DIDIK HIBUR (FUN LEARNING)

KPPGBMLMS SIRI 1

OLEH : SHAHPINA BINTI SHAHRIN

PENGENALAN* Didik hibur - satu kaedah alternatif semasa proses

pengajaran dan pembelajaran

Bahasa Melayu.

* Pengisian Transformasi Kurikulum Standard

Sekolah Rendah/ Menengah ( KSSR/KSSM) dalam

pelajaran bahasa melalui kemahiran bahasa,

aspek didik hibur dan aspek tatabahasa.

Didik

Sesuatu pengajaran dan pembelajaran yang menghiburkan atau menggirangkan hati.

Hibur

- ajar

- menyenangkan dan menggirangkan hati

DEFINISI DIDIK HIBURDEFINISI DIDIK HIBUR• Didik hibur bermaksud mendidik sambil menghibur • Kamus Dewan: Didik sebagai pelihara, jaga, hati-hati dan ajar,• Hibur bermaksud menyenangkan atau

menggirangkan• Rumusan: Pengajaran bersifat santai, berhibur

komponen jasmani dan rohani

CIRI-CIRI DIDIK HIBURCIRI-CIRI DIDIK HIBUR• Pembelajaran yang seronok dan ceria.

• Meningkatkan keyakinan, motivasi dan Meningkatkan keyakinan, motivasi dan kesediaan belajar muridkesediaan belajar murid

• Murid boleh berkomunikasi secara verbal dan non verbal.

• Menunjukkan tahap perubahan tingkah Menunjukkan tahap perubahan tingkah laku – (tahu, faham, hayati)laku – (tahu, faham, hayati)

• Semangat kerjasama, berpasukan dan toleransi.

Objektif Didik HiburObjektif Didik Hibur

i. Mengguna dan memahami lirik lagu secara didik hibur.

ii. Mengguna dan memahami bahasa yang indah dan bahasa badan dalam lakonan dan bercerita.

iii.Mengguna dan memahami pantun dua kerat dan empat kerat secara didik hibur.

Tiga objektif didik hibur dalam pengajaran Bahasa Melayu.

CONTOH CONTOH DIDIK DIDIK HIBURHIBUR

Berpuisi

Nyanyian Bercerita

Berlakon

NYANYIANNYANYIAN• Nyanyian – kata-kata yang disampaikan melalui

alunan suara.• Iringan muzik memberi impak pada nyanyian.

Muzik boleh diganti dengan bunyi-bunyian yang direka.

• Suara / vokal penyanyi. DH pentingkan teknik nyanyian dalam proses P&P.

• Proses ingatan bahasa yang dipelajari melalui nyanyian.

• Membantu murid menguasai kosa kata, sebutan, intonasi, rima dan tekanan, struktur ayat.

• Mengukuhkan aspek kemahiran asas berbahasa.

PRINSIP NYANYIANPRINSIP NYANYIAN• Lagu yang sesuai (tata bahasa, maksud, bahasa)

• Melodi yang mudah diikuti dan yang hampir dengan pengalaman murid.

• Sesuai dengan tahap kesediaan dan pencapaian.

• Lagu yang mempunyai jalan cerita, pengajaran, nilai, motivasi

• Seronok dan ceria. Tidak membebankan guru dan murid.

• Berkisar dengan persekitaran dan kecenderungan.

KEPENTINGAN NYAYIAN DALAM P&PNYAYIAN DALAM P&P• Mewujudkan suasana belajar yang seronok

dan ceria

10

• Membantu murid mengingati apa-apa yang dipelajari.

• Mengukuhkan aspek kefahaman berbahasa.

• Membantu murid menguasai kosa kata, sebutan, intonasi, rima dan tekanan, struktur ayat.

BERCERITABERCERITA• Cerita - sesuatu yang dicakap, dibual,

diungkap secara langsung kepada murid• Pelajar suka mendengar cerita.• Guru perlu bersedia, bercerita secara

natural• Cerita boleh memberikan pengajaran,

panduan, nilai murni, dan menyuburkan imaginasi.

• Masa bercerita yang sesuai • Ruang dan suasana yang kondusif. (Sudut

bercerita) • Peralatan cerita yang menarik digunakan. • Bentuk dan jenis cerita harus ringkas.• Mesej yang jelas serta bermakna.• Berupaya meningkatkan bahasa dan

kemahiran asas berbahasa murid.• Penglibatan menyeluruh murid

CIRI-CIRI TEKNIK BERCERITA

CADANGAN AKTIVITI BERCERITA

•Menyanyikan cerita• Lakonan cerita•Kerusi panas• Improvisasi

JENIS CERITA TANPA ALAT

- Kekuatan vokal ( contoh)- Bahasa badan / aksi

MENGGUNAKAN ALATAN- Tali - Kertas- Boneka - Kain- Lakaran

Teknik BerceritaTanpa

Alat

Prinsip Bercerita Tanpa Alat

• Ekspresi muka perlulah sesuai dengan emosi yang digambarkan dalam cerita seperti terkejut, marah dan gembira.

• Nada suara dan mimik yang beri gambaran watak, suasana dan emosi. (sejuk, sayang, takut dll)

• Bahasa yang mudah dan berulang-ulang.

• Elakkan cerita yang sukar digarap oleh murid-murid.

• Hubungan mata antara pencerita dengan pendengar.

Prinsip Bercerita Tanpa Alat• Kemahiran dalam menggerakkan anggota badan tertentu dapat

menjelaskan isi cerita.

• Pencerita atau guru perlu peka terhadap reaksi pelajar. Halangan atau gangguan terhadap tumpuan pelajar hendaklah diatasi agar tidak berpanjangan.

• Libatkan pelajar dalam penceritaan.

Teknik Bercerita

Menggunakan Alat

TEKNIK LAKARAN / LUKISAN• Proses pemindahan maklumat kepada

bentuk grafik

• Murid-murid mentafsir maklumat

• Menggalakkan permainan minda

• Pengamatan : Sensori deria

• Jalan cerita mudah – sesuai dengan tahap pemikiran murid-murid

• Penglibatan murid-murid yang menyeluruh

LAKONANLAKONANi. Aktiviti atau pergerakan tubuh badan, atau segala perlakuan manusia.

ii. Dilakonkan oleh watak-watak tertentu yang mencerminkan keadaan sebenar atau meniru gaya kegiatan manusia dalam masyarakat.

iii.Kamus Dewan (2000) mentakrifkan lakonan sebagai perihal memainkan sesuatu drama, sandiwara dan sebagainya.

KEBAIKAN LAKONAN• Membolehkan murid-murid bertutur dengan gaya,

suara, intonasi, nada dan sebutan yang betul.

• Menggunakan bahasa dalam situasi dan konteks tertentu dengan cara yang betul.

• Membolehkan murid-murid bertutur menggunakan bahasa yang kemas dan teratur.

• Membolehkan mereka berinteraksi atau berhubung dengan orang lain untuk menyatakan perasaan, kehendak, pengalaman dan fikiran mereka.

• Melatih murid-murid mendengar dengan baik dan dapat memahami apa yang didengarinya itu secara tepat.

• Menyuburkan semangat kekitaan,bertanggungjawab dan boleh bekerjasama dalam satu kumpulan.

• Mendorong pembentukan pemikiran yang lebih aktif dan kreatif dalam kalangan murid.

• Mengikis perasaan rendah diri, sifat malu dan pelbagai sifat negetif lain.

• Melatih murid-murid memahami semua aspek kehidupan apabila mereka menghadapi keadaan sebenar.

KEBAIKAN LAKONAN

PRINSIP LAKONAN• Menepati objektif pengajaran, iaitu untuk

mempertingkat kemahiran dan kebolehan berbahasa dalam kalangan murid.

• Mempunyai tema yang sesuai dengan pengalaman dan kebolehan murid.

• Dialog dalam lakonan haruslah menggunakan bahasa yang sesuai. (mudah, jelas, ringkas, dan senang difahami)

• Mudah dilaksanakan.

• Semua murid diberi peluang ikut kebolehan.

• Merangsang kemahiran intelek, emosi dan fizikal.

JENIS LAKONAN• Lakonan berdasarkan permainan• Lakonan spontan• Lakonan bisu• Lakonan berkait• Lakonan berseni kata• Lakonan boneka• Lakonan nyanyian• Lakonan puisi• Lakonan cerita• Lakonan kaku

CADANGAN LAKONAN• Membuat lakonan ringkas. (cth : beri ucap selamat, tahniah)• Meniru aksi (cth : pemburu, pendaki)• Melakonkan semula situasi (cth : penjual ikan)• Melakonkan dialog yang disediakan. • Meniru aksi yang pernah dilihat• Melakonkan semula adegan yang pernah dilihat ( cth : filem)• Melakonkan adegan berdasarkan dialog / skrip mudah dengan

menggunakan perkataan sendiri. • Melakonkan dengan menggunakan alatan (cth : boneka, buah /

sayur) • Lakonan dan nyanyian

PANTUN 2 kerat /4 kerat

Puisi

SAJAK

SYAIR

GURINDAM

SELOKA

JENIS PANTUN• Pantun kasih sayang• Pantun kiasan• Pantun nasihat• Pantun jenaka• Pantun budi• Pantun kepahlawanan• Pantun alam• Pantun perniagaan

Renungan♥ Kalau jadi guru biar ambil tahu♥ Kalau jadi pendidik biar serba

selidik♥ Kalau jadi pengajar biar serba

belajar♥ Kalau jadi penerang jangan sekali berang♥ Kalau jadi penyumbang jangan berlangkah sumbang