauna disciplina shvatanja i definicije2. Didaktika i druge nauke3. Razvoj didaktike misli (Komenski, Pestaloci, Uinski, Djui)4. Eksperimentalna didaktika5. Didaktiari Radne kole6. Sistem osnovnih didaktikih pojmova7. Proces saznavanja u nastavi8. Ciljevi i zadaci nastave9. Taksonomija nastavnih ciljeva (Blum)10.Faktori nastaveuenik, nastavnik i nastavni sadraji11.Nastavni plan, nastavni program i kurikulum12.Teorije i shvatanja o izboru nastavnih sadraja13.Predmetnorazrednoasovni sistem14.Nastavni as pojam i tipologija15.Artikulacija nastave (asa)16.Etape nastavnog procesa17.Pripremanje uenika za rad18.Obrada novih sadraja (izvori znanja, dimenzije znanja)19.Aktivnosti u nastavi20.Razvijanje radoznalosti u nastavi21.Vebanje u nastavi22.Izvoenje vebanja23.Ponavljanje u nastavi24.Proveravanje i vrednovanje u nastavi25.Sistem didaktikih principa26.Spoljanja organizacija kolskog i nastavnog rada (kolski prostor, razred, odeljenje)27.Specifinosti rada u nepodeljenoj koli28.Ostali oblici kolskog i nastavnog rada (dopunska nastava, dodatna nastava, izborna nastava,

fakultativna nastava itd.)

29.Savremeni oblici organizacije nastave i uenja (druga polovina 19. i prva polovina 20. veka).30.Nastavni sistemipojam i klasifikacija31.Heuristika nastava -pojmovno odreenje32.Didaktika strategija heuristike nastave


6/7

6

33.Programirana nastava -pojmovno odreenje34.Didaktiko oblikovanje programirane nastave35.Vrste programiranog materijala36.Problemska nastava -pojmovno odreenje37.Problem i problemska situacija u problemskoj nastavi38.Etape u reavanju problema39.Egzemplarna nastava -pojmovno odreenje40.Koraci u realizaciji egzemplarne nastave41.Timska nastava42.Individualizovana nastava - shvatanja i definicije43.Diferencirana nastava - shvatanja i definicije44.Individualne razlike meu uenicima45.Individualizacija i diferencijacija u nacrtima nekih kolskih reformi u svetu46.Oblici individualizacije nastavnog procesa47.

Modeli diferencirane nastave

48.Prednosti i nedostaci individualizovane nastave49.Prednosti i nedostaci diferencirane nastave50.Nastavne metode - pojam i klasifikacija51.Metoda usmenog izlaganja52.Metoda razgovora53.Metoda ilustrativnih radova54.Metoda demonstracije55.Metoda praktinih i laboratorijskih radova56.Metoda pisanja57.Metoda itanja i rada na tekstu58.Oblici rada u nastavi59.Frontalni oblik rada u nastavi60.Grupni oblik rada u nastavi61.Artikulacija asa u grupnom obliku rada62.Rad u parovima63.Individualni oblik nastavnog rada64.Pedagoka radionica65.Osnovni dokimoloki pojmovi (vrednovanje, praenje, merenje, ocenjivanje)66.Vrste ocenjivanja67.Opisno ocenjivanje i opisne ocene68.Faktori koji utiu na subjektivnost u ocenjivanju69.Tehnike i instrumenti objektivnog vrednovanja70.Vrste testova71.Odlike testova72.Tipovi zadataka na testu73.Petminutno ispitivanje


7/7

7

74.Primena esej testa75.Kriterijumi ocenjivanja76.Kompleksno vrednovanja rezultata rada uenika77.Nastavna sredstva-pojam i podela78.Multimedijalna nastava79.Planiranje nastave (sa posebnim osvrtom na tematsko planiranje)80.Pripremanje nastavnika za nastavu81.Udbenik u savremenoj nastavi82.Domai rad uenika83.Osposobljavanje uenika za samostalno uenje84.Didaktike kompetencije uitelja/nastavnika

Predmetni nastavnik:

Prof. dr Svetlana panoviSombor, 10.01.2011.

Documents

Didaktika - Sadraj Predmeta Vrednovanje i Ispitna Pitanja