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Université Pierre Mendès France
IUT2 Grenoble - Département Information-Communication
GAILLARD DIANE
Licence professionnelle Métiers des bibliothèques, de la documentation et des archives numériques
2015
Diffuser des contenus scientifiques
de qualité via l’outil Internet L’exemple de la création de l’Encyclopédie de l’énergie en ligne
Stage réalisé pour l’Association Encyclopédie de l’énergie
Au sein de l’Ecole Nationale Supérieure de l'Energie, l'Eau et l'Environnement
Université Pierre Mendès France
IUT2 Grenoble - Département Information-Communication
GAILLARD DIANE
Licence professionnelle Métiers des bibliothèques, de la documentation et des archives numériques
2015
Diffuser des contenus scientifiques
de qualité via l’outil Internet L’exemple de la création de l’Encyclopédie de l’énergie en ligne
Stage effectué du 23 mars au 19 juin 2015
Service communication
Grenoble INP - Ense3
Ecole Nationale Supérieure de l'Energie, l'Eau et l'Environnement
11, rue des Mathématiques
BP 46 - 38402 Saint Martin d'Hères cedex
Responsable de stage :
Jean-Marie MARTIN-AMOUROUX
Correspondant pédagogique :
Marc BERTIER
Remerciements
Je remercie particulièrement le commanditaire de ce stage, M. Jean-Marie Martin-Amouroux,
avec qui les prises de décisions n’ont pas toujours été faciles mais qui a su réussir à me faire
confiance et me donner ma place pour que nous avancions ensemble. Je salue son grand et beau
projet de création de l’Encyclopédie de l’Énergie, en espérant que son investissement et ses espoirs
soient récompensés.
Mes remerciements à mon correspondant et professeur M. Marc Bertier, pour son
encadrement, son écoute et ses conseils rassurants qui ont su me donner confiance en mon travail et
mon potentiel.
Je tiens également à remercier le créateur du site web de l’Encyclopédie, M. Alain Carlesso,
pour sa disponibilité, le temps qu’il m’a consacré, son encadrement technique et ses conseils avisés
concernant l’adaptation au monde du travail.
Je remercie aussi M. Maxime Tran-To qui a été là pour m’accueillir et m’encadrer à l’Ense3
pour que je m’adapte au mieux.
Je salue Mmes Claude Serre et Geneviève Lefebvre, qui ont été bienveillantes envers moi
tout au long de mon stage à l’Ense3, m’apportant les solutions, le soutien et les conseils nécessaires
pour mener à bien ma mission et tenter de m’insérer dans la vie active.
Pour finir, je remercie tout le personnel de l’Ense3. Chacun a su, à sa façon, m’accueillir,
m’aider, me faire avancer, répondre à mes questions, m’accompagner ou faire que je me sente bien
intégrée.
Déclaration de non plagiat
Je soussignée, Diane Gaillard, étudiante en licence professionnelle Métiers des Bibliothèques,
de la Documentation et des Archives Numériques, année 2015, déclare que le texte du présent
mémoire de stage est un travail original dont je suis l'auteur. Toutes utilisations d'autres travaux,
quelles qu'en soient les sources (ouvrages imprimés ou documents en ligne) sont explicitement
référencées.
Fait à Grenoble, le 19/06/2015
9
Table des matières
Introduction ............................................................................................................................................ 13
1 Etat des lieux de l’information scientifique en ligne : évolution des contenus scientifiques
à l’ère d’Internet ................................................................................................................................... 15
1.1 Caractéristiques et enjeux des contenus à caractère scientifique ........................................ 15
1.1.1 Définir un contenu scientifique : IST, Information spécialisée, vulgarisation ou
communication scientifique ? ......................................................................................................... 15
1.1.2 Les enjeux propres à chaque type d’information scientifique ........................................... 17
1.1.3 Acteurs et sources de l’information scientifiques ? ........................................................... 18
1.2 Impact des technologies d’information et communication (TIC), notamment Internet, sur la
communication scientifique ................................................................................................................ 19
1.2.1 Evolution de la communication scientifique avec les TIC .................................................. 19
1.2.2 Enjeux de ces évolutions ................................................................................................... 20
1.2.3 Bouleversement du rôle des acteurs traditionnels et apparition de nouveaux acteurs ..... 21
1.3 Etat des lieux de la communication scientifique actuelle ...................................................... 23
1.3.1 Panorama mondial de la publication scientifique .............................................................. 23
1.3.2 Positionnement français au sein de la publication scientifique mondiale .......................... 24
1.3.3 La communication scientifique entre promotion et critique ............................................... 25
2 Choix d’un positionnement éditorial pour l’Encyclopédie de l’Énergie ................................. 29
2.1 Un contenu scientifique fiable ................................................................................................ 29
2.1.1 Des articles écrits par des professionnels reconnus et identifiés ...................................... 29
2.1.2 Processus éditorial de validation ....................................................................................... 30
2.1.3 Normalisation du contenu .................................................................................................. 31
2.2 Un public cible large .............................................................................................................. 33
2.2.1 Du grand public aux chercheurs ........................................................................................ 33
2.2.2 La nécessité d’une meilleur diffusion de la communication scientifique vers le grand public
et l’enseignement supérieur ........................................................................................................... 34
2.2.3 Les difficultés d’un public cible large et hétérogène .......................................................... 35
2.3 Un fonctionnement éditorial à mettre en place ...................................................................... 36
2.3.1 Faciliter la création et la publication des contenus ............................................................ 36
2.3.2 Cycle de vie du contenu .................................................................................................... 37
10
2.3.3 Pérenniser l’Encyclopédie ................................................................................................. 38
3 Comment structurer et organiser l’Encyclopédie pour valoriser son contenu ? .................. 41
3.1 Organiser le contenu documentaire ...................................................................................... 41
3.1.1 Ranger les articles par rubriques ....................................................................................... 41
3.1.2 Lier les articles similaires ................................................................................................... 42
3.1.3 Faire des liens entre les différents types de contenus ...................................................... 43
3.2 Guider l’usager jusqu’au contenu .......................................................................................... 44
3.2.1 Un système de recherche efficace .................................................................................... 44
3.2.2 Optimiser le référencement du site .................................................................................... 45
3.2.3 Créer des repères visuels .................................................................................................. 47
3.3 Perspectives d’évolution du site ............................................................................................ 48
3.3.1 Francophonie et multilinguisme : une position à définir .................................................... 48
3.3.2 Le partenariat comme moyen de développement ............................................................. 48
3.3.3 La contribution de professionnels au projet : l’importance des professionnels de
l’information pour le développement d’un outil documentaire ........................................................ 49
Conclusion ............................................................................................................................................. 51
Bibliographie et sitographie ................................................................................................................... 53
Sigles ..................................................................................................................................................... 57
Termes spécifiques ............................................................................................................................... 59
ANNEXES .............................................................................................................................................. 61
Annexe 1: Fiche de synthèse : présentation de l’organisation .............................................................. 63
Annexe 2: La publication scientifique dans le monde ........................................................................... 67
Annexe 3: Dossier de normalisation des contenus de l’Encyclopédie de l’énergie .............................. 71
Annexe 4: Pack auteur .......................................................................................................................... 81
Annexe 5: Schéma récapitulatif du processus d’édition des articles de l’Encyclopédie de l’énergie.... 91
Annexe 6: Présentation du site initial de l’Encyclopédie ....................................................................... 93
Annexe 7: Cahier des charges des modifications à apporter au site de l’Encyclopédie de l’énergie . 101
Annexe 8: Questionnaire visant à tester les intitulés des rubriques auprès des usagers ................... 137
Annexe 9: Bandeaux liés aux rubriques d’articles ............................................................................... 141
Résumé ............................................................................................................................................... 144
Mots clés .............................................................................................................................................. 144
11
12
13
Introduction
Il y a trois siècles de cela, Diderot et d’Alembert créaient la première encyclopédie française.
Aujourd’hui, à l’ère de l’hyper-communication, du multimédia, de l’information numérique et des
réseaux, il semble qu’Internet puisse être considéré comme la forme actuelle de l’encyclopédie,
rassemblant tous les savoirs de l’humanité et favorisant l’autonomie intellectuelle et la raison. L’idée
semble alors planer qu’il est possible pour tout le monde de publier, rassembler ou diffuser de
l’information, de façon très facile et rapide. Ainsi les encyclopédies, symbole du rassemblement des
connaissances, ne sont plus seulement l’affaire des gens de lettre mais de tout un chacun. Il en
résulte une quantité vertigineuse d’informations de toutes sortes dans laquelle il devient très
compliqué de trouver l’information recherchée et, même lorsqu’on la trouve, de savoir si elle est fiable.
C’est suite à ce constat que M. Jean-Marie Martin-Amouroux, ingénieur au CNRS et
professeur à la retraite, décide de créer l’Encyclopédie de l’Énergie. Le défi de ce projet ? Rassembler
de l’information scientifique fiable et réussir à la diffuser sur la Toile en suscitant la confiance de
l’usager. Cette encyclopédie en ligne est soutenue et portée par l’Ecole Nationale Supérieure de
l’Energie, de l’Eau et de l’Environnement (ENSE3), et est, depuis peu, propriété de l’association
« Encyclopédie de l’énergie ». L’Encyclopédie est, à l’origine, matérialisée sous la forme d’un site web
prototype. Mais il est nécessaire de (re)structurer le site : pour qu’il soit adapté au niveau
documentaire, que son contenu soit mis en valeur, que sa navigation soit optimale, que sa gestion soit
facilitée. C’est dans ce contexte que M. Martin-Amouroux a contacté les élèves de BDAN qui, dans le
cadre d’un projet tuteuré ont mis en place un cahier des charges des améliorations possibles. Le but
est maintenant de les mettre en place, les compléter et les adapter pour que l’Encyclopédie atteigne
ses objectifs premiers.
Dans le cadre de cette mission, nous nous interrogerons sur le principe de connaissances
scientifiques fiables : quelles sont les principales caractéristiques de ce type de contenu, comment
assurer sa fiabilité, comment afficher cette fiabilité aux usagers ? Nous nous interrogerons également
sur le moyen de diffuser ce contenu sur internet : comment structurer une encyclopédie en ligne,
comment guider l’usager jusqu’au contenu, comment dépasser les contraintes techniques ?
Pour répondre au mieux à ces problématiques, nous étudierons dans un premier temps l’état
actuelle de l’information scientifique en ligne, sa nature, ses enjeux, sa production et sa diffusion.
Nous replacerons ensuite l’Encyclopédie de l’énergie dans ce contexte en réfléchissant à son
positionnement éditorial, vis-à-vis de son contenu, de son public mais aussi de son fonctionnement
global. Et pour finir, nous verrons quelles dispositions et quelles solutions ont été décidées pour
reconstruire le site afin de réaliser au mieux ce projet.
14
15
1 ETAT DES LIEUX DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE EN LIGNE :
EVOLUTION DES CONTENUS SCIENTIFIQUES A L’ERE D’INTERNET
L’Encyclopédie de l’Énergie a pour objectif de diffuser sur Internet du contenu scientifique de
qualité, de façon gratuite, et pour un public plutôt large. Afin de réfléchir au mieux aux enjeux de ce
projet et répondre aux problématiques posées, il est important de replacer le projet dans un contexte
plus général, de définir au mieux le contenu scientifique. Nous allons donc tenter de définir d’abord
l’information scientifique, pour mieux cerner notre contenu. Puis nous verrons quels ont été les
impacts d’Internet et des nouvelles technologies sur la production de ce type d’information, puisque
c’est ce média que l’Encyclopédie compte utiliser. Enfin, nous analyserons la situation de la
production actuelle de ce type de contenu, afin de comprendre dans quel contexte notre projet
souhaite s’implanter.
1.1 Caractéristiques et enjeux des contenus à caractère scientifique
Afin de cerner correctement l’information qui est diffusée par l’Encyclopédie de l’Énergie et la
traiter au mieux, nous allons tenter de comprendre quels sont les divers types de contenus à caractère
scientifique, voir comment ils sont diffusés, et quels sont leurs spécificités, leur importance et leurs
enjeux.
1.1.1 Définir un contenu scientifique : IST, Information spécialisée, vulgarisation ou
communication scientifique ?
On remarque qu’il existe plusieurs intitulés pour qualifier un contenu scientifique. Mais à quoi
correspond chacun de ces intitulés ? Désignent-ils des contenus différents ? Quelles sont alors les
spécificités et particularités de chacun de ces contenus ?
Il est tentant dans un premier temps de dire que l’Encyclopédie de l’Énergie diffuse de
l’information scientifique et technique (IST). L’Enssib définit l’IST comme étant « l’ensemble des
informations nécessaires aux professionnels de la recherche, de l'enseignement, de l'industrie et de
l'économie, quelle que soit la discipline concernée.1 ». Dans son Histoire de l’information scientifique
et technique2, Martine Comberousse apporte une nuance à cette définition. Elle explique bel et bien
que l’IST regroupe l’information utile aux personnes et aux organisations dans leur environnement
professionnel, mais elle apporte un sens plus général en écrivant que l’IST désigne tout « élément de
connaissance susceptible d’être représenté à l’aide de conventions pour être conservé, traité ou
communiqué 3» et précise que les ″éléments de connaissances″ viennent spécifiquement de l’activité
scientifique et technique. L’IST regroupe donc l’ensemble des contenus issus de l’activité scientifique
et technique, des contenus écrits par des professionnels pour les professionnels.
1Enssib - École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques. Information
scientifique et technique. Enssib. [En ligne] 08 Juin 2012. [Citation : 22 Mai 2015.] <http://www.enssib.fr/le-dictionnaire/information-scientifique-et-technique.> 2COMBEROUSSE, Martine.Histoire de l'information scientifique et technique. Paris : A. Colin, 2005.
3COMBEROUSSE, Martine.Ibid. p. 7-8
16
Selon l’Enssib, on préfère aujourd’hui la dénomination d’Information spécialisée4. Pourtant,
l’information spécialisée semble être plus large que l’IST. On trouve une définition sur le site de l’Urfist
qui le confirme : « L'information spécialisée comprend toute l’IST (Information Scientifique et
Technique) et l’information professionnelle. Au sens large, toute l’information utile dans un contexte
professionnel. L'information spécialisée est constituée de données fiables, vérifiées, pertinentes et
actualisées.5
» Il semble donc que l’information professionnelle prenne en compte tous les
professionnels, pas uniquement ceux issus de la recherche, de l'enseignement, de l'industrie et de
l'économie. Néanmoins, les trois dénominations, IST, information spécialisée et information
professionnelle, sont très proches et les différences dans les définitions sont subtiles6. Pour conclure,
elles désignent toutes trois l’information spécifique dédiée aux professionnels dans l’exercice de leur
métier.
Les documents de l’Encyclopédie de l’Énergie sont certes écrits par des professionnels
reconnus et visent en partie ce type d’usagers, mais ils s’ouvrent également au grand public. Ce
contenu serait alors plutôt de la communication scientifique. Selon l’Enssib, la communication
scientifique désigne « tous les travaux de diffusion de théories et de résultats scientifiques7 ». Elle
peut prendre des formes très diverses, des articles scientifiques aux interventions lors de colloques en
passant par les posters. Le public est également plus large puisque comme le montre Rolf Ingold,
professeur à l’Université de Fibourg, dans son document Communication scientifique, le but est de
transmettre des connaissances aux spécialistes, aux apprenants (étudiants, doctorants…), mais
également au grand public8.
Pour finir, on peut se poser la question de la vulgarisation scientifique. La vulgarisation
scientifique consiste à adapter des connaissances scientifiques et techniques afin de les rendre
assimilables et compréhensibles par un public non avertit9. Elle a une visée pédagogique et
didactique. Ce type d’information peut être rédigé par les scientifiques ou les techniciens eux-mêmes
ou par un intermédiaire, une personne extérieure qui aura un point de vue plus détaché et saura
prendre du recul10
.
4Enssib - École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques. Ibid.
5SERRES, Alexandre. Sources et ressources en Information-Documentation : le champ professionnel. URFIST de
Rennes. [En ligne] 10 Avril 2007. [Citation : 27 Mai 2015.] <http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/Supports/RessourcesInfoDoc/Ressources_ChampProfess.htm>. 6 Pour aller plus loin concernant les différenciations entre ces trois vocables, voir :
CLAVIER, Viviane. L'information professionnelle dans les discours: le parent pauvre de l'information spécialisée? [auteur du livre] CLAVIER Viviane et PAGANELLI Céline (dir.). L'information professionnelle. Paris : Lavoisier, 2013, chapitre 2, p. 47-67. 7Enssib - École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques. Communication
scientifique. Enssib. [En ligne] 07 Juin 2012. [Citation : 27 Mai 2015.] <http://www.enssib.fr/le-dictionnaire/communication-scientifique>. 8INGOLD, Rolf. Communication scientifique. [En ligne] 2004. [Citation : 27 Mai 2015.] Disponible au format PDF
sur: <https://diuf.unifr.ch/main/diva/sites/diuf.unifr.ch.main.diva/files/joomla_2007-04-26-Seminar-SE-07-communication-scientifique-rolf-ingold.pdf>. 9THOUIN, Marcel.La vulgarisation scientifique, œuvre ouverte. [En ligne] 09 Mai 2006. [Citation : 27 Mai 2015.]
Disponible au format PDF sur: <http://www.cirst.uqam.ca/pcst3/PDF/Communications/THOUIN.PDF>. 10
LECOMTE, Jacques. La vulgarisation scientifique en débat. Sciences Humaines. [En ligne] 15 Juin 2011. [Citation : 27 Mai 2015.]<http://www.scienceshumaines.com/la-vulgarisation-scientifique-en-debat_fr_10160.html>.
17
On remarque donc que le contenu de l’Encyclopédie de l’Energie se situe entre la
communication scientifique et la vulgarisation. En effet, les articles publiés condensent des résultats
de la recherche scientifique et technique, à destination des professionnels du domaine, mais certains
articles sont simplifiés et adaptés pour être compris par les non-initiés.
1.1.2 Les enjeux propres à chaque type de contenu scientifique
Après avoir défini les différents types d’informations scientifiques et cerné le contenu de
l’Encyclopédie, nous allons voir quels sont les enjeux de ces types d’information.
La communication scientifique a pour premier enjeu l’avancement des connaissances, avec
notamment l’archivage des corpus de la science. Ensuite, étant créée par le cercle des
professionnels, les enjeux sont ceux de ce public. L’objectif est d’apporter sa contribution à la
recherche, mais aussi d’être publié dans des revues à fort impact, cité et reconnu par les pairs.
Comme le dit Guylaine Beaudry dans son ouvrage La communication scientifique et le numérique, le
système d’évaluation et de reconnaissance des chercheurs est basé sur les publications11
. L’enjeu se
place donc dans la connaissance des réseaux et des circuits de publication12
. On ne peut pas dire que
cet enjeu se retrouve pour les auteurs de l’Encyclopédie de l’Énergie. Tout d‘abord parce que les
scientifiques qui écrivent les articles sont déjà reconnus, et ensuite parce qu’elle ne bénéficie pas
encore d’une notoriété propice à développer la visibilité des auteurs. A très petite échelle, elle peut
représenter une importance pour les étudiants de l’Ense3, à qui il a été demandé d’écrire un article en
collaboration avec un dirigeant d’une entreprise innovante dans le milieu de l’énergie. Leur article
pourra être mis en avant auprès de professionnels pour mieux se faire connaitre. Mais au-delà de ce
cadre, on ne retrouve pas réellement les mêmes enjeux.
Un autre enjeu, et non des moindres, se place dans le contenu, avec comme problématique le
fait de réussir à transmettre au mieux ses connaissances. Le professeur Rolf Ingold écrit même « Le
ou la meilleure scientifique ne sert à rien, si il ou elle n'est pas capable de communiquer ses résultats
! 13
». C’est un enjeu qui rejoint celui de l’Encyclopédie. Et si ce n’est pas un enjeu majeur pour les
auteurs contributeurs du site, il est important de vérifier leur travail afin de s’assurer que leurs
connaissances sont correctement transmises et compréhensibles par le public cible, car c’est un enjeu
majeur de l’Encyclopédie, voir même le principal enjeu.
Du côté de la vulgarisation scientifique, l’enjeu central est dans l’accessibilité. Le but étant de
ne pas laisser les connaissances uniquement dans un cercle d’experts et d’érudits mais de les diffuser
largement et les rendre accessibles à tous. Le but est donc de passer la connaissance d’un public à
un autre, et on retrouve ici la problématique de la transmission. Pour la vulgarisation, cette
transmission prend la forme d’une traduction : traduire le savoir scientifique pour le rendre abordable
par des non scientifiques. Baudouin Jurdant, dans le cadre du colloque Sciences en société au XXIe
siècle : autres relations, autres pratiques, parle même d’enjeux linguistiques pour la vulgarisation
11
BEAUDRY, Guylaine.La communication scientifique et le numérique. Paris : Lavoisier, 2011. 12
Enssib - École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques.Ibid. 13
INGOLD, Rolf. Ibid.
18
scientifique14
: comment traduire le jargon scientifique pour l’adapter au grand public sans le
dénaturer ? C’est une question qu’il est intéressant de se poser dans le cadre de notre site. Le public
étant très large, cela signifie que ce principe de traduction aura lieu sur une partie du contenu.
Ainsi, selon le profil du contenu qui est diffusé par l’Encyclopédie de l’énergie, l’enjeu le plus
important est la transmission du savoir. Elle devra donc réussir à accroitre sa notoriété pour s’affirmer
auprès des pairs mais également être vigilant à la forme de l’information qu’elle publie à destination du
grand public, afin de le rendre accessible et intéressant aux yeux de ces internautes non avertis.
1.1.3 Acteurs et sources de l’information scientifiques
Comme l’Encyclopédie de l’Énergie compte participer à la production de contenus
scientifiques, il est important de prendre connaissance des divers acteurs et sources de la
communication scientifique. Ce type d’information peut prendre des formes très diverses : ouvrages,
articles, thèses, mémoires, rapports de recherches, congrès, etc. On remarque donc que la littérature
grise fait partie de l’IST et plus largement de la communication scientifique. Tous ces documents sont
gérés et diffusés par des organismes reconnus. L’organisme de gestion officiel de l’IST est l’Inist
(Institut National de l’IST), et il dépend du CNRS. Il produit plusieurs bases de données spécialisées,
tel que Pascal pour les sciences techniques et la médecine, ou Francis pour les sciences humaines.
Mais on retrouve également d’autres organismes publics tels que le Cadist (Centre d’acquisition et de
diffusion de l’IST), l’INPI (Institut National de la Propriété Industrielle) ou encore l’Abes (Agence
Bibliographique de l’Enseignement Supérieur). Mais le support le plus important de la communication
scientifique semble être les revues scientifiques. Les revues officielles de l’IST sont organisées en
plusieurs rangs, de A à C, le rang A étant le plus reconnu. Mais les revues ne sont pas seulement
l’affaire des organismes publics, et il existe des éditeurs de périodiques spécialisés tel qu’Elsevier ou
Springer. Il semble important également de citer la FNPS (Fédération Nationale de la Presse
d’Information Spécialisée). L’Encyclopédie de l’énergie, même si elle ne fait pas partie du système de
reconnaissance des chercheurs, publie des articles scientifiques écrits par ces professionnels. Le
fonctionnement des revues scientifiques est donc un principe dont elle peut s’inspirer de près pour
valider et diffuser au mieux son contenu.
Les acteurs de la vulgarisation scientifique sont nombreux. En France, les lieux de
vulgarisation sont nommés Centres de culture scientifique, technique et industrielle (CCSTI) et sont
rassemblés par l’Association nationale des CCSTI. Ils sont liés par une charte15
et comptent de
nombreux acteurs16
. En dehors de ces lieux, les acteurs de la vulgarisation sont nombreux, étant
donné que la vulgarisation peut prendre des formes très variées (revues, émissions télévisées,
émissions radiophoniques, etc.). Ainsi, parmi les acteurs, on compte également des entreprises
privées et des associations.
14
FAURY, Mélody.Ambiguïtés et enjeux de la vulgarisation – A partir d’une intervention de B. Jurdant. L'Infusoir. [En ligne] 06 Janvier 2011. [Citation : 28 Mai 2015.] <http://infusoir.hypotheses.org/568>. 15
La Réunion des CCSTI. La Charte. La Réunion des CCSTI. [En ligne] 2015. [Citation : 28 Mai 2015.] <http://www.ccsti.fr/fr/acteurs/la_charte.html>. 16
La Réunion des CCSTI. Les acteurs. La Réunion des CCSTI. [En ligne] 2015. [Citation : 28 Mai 2015.] <http://www.ccsti.fr/fr/ccsti.html>.
19
Les acteurs et les sources de diffusion de l’information scientifique sont donc nombreux et
reconnus, c’est ce qui fait que leur contenu est déterminé comme fiable. La fiabilité de l’information
étant un des principaux objectifs de L’Encyclopédie, cette dernière va devoir faire sa place dans le
paysage de l’information scientifique afin d’être reconnue, elle aussi, comme un acteur et une source
de ce type d’information.
1.2 Impact des technologies d’information et communication (TIC),
notamment Internet, sur la communication scientifique
L’Encyclopédie de l’Énergie a choisi de diffuser son contenu sur Internet, sous forme d’un site.
Ce choix est un élément important et central dans la mission de ce stage, qui consiste en la
structuration documentaire de ce site. Nous avons déterminé que le contenu de l’Encyclopédie
pouvait être considéré comme communication scientifique, il apparait alors intéressant de voir
comment ce type de contenu a été révolutionné par les TIC et Internet et comment il s’est adapté. Car
enfin, l’Encyclopédie n’est rien de moins que l’héritière de cette adaptation de l’information aux
nouveaux médias de communication.
1.2.1 Evolution de la communication scientifique avec les TIC17
L’évolution de la communication scientifique ne s’est pas faite brusquement dans les années
1990 avec l’arrivée d’Internet. Elle trouve son origine entre les années 1970 et 1990. C’est à cette
période que les technologies de traitement de l’information commencent à évoluer et se développer :
on voit alors naître un marché autour des ressources informatiques et les logiciels. C’est l’avènement
des télécommunications, des supports optiques et des banques de données. La communication
scientifique est liée aux technologies de communication et va donc profiter de ces nouveaux moyens
de stockage, traitement et diffusion de l’information, avec pour but d’accroître son impact.
Parallèlement à cela, on assiste à un besoin et une demande croissante en communication
scientifique. Cet accroissement est dû à un élargissement du public, à plusieurs rapports confirmant
l’importance de l’IST et à la création de nouvelles instances pour le développement de l’IST. A cette
période, la communication scientifique française est en retard : les revues scientifiques étrangères
sont plus prestigieuses et l’emploi de la langue française est un obstacle à la diffusion. Nous verrons
par la suite que même si les choses ont évoluées, la France reste parfois encore en retard sur
certains aspects de la publication scientifique. L’obstacle de la langue est un obstacle contre lequel
l’Encyclopédie de l’Énergie compte se battre aujourd’hui puisqu’elle met en avant la francophonie,
même si elle n’omet pas le multilinguisme. Le but est de redonner à la langue française sa place au
sein de la communication scientifique internationale.
Au milieu des années 1980, l’édition scientifique produit 60 000 revues, ce qui équivaut à deux
millions d’articles scientifiques par an. Les années 1990 amènent ensuite une évolution rapide des
technologies de production et de diffusion de l’information, qui envahissent alors toutes les activités
professionnelles (et même non professionnelles). Ces technologies deviennent un trait caractéristique
17
COMBEROUSSE, Martine.Op. Cit.
20
de notre société, et même un de ses enjeux majeur. Le réseau Internet gagne le monde durant ces
années, bouleversant par l’importance de ses contenus et la puissance des moyens d’accès à ces
contenus (moteur de recherche, interactivité, navigateurs, etc.). Les informations générales et
commerciales prennent alors une place importante, et celle de l’information scientifique est de plus en
plus réduite. Pourtant, les revues scientifiques en ligne se développent rapidement. On leur trouve en
effet de nombreux atouts, comparées aux revues papier qui posent des contraintes de délai, de coût
de production, des procédures de validation trop variantes, de nombreuses limites dues au support et
un prix d’abonnement élevé. Au début, les revues électroniques sont des versions des revues papiers,
puis, petit à petit, le numérique s’imposent et elles sont réalisées directement sur le réseau.
Les évolutions des TIC ont donc plusieurs impacts sur la communication scientifique : au
niveau des supports et de la forme que prend l’information, mais aussi au niveau de sa diffusion
puisque les contraintes géographiques et temporelles disparaissent en quelque sorte. Pour la
vulgarisation scientifique, l’impact est le même : des possibilités accrues de supports et de diffusion.
1.2.2 Enjeux de ces évolutions
Quels sont exactement les enjeux de ces évolutions pour l’information scientifique ?
Nous l’avons dit, le principal intérêt d’Internet pour la communication scientifique est l’abolition des
distances et l’affranchissement du temps : ces libertés apportent une facilité d’échange et de
communication. La mondialisation rendue possible par le réseau Internet n’est pas un principe
nouveau pour la communication scientifique. Cette dernière trouve donc enfin un support de
communication en adéquation avec cette caractéristique. Avec les opportunités apportées par les
technologies, la publication scientifique devient plus libre. On voit alors apparaître de l’information non
vérifiée : les ″preprints″ ou prépublications, qui sont des articles scientifiques publiés en ligne avant
qu’ils ne soient validés par les pairs. C’est l’exemple de la Base archive des prépublications en
physique des hautes énergies, créée en 1991 par Paul Ginsparg18
. Cette forme de publication va se
répandre sur Internet et poser alors la question de la validité scientifique de l’information. L’enjeu
devient l’accès rapide à l’information la plus pertinente possible et on commence à confondre accès,
gratuité et quantité avec qualité.
L’exemple des ″preprints″ n’est pas unique, et si nous avions déjà à faire à une abondance
informationnelle, l’introduction des TIC, et notamment Internet, a nettement augmenté cette tendance.
On passe de « surabondance » à « déferlante informationnelle »19
. La communication scientifique
n’échappe pas à cette déferlante et on assiste à une explosion du nombre de publications
scientifiques : la production mondiale d’articles scientifiques passe de 466 419 en 1988 à 698 726 en
200320
, de plus, le nombre d’articles publiés annuellement par revues augmente21
.La visibilité et la
18
COMBEROUSSE, Martine.Op. Cit. 19
BEAUDRY, Guylaine. Op. Cit., p. 23. 20
National Science Foundation. Volume 2: Appendix Tables - Appendix table 5-41. Science and EngineeringIndicators 2006.[En ligne] 2006. [Citation : 31 Mai 2015.] Disponible aux formats XLS et PDF sur: <http://www.nsf.gov/statistics/seind06/pdf_v2.htm>.
21
reconnaissance de l’information devient donc un des enjeux : le contenu diffusé doit réussir à émerger
au milieu de la masse d’information.
Certains enjeux évoluent, c’est le cas des droits d’auteur qui sont un des enjeux de l’édition
papier, pour laquelle il est nécessaire de les détenir. Pour l’édition numérique, c’est plutôt le savoir-
faire technologique, avec notamment le contrôle des fichiers et des plateformes d’éditions numériques
qui ont une valeur commerciale. De plus, les usagers, lorsqu’ils s’abonnent, ne prennent pas
véritablement possession des publications mais ont seulement un droit d’accès. Ce qui participe au
fait que l’enjeu n’est plus de détenir les droits mais plutôt de maîtriser la technologie. Le fait que les
droits d’auteur ne soient plus un enjeu majeur et le phénomène de surabondance d’information
amènent des problématiques autour de la véracité de l’information : elle n’est plus forcément sûre et
authentifiée.
Pour finir, la concentration du marché demeure un enjeu majeur puisque l’apparition du
numérique confirme cette concentration aux mains d’une poignée d’acteurs clés. Le sociologue
américain Irving Louis Horowitz estime que cinq grands éditeurs de revue contrôlent 90% des titres.
Les enjeux sont donc nombreux : quantité d’information, accès, fiabilité, et concentration du
marché. En tant que nouveaux diffuseur de contenus scientifiques, l’Encyclopédie va devoir composer
avec ces enjeux pour atteindre ses objectifs et tenter de s’imposer.
1.2.3 Bouleversement du rôle des acteurs traditionnels et apparition de nouveaux acteurs
Même si le marché reste concentré aux mains de quelques acteurs clés, il n’empêche que
l’avènement des TIC a bouleversé les rôles des différents acteurs et en a introduit de nouveaux.
Ces bouleversements, qui impactent le monde de l’information et donc forcément celui de l’information
scientifique, viennent principalement de ce que Guylaine Beaudry appelle « les nouveaux modes de
médiation propres au numérique »22
.
Le changement majeur au niveau des rôles des différents acteurs tient au fait que l’usager
final est, de plus en plus, l’utilisateur direct des systèmes d’information. Ce qui amène l’obsolescence
des intermédiaires humains entre l’usager et l’information : seul l’outil de recherche demeure. On a
donc un recentrage de la communication scientifique sur les moyens techniques, de diffusion, de
recherche, de gestion, etc. Le rôle du professionnel de l’information est donc remis en question, et
même s’il reste un des acteurs importants, il est nécessaire de redéfinir son rôle. Ainsi on remarque
dans le tableau récapitulatif des rôles des acteurs de la communication scientifique en fonction des
périodes d’évolution de cette dernière, dressé par Guylaine Beaudry, que si les bibliothèques avaient
un rôle dans la diffusion des contenus scientifiques aux lecteurs, elle est maintenant remplacée par
l’agrégateur ou l’entrepôt numérique23
. Selon l’auteure, l’agrégateur est un nouvel acteur du
numérique qui vient bel et bien modifier le rôle des professionnels de l’information. Il a pour rôle de
constituer une collection de contenus, issus de plusieurs sources, pour l’organiser et en vendre
21
TENOPIR, Carole et W. KING, Donald.The growth of journals publishing. [auteur du livre] Bill COPE et Angus PHILIPS (dir.). The futur of the academic journal.Oxford :Chandos, 2009, p. 116. 22
BEAUDRY, Guylaine. Op. Cit., p. 233 23
BEAUDRY, Guylaine. Op. Cit., p. 32-33.
22
l’accès. Et un de ses objectifs est de proposer une masse documentaire la plus imposante possible
afin de présenter un contenu qui soit riche, diversifié, et donne même une impression d’exhaustivité24
.
L’introduction d’un acteur nouveau modifie donc les usages de l’utilisateur, bouleversant du même
coup, par effet domino, le rôle du professionnel de l’information. La mission de ce stage au sein de
l’Encyclopédie de l’Énergie permet de bien prendre conscience de l’évolution de ce rôle, de
l’importance des professionnels de l’information dans le processus de diffusion de contenus
numériques et dans l’accès des usagers à ces contenus. C’est ce que nous aborderons en toute
dernière partie de ce mémoire.
Les professionnels de l’information ne sont pas les seuls acteurs concernés. Le libraire est
également touché par ces changements, et de plein fouet. Les librairies en ligne se sont développées
et sont devenue maintenant des acteurs incontestables de l’économie du livre. Et comment ne pas
citer Amazon, dominante du marché : preuve que la concentration du marché demeure.
Leur exploitation du potentiel numérique fait des librairies en ligne des concurrentes très sérieuses
des librairies traditionnelles : quantité inégalée de titres disponibles, possibilité de consultation
d’extraits et de recherche en texte intégral. On remarque encore une fois que, comme pour
l’agrégateur, la quantité semble avoir un impact de poids dans la balance. Beaudry explique en effet
que le numérique a créé un marché ou l’objectif n’est plus de proposer ce qui se vend le plus mais
plutôt de proposer à l’acheteur l’offre la plus étendue possible25
. Si on se réfère alors à un des enjeux
évoqués dans la partie précédente, on remarque que deux enjeux ici se font face : d’un côté la course
à la quantité, à l’offre la plus large possible, avec en vue l’idéal de l’exhaustivité, et de l’autre, le
besoin de lutter contre la surabondance qui va jusqu’à perdre l’usager au milieu d’une marée
d’informations. C’est là que Google, également apparut avec Internet et le numérique, devient un
acteur très sérieux : il propose à la fois une quantité d’information énorme et un outil de recherche qui
permet, en théorie, de naviguer dans cette marée d’information. Cet outil de recherche s’est imposé
de façon implacable. Google est un acteur majeur, voir le nouvel acteur de l’ère numérique. Car en
effet, non content de proposer la quantité et l’outil de recherche, Google est aussi bibliothèque et
librairie en ligne avec Google Books Library Project26
. C’est donc un acteur émergent qui a su
s’approprier tous les rôles nécessaires au développement et à la diffusion de l’information numérique.
Le système traditionnel de publication de l’information est donc profondément modifié. De
nouveaux acteurs apparaissent, avec de fortes dominations du marché aux mains de certaines
entreprises, ce qui modifie indubitablement les rôles des acteurs traditionnels. Et même si nous
parlons ici d’un cadre un peu plus large que l’information uniquement scientifique, les acteurs et leurs
rôles restent les même que pour tout autre type d’information.
24
BEAUDRY, Guylaine. Op. Cit., p. 239-243. 25
BEAUDRY, Guylaine. Op. Cit., p. 237. 26
Google. Google Books Library Project. Google Books.[Enligne] 21 Décembre 2012. [Citation : 01 Juin 2015.] <https://www.google.com/googlebooks/library/>.
23
1.3 Etat des lieux de la communication scientifique actuelle
Après avoir défini le contenu et compris les enjeux et les évolutions de la communication
scientifique vis-à-vis des TIC, il est maintenant nécessaire de dresser un état des lieux de la
publication scientifique actuelle. Cet état des lieux permettra à l’Encyclopédie de prendre conscience
de l’environnement et du marché de l’information scientifique dans lesquels elle s’inscrit.
1.3.1 Panorama mondial de la publication scientifique
Si on s’intéresse à la publication scientifique à l’échelle mondiale, on remarque tout d’abord
que celle-ci est en constante augmentation. En effet, la production mondiale d’articles scientifiques et
techniques est passée de 630 459 à 827 704,9 articles par an entre 2000 et 201127
. L’augmentation
moyenne d’articles publiés par année est de +2,8%28
.
Dans le panorama de la production mondiale de contenus scientifiques et techniques, 47 pays
(ce qui représente moins d’un quart des pays mondiaux) détiennent 98% de la production mondiale
d’articles pour 201129
. On remarque donc que dans le domaine de la communication scientifique, la
concentration est à plusieurs échelles : elle se situe au niveau des acteurs du marché, mais
également au niveau de la production mondiale. Au sein de ces 47 pays leaders, l’Union Européenne
est le plus gros producteur d’articles scientifiques et techniques, avec 254 000 articles pour 2011, soit
31%29
de la production mondiale30
. Elle est suivie des Etats Unis et l’Asie, ex aequo, avec 212 000
articles qui équivalent à 26% des publications totales. Il faut savoir que l’Union Européenne, les Etats
Unis, la Chine et le Japon réunis tiennent à eux quatre 73% de la production mondiale en IST. Et si
l’Union Européenne, les USA et le Japon étaient déjà les producteurs majeurs des quatre dernières
décennies, ce n’est pas le cas pour la Chine qui est passée de 12 000 à 90 000 articles par an entre
1997 et 2011. Avec une augmentation spectaculaire du nombre d’articles scientifiques publiés de
+650% en 14 ans, la Chine, et plus largement l’Asie, commence à s’imposer dans le panorama
mondial de la publication scientifique et technique. La Chine n’est pas l’unique pays dans ce cas : on
remarque que l’Inde a également tendance à se développer ainsi que le reste des pays n’étant pas
leader en général.
Les pays en voie de développement produisent donc de plus en plus d’information scientifique
et s’intègrent peu à peu dans le paysage de la publication scientifique et technique mondiale, la
faisant évoluer et grandir. Cette augmentation mondiale s’ajoute à l’idée de masse d’information
soulevée précédemment.
27
National Science Foundation.Appendix table 5-26 - S&E articles in all fields combined, by region/country/economy: 1997–2011. Science and Engineering Indicators 2014. [En ligne] Février 2014. [Citation : 02 Juin 2015.] Disponible au format XLS sur: <http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/chapter-5/c5s4.htm#s1>. 28
National Science Foundation.Table 5-20 - S&E articles in all fields, by country/economy: 2001 and 2011. Science and Engineering Indicators 2014. [En ligne] Février 2014. [Citation : Juin 02 2015.] Disponible au format XLS sur: <http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/chapter-5/c5s4.htm#s1>. 29
National Science Foundation.Outputs of S&E Research: Articles and Patents. Science and Engineering Indicators 2014. [En ligne] Février 2014. [Citation : 02 Juin 2015.] Disponible au format HTML sur:<http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/chapter-5/c5s4.htm#s1>et au format PDF sur: <http://www.nsf.gov/statistics/seind14/content/chapter-5/chapter-5.pdf>, p. 36. 30
Voir Figure 1 de l’Annexe 2 p.67 pour ce paragraphe.
24
C’est face à ce constat d’évolution des pays en développement que l’Encyclopédie de
l’Énergie défend la francophonie dans son contenu. En effet, une partie de l’Afrique est francophone
et le continent étant, comme le reste du monde, en évolution permanente vers la production et la
consultation de contenus scientifiques31
, il est important de proposer à ces nouveaux usagers des
articles scientifiques en français. Le but étant de préserver la langue française dans le paysage
mondiale de l’écrit scientifique.
1.3.2 Positionnement français au sein de la publication scientifique mondiale
Quel est le rôle de la France dans ce panorama mondiale de la communication scientifique ?
Les dernières études datent de 2012 et révèlent qu’avec 3,6% des publications scientifiques
internationales, la France se place au sixième rang mondial32
.
Au niveau de son évolution, cette part mondiale de publication est en baisse régulière33
. La
France détenait en effet 5% de la publication mondiale en 2001 : ce chiffre a baissé progressivement
jusqu’à aujourd’hui. Cette baisse a été calculée à -12% entre 2007 et 2012. Cette évolution n’est pas
propre à la France, ses voisins européens dont l’Allemagne et le Royaume-Uni suivent la même
tendance. C’est également le cas du Japon et des Etats-Unis, pour qui la tendance est encore plus
accentuée. Mais si cette décroissance a commencée il y a une vingtaine d’année pour les USA, elle
est plus tardive pour les autres pays et débute entre 1999 et 200331
. Elle s’explique par la montée en
puissance, déjà évoquée ici, des pays en voie de développement tels que la Chine, l’Inde ou le Brésil.
Cette montée en puissance amène une diminution de la part mondiale de production scientifique des
pays traditionnellement leaders. Cette baisse n’est donc pas forcément négative, elle est juste une
conséquence du développement de la publication scientifique dans certains pays, et les parts sont
alors mieux réparties. Cet état des choses permet de vérifier un fait précédemment avancé : les TIC
ont permis la mondialisation de l’écrit scientifique et une surabondance de sa production.
Si la part mondiale des publications françaises diminue, la visibilité de ces publications semble
augmenter, comme c’est également le cas pour les autres premiers pays producteurs. On remarque
ainsi que l’indice d’impact immédiat de la France (qui correspond au rapport entre la part de citations
et la part de publications) passe de 0,9 en 2001 à 1,1 en 2012, dépassant la moyenne mondiale qui
est à 134
. Cette augmentation d’impact est logique lorsqu’on sait que la part de publication mondiale
de la France diminue, et que sa part de citations diminue également mais dans des proportions bien
plus réduites. Ce qui fait qu’aux alentours de 2006, la part mondiale de citation de la France a
dépassé sa part mondiale de publication, augmentant ainsi son niveau d’impact. Malgré cette
31
Institut Marocain de l'Information Scientifique et Technique (IMIST). La production scientifique en Afrique. Maroc Bibliométrie. 2012, n°6. Disponible au format PDF sur: <http://bibliometrie.imist.ma/images/stories/pdf/Bibliometrie_N6.pdf>. 32
LEFEBVRE, Olivier (dir.). 45. le positionnement de la France dans le monde par ses publications scientifiques. L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Avril 2014, n°7, p. 100-101. Disponible au format PDF sur: <http://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/7/EESR7_R_45-le_positionnement_de_la_france_dans_le_monde_par_ses_publications_scientifiques.php#ILL_EESR7_R_45_02a>. 33
Voir a), Figure 2 de l’Annexe 2 p.68 pour ce paragraphe. 34
Voir Figure 3 de l’Annexe 2 p.69.
25
évolution, la France reste en retard vis-à-vis des autres pays européens comme l’Allemagne et le
Royaume-Uni35
, dont l’indice d’impact pour 2012 est respectivement à 1,26 et 1,25. La visibilité des
publications scientifiques française est donc encore à améliorer pour s’imposer réellement sur la
scène scientifique européenne mais aussi internationale.
Mais il est un aspect de la publication scientifique dans lequel la France s’impose : la
collaboration internationale. Avec 48% de ses publications impliquant au moins un laboratoire à
l’étranger, la France a, en 2012, le plus fort taux de collaboration, devant l’Allemagne (47,2%), le
Royaume-Unis (47,6%) et loin devant les USA (30,2%)36
. Ce chiffre a tendance à augmenter
puisqu’en 2007, le taux de collaboration international de la France était de 42,4%. Cette augmentation
se retrouve implacablement chez les dix pays leaders, ce qui confirme encore une fois une tendance à
la mondialisation, encouragée par les TIC.
La France a donc une place importante sur la scène de la publication scientifique
internationale. Mais il serait néanmoins important pour notre pays d’améliorer sa visibilité à
l’internationale, afin de rattraper son retard sur ses collègues européens. En effet, il est intéressant de
publier, mais il est d’autant plus important d’être lu et reconnu. L’Encyclopédie, à l’image de la France,
comporte de nombreuses collaborations internationales, mais il sera important également, à son
échelle, de développer ses citations et son impact.
1.3.3 La communication scientifique entre promotion et critique
Nous l’avons vu, la communication scientifique a nettement évoluée et s’est développée avec
l’arrivée des nouvelles technologies d’information communication. Les enjeux sont la diffusion, l’accès,
la quantité et la renommée. Ce développement amène alors un entre deux feux pour l’écrit
scientifique, avec d’un côté les dispositions gouvernementales et commerciales pour continuer de le
faire évoluer, et de l’autre une critique tranchante mais fondée issue du difficile constat qu’il est parfois
compliqué de concilier quantité et qualité.
Il est un point que nous n’avons pas encore ou peu abordé concernant l’information
scientifique en ligne : le libre accès. Nous avons évoqué la concentration du marché de la publication
scientifique avec le monopole de quelques grands groupes d’édition. C’est en réaction à ce principe
que le libre accès s’est développé, avec pour objectif « la mise à disposition gratuite de la littérature
scientifique sur l’Internet public, permettant à tout un chacun de lire, télécharger, copier, transmettre,
imprimer (…), ou s’en servir à toute autre fin légale, sans barrière financière, légale ou technique autre
que celles indissociables de l’accès et l’utilisation d’Internet.», selon la définition donnée par l’Inist37
.
Ce dispositif de mise à disposition de l’information scientifique a été défini par un texte fondateur :
Budapest Open Access Initiative (BOAI)38
, soit en français l’Initiative de Budapest pour le libre accès.
Réalisé en 2002, ce texte avait pour but de stimuler le libre accès dans le monde et réunir les projets
35
Voir b), Figure 2 de l’Annexe 2 p.68. 36
Voir Figure 4 de l’Annexe 2 p.70 pour ce paragraphe. 37
PIERI, Philippe (dir.). Libre Accès. Libre accès à l’information scientifique et technique. [En ligne] 2015. [Citation : 03 Juin 2015.] <http://openaccess.inist.fr/?+-Libre-Acces-+>. 38
CHAN, Leslie, CUPLINSKAS, Darius et Eisen, Michael, et al. Initiative de Budapest pour l'Accès Ouvert. Budapest Open Access Initiative. [En ligne] 14 Février 2002. [Citation : 04 Juin 2015.] <http://www.budapestopenaccessinitiative.org/translations/french-translation>
26
naissants. Cet objectif est atteint puisque le texte a été suivi par une campagne mondiale en faveur du
libre accès, qui continue encore aujourd’hui. La tendance mondiale est donc de promouvoir l’accès à
l’écrit scientifique.
La France suit ce mouvement de promotion de l’information scientifique au travers du
développement du libre accès. Le Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et
de la Recherche soutient en effet des projets tels que HAL ou Persée. HAL (Hyper Articles en Ligne)
est une plateforme d’archives ouvertes, pluridisciplinaires et gratuites, qui vise la diffusion large de la
production scientifique française. Persée quant à elle, est une bibliothèque numérique valorisant le
patrimoine documentaire scientifique sous ses diverses formes (revues, livres, colloques, articles…).
Les documents sont tous disponibles dans leur intégralité et sont gratuits. Ensuite, en dehors de
l’accès libre mais toujours dans une perspective de promotion de l’accès à l’information scientifique, le
ministère a initié le projet ISTEX (Initiative d’excellence de l’information scientifique et technique). Ce
projet a pour but de créer une bibliothèque numérique aux meilleurs standards internationaux,
rassemblant des archives scientifiques de toutes disciplines, et qui sera accessible dans tous les
établissements publics de recherche et d’enseignement supérieur ainsi qu’aux grandes bibliothèques
municipales fréquentées par les chercheurs39
. En plus du Ministère de l’Éducation nationale, de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche, plusieurs organismes français ont pour mission de
promouvoir la communication scientifique, comme l’Inist (Institut National de l’Information Scientifique
et Technique) ou l’Afis (Association française pour l’information scientifique).
Mais il est important de prendre du recul vis-à-vis des évolutions de la communication
scientifique, de son développement et de sa promotion. En effet, développer l’accès et la gratuité à
cette information est louable, mais il ne faut pas perdre de vue la qualité. Les évolutions, les enjeux et
les tendances nationales et internationales concernant la publication scientifique, que nous avons
soulevés au cours de cette première partie semblent laisser la qualité de côté. Pourtant la fiabilité et la
qualité de l’information scientifique est une réelle problématique. Plusieurs publications ont été
remises en question, interrogeant la qualité de certains écrits scientifiques. Le chercheur américain
John Ioannidis s’est penché sur la question dans son article Pourquoi la plupart des découvertes
publiées sont fausses40
, dans lequel il montrait que plusieurs études n’étaient pas viables et que les
résultats étaient pourtant publiés. Cet article, publié en 2005, a été consulté plus de 1,2 millions de
fois en 2014, ce qui est un record41
. En cause de cette perte de fiabilité, le fait que, malgré le principe
du libre accès, les revues scientifiques soient devenues un véritable business, dominé par des leaders
qui font la course au scoop. Randy Schekman, prix Nobel de médecine en 2013, témoigne du fait que
39
MONGENET, Catherine (dir.).Diffusion du savoir à l'ère du numérique au Salon du livre de Paris du 20 au 23 mars 2015. France Université Numérique. [En ligne] 20 Mars 2015. [Citation : 04 Juin 2015.] <http://www.france-universite-numerique.fr/diffusion-du-savoir-a-l-ere-du-numerique-au-salon-du-livre-de-paris-du-20-au-23.html>. 40
IOANNIDIS, John P. A. Why Most Published Research Findings Are False. PLOS Medicine. [En ligne] 30 Aout 2005. [Citation : 04 Juin 2015.] <http://journals.plos.org/plosmedicine/article?id=10.1371/journal.pmed.0020124>. 41
BARTHELEMY, Pierre. Un chercheur dénonce l’inutilité de nombreux travaux scientifiques. Le Monde - Passeur de science. [En ligne] 29 Octobre 2014. [Citation : 04 Juin 2015.] <http://passeurdesciences.blog.lemonde.fr/2014/10/29/un-chercheur-denonce-linutilite-de-nombreux-travaux-scientifiques/>.
27
les grandes revues donnent la préférence aux sujets sensationnels, au détriment des travaux ayant
plus d’intérêt scientifique. Ce positionnement a, selon lui, un effet nocif sur les chercheurs qui vont
jusqu’à modifier leurs résultats. L’impératif de publication imposé aux chercheurs n’est pas nouveau,
mais il est aujourd’hui bien plus fort en raison de la baisse des investissements publiques et de la
compétition mondiale pour obtenir et garder sa part de publication ou un fort indice d’impact. De plus,
pour entrer dans une université ou un centre de recherche, les chercheurs se font évaluer par
l’administration. Mais malheureusement, comme l’explique Peter Lawrence, biologiste britannique
émérite, les bureaucrates ne savent pas évaluer le travail des chercheurs directement : ils se basent
donc sur le nombre d’articles publiés et leur facteur d’impact (si l’article est beaucoup cité ou non dans
d’autres travaux)42
. On en revient alors au même point, il est impératif pour les chercheurs de publier
pour faire leur place : « publish or perish43
», quitte à falsifier leurs études.
Ainsi, les évolutions récentes de la communication scientifique n’ont pas que des impacts
positifs. La qualité de l’information reste un vrai problème. Dans ce contexte, l’Encyclopédie de
l’énergie s’est donnée pour principe de fournir une information vérifiée, accessible, gratuite et diffusée
à un public large. Réussir à réunir toutes ces qualités semble difficile après avoir défini la situation
actuelle de la publication scientifique. Mais il est important de préciser que l’Encyclopédie ne
représente pas les mêmes enjeux qu’une revue scientifique, elle est pour l’instant seulement dirigée
par le souhait de diffuser sur Internet des contenu de qualité sur l’énergie.
Il est difficile de définir précisément l’information scientifique : en effet, elle prend des formes
diverses, revêt des enjeux nombreux et parfois contraires, et son évolution est rapide et très liée à
celle des technologies de l’information communication. Pourtant, L’Encyclopédie de l’énergie a pour
but de diffuser de l’information scientifique sur Internet, elle va donc devoir se positionner vis-à-vis du
système de publication de ce type d’information. Quels enjeux seront les siens ? Quelle forme adopter
et comment suivre l’évolution technologique ? Il sera ensuite nécessaire de faire des choix éditoriaux
en adéquation avec ce positionnement. Et c’est ici l’objet de la mission de ce stage.
42
RADIER, Véronique. Faut-il encore croire les revues scientifiques ? L'Obs. [En ligne] 21 Avril 2015. [Citation : 04 Juin 2015.] <http://tempsreel.nouvelobs.com/sciences/20150420.OBS7555/faut-il-encore-croire-les-revues-scientifiques.html>. 43
″publier ou périr″
28
29
2 CHOIX D’UN POSITIONNEMENT EDITORIAL POUR L’ENCYCLOPEDIE DE
L’ÉNERGIE
Avant de publier du contenu, surtout lorsque ce contenu est scientifique, il est nécessaire de
s’interroger et de prendre des décisions concernant le système de publication qui va être adopté.
Même si l’Encyclopédie de l’énergie était déjà en ligne lors du début du stage, une période importante
de conceptualisation a été nécessaire, et a en partie été traitée par le projet tuteuré précédant le
stage. Nous allons donc ici soulever les questions et rendre compte des décisions prises concernant
le positionnement éditorial de l’Encyclopédie de l’énergie. C’est-à-dire les choix concernant le public
cible, le fonctionnement de l’édition, le traitement du contenu ou encore la publication.
2.1 Un contenu scientifique fiable
L’aspect qui semble le plus mis en avant dans le concept de l’Encyclopédie est la fiabilité. Les
articles doivent être de qualité, les informations vérifiées et validées par les pairs. Il est également
important que l’usager soit sûr de la qualité des informations. Le but étant que dans la surabondance
de contenus véhiculés par le net, l’internaute puisse se diriger vers l’Encyclopédie avec la certitude
que les informations qu’il va y lire sont justes.
2.1.1 Des articles écrits par des professionnels reconnus et identifiés
L’exemple le plus connu d’encyclopédie en ligne est Wikipedia. Et c’est à juste titre, car cette
encyclopédie libre, collaborative et en ligne est le sixième site le plus fréquenté au monde44
, avec
environ 500 millions de visiteurs par mois en 2014. Elle constitue « le plus grand et le plus populaire
des ouvrages de références générales d'Internet ». Pourtant, même si ce projet est une réussite, son
principe de fonctionnement est controversé et c’est d’ailleurs en opposition à certains de ses
préceptes que M. Martin-Amouroux a conçu son Encyclopédie de l’énergie. En effet, Wikipédia est un
projet collaboratif qui se base sur le principe d’intelligence collective. C'est-à-dire que son contenu est
élaboré par l’ensemble des internautes : « n'importe qui peut accéder au site et modifier la quasi-
totalité des articles ». Ce qui fait que les informations proposées par cette encyclopédie ne sont pas
authentifiées : elles ne possèdent pas d’auteur à proprement parler. On ne sait pas qui a écrit
l’information qu’on est en train de lire et on peut, à partir de ce constat, douter de sa fiabilité.
Le fondateur de l’Encyclopédie de l’énergie, M. Martin-Amouroux, souhaite que la qualité et la
fiabilité des informations de son site soient une certitude. Mettre la validité de l’information comme
objectif premier dans un projet d’encyclopédie spécialisée en ligne semble être un très bon
positionnement. Tout d’abord parce que le principe même d’encyclopédie inclue l’idée de document
de référence. En effet, les encyclopédies papiers comportaient des informations validées et sûres en
lesquelles les lecteurs avaient confiance, notamment parce qu’elles étaient portées par des auteurs
44
COEFFE, Thomas. Les sites les plus visités en France et dans le monde. Blog du modérateur. [En ligne] 05 Décembre 2012. [Citation : 06 Juin 2015.] <http://www.blogdumoderateur.com/les-sites-les-plus-visites-en-france-et-dans-le-monde/>.
30
de référence : Diderot, D’Alembert, Larousse, Quillet, etc. Mais au-delà de ça, nous avons vu que la
fiabilité est aujourd’hui un des enjeux de l’information sur Internet, et plus précisément encore, un
enjeu important de l’information scientifique. Ce positionnement est donc judicieux puisqu’il répond
aux problématiques actuelles de la communication scientifique en ligne.
Comment l’Encyclopédie de l’énergie compte mettre en œuvre ce principe de fiabilité ? Tout
d’abord il est important de préciser que le fondateur de l’Encyclopédie de l’énergie a de nombreuses
qualifications dans le domaine scientifique et académique : attaché, chargé et directeur de recherche
au CNRS, directeur de l'Institut Economique et Juridique de l'Energie, Vice-président de l’Université
Pierre Mendes-France, Président du Pôle Universitaire et Scientifique Européen de Grenoble, etc.
Quant au directeur de l’association porteuse de l’Encyclopédie, Roland Vidil, il est diplômé de l'Institut
national polytechnique de Grenoble (Ecole nationale supérieure d'hydraulique), il est entré au CEA
(Commissariat à l'énergie atomique) en 1976 où il a été directeur du Groupement pour la Recherche
sur les Echangeurs Thermiques (GRETH) et il a également été directeur de l’Ensieg (devenue Ense3).
Les responsables de l’Encyclopédie sont donc des personnes de référence dans le domaine de
l’énergie, ce qui lui confère déjà une certaine fiabilité. Ensuite, les auteurs des articles sont tous des
scientifiques qualifiés et ils n’écrivent que sur leur domaine et sujets de prédilection. Ils choisissent
leur sujet, avec l’accord de l’équipe de l’Encyclopédie, en fonction de leurs connaissances et de leurs
spécialités. Ce qui fait que le contenu de l’Encyclopédie est plutôt sûr.
Mais établir un fonctionnement et des contacts avec des scientifiques qui deviennent auteur
n’est pas suffisant pour développer la qualité informationnelle de notre contenu. Le but est également
d’éviter au lecteur tout doute concernant la véracité des informations qu’il pourra trouver sur le site.
Les usagers doivent être certains de la qualité des informations diffusées par le site. Pour atteindre cet
objectif, les textes sont attribués aux auteurs et ces auteurs sont identifiés et présentés au travers de
biographies rassemblées sous la catégorie de contenu Auteurs (accès via le menu principal). Ces
biographies sont constituées afin de montrer à l’internaute en quoi l’auteur est qualifié pour écrire
dans l’Encyclopédie : on y trouve par exemple les diplômes, les emplois, les domaines de
spécialisation ou encore les écrits de l’auteur45
. Dans la nouvelle structure du site, ce principe sera
expliqué à l’internaute sur la page de présentation de la catégorie « Auteurs », afin qu’il comprenne
bien l’objectif de qualité et de fiabilité de l’information sur l’Encyclopédie. Un accès à une sélection
aléatoire de présentations d’auteurs lui sera également proposé46
.
2.1.2 Processus éditorial de validation
L’identification d’auteurs qualifiés et reconnus ne suffit pas à assurer la qualité des articles de
l’Encyclopédie : il est nécessaire que ces derniers soient vérifiés. En effet, une des caractéristiques du
document scientifique est de faire l’objet d’un contrôle par les pairs, constitués en communauté
scientifique. C’est encore une fois un principe que l’Encyclopédie de l’énergie a en opposition avec
Wikipédia. En effet, l’encyclopédie la plus célèbre du web n’a ni filtrage des éditeurs, ni comité de
45
Pour exemple, voir : Encyclopédie de l'énergie. Alleau Thierry. Encyclopédie de l'énergie. [En ligne] 2015. [Citation : 05 Juin 2015.] <http://encyclopedie-energie.org/auteurs/alleau-thierry>. 46
Voir Annexe 7 p.118.
31
validation. C’est un aspect qui est critiqué et participe à la remise en question de la fiabilité des
informations de ce site.
Un comité de validation nécessite l’investissement de personnes compétentes.
L’Encyclopédie étant à ses débuts, elle ne dispose que de moyens très réduits et le comité doit donc
forcément être constitué de bénévoles. Tout comme les auteurs, les personnes validant les
informations doivent être qualifiées, être des références dans le domaine scientifique et plus
précisément dans le domaine de l’énergie puisque l’Encyclopédie y est spécialisée. Un comité
d’administration de l’association vient seulement d’être monté et l’équipe éditoriale a été constituée,
mais elle doit encore être complétée et est amenée à évoluer. Le principe de validation a été organisé
de la manière suivante : les articles de l’Encyclopédie, suite à la proposition faite par le projet tuteuré,
ont été répartis en dix rubriques. Chacune des rubriques sera gérée par un responsable qui aura pour
tâche de trouver de nouveaux auteurs pour alimenter la rubrique d’articles. Les responsables doivent
être capables de comprendre et corriger les articles qu’ils liront : leur niveau de compétence doit donc
être assez élevé. De plus, il est important pour l’Encyclopédie qu’ils disposent d’un bon réseau de
contacts afin de trouver de nouveaux auteurs et développer l’Encyclopédie de l’énergie. Les
responsables sont donc choisis en fonction de leurs qualifications, leurs compétences et leurs
domaines de spécialité. Par exemple pour la rubrique « Usages de l’énergie », c’est l’ingénieur
économiste Bertrand Château qui a été désigné puisqu’il est le fondateur d’Enerdata, entreprise
spécialisée dans les études des usages de l’énergie, et qui a acquis une réputation internationale. Le
travail de ces dix responsables de rubrique sera orchestré par un responsable général.
La vérification des informations par un comité de validation constitué de dix responsables, un
pour chaque rubrique, vient donc renforcer le potentiel de l’Encyclopédie de publier des informations
fiables. Nous avons donc un contenu fait d’articles écrits par des auteurs reconnus et vérifiés par des
scientifiques qualifiés. On se rapproche ici du processus éditorial des revues scientifiques qui
fonctionnent également avec un système de vérification et de validation.
2.1.3 Normalisation du contenu
La qualité d’un contenu se construit au niveau du fond mais aussi au niveau de la forme : la
présentation du contenu importe beaucoup. Il a donc été nécessaire de créer des normes pour
l’Encyclopédie de l’énergie. C’est-à-dire des règles qui vont permettre de maintenir des contenus
structurés, homogènes et claires. Ces normes sont de deux sortes : tout d’abord les normes de
positionnement, puis les normes de présentation.
Il a été nécessaire d’établir quelques normes en fonction des objectifs qui ont été fixés.
L’usager doit être convaincu de la fiabilité de l’information proposée par l’Encyclopédie. C’est pourquoi
cette dernière a dû choisir de se positionner à plusieurs niveaux. Au niveau des partenaires tout
d’abord : l’association propose à des entreprises de financer partiellement l’Encyclopédie et en
contrepartie, leur logo apparaît sur le pied de page du site. Mais s’associer à une entreprise signifie
également s’associer à son image, l’Encyclopédie ne peut donc pas accepter l’aide de n’importe
quelle entreprise. De plus, s’associer à de trop grosses entreprises du domaine de l’énergie pourrait
laisser penser à l’usager que les informations sont orientées et que l’Encyclopédie n’est pas
32
totalement libre. Il remettra alors en question la fiabilité de l’information qu’il trouvera sur le site et un
des principaux objectifs ne sera pas atteint. Il a également fallu se positionner au niveau des grands
débats actuels dans le domaine de l’énergie. Il est important que l’Encyclopédie fasse preuve d’une
objectivité ostentatoire vis-à-vis des grandes questions actuelles. En effet, de la même façon qu’avec
les partenaires, si l’usager pense que l’Encyclopédie véhicule des idées orientées, il remettra en
cause la fiabilité de l’information et l’objectif sera manqué. L’exemple le plus représentatif est celui du
débat autour de l’énergie nucléaire. L’Encyclopédie se doit de rester très neutre et les responsables
sont très vigilants vis-à-vis de cette obligation.
Il a également été nécessaire de normaliser le contenu de l’Encyclopédie afin que sa
présentation soit homogène. Lors du projet tuteuré, nous avions noté que le contenu, des articles
notamment, n’était pas du tout régulier, et nous proposions dans le cahier des charges de mettre en
place un mode de présentation type des articles. Cette proposition a été réalisée au début du stage.
Des normes ont été fixées avec les responsables et elles ont permis, par la suite, de constituer le
Guide de rédaction proposé dans le pack auteur ainsi que certains aspects de la restructuration du
site. Il a été nécessaire de faire des normes pour chacun des quatre types de contenu : les articles,
les biographies d’auteurs, les références bibliographiques et les présentations d’institutions. Les
articles ont fait l’objet de plus de règles étant donné qu’ils constituent le contenu central. Ces normes
ont été rassemblées dans un dossier qui a été validé par les responsables de l’Encyclopédie47
. Les
éléments normés sont les suivants : la numérotation des titres des articles, le format des noms des
auteurs, les illustrations et leurs légendes, les tableaux, les notes, les références et les citations
bibliographiques ou encore les sigles des institutions. Ce document sera complété si nécessaire. Le
but de cette normalisation est que la présentation témoigne au mieux du sérieux des contenus. Car en
effet, toujours suivant le même processus, si les titres ou les légendes sont tous différents d’un article
à l’autre, ou que les références bibliographiques ne sont jamais présentées de la même façon, le
lecteur peut s’interroger, et remettre en question la capacité de l’Encyclopédie à proposer de
l’information de qualité.
Il est donc nécessaire de proposer au lecteur une information de qualité, présentée de façon
normée et homogène et de fixer des règles afin qu’il n’ait jamais l’occasion de douter ou remettre en
question la fiabilité de l’information qui lui est proposée.
La qualité et la validité de l’information de l’Encyclopédie de l’énergie se construit donc à
plusieurs niveaux. Au niveau des acteurs, en rassemblant des personnes compétentes; au niveau du
contenu en soignant les choix des sujets, la vérification des informations et la présentation; et au
niveau des partenaires, en choisissant des partenaires en adéquation avec l’esprit et l’image que
l’Encyclopédie souhaite véhiculer.
47
Voir Annexe 3 p.71 à 79.
33
2.2 Un public cible large
Le public cible de l’Encyclopédie est très large. Il n’est pas possible de se positionner et de
créer un outil de diffusion d’information sans s’être interrogé réellement sur ses futurs usagers. Dans
ce but, nous allons tenter d’analyser le public cible et ses besoins, en s’interrogeant sur les enjeux et
les difficultés de cette cible.
2.2.1 Du grand public aux chercheurs
En créant l’Encyclopédie de l’énergie, M. Martin-Amouroux avait pour idée de transmettre les
connaissances des scientifiques à un public large, et ce de façon gratuite. Ainsi, si la fiabilité de
l’information est le premier objectif de l’Encyclopédie, le second concerne la diffusion vers un large
public. La décision de s’adresser à un public large est venu pour différentes raisons. Tout d’abord, M.
Martin-Amouroux souhaitait transmettre son savoir et celui de ses confrères scientifiques à la
génération suivante, dans le but que ce savoir perdure et ne se perde pas. Il a également remarqué
que les personnes retraitées étaient de plus en plus curieuses et intéressées. Elles possèdent du
temps libre et le passent à se former dans des domaines qui les intéressent : en participant à des
conférences, des colloques ou en cherchant des informations sur Internet. En effet, ce processus est
de plus en plus répandu et un nom lui a été donné : le lifelong learning. Les auteurs Peter Alheit et
Bettina Dausien ont étudié ce phénomène dans leur article Educational processes and lifelong
learning48
. Ils y parlent d’un « nouvel ordre éducatif » et d’un rôle central de ces usagers dans les
nouvelles politiques de formation. Il est donc intéressant de prendre en considération ce type de
public pour créer un nouvel outil d’information scientifique tel que l’Encyclopédie de l’énergie.
Ensuite, lorsqu’il a demandé à plusieurs scientifiques d’écrire un article pour les débuts de
l’Encyclopédie, M. Martin-Amouroux a pu se rendre compte que le niveau de difficulté des rendus était
très varié. Ainsi, l’idée d’avoir un public cible large s’est confirmé, car il donnait également plus de
liberté aux auteurs dans la rédaction de leurs articles.
Le public de l’encyclopédie de l’énergie va donc du lycéen jusqu’au curieux - retraité
notamment - en passant par les professionnels du milieu scientifique. Il constitue donc une cible très
étendue. Mais le fait de diffuser la communication scientifique vers le grand public est un processus
déjà engagé par les organismes scientifiques, comme le témoigne l’implication du Laboratoire de
Physique Corpusculaire (LPC) de Clermont-Ferrand : « La communication et la diffusion de la culture
scientifique doivent occuper une place importante dans les laboratoires de recherche fondamentale et
sont fortement encouragées par les organismes de tutelle. Le LPC s’inscrit de plus en plus dans cette
démarche en menant, notamment, des actions de communication de grande ampleur hors les murs du
laboratoire en direction du grand public ou de diffusion de la culture scientifique vers les lycéens. 49
».
L’équipe du laboratoire explique en effet que la mission essentielle d’un laboratoire est de produire
48
ALHEIT, Peter et DAUSIEN, Bettina. Processus de formation et apprentissage tout au long de la vie. L'orientation scolaire et professionnelle. [En ligne] 2005. [Citation : 09 Juin 2015.] Disponible au format HTML ou PDF sur: <http://osp.revues.org/563>. 49
FALVARD, Alain (dir.). Activités de communication et de diffusion de la culture scientifique. Laboratoire de Physique Corpusculaire de Clermont-Ferrand. [En ligne] Mis à jour le 09 Juin 2015. [Citation : 09 Juin 2015.] <http://lpc-clermont.in2p3.fr/spip.php?rubrique31>.
34
des connaissances, mais qu’il se doit également de les transmettre, et pas uniquement vers les
experts de la discipline, mais aussi vers le grand public et les médias. Ainsi le parti pris de
l’Encyclopédie d’un public cible très large, réunissant des profils très hétéroclites est osé mais reste
dans la logique d’une tendance actuelle de la communication scientifique.
2.2.2 La nécessité d’une meilleur diffusion de la communication scientifique vers le grand
public et l’enseignement supérieur
Les professionnels de la science, de la technique et de l’industrie ont besoin de l’IST : c’est un
fait avéré, puisqu’elle nourrit leur profession, tant au niveau de la production que de la consommation.
Mais qu’en est-il du grand public, et notamment le public de l’enseignement secondaire ?
L’accès du grand public, et surtout des jeunes publics, à la culture scientifique, technique et
industrielle est un point qui occupe beaucoup le gouvernement, comme en témoigne le Rapport n°678
du Sénat portant sur Un nouveau cadre pour les cultures scientifique, technique et industrielle50
. Dans
ce rapport, la sénateur Marie-Christine Blandin revient sur l’importance de la diffusion des cultures
scientifiques, techniques et industrielles (CSTI) et retrace toutes les actions mises en place par le
gouvernement pour la favoriser. En effet, de très nombreux rapports soulignent de façon récurrente
les insuffisances de la diffusion de la CSTI. On peut donc penser que le grand public a besoin d’un
meilleur accès à l’information scientifique.
Au sein de ce grand public, les lycéens sont une cible à part entière. En effet, ils sont une des
cibles de l’Encyclopédie puisqu’ils sont un public susceptible de s’intéresser à la science. Ils
représentent également un potentiel pour l’avenir scientifique mais n’ont aucune connaissance
préalable : ce sont des néophytes. Or, la diffusion des CSTI aux publics jeunes et plus précisément
dans le cadre scolaire est un point particulier sur lequel le gouvernement veut concentrer ses efforts.
Le rapport parlementaire porté par Maud Olivier, députée, et Jean-Pierre Leleux, sénateur, intitulé
Faire connaitre et partager les cultures scientifiques, techniques et industrielles : un impératif, insiste
sur l’importance de développer cette diffusion dans le système d’éducation :« Il est essentiel de
corriger diverses imperfections dont souffre le partage des savoirs, du fait des dysfonctionnements du
système éducatif, lequel ne favorise pas suffisamment le développement des CSTI ni ne réduit les
inégalités d’accès aux savoirs et aux métiers scientifiques et techniques.51
». Comme nous l’avons dit,
un lycéen représente un potentiel futur acteur du monde scientifique : son accès à la communication
scientifique en est donc d’autant plus important. Effectivement, ce sont plutôt les professeurs qui vont
effectuer les recherches, puis synthétiser et livrer les connaissances aux élèves. Ils jouent un rôle de
médiateur et le lycéen n’accède donc pas forcément directement à l’information, notamment
scientifique. C'est pourquoi le rapport de Maud Olivier et Jean-Pierre Leleux insiste beaucoup sur la
nécessité d’inscrire une perspective de développement des CSTI dans la formation des enseignants.
50
BLANDIN, Marie-Christine. Rapport d'information n° 678 - Un nouveau cadre pour les cultures scientifique, technique et industrielle. Sénat. [En ligne] 02 Juillet 2014. [Citation : 09 Juin 2015.] Disponible au format HTML et PDF sur: <http://www.senat.fr/rap/r13-678/r13-678_mono.html>. 51
Office parlementaire d'évaluation des choix scientifiques et technologiques. Faire connaitre et partager les cultures scientifiques, techniques et industrielles : un impératif. Assemblée Nationale. [En ligne] 09 Janvier 2014. [Citation : 09 Juin 2015.] Disponible au format PDF sur : <http://www.assemblee-nationale.fr/14/cr-oecst/diffusion_culture_rapport_provisoire.pdf>. p. 105.
35
Mais des projets ont déjà été mis en place afin de favoriser cet accès et pousser les lycéens vers
l’information : par exemple les TPE, travaux personnels encadrés. Les TPE sont obligatoires et sont
une épreuve obligatoire anticipée du baccalauréat. Les lycéens cherchent avec leurs enseignants une
thématique de travail qu’ils doivent alors explorer. Pour ce faire, ils auront besoin de s’intéresser et
d’accéder à l’information, entre autre scientifique.
Les besoins du grand public et des lycéens en information scientifique ne sont donc pas
clairement étudiés, mais les investissements du gouvernement pour diffuser ce type de contenu
auprès de ces publics témoignent d’une certaine nécessité.
2.2.3 Les difficultés d’un public cible large et hétérogène
Un public cible qui est large et qui rassemble donc des profils d’usagers très différents pose
forcément des difficultés lors de la construction d’un outil de diffusion des connaissances. Ces
difficultés sont théoriques mais aussi pratiques.
Tout d’abord, nous venons de voir qu’il était nécessaire que la culture scientifique soit mieux
diffusée auprès du grand public et des publics scolaires. Mais le problème est de savoir si
l’Encyclopédie de l’énergie répond bien à cette nécessité. En effet, il semblerait que pour répondre à
ce besoin, la solution ne soit pas forcément de créer de nouveaux contenus ou de nouveaux outils
mais de guider le public jusqu’aux contenus. En effet, s’ils souhaitent accéder à la communication
scientifique, les lycéens, comme les chercheurs ou les curieux ont déjà des sources à dispositions. Il
existe par exemple de nombreuses sources scientifiques reconnues, pédagogiques et de
vulgarisation, pour les lycéens ou le grand public: Sciences et vie, Futura-Sciences, Le Monde a une
rubrique Sciences, Pour la Science, etc. Les chercheurs ont également leurs sources, reconnues et
surtout habituelles : DOAJ, Directory of Open Access Journals ; IEEE - le portail de l'Institute of
Electrical and Electronics Engineers ;Persée, Hal, etc. L’Encyclopédie pourrait-elle faire sa place dans
ce paysage déjà bien occupé ? Et lorsqu’on sait qu’un outil de diffusion d’information doit toujours être
conçu en fonction des usagers à qui il s’adresse et répondre à leurs besoins, on peut se demander si
l’Encyclopédie de l’énergie répond réellement à un besoin des internautes?
Un public aussi large pose également des problématiques techniques. Car effectivement, les
contenus adaptés aux chercheurs ne sont pas pertinents pour des élèves de lycée et inversement. Ils
relèvent tous de différents niveaux de difficultés et sont pourtant tous réunis dans l’Encyclopédie. Il a
donc fallu signaler ces différences afin que les divers types de publics puissent accéder au contenu
qui leur correspond. La solution qui a été choisie est une échelle de niveau fixée pour les articles : elle
va de ″Facile″ à ″Difficile″ en passant par ″Peu difficile″ et ″Assez difficile″.
Le public choisi comme cible pour créer l’Encyclopédie de l’énergie est donc un réel
challenge. Il sera nécessaire de faire connaître le site auprès de ce large public. Pour se faire, la
communication qui sera faite dans et autour de l’outil sera importante.
36
2.3 Un fonctionnement éditorial à mettre en place
Le contenu et le public cible de l’Encyclopédie étant identifiés et étudiés, il est maintenant
nécessaire de relier les deux en établissant un système de fonctionnement éditorial.
2.3.1 Faciliter la création et la publication des contenus
Les auteurs sollicités par les responsables de l’Encyclopédie rédigent un article qu’il est
ensuite nécessaire de publier sur le site. Sans aucune recommandation, nous avons remarqué que
les articles reçus des auteurs étaient tous différents, que ce soit au niveau du fond ou de la forme. Et
étant donné qu’il n’existait aucune norme de publication et qu’aucun professionnel de l’information
n’est chargé d’intégrer les contenus, les articles, une fois publiés, sont tous très différents les uns des
autres. Il était donc nécessaire d’homogénéiser les articles, la solution étant de faciliter au mieux leur
publication sur le site. Pour cela, nous avons tenté de répartir les contraintes entre les auteurs et les
éditeurs et de guider au mieux leur travail à l’aide de l’outil numérique.
Un pack auteur a été constitué, comme il était prévu dans le cahier des charges du projet
tuteuré. Ce pack est un dossier numérique rassemblant tous les documents nécessaire à faciliter et
aider le travail des auteurs. Il sera accessible en ligne sur le site de l’Encyclopédie. Il contient quatre
documents:
Un modèle d’article52
Le modèle d’article se présente sous la forme d’un fichier de type Modèle Microsoft Word
(.dotx), qui va pouvoir guider l’auteur dans la saisie de son article. Ce fichier permet en
effet d’apposer automatiquement des règles de présentation, telles que les titres, sans
que l’auteur n’ait aucune contrainte. Ces règles de présentation ont été construites en
étudiant la publication de contenus sous le CMS Drupal : elles vont permettre de faciliter
au maximum l’édition sur le site. C’est-à-dire qu’en effectuant un collage depuis Word
(commande spéciale accessible à partir du CMS Drupal du site), la présentation du
contenu est tout de suite optimale et les traitements postérieurs sont réduits au minimum.
Un guide de rédaction53
Le guide de rédaction permet d’exposer les normes qui n’étaient pas paramétrables sur le
fichier modèle. Le guide a été allégé au maximum, afin de ne pas décourager les auteurs :
il contient seulement des recommandations concernant l’utilisation des fichiers modèles,
les illustrations et leur légende, les tableaux, les références, les notes et la bibliographie,
les équations et le résumé en anglais à rédiger avec l’article. Si l’auteur suit réellement ce
guide, le travail de l’éditeur sera énormément facilité. Mais une vérification sera inévitable.
Une fiche de renseignement54
La fiche de renseignement se présente également sous forme de fichier Modèle Microsoft
Word. Elle ne sera utilisée que par les nouveaux auteurs, afin de recueillir les
52
Voir Document 2 de l’Annexe 4 p.84-85. 53
Voir Document 1 de l’Annexe 4 p.82-83. 54
Voir Document 3 de l’Annexe 4 p.86.
37
renseignements nécessaires à enrichir le carnet d’adresse de l’Encyclopédie, mais surtout
la fiche biographique de l’auteur qui sera publiée sur le site.
Le contrat de cession des droits d’auteur55
Le contrat a été établi lors du projet tuteuré.
Le pack va donc guider les auteurs dans leur rédaction d’article pour l’Encyclopédie, mais il va
également faciliter le travail de l’éditeur car un article mieux constitué dès sa création sera plus facile a
publier sur le site.
Le pack éditeur prévu dans les recommandations faites suite au projet tuteuré n’a pas été
constitué. En effet, sa constitution repose entièrement sur la configuration du nouveau site, qui n’est
pas encore construit. La mission du stage s’est donc centrée autour d’un cahier des charges de la
restructuration du site. Mais étant donné que la collaboration avec l’Encyclopédie de l’énergie ne
prend pas fin avec le stage, le pack sera constitué à postériori.
2.3.2 Cycle de vie du contenu
Le fonctionnement de l’Encyclopédie se centralise autour de son contenu. En nous focalisant sur
le contenu principal, les articles, nous allons tenter de récapituler le fonctionnement de l’Encyclopédie
et ses différents acteurs en traçant le cycle de vie de son contenu56
.
Les auteurs sont contactés par l’équipe de l’Encyclopédie. (A l’avenir, peut être que certains
auteurs proposeront directement leurs articles, mais ce n’est pas encore le cas). Une décision est
prise conjointement concernant la thématique du futur article : cette thématique déterminera dans
quelle rubrique il se placera. Les auteurs rédigent ensuite l’article à l’aide du pack auteur qu’ils
pourront télécharger directement sur le site. Une fois l’article terminé, il sera transmis au responsable
général des rubriques, qui le fera à son tour parvenir au responsable de la rubrique d’appartenance.
Ce dernier étudiera attentivement l’article en se concentrant uniquement sur le fond : les informations
doivent être vérifiées. Après avoir pris connaissance de l’article, il pourra rédiger un chapeau et devra
choisir au maximum cinq mots clés dans la liste pré établie pour définir son contenu et établir le
niveau de difficulté L’article est ensuite transmis au secrétaire général, M. Martin-Amouroux, qui
effectue sa propre vérification. Il est garant de la politique et de l’esprit de l’Encyclopédie et relira donc
tous les articles.
Pour finir, l’article est transmis à l’éditeur qui sera chargé de le publier sur le site. L’éditeur devra
faire une vérification documentaire. Son rôle sera donc de vérifier que toutes les normes de
présentation sont respectées, en utilisant le dossier récapitulatif des normes (ou le futur guide éditeur):
références bibliographiques, légendes, titres. Il devra également s’occuper des illustrations : pour cela,
l’utilisation d’un logiciel de retouche d’images sera nécessaire. Le respect des droits d’auteurs pour les
images sera aussi un aspect important qu’il faudra vérifier. Cet acteur devra, avant de publier l’article
sur le site, créer un document PDF qui servira à archiver le contenu de l’Encyclopédie mais aussi à
être proposé en téléchargement sur le site.
55
Voir Document 4 de l’Annexe 4 p.87-89. 56
Voir Annexe 5 p.91.
38
Une fois en ligne, l’article sera affiché sur la page de présentation de la catégorie Articles, en tant
que contenu récemment publié, afin de promouvoir sa consultation par les usagers. Et enfin, l’article
sera archivé et sauvegardé en même temps que le reste des informations du site, sur le serveur de
l’Ense3.
2.3.3 Pérenniser l’Encyclopédie
Il est important de penser l’Encyclopédie sur le long terme, afin qu’elle soit efficace et qu’elle
puisse durer. Un outil documentaire est forcément amené à évoluer, il est donc nécessaire que le
fonctionnement qui est prévu soit efficace sur la durée et qu’il anticipe les futures évolutions.
Pour penser l’Encyclopédie sur la durée, nous somme forcé de penser au vieillissement des
contenus. Les informations postées dans les articles peuvent potentiellement devenir un jour
obsolètes, il est donc nécessaire de réfléchir à cette éventualité. Suite à ce questionnement, il a été
décidé que même si un article devient obsolète, il restera pour l’instant sur l’Encyclopédie. En effet, les
sujets des articles vont évoluer en fonction de l’actualité scientifique. Ainsi, un sujet déjà traité pourra
refaire l’objet d’un nouvel article si des découvertes sont faites. Un article, même s’il n’est plus
d’actualité, témoigne de l’évolution de la pensée scientifique, il est donc intéressant de le garder à
disposition du public. De plus, les articles étant datés, l’usager est capable d’évaluer que les
informations les plus récentes sont les plus fiables. Mais si à très long terme l’Encyclopédie compte
trop d’articles périmés et que les usagers en formulent le besoin, l’idée de créer des archives de
l’Encyclopédie sur le site n’est pas écartée.
Encore faut-il que les besoins des usagers soient pris en compte. Il est donc nécessaire
d’étudier les usages du site et de permettre aux internautes de s’exprimer. Dans ce but, un outil de
statistique va être ajouté au site : il ne sera pas visible par les usagers mais permettra aux
responsables de voir l’évolution du site. L’outil permet en effet d’avoir plusieurs types d’informations
sur les visites du site : combien de visites quotidiennes, origine géographique, durée, etc57
. Ce module
permet seulement d’observer l’usager, mais quelques mises en place sur le site lui permettent aussi
de s’exprimer directement. On trouve un formulaire de contact, qui sera accessible en pied de page
sur la nouvelle version du site. C’est l’emplacement usuel pour les contacts, l’usager aura donc pour
réflexe de les chercher à cet endroit. Ce formulaire de contact permet à l’usager d’envoyer
directement un mail à l’Encyclopédie de l’énergie. Et pour renforcer sa participation, une page intitulée
Vos suggestions est accessible dans la catégorie Présentation du menu principal du site. Elle invite
l’usager à signaler ses besoins, ses attentes, ses propositions ou ses remarques concernant le site58
.
Il est également primordial de penser à la sécurité de l’Encyclopédie. Comment le site est-il
stocké et archivé ? L’Encyclopédie de l’énergie est rattachée à l’Ense3 et le site est donc hébergé par
l’école. Elle met à disposition un serveur virtuel basé sur un serveur centralisé qui appartient au
groupe Grenoble INP. Le serveur virtuel permet d’adapter l’espace nécessaire en fonction du contenu.
57
Google. Google Analytics. [En ligne] Mis à jour le 10 Juin 2015. [Citation : 10 Juin 2015.] <https://www.google.com/analytics/index.html>. 58
Encyclopédie de l'énergie. Vos suggestions. Encyclopédie de l'énergie. [En ligne] 22 Mai 2014. [Citation : 10 Juin 2015.] <http://encyclopedie-energie.org/content/vos-suggestions#>.
39
Pour l’instant, avec une centaine d’articles en ligne, le site occupe 150Mo en comptant sa base de
données MySQL. Les contenus étant essentiellement composés de texte et d’images, ils occupent
très peu de place. L’Encyclopédie n’est donc pas limitée physiquement en termes d’espace de
stockage. La limite du nombre d’articles est donc uniquement un choix éditorial. Ce serveur mis à
disposition par l’école a son propre système de sauvegarde : le site de l’Encyclopédie profite donc de
ce système. Le système de sauvegarde en place est géré par un script shell, qui permet d’automatiser
des opérations. Ce script copie la configuration Apache, les dossiers du site et les bases MySQL
rattachées.
Au-delà de la sauvegarde du site, il serait intéressant de sauvegarder les contenus, c’est-à-dire
les articles envoyés par les auteurs, au format Word et PDF, ainsi que les autres contenus.
L’Encyclopédie aura alors une sauvegarde propre, en dehors de l’Ense3. Pour cela, il a été décidé
d’utiliser Google Drive, service qui était déjà mis en place pour l’échange des contenus entre les
différents responsables.
Le positionnement éditorial s’est donc fait en fonction des objectifs fixés dès la création de
l’Encyclopédie. Il se matérialise par le fonctionnement pensé et mis en place pour atteindre ces
objectifs, dont les plus importants sont la validité des informations et un public cible très large. Cette
phase de réflexion concernant le positionnement est primordiale, elle permet en effet de faire le lien
entre le concept du projet et sa réalisation. De cette phase dépend donc la réussite du projet,
puisqu’elle a un impact direct sur la conception du site, le futur fonctionnement de l’Encyclopédie, la
qualité des contenus,
40
41
3 COMMENT STRUCTURER ET ORGANISER L’ENCYCLOPEDIE POUR
VALORISER SON CONTENU ?
Après avoir établi le fonctionnement éditorial de l’Encyclopédie, en ayant pour principal objectif la
fiabilité du contenu, il est maintenant nécessaire de s’interroger sur la diffusion de ce contenu.
Comment l’organiser au mieux, comment amener l’usager à consulter le contenu et comment faire
évoluer l’outil ? Pour rappel, c’est sous la forme d’un site internet que l’Encyclopédie de l’énergie est
accessible. La mission du projet tuteuré et du stage était de restructurer le site déjà existant. Nous
allons donc voir ici comment a été conçue cette restructuration, qui permet de diffuser au mieux le
contenu scientifique de l’Encyclopédie. Afin que le lecteur puisse se rendre compte des propositions
faites, le site initiale est présenté rapidement en Annexe 659
.
A l’issu du stage, l’ensemble des modifications à apporter pour la restructuration du site ont été
reportées dans un Cahier des charges, qui a été remis à l’informaticien chargé de construire le site :
M. Carlesso. Ce cahier des charges, qui constitue un livrable, est consultable en annexe 760
. Nous
nous appuierons sur ce document tout au long de cette partie.
3.1 Organiser le contenu documentaire
L’Encyclopédie est un outil qui met à disposition du contenu scientifique. Afin de diffuser au
mieux ce contenu, il est important dans un premier temps de l’organiser. Le site propose quatre
contenus différents : des articles, des présentations d’auteur, des références bibliographiques et des
présentations d’institut. Ces quatre contenus sont détaillés, mis en avant et accessibles via le menu
principal du site. Mais cette présentation ne suffit pas pour que les contenus soient bien organisés.
3.1.1 Ranger les articles par rubriques
Une des propositions faites lors du projet tuteuré était celle de créer un menu de rubrique pour
y classer les articles. En effet, la version actuelle du site propose un menu basé sur les mots clés qui
est beaucoup trop fourni et peu fonctionnel. Cette proposition avait beaucoup intéressé les
responsables de l’Encyclopédie et le stage a permis de conceptualiser ce menu. Dix rubriques ont été
créées pour organiser les articles de l’Encyclopédie61
. La création s’est faite en plusieurs étapes. Tout
d’abord, dans le cadre du stage, une étude comparative a été faite sur plusieurs sites sur l’énergie : le
site du Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie62
, Planète Energie63
,
59
Voir Annexe 6 p.93 à 99. 60
Voir Annexe 7 p.101 à 135. 61
Voir le menu des rubriques d’articles dans l’Annexe 7 p.103. 62
Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie. Énergies. Ministère du Développement durable. [En ligne] Mis à jour le 16 Juin 2015. [Citation : 16 Juin 2015.] <http://www.developpement-durable.gouv.fr/-Energies,198-.html>. 63
TOTAL S.A. Planète Energie. [En ligne] Mis à jour le 16 Juin 2015. [Citation : 16 Juin 2015.] <http://www.planete-energies.com/fr>.
42
Naturoscope64
et Connaissance des Energies65
. Les intitulés des rubriques ou catégories choisies par
ces sites ont été rassemblés et proposés aux responsables de l’Encyclopédie. Ces derniers se sont
basés sur ces observations pour créer ces rubriques. Elles ont ensuite été testées rapidement auprès
d’usagers potentiels. Des lycéens, des personnes n’ayant pas de connaissances en énergie, des
étudiants de l’Ense3 et des spécialistes de l’énergie ont été interrogés à l’aide d’un rapide
questionnaire66
. Ce questionnaire permettait de savoir si le menu était trop long au goût des usagers
et si les intitulés étaient parlants. A l’issu de cette rapide enquête, quelques intitulés ont été reformulés
pour être plus compréhensibles pour les usagers. Ces démarches étaient nécessaires car la création
d’un menu de rubriques sur le site amène des réalisations techniques importantes. Lorsque le site
sera restructuré, il sera très difficilement possible de retoucher le menu. Les intitulés des rubriques
doivent donc être fixés. Dans le résultat final, ces rubriques seront présentées sur le site dans un
menu latéral à gauche. Les articles étant le contenu central de l’Encyclopédie, ce menu sera
rémanent, afin que l’usager puisse accéder aux articles à tout moment.
Il a également été décidé que ce menu de rubriques devait servir pour les références
bibliographiques. Les références sont donc elles aussi rangées par rubriques. Néanmoins, le menu de
rubriques bibliographiques sera plus discret et n’apparaitra que sur la page de présentation des
bibliographies67
.
Ces menus vont donc permettre aux internautes d’avoir une vision du contenu plus clair, de
mieux se représenter les thématiques abordées et surtout de l’amener plus facilement à les consulter.
3.1.2 Lier les articles similaires
Le menu des mots clés actuellement utilisé sera donc remplacé par celui des rubriques. Mais
utiliser uniquement un système de rubriques pour classer les articles est limité. En effet, plusieurs
questions se posent. Tout d’abord, chaque article est placé dans une seule rubrique. Mais certains
articles pourront certainement être placés dans plusieurs rubriques à la fois : il faudra trancher. Cela
signifie que l’attribution à une rubrique ne suffit pas pour qualifier un article : comment signifier à
l’usager qu’un article recouvre plusieurs sujets? Les mots clés utilisés dans le site d’origine étaient
affichés dans la présentation de l’article, ils permettaient à l’usager de naviguer entre les articles, en
fonction des sujets d’intérêt. Le système de mot clés a donc été conservé pour la reconstruction. Il
permet de pallier à la rigidité et à l’aspect réducteur des rubriques et amène une navigation plus fluide
pour l’usager. En effet, les mots clés apparaitront uniquement lors de l’affichage de l’article et
permettront au lecteur de naviguer d’un article à l’autre68
. Ainsi, un article est rattaché à une rubrique
et est défini par des mots clés. Cinq mots clés maximum sont choisis par articles, et comme nous
l’avons expliqué, c’est le responsable de rubrique, en charge de valider l’article, qui choisit ces mots
clés.
64
Fondation Nicolas Hulot. Energie. Naturoscope. [En ligne] 16 Avril 2002. [Citation : 16 Juin 2015.] <http://www.fnh.org/naturoscope/Energie.htm>. 65
Fondation d'entreprise ALCEN pour la connaissance des énergies. Connaissance des énergies. [En ligne] Mis à jour le 16 Juin 2015. [Citation : 16 Juin 2015.] http://www.connaissancedesenergies.org/>. 66
Voir Annexe 8 p.137 à 140. 67
Voir la page de présentation de la catégorie Bibliographie dans l’Annexe 7 p. 120 à 121. 68
Voir la page type d’article dans l’Annexe 7 p. 128 à 129.
43
Comment sont conçus ces mots clés ? Un thésaurus n’a pas été envisageable, car les
usagers ne seront pas des professionnels de l’information, et on sait que l’utilisation d’un thésaurus
peut être difficile et rébarbative pour le grand public. De plus, aucun professionnel de l’information
n’est employé à l’Encyclopédie de l’énergie : le thésaurus aurait donc été compliqué à créer et gérer.
Les mots clés utilisés pour les articles sont donc proposés sous forme d’une liste simple et contrôlée.
Cette liste a été réfléchie et mise en place par les responsables et il est possible d’y rajouter des
termes en cas de réel besoin. Mais tout ajout sera discuté entre les membres du comité éditorial, ou à
minima avec le secrétaire général, M. Martin-Amouroux.
Un lien entre les articles similaires, permettant une navigation fluide, va donc être mis en
place par un système de mots clés lors de la reconstruction du site.
3.1.3 Faire des liens entre les différents types de contenus
Les catégories et les mots clés permettent donc de ranger et relier les articles de
l’Encyclopédie. Mais qu’en est-il des autres types de contenus ? Il est également important de faire
des liens entre les contenus de l’Encyclopédie qui se recoupent. C’est le cas des articles et des
présentations d’auteurs. Il a donc fallu concevoir un lien entre ces deux contenus. En effet, un des
buts de l’Encyclopédie de l’énergie était que les auteurs des articles soient identifiés et que l’usager
puisse prendre connaissance de leurs qualifications. Pour cela, il est important que l’usager puisse lire
la présentation de l’auteur à partir d’un de ses articles, et inversement.
Un lien a donc été prévu depuis l’article vers la page de présentation de l’auteur. En effet, dans
l’affichage type d’un article, le nom de l’auteur apparaît comme un lien cliquable, qui donne accès à la
fiche de l’auteur en question69
. Il serait également intéressant que le lien se fasse à l’inverse, c'est-à-
dire que la fiche de l’auteur présente un accès vers ses articles. Néanmoins, après plusieurs
recherches et discussions avec l’informaticien, cet aspect semble difficile à réaliser. En effet, il serait
possible de faire ce lien manuellement, par l’éditeur de contenu qui devra créer des hyperliens vers
tous les articles de l’auteur sur sa page de présentation. Néanmoins, dès qu’un nouvel article sera
ajouté, il sera nécessaire d’actualiser la fiche auteur. Ce principe nécessiterait une certaine
organisation qui est réalisable uniquement si une personne est entièrement chargée de l’édition de
contenu sur le site, ce qui n’est pas encore le cas actuellement. Réaliser ce lien de manière
automatique à l’aide de paramétrages sur le site serait lourd et coûterait cher à l’association.
L’Encyclopédie a donc décidé de laisser cette option de côté pour l’instant, elle sera réalisée lorsqu’un
professionnel de l’information pourra s’en charger ou que les moyens financiers permettront de faire
des améliorations techniques du site.
Lier les différents contenus n’est donc pas toujours facile. En effet, certains contenus n’ont
aucun lien logique les uns avec les autres: c’est le cas ici des références bibliographiques et des
présentations d’institutions qui sont des contenus indépendants. D’autres en revanche, ont besoin de
lien, mais ce lien nécessite des dispositions humaines ou techniques.
69
Voir la page type d’article dans l’Annexe 7 p. 128 à 129.
44
L’organisation du contenu de l’Encyclopédie a été une étape importante qui a nécessité de
mûres réflexions. En effet, la création d’un site web documentaire induit parfois des procédés
techniques conséquents. Le stage a permis d’exploiter au maximum le potentiel technique en
conceptualisant au mieux les modifications à apporter au site.
3.2 Guider l’usager jusqu’au contenu
Une fois le contenu organisé, il est important que l’usager puisse y accéder. Plusieurs aspects
sont à réfléchir et à concevoir pour permettre à l’internaute de trouver ce qu’il cherche sur le site et
ainsi, lui donner l’envie de revenir. L’Encyclopédie a pour objectif de rendre un service au lecteur :
l’instruire et lui permettre de trouver des connaissances fiables concernant l’énergie. Il faut donc qu’il
puisse accéder très facilement jusqu’aux connaissances qui l’intéressent. Le pire scénario serait en
effet qu’un usager parvienne jusqu’à l’Encyclopédie, que celle-ci contienne l’information dont il a
besoin, mais qu’il ne la trouve pas. C’est pourquoi la restructuration du site a aussi eu pour objectif de
rendre l’accès de l’usager jusqu’au contenu simple et évident.
3.2.1 Un système de recherche efficace
La conception du système de recherche de l’Encyclopédie a connu plusieurs idées
successives. En effet, l’idée première du projet tuteuré était de créer une recherche spécifique à
chaque contenu. Ces différentes recherches devaient être accessibles par les pages de présentation
des contenus. En plus de ces recherches spécifiques, une recherche générale, simple et avancée,
devait être proposée dans la partie latérale gauche du site et sur la page d’accueil. Néanmoins, créer
une recherche spécifique sur chaque page de contenu est très compliqué au niveau technique. De
plus, l’efficacité vis-à-vis des usagers reste restreinte : en effet, comprendre et s’adapter à une
nouvelle recherche pour chacun des contenus peut vite décourager.
Un autre système a alors été envisagé pour permettre plus de facilité et d’efficacité : une
recherche par facette. Cette dernière permet à l’usager de filtrer ses résultats de recherche jusqu’à
arriver au contenu qu’il désire. Ce système apporte plusieurs avantages : il est mieux adapté aux
usages puisque sur un site d’information, le premier réflexe lorsqu’on a une recherche à effectuer et
de taper quelque mots clés dans la barre de recherche générale afin d’obtenir des résultats. Ce
réflexe est induit par l’usage récurent des moteurs de recherche et notamment Google. C’est pourquoi
les recherches avancées sont un frein. Ici, on propose justement à l’usager d’effectuer directement sa
recherche, et une fois parvenu à la page des résultats, il peut les trier en effectuant des choix dans les
filtres qui lui sont proposés. Ce système est tout à fait adaptable au niveau documentaire, mais il est
à l’origine très utilisé pour les sites commerciaux : le grand public est donc habitué à l’utiliser et aura
très peu besoin d’être guidé.
Cette recherche par filtre a été conçue de la façon suivante70
: le premier filtre proposé est celui
des contenus. Dans tous ses résultats, l’usager a d’abord la possibilité de ne choisir que des articles,
que des auteurs, des bibliographies ou des institutions. En fonction de ce choix, d’autres filtres
70
Voir le système de recherche dans l’Annexe 7 p.132 à 134.
45
apparaissent. Ainsi, en choisissant un premier filtre par article, l’usager a ensuite le choix de filtrer de
manière encore plus précise par rubrique, par auteur, par niveau de difficulté ou par date. Pour les
bibliographies, il est possible de trier par année de parution ou par rubrique. Les deux autres contenus
ne possèdent pas de filtres secondaires car ils ne possèdent pas d’autres champs que celui du titre.
Au niveau de la réalisation, ce type de recherche est paramétrable sur Drupal, en intégrant le
module du moteur de recherche Apache Solr. Mais cette intégration est impossible dans le cadre de
l’Encyclopédie. En effet, le moteur Apache Solr nécessite beaucoup d’espace de stockage pour être
installé. Or, l’Encyclopédie ne possède pas son propre serveur : elle est hébergée sur le serveur de
l’Ense3, et est donc dépendante de cet organisme que ce soit pour l’espace de stockage ou la
politique de validation des installations d’outils web sur le serveur. De plus, l’installation de ce module
et son paramétrage nécessitent énormément de travail informatique, et l’Encyclopédie étant une petite
association, elle n’a pas les moyen de rémunérer l’informaticien pour cette installation. Il a donc fallu
trouver une solution pour permettre au site d’avoir tout de même un système de recherche. M.
Carlesso va donc exploiter les potentiels du moteur de recherche actuel, plus simple mais déjà en
place sur le site, et le retoucher pour obtenir un système efficace.
3.2.2 Optimiser le référencement du site
Pour permettre l’accès des usagers au site, il est nécessaire que ce dernier soit référencé par
les moteurs de recherche, et surtout par Google qui est le moteur le plus utilisé. Même si nous avons
conçu un système de recherche au sein du site de l’Encyclopédie, il faut être conscient qu’une partie
des lecteurs accède à un contenu directement depuis les résultats de recherche d’un moteur. C’est
pourquoi il est primordial de penser au référencement du site, mais aussi des pages lors de la
conceptualisation et la construction du site.
Nous nous sommes focalisés pour notre référencement sur le moteur de recherche Google. Le
site de l’Encyclopédie de l’énergie est déjà indexé par Google. Il apparaît en premier dans la liste de
résultats lorsqu’on tape la requête ″encyclopédie énergie″. Le site a effectivement été conçu pour être
bien référencé :
Son URL est composée de mots clés pertinents, elle est courte et son domaine est en
″.org″, ce qui met en évidence que le site est issu d’une organisation non commerciale.
La balise Title est remplie avec le titre du site, qui reprend les termes de l’URL. Ce titre est
compréhensible, informatif et reflète bien le contenu du site.
La balise Meta description est bien renseignée. Cette balise ne permet pas forcément un
meilleur référencement, mais elle peut être déterminante dans le choix de l’internaute
puisque son contenu s’affiche en dessous du titre du site dans les pages de résultats.
<metaname="description" content="Les usages énergétiques, les
sources d’énergie et leurs impacts sur l’environnement sous forme
de notices thématiques personnalisées et d’une abondante
bibliographie." />
Bien référencer le site est important, mais il est également très important que les pages des
articles soient référencées. En effet, l’idéal serait que si un internaute effectue une recherche à
laquelle un des articles de l’Encyclopédie puisse répondre sur un moteur de recherche, il trouve
46
l’article en question. Le site est donc également paramétré pour que les articles soient référencés au
mieux :
Les titres des pages, contenus dans la balise Title correspondent au titre de l’article suivi du
nom du site. Or, les titres des articles de l’Encyclopédie sont toujours informatifs et
renseignent bien sur leur contenu.
<title>Photosynthèse et biomasse | Encyclopédie de
l’Energie</title>
Les balises <h1> sont également occupées par le titre qui est donc significatif.
<h1>Photosynthèse et biomasse</h1>
Les balises de titres de <h2> à <h6> sont occupées par les différents titres du plan de
chaque article. Même si les auteurs ne constituent pas tous leur plan de la même façon, les
titres sont toujours signifiants et donc composés de mots clés qui vont permettre d’optimiser
le référencement.
L’URL des articles contient le titre des articles en question :
« http://encyclopedie-energie.org/notices/photosynthèse-et-biomasse »
Les images sont légendées et la légende est renseignée dans la balise Title de l’image, qui
profite surtout aux lecteurs. Mais la balise Alt est également référencée. Cette balise est à
destination des moteurs de recherche et permet de référencer l’image. Effectivement, un
internaute peut aussi parvenir jusqu’à un article à partir d’une image qu’il aura trouvé dans
ses résultats de recherche.
<img alt="Représentation schématique d'un monomère du photosystème
II." title="Représentation schématique d'un monomère du
photosystème II.">
La démarche de référencement n’est pas une démarche figée : l’optimisation du référencement
doit se faire tout au long de la vie de l’Encyclopédie. Le premier aspect à travailler est d’augmenter au
maximum le nombre de liens pointant vers l’Encyclopédie. Pour cela, dans le cadre du stage, les sites
parlant de l’Encyclopédie de l’énergie ont été recensés, et un mail a été envoyé à ceux qui n’avaient
pas encore d’hyperlien vers l’Encyclopédie pour leur proposer d’en créer un. Par exemple, le site
Echosciences Grenoble a fait un article pour parler de l’initiative de l’Encyclopédie de l’énergie71
, mais
sans proposer d’hyperlien. Un mail a donc été envoyé pour proposer de créer un hyperlien et
optimiser ainsi le potentiel du référencement de notre site. Ensuite, le nouveau site proposera une
page Sites partenaires qui permettra à l’usager de visiter des sites proposant des informations
complémentaires. Ces sites proposeront également de leur côté un lien vers l’Encyclopédie.
En dehors des liens externes, nous avons mis en place, dans la nouvelle version du site, des
éléments dynamiques sur les pages de présentation. Par exemple, sur la page d’accueil, une
sélection aléatoire d’articles72
, sur la page de présentation des articles, une sélection des derniers
71
MARTIN-AMOUROUX, Jean-Marie. Vers une Encyclopédie en ligne de l’énergie. ECHOSCIENCES - Grenoble. [En ligne] 13 Janvier 2014. [Citation : 16 Juin 2015.] <http://www.echosciences-grenoble.fr/actualites/vers-une-encyclopedie-en-ligne-de-lenergie>. 72
Voir la page d’accueil dans l’Annexe 7 p.106 à 108.
47
articles parus73
, ou encore sur la page de présentation des auteurs, une sélection aléatoire de
présentations d’auteur74
. Ces éléments dynamiques permettent de garder le site actif, de faire des
mises à jour récurrentes et conserver ainsi le niveau de référencement acquis. En effet, un site
statique qui n’est pas mis à jour sera mal référencé par les moteurs.
3.2.3 Créer des repères visuels
Des repères visuels ont été conçus dans la cadre du stage afin que l’usager puisse s’orienter
dans le contenu de l’Encyclopédie. Sa navigation sera alors plus agréable et donc sa consultation plus
assidue.
Il avait été prévu lors du projet tuteuré que chacune des rubriques créées serait liées à un
bandeau. Ce bandeau apparaît dans la page de présentation de la rubrique, mais également en haut
de chaque article en fonction de la rubrique à laquelle il appartient. Ainsi, même si l’usager accède à
un article sans passer par le menu de catégorie, il sait à quelle catégorie il appartient, et au-delà de ce
renseignement, il sait sur quel sujet va porter l’article qu’il est en train de lire.
Les bandeaux ont été créés à partir d’images gratuites et libres de droit. Le but étant que les
bandeaux gardent tous le même esprit graphique, nous avons choisi de jouer au maximum sur les
textures75
. Chaque bandeau a un visuel en lien avec sa rubrique : par exemple la rubrique
Environnement est illustrée par de la végétation, la rubrique Sources fossiles par du charbon ou
encore la rubrique Sources renouvelables par de l’eau. Chaque bandeau est marqué par le titre de la
rubrique et ce titre est traduit en cinq langues, afin de promouvoir le multilinguisme.
Le site est donc conçu pour que l’usager puisse accéder le plus facilement possible jusqu’au
contenu, que cet accès se fasse au sein même du site, ou depuis les résultats d’un moteur de
recherche.
73
Voir la page de présentation de la catégorie Articles dans l’Annexe 7 p. 116 à 117. 74
Voir la page de présentation de la catégorie Auteurs dans l’Annexe 7 p. 118 à 119. 75
Voir Annexe 9 p.141 à 142.
48
3.3 Perspectives d’évolution du site
Le développement d’un outil documentaire ne s’arrête pas à sa création. Il va être nécessaire
de faire évoluer l’Encyclopédie de l’énergie, et ce tout au long de son existence. Ce développement
est soumis à celui de l’association porteuse du projet. Plusieurs perspectives d’évolution sont d’ores et
déjà envisagées.
3.3.1 Francophonie et multilinguisme : une position à définir
Une des inspirations de l’Encyclopédie est de promouvoir la francophonie. En effet, la langue
anglaise domine majoritairement la communication scientifique, pour permettre une accessibilité
mondiale. Néanmoins, un fait déjà abordé ici est à prendre en considération : une partie de l’Afrique
est francophone, et la communication scientifique se développe dans le continent. Sans ressource
scientifique en langue française, la partie francophone du continent va irrémédiablement se tourner
vers l’anglicisme. L’Encyclopédie de l’énergie souhaite donc offrir des sources scientifiques en langue
française afin de promouvoir et conserver la francophonie dans la communication scientifique
internationale. Mais créer un site qui soit entièrement en langue française est réducteur, au niveau des
usagers mais aussi des auteurs. L’équipe de l’Encyclopédie a donc des difficultés pour se positionner
face à cette problématique : comment développer un site qui promeut la francophonie tout en le
rendant accessible au niveau mondial ?
Actuellement, l’Encyclopédie comporte des articles dans des langues autres que le français. Il
serait donc nécessaire de traiter cet aspect au niveau technique. Par exemple, créer un champ langue
pour les articles et que la recherche puisse porter sur ce champ. L’équipe n’étant encore pas bien
fixée sur la question, ce principe n’a pas pu être traité lors du stage. Des solutions ont été mises en
place avec la traduction des titres des rubriques en plusieurs langues sur les bandeaux, et la
proposition d’un résumé en anglais affichable via un bouton dans les articles.
Mais ces dispositifs ne sont pas totalement satisfaisants. Une des perspectives de
l’Encyclopédie est donc de se positionner vis-à-vis de la question du multilinguisme et de la
francophonie, puis trouver des solutions techniques pour matérialiser les choix qui seront faits. Pour
se faire, un nouveau partenariat avec les élèves de BDAN, dans le cadre d’un projet tuteuré ou d’un
nouveau stage peut-être envisagé.
3.3.2 Le partenariat comme moyen de développement
Le partenariat avec les étudiants de l’IUT n’est pas le seul envisagé. Le principe du partenariat
est une solution de développement enrichissante et accessible pour l’Encyclopédie. En premier lieu,
l’équipe souhaite réussir à surmonter les difficultés posés vis-à-vis du contenu. Il n’est pas toujours
facile d’obtenir des articles sans moyens financiers et sans promesse de visibilité pour les auteurs.
L’Encyclopédie possède une rubrique Nouvelles technologies que les responsables souhaiteraient
alimenter en partie avec des articles traitant des start-up. Les start-up sont des jeunes entreprises
novatrices qui ont un fort potentiel de croissance. En général ce type d’entreprise fonctionne autour
d’une innovation technologique en développement. Cependant, les personnes porteuses de ce type
de projet ne sont pas assez disponibles pour écrire un papier à l’Encyclopédie. La solution qui a été
49
envisagée est de faire participer les élèves ingénieurs de l’Ense3. Les étudiants souhaitant s’investir
dans ce partenariat iront se renseigner auprès des start-up afin de récolter des informations dans le
but d’écrire un article sur l’innovation propre à cette entreprise. Cette solution permet aux étudiants de
se créer un réseau, de découvrir une innovation technologique dans le domaine de l’énergie et de
donner une certaine visibilité à leur article. De son côté, l’Encyclopédie pourra alimenter sa rubrique.
Afin de stimuler cette implication des étudiants, l’Encyclopédie envisage de lancer un concours du
meilleur article. Cet évènement permettra de développer la communication autour de l’Encyclopédie et
d’animer le site.
Les partenariats avec les étudiants ne sont bien sûr pas les seuls envisagés. Dans le but de
mieux cerner les besoins de son public, l’équipe de l’Encyclopédie souhaite se renseigner sur les
besoins et les accès à la connaissance scientifique francophone. Les besoins d’accès des lycéens
aux connaissances sur l’énergie est également un point qu’ils souhaiteraient étudier. Un partenariat
avec le Rectorat de Grenoble va permettre de mener à bien ces études.
Pour finir, l’Encyclopédie de l’énergie n’est pas le seul projet de ce type qui se monte. Une
Encyclopédie de l’Environnement se créée également au sein de Grenoble INP. Cette dernière se
penche plutôt sur les sciences dures et se focalise sur les grands composants environnementaux :
l’eau, l’air, le sol. Un partenariat peut être envisagé avec cette autre encyclopédie, assez proche au
niveau du contenu puisque le domaine de l’énergie chevauche celui de l’environnement.
Les possibilités de partenariat sont donc nombreuses, et peuvent permettre à l’Encyclopédie
d’assurer en partie son développement.
3.3.3 La contribution de professionnels au projet : l’importance des professionnels de
l’information pour le développement d’un outil documentaire
« Créer un site de qualité sur Internet ne s’improvise pas et, comme tout service d’information,
il faut aussi le mettre à jour, l’entretenir, répondre aux attentes et questions des usagers, etc. Toutes
ces activités relèvent de compétences professionnelles spécifiques.76
»
Au-delà des partenariats, l’intervention de professionnels semble inévitable pour développer
correctement ce projet. La mission de ce stage a ainsi permis de mettre en relief l’importance et la
nécessité du travail des professionnels de l’information. Tout d’abord, l’intervention de M. Carlesso a
mis en avant le fait que la création d’un site web, même si elle semble accessible à tout le monde, est
quelque chose de très technique qui nécessite impérativement les services d’un professionnel.
Ensuite, les responsables de l’Encyclopédie ont pu se rendre compte que l’intervention d’un
professionnel de l’information est nécessaire pour entretenir un site web documentaire. A l’origine, il
était prévu que les étudiants de l’Ense3 fassent la saisie des contenus pour l’Encyclopédie. Mais, pour
cette tâche, des compétences professionnelles sont indispensables : beaucoup de rigueur, la maîtrise
informatique, la connaissance des divers supports numériques, des compétences
communicationnelles et documentaires, la maîtrise de la retouche et des différents formats d’images,
une bonne connaissance du langage html, etc.
76
COMBEROUSSE, Martine. Op. Cit., p. 109.
50
La saisie des contenus n’est qu’un des aspects pour lesquels l’intervention professionnelle est
requise. Nous avons parlé de l’installation d’un outil d’analyse statistique intégré au site, il sera
nécessaire de décrypter ces données afin d’améliorer l’outil pour les usagers. Il sera également
important de gérer les relations avec les auteurs et les usagers, et bien sûr, d’entretenir le site web : le
mettre à jour, le faire évoluer, le rendre dynamique et actif.
L’équipe de l’Encyclopédie a donc décidé de faire appel autant qu’elle le pouvait à des
professionnels. C’est ainsi qu’à la suite du stage, plusieurs professionnels vont contribuer à
l’Encyclopédie. La partie secrétariat va revenir à Nathalie Alessandrini, qui est la secrétaire du service
Communication de l’Ense3. Certains aspects techniques tels que la mise à jour du site ou sa
sauvegarde resteront aux mains du service Informatique de l’Ense3. Pour finir, ma collaboration avec
l’Encyclopédie de l’énergie se poursuivra pour ce qui est de la saisie des contenus.
Ainsi nous évoquions, en première partie, le bouleversement du rôle du professionnel de
l’information qui n’a plus sa place en tant que médiateur entre l’usager et l’information ou même entre
l’usager et l’outil. Mais nous voyons ici que le rôle du professionnel semble aujourd’hui se placer plus
en amont, au niveau de la conception et l’entretien de l’outil. Dans cette conception, un nouveau
principe de médiation se met en place. J’ai en effet pu constater que mon rôle dans cette mission a
également été de faire le lien entre les personnes qui concevaient l’Encyclopédie et celle qui la
réalisait. Le professionnel de l’information aurait alors un autre type de médiation à mettre en place. Il
serait alors médiateur entre l’aspect technique de la réalisation d’un outil et l’aspect théorique de sa
conceptualisation.
51
Conclusion
Le projet de l’Encyclopédie de l’énergie est un projet d’envergure. Deux aspects sont à mettre
en lien : le fonctionnement éditorial qui permet la création et la validation de contenu scientifiques
fiables, et le site Internet qui est l’outil de diffusion de ce contenu.
Un projet tuteuré suivi d’un stage ont permis d’aider à la conceptualisation de ces deux
aspects du projet. Dans un premier temps, les particularités de la diffusion d’un contenu scientifique
ont été définies. Cette définition a permis de mettre en place un positionnement et un fonctionnement
éditorial adapté. A partir de ces décisions, la conception du site a été repensée.
Cette démarche a permis de définir le rôle de chacun des acteurs, et des supports ont été créés pour
faciliter au mieux leur travail : que ce soit les auteurs, l’informaticien chargé de la reconstruction du
site, les responsables, l’éditeur ou les usagers.
Il était important, tout au long de ces projets, de prendre en considération les objectifs et les
contraintes inhérentes à la création de l’Encyclopédie. Or, les contraintes découlent en partie des
objectifs. Deux objectifs sont majeurs : la fiabilité et la diffusion pour un large public. L’objectif de
fiabilité ne pose pas de fortes contraintes : il répond bien à un besoin du public, qui se retrouve perdu
dans un flot d’information non vérifiées. Mais le choix de ce public est plus osé. En effet, les
chercheurs, le grand public et le public scolaire ont des attentes et des besoins très différents. Peut-on
réellement y répondre avec un seul outil ? L’Encyclopédie de l’énergie a choisi de relever le défi. Elle
doit pour cela réussir à mettre en œuvre les décisions prises avec l’aide des élèves de BDAN.
Les difficultés rencontrées au cours de ce projet permettent de souligner le fait que le travail
que nécessite la création d’un site web documentaire est bien plus conséquent que ce qu’on peut
imaginer. En effet, l’utilisation d’Internet, de part sa facilité et son apparente gratuité, semble laisser
croire que la création d’un site est à porté de tout un chacun. Néanmoins, passer du rôle d’usager à
celui de concepteur ne s’improvise pas : se lancer dans un tel projet demande d’être armées de
compétences professionnelles et de moyens matériels et financiers conséquents.
Etant à l’ère d’Internet, il apparaît important pour les professionnels de l’information comme
pour les scientifiques de prendre pleinement conscience de cette difficulté afin d’optimiser la diffusion
et la part de publication scientifique mondiale de la France.
52
53
Bibliographie et sitographie
OUVRAGES
BEAUDRY, Guylaine. La communication scientifique et le numérique. Paris : Lavoisier, 2011.
CLAVIER, Viviane. L'information professionnelle dans les discours: le parent pauvre de l'information
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professionnelle. Paris : Lavoisier, 2013, chapitre 2, p. 47-67.
COMBEROUSSE, Martine. Histoire de l'information scientifique et technique. Paris : A. Colin, 2005.
HOROWITZ, Irving Louis. Publishing as a vocation : Studies of an old occupation ina new
technological era. New Brunswicl : Transaction Publisher, 2011.
TENOPIR, Carole et W. KING, Donald. The growth of journals publishing. [auteur du livre] Bill COPE
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<http://www.enssib.fr/le-dictionnaire/information-scientifique-et-technique>.
Équipe e-monsite.com. Guide de référencement. e-monsite.com. [En ligne] Mis à jour le 15 Juin
2015. [Citation : 15 Juin 2015.] Disponible au format HTML sur: <http://www.e-
monsite.com/pages/guides/referencement/referencer-un-site-le-guide-du-referencement-sur-e-
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RAPPORTS D’ETUDES
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l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Avril 2014, n°7. Disponible au
format PDF sur: <http://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/7/EESR7_R_45-
le_positionnement_de_la_france_dans_le_monde_par_ses_publications_scientifiques.php#ILL_EESR
7_R_45_02a>.
LEFEBVRE, Olivier (dir.). 44. les publications scientifiques de la France. L’état de l'Enseignement
supérieur et de la Recherche en France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement
supérieur et de la Recherche, Avril 2014, n°7. Disponible au format PDF sur :
<http://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/7/EESR7_R_44-
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National Science Foundation. Outputs of S&E Research: Articles and Patents. Science and
Engineering Indicators 2014. [En ligne] Février 2014. [Citation : 02 Juin 2015.] Disponible au format
HTML sur: <http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/chapter-5/c5s4.htm#s1> et au format PDF
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National Science Foundation. Research Outputs: Publications and Patents - S&E articles, by
selected country/region/economy: 1997–2011. Science and Engineering Indicators Digest 2014. [En
ligne] Février 2014. [Citation : 02 Juin 2015.]
<http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/digest/outputs.htm#1>.
National Science Foundation. Table 5-20 - S&E articles in all fields, by country/economy: 2001 and
2011. Science and Engineering Indicators 2014. [En ligne] Février 2014. [Citation : Juin 02 2015.]
Disponible au format XLS sur: <http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/chapter-
5/c5s4.htm#s1>.
National Science Foundation. Volume 2: Appendix Tables - Appendix table 5-41. Science and
Engineering Indicators 2006. [En ligne] 2006. [Citation : 31 Mai 2015.] Disponible aux formats XLS et
PDF sur:<http://www.nsf.gov/statistics/seind06/pdf_v2.htm>.
57
Sigles
ABES Agence Bibliographique de l’Enseignement Supérieur
AFIS Association française pour l’information scientifique
BDAN Bibliothèques, Documentation et Archives Numériques
BOAI Budapest Open Access Initiative
CADIST Centre d’Acquisition et de Diffusion de l’Information Scientifique et Technique
CCSTI Centres de Culture Scientifique, Technique et Industrielle
CEA Commissariat à l'Énergie Atomique
CEA Commissariat à l'énergie atomique
CMS Content Management System
CNRS Centre National de la Recherche Scientifique
CSTI Cultures Scientifiques, Techniques et Industrielles
DOAJ Directory of Open Access Journals
ENSE3 École nationale supérieure de l'énergie, l'eau et l'environnement
ENSIEG Ecole Nationale Supérieure d’Ingénieurs Électriciens de Grenoble
ENSSIB École Nationale Supérieure des Sciences de l’Information et des Bibliothèques
FNPS Fédération Nationale de la Presse d’Information Spécialisée
GRETH Groupement pour la Recherche sur les Echangeurs Thermiques
58
HAL Hyper Articles en Ligne
IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers
INIST Institut National de l’Information Scientifique et Technique
INP Institut National Polytechnique
INPI Institut National de la propriété Industrielle
IST Information Scientifique et Technique
ISTEX Initiative d’excellence de l’information scientifique et technique
LPC Laboratoire de Physique Corpusculaire
PDF Portable Document Format
TIC Technologies d’Information Communication
TIC Technologies d’information et de Communication
TPE Travaux Personnels Encadrés
URFIST Unité régionale de formation à l'information scientifique et technique
URL Uniform Resource Locator
59
Termes spécifiques
Agrégateur
Un agrégateur réunis des contenus issus de plusieurs sources différentes.
Apache
Apache est un logiciel libre, fournisseur de services http (qui est un protocole de transfert hypertexte
basé sur une communication client-serveur).
CMS (Content Management System)
Un CMS est un système de gestion de contenu. C’est un logiciel destinés à la conception et à la mise
à jour dynamique de sites Web ou d'applications multimédia.
Google Drive
Service de stockage de données en ligne proposé par Google.
Indice d’impact
L’indice d’impact de la publication scientifique d’un pays estime sa visibilité. Il se calcule en faisant le
rapport entre la part de citation des publications scientifiques de ce pays (c’est-à-dire le nombre de
citations de ses publications sur une période de deux ans) et sa part mondiale de publication.
Libre accès
Le libre accès est définit par l’Inist comme étant la mise à disposition gratuite de la littérature
scientifique sur Internet, permettant à tout un chacun de lire, télécharger, copier, transmettre,
imprimer, ou s’en servir à toute autre fin légale, sans barrière financière, légale ou technique autre que
celles indissociables de l’accès et l’utilisation d’Internet.
Lifelong learning
Le principe de Lifelong learning a été introduit au Danemark en 1971. Il pourrait se traduire par
″Apprendre tout au long de sa vie″. Ce principe vient de l’idée que l’apprentissage ne se limite pas à
l’enfance et au cadre scolaire, il ne peut être réduit à un temps de la vie et un cadre précis : il existe
de multiples situations d’apprentissages. En effet, les innovations et l’évolution scientifique et
technique ont eu un impact sur les besoins et les styles d’apprentissages. L’apprentissage est alors
envisagé comme une pratique continue qui évolue avec l’environnement (profession, centres d’intérêt,
cadre social, etc.).
60
Littérature grise
Désigne, selon l’Afnor, tout document dactylographié ou imprimé, souvent à caractère provisoire,
reproduit et diffusé à un nombre d’exemplaire inférieur au millier, en dehors des circuits commerciaux
de l’édition et de la diffusion.
Les rapports d'études ou de recherches, les actes de congrès, les thèses ou les brevets font par
exemple partie de la littérature grise
MySQL
MySQL est un système de gestion de bases de données relationnelles
Plateforme numérique
Portail rassemblant des ressources numériques, parfois issues de plusieurs fournisseurs. Ces
ressources sont disponibles en ligne via internet.
Preprint (ou prépublication)
En termes de communication scientifique, les preprints sont les écrits scientifiques qui sont publiés
sans avoir préalablement été édités par une revue scientifique. Les peprints ne sont donc pas vérifiés
et validés officiellement par les pairs
Script shell
Un script shell est le produit d’une programmation shell. Ce type de programmation permet de
paramétrer l’automatisation de tâches telles que la sauvegarde de données.
Startup
Une startup est une jeune entreprise à fort potentiel de croissance. Ces entreprise portent très
souvent des projets innovants.
61
Annexes
SOMMAIRE DES ANNEXES
Annexe 1: Fiche de synthèse : présentation de l’organisation .............................................................. 63
Annexe 2: La publication scientifique dans le monde ........................................................................... 67
Annexe 3: Dossier de normalisation des contenus de l’Encyclopédie de l’énergie .............................. 71
Annexe 4: Pack auteur .......................................................................................................................... 81
Annexe 5: Schéma récapitulatif du processus d’édition des articles de l’Encyclopédie de l’énergie.... 91
Annexe 6: Présentation du site initial de l’Encyclopédie ....................................................................... 93
Annexe 7: Cahier des charges des modifications à apporter au site de l’Encyclopédie de l’énergie . 101
Annexe 8: Questionnaire visant à tester les intitulés des rubriques auprès des usagers ................... 137
Annexe 9: Bandeaux liés aux rubriques d’articles ............................................................................... 141
62
63
ANNEXE 1: FICHE DE SYNTHESE : PRESENTATION DE L’ORGANISATION
I. Présentation de l’École nationale supérieure de l'énergie, l'eau et
l'environnement (Ense3)
a) Groupe d’appartenance et caractéristiques : Grenoble INP
L’école nationale supérieure de l’énergie, l’eau et l’environnement ou Ense3 est une école
d’ingénieurs située à Grenoble. L’école se donne pour but de former des ingénieurs qui sachent faire
face aux enjeux liés aux évolutions de leur domaine, c’est-à-dire la transition énergétique, la
problématique croissante des ressources en eau, l'aménagement et le développement durable77
.
L’Ense3 dépend du groupe Grenoble INP (Institut National Polytechnique). Grenoble INP est un
établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, auquel s’applique le statut de
grand établissement78
. Il est intéressant de savoir que Grenoble INP est la seconde meilleure école
d’ingénieurs de France au palmarès 201579
.
b) Historique
L'Ense3 est le fruit de la fusion des deux écoles. : l’ENSHMG (École nationale supérieure
d'hydraulique et de mécanique de Grenoble) créée en 1908 avec pour objectif de former en
électrotechnique industrielle et l’ENSIEG (école nationale supérieure d'ingénieurs électriciens de
Grenoble) fondée en 1929 pour proposer une formation adaptée aux besoins des industries de la
région grenobloise en mécanique des fluides et en hydroélectricité. La fusion de ces deux
établissements pour devenir l’Ense3 a eu lieu en 2008 à l’occasion de la refonte de l’INPG (Institut
National Polytechnique de Grenoble) en grand établissement.
c) Statut juridique
L'Institut polytechnique de Grenoble est un établissement public français de l'enseignement supérieur
et de la recherche.
77
Maréchal, Yves (Directeur de Grenoble INP – Ense³). Ingénieur Ense³, une réponse pour le XXI ème siècle. ENSE3 - école ingénieurs énergie eau environnement. [En ligne] [Citation : 24 04 2015.] <http://ense3.grenoble-inp.fr/l-ecole/?RH=E3_LECOLE>. 78
Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble INP. Grenoble INP : plus de 100 ans d'histoire. Grenoble INP. [En ligne] 23 décembre 2014. [Citation : 24 Avril 2015.] <http://www.grenoble-inp.fr/presentation/grenoble-inp-plus-de-100-ans-d-histoire-115948.kjsp?RH=INP_PRE-INPG.> 79
Maillard, Matteo. Classement 2015 des écoles d'ingénieurs : Polytechnique, Grenoble INP et Lorraine INP en tête. Campus - Le Monde. [En ligne] 11 mars 2015. [Citation : 24 avril 2015.] <http://campus.lemonde.fr/campus/article/2015/03/11/polytechnique-grenoble-inp-et-lorraine-inp-en-tete-du-classement-des-ecoles-d-ingenieurs_4591519_4401467.html.>
Ense3 Saint Martin d’Hères
Fiche de synthèse :
Présentation de
l'organisme d'accueil
UPMF - IUT 2 Grenoble
Dpt. Information-Communication
Licence Professionnelle BDAN Diane Gaillard
64
d) Effectifs et organigramme
Le potentiel en ressources humaines de l’école, au 1er Juin 2014, est constitué des effectifs suivants :
- 89 enseignants-chercheurs permanents et temporaires ;
- 47 personnels administratifs et techniques plus 10 ETP issus de la mise en commun de moyens
avec les laboratoires de recherche ;
- 168 enseignants vacataires venant des autres écoles de l’établissement, des universités
grenobloises ou de centres de recherche associés à l’école (CEA, CNRS, …) et d’entreprises.
e) Localisation
L’Ense3 est située 11, rue des Mathématiques - BP 46 - 38402 Saint Martin d'Hères cedex France
Etant la réunion de deux écoles, les activités de l’école se répartissent en 2 sites : le site Ampère,
ancienne ENSIEG où se situent l’accueil principal, et le site Bergès, ancienne ENSHMG.
Mais afin de rassembler ses services l’INP a décidé dans le cadre du projet "Grenoble, université de
l'innovation" de déplacer les locaux de l’Ense3. A la rentrée 2015, l’école va donc s’installer sur le site
de Minatec, Campus Ouest et sera placé dans le nouveau bâtiment GreEn-ER situé sur la Presqu'île
scientifique, au 21 rue des Martyrs à Grenoble.
65
f) Activités
Formation d'ingénieur dans le domaine de l'énergie (production, transport, gestion et distribution,
traitement de l'information), de l'eau (hydraulique, hydrologie, ouvrages, génie civil) et de
l'environnement (énergies renouvelables, efficacité énergétique, géotechnique, pollution des sols,
qualité de l'eau en rivière). La formation aboutit à un diplôme d’Ingénieur mais l’Ense3 gère aussi des
masters spécialisés et des doctorats.
II. Présentation du service communication de l’Ense3
a) Effectif
Le service communication n’est composé que de deux personnes. Maxime Tran-To est le responsable
communication (responsabilités…), Nathalie Alessandrini est secrétaires, elle s’occupe de la logistique
et de l’organisation des évènements (forums, remises de diplômes…). Souvent, l’effectif est complété
par un(e) stagiaire en design et graphisme qui reste 2 à 3 mois.
b) Activité
Le service communication de l’Ense3 est chargé de mettre en œuvre la politique de communication
fixée par l’école au travers d’actions de communication internes et externes. Il est placé sous la
direction du Directeur de l’école mais est aussi en lien avec le service de communication global de
Grenoble INP.
c) Moyens techniques et financiers
Le service communication dispose de trois bureaux à disposition des employés avec chacun un
ordinateur. Des logiciels sont à disposition dont la suite Adobe Master Pro ainsi que le CMS KSup
pour gérer le site Internet. Le service dispose également d’un appareil photo pour réaliser les visuels
nécessaires aux actions de communication.
Le service a un budget annuel de 44 000€.
d) Partenaires
Les partenaires du service communication sont des partenaires commerciaux auquel le service fait
appel pour des prestations précises. Les entreprises 1’Prim et Coquand sont prestataires pour tout ce
qui est impression et Riondet collabore pour tout ce qui est création de Goodies.
Un partenariat a été établit entre l’Ense3 et l’Encyclopédie de l’énergie. Ce n’est donc pas un
partenariat commercial mais un partenariat autour d’un projet qui se joue ici. Au titre de ce partenariat,
le service communication participe au développement de l’Encyclopédie de l’énergie. C’est pourquoi le
stage s’est déroulé dans ce service. Mais l’implication est plus importante encore puisque Maxime
Tran-To, responsable du service, a été nommé vice-président de l’association et que la secrétaire du
service, Nathalie Alessandrini, va reprendre le secrétariat de l’Encyclopédie de l’énergie.
66
67
ANNEXE 2: LA PUBLICATION SCIENTIFIQUE DANS LE MONDE
Figure 1 : Évolution de la production d'articles scientifiques et techniques selon les pays, entre
1997 et 2011 (en millier d’articles publiés) 80
80
National Science Foundation.Research Outputs: Publications and Patents - S&E articles, by selected country/region/economy: 1997–2011. Science and Engineering Indicators Digest 2014. [En ligne] Février 2014. [Citation : 02 Juin 2015.] <http://www.nsf.gov/statistics/seind14/index.cfm/digest/outputs.htm#1.>
68
Figure 2 : Publication scientifique des six premiers pays producteurs entre 2001 et 2012 (toutes
disciplines confondues)81
81
LEFEBVRE, Olivier (dir.). 45. le positionnement de la France dans le monde par ses publications scientifiques. L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Avril 2014, n°7, p. 100-101. Disponible au format PDF sur: <http://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/7/EESR7_R_45-le_positionnement_de_la_france_dans_le_monde_par_ses_publications_scientifiques.php#ILL_EESR7_R_45_02a>.
69
Figure 3 : Part mondiale de publications et de citations et indice d’impact à 2 ans pour la
France, entre 2001 et 2012 (toutes disciplines confondues)82
82
LEFEBVRE, Olivier (dir.).44. les publications scientifiques de la France. L’état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Avril 2014, n°7. Disponible au format PDF sur : <http://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/7/EESR7_R_44-les_publications_scientifiques_de_la_france.php>.
70
Figure 4 : Part des copublications internationales des dix premiers pays producteurs entre
2007 et 2012 (toutes disciplines confondues)83
83
LEFEBVRE, Olivier (dir.). 45. le positionnement de la France dans le monde par ses publications scientifiques. Op. Cit.
71
ANNEXE 3: DOSSIER DE NORMALISATION DES CONTENUS DE
L’ENCYCLOPEDIE DE L’ENERGIE
Normalisation des contenus de l’Encyclopédie de l’énergie
72
1. Articles
1.1. Titres
Les titres doivent être numérotés selon la forme:
1. 1.1. 1.1.1.
Les titres doivent être doublement espacés. Il est nécessaire de sauter 1 ligne avant et 1 ligne
après. L’article se présentera donc sous la forme :
1.2. Noms d’auteurs
Dans les articles, le champ auteur doit être rempli comme suit :
Prénom NOM
73
1.3. Illustrations
1.1.1. Images, graphiques et tableaux intégrés sous forme d’images
La légende est OBLIGATOIRE et est constituée d’un numéro de figure suivie du titre de l’illustration (et si nécessaire d’un très court commentaire) et pour finir de la source.
La légende devra figurer ainsi, en respectant tous les espaces :
Fig. 1 : Titre de l’illustration. Commentaire facultatif – source : nom auteur
L’image doit être placée au début du paragraphe dans lequel elle est citée afin d’être visible directement par le lecteur sans qu’il ait à effectuer une recherche sur la page.
1.1.2. Tableaux faisant partie intégrante du texte
Lorsque les tableaux ne sont pas des images mais sont créés à l’aide des outils de tableurs et sont partie intégrante du texte, ils sont traités de la façon suivante.
Le titre doit figurer en haut des tableaux sous la forme :
Tableau 1 : Titre du tableau
Si le tableau est issu d’une source, cette dernière doit être citée. Elle doit être inscrite en dessous du tableau, au plus près de ce dernier, en italique et en taille 10px.
Exemple :
74
1.4. Notes, références et citations bibliographiques
1.1.3. Notes et références
Les références bibliographiques doivent être présentées comme suit :
Nom Prénom de l’auteur (années). Titre. Lieux : Edition. Xxp, (p.xx).
Les références bibliographiques doivent être au maximum citées dans le texte puis placées en note de bas de page à l’aide d’une annotation.
Les notes de bas de pages seront consignées à la fin de l’article dans une zone intitulée « Notes et références », et un hyperlien permettra à l’internaute de naviguer de façon fonctionnelle dans l’article.
Les notes de bas de pages peuvent contenir : - Les références bibliographiques - Les commentaires de l’auteur - Des citations avec leurs références bibliographiques
Exemple :
Corps de l’article :
Bas de page :
1.1.4. Bibliographie complémentaire
Il peut arriver que l’auteur souhaite citer des références bibliographiques sans le faire directement dans le corps de son article (pour aller plus loin, donner plus de renseignement sur le sujet…etc…). Dans ce cas, ces références seront rassemblées dans une zone intitulée « Bibliographie complémentaire » à la toute fin de la page de l’Article.
75
Exemple d’organisation d’un article avec « Notes et références » et « Bibliographie complémentaire »
76
1.5. Chapeau des articles
Pour faciliter la recherche et le choix des internautes concernant les articles qu’ils souhaitent consulter, un chapeau devra être créé pour chaque article. Ce chapeau sera présent sur la notice de l’article dans les résultats de recherches, pour présenter l’article.
Le chapeau ne devra pas excéder 300 caractères.
Exemple de notice type :
1.6. Résumé multilingue
Chaque article comportera un résumé en anglais. Ce résumé sera accessible via une icône qui
permettra à l’usager d’afficher ou non le résumé.
77
2. Biographies d’auteurs
2.1. Noms d’auteurs
Les noms d’auteurs doivent être inscrits de la façon suivante :
NOM Prénom
2.2. Présentation
Le nom de l’auteur est apposé en titre, puis la biographie constitue le corps de l’article.
La photographie de l’auteur est automatiquement placée en haut à droite.
Les coordonnées sont toujours positionnées à la fin de l’article. Exemgple :
78
3. Les bibliographies
3.1. Noms d’auteurs
Les noms d’auteurs doivent être inscrits de la façon suivante :
NOM Prénom
3.2. Présentation
Il est important de donner le maximum d’informations possibles sur l’ouvrage
Les titres des ouvrages doivent être ponctués d’un point.
4. Les institutions
4.1. Noms des institutions
S’il existe sous forme de sigle, le nom de l’institution apparaitra d’abord sous cette forme avant d’être développé. Le sigle et son développement doivent être séparés d’un tiret.
Exemple :
CIRED – Centre International de Recherche
sur l’Environnement et le Développement
4.2. Présentation
Les fiches institutions doivent proposer les informations suivantes dans l’ordre :
Coordonnées de l’institution o Adresse o Téléphone o Fax o Contact mail o URL site internet / blog
Organigramme o Directeur, vice-directeur, président…etc. o Classer par ordre hiérarchique
Description o Description de l’institution (spécificités, bref historique…)
Le logo de l’institution viendra compléter la fiche en haut à droite.
79
Exemple :
80
81
ANNEXE 4: PACK AUTEUR
Le pack auteur est constitué de quatre documents :
Document 1 : Guide de rédaction (format PDF)……………………………………………………..p.82
Document 2 : Le modèle d’article (format Modèle Microsoft Word DOTX) ……………………..p.84
Document 3 : La fiche de renseignements auteur (format Modèle Microsoft Word DOTX)…..p.86
Document 4 : Le contrat de cession des droits d’auteur…………………………….………..…….p.87
82
Guide de rédaction d’un article pour l’Encyclopédie de l’énergie
1. Modèle Word
Utilisez le modèle Word « ModèleArticleAuteur.dotx » joint dans le Pack Auteur Utilisez les styles de titres pré-paramétrés dans le modèle Word
2. Les illustrations
Attention aux droits d’auteur, essayez au maximum d’utiliser des images libres d’utilisation et veillez à toujours citer l’auteur ou au moins la source de l’image.
Les illustrations doivent être légendées de la façon suivante :
Fig. 1 : Titre de l’illustration. Commentaire facultatif – source : nom auteur
Citez les figures dans le texte (figure 1), puis placez les images avec leur légende dans le document, non loin de cette citation.
Tout effort de mise en page des images est inutile car elle sera sensiblement modifiée lors de l’édition sur le site.
3. Les tableaux
Si votre tableau est une image, légendez-le comme les autres illustrations (voir ci-dessus).
Si le tableau est intégré au texte, le titre (exemple ci-dessous) doit figurer au-dessus du tableau. Et la source doit être citée au-dessous.
Tableau 1 : Titre du tableau
83
4. Notes et références
Toutes vos notes, vos références et vos citations doivent être insérées dans le texte sous forme de notes de bas de page.
Les références bibliographiques doivent être présentées comme suit :
Nom Prénom de l’auteur (année). Titre. Lieux : Edition. Xxp, (p.xx).
Si vous souhaitez citer des références bibliographiques autres que celles en bas de page, vous pouvez les ajouter à la fin de votre document sous le titre « Bibliographie ».
5. Equations mathématiques
Les équations doivent être écrites, dans la mesure du possible, en format LaTeX.
6. Rédigez un résumé en anglais
Chaque article comporte un résumé en anglais afin d’ouvrir l’encyclopédie à l’international et au multilinguisme. La longueur de ce résumé sera comprise entre 1000 et 2000 caractères, soit 10 à 20 lignes.
7. Renseignements auteur
Si vous écrivez un premier article pour l’Encyclopédie de l’énergie, veuillez remplir le formulaire « RenseignementsAuteur.dotx. » joint dans le Pack Auteur.
8. Envoi des documents et aide
Vous pouvez renvoyer vos documents ou poser toute question concernant l’Encyclopédie, la rédaction de votre article ou l’utilisation des renseignements demandées à l’adresse suivante :
Encyclopé[email protected]
84
[Titre ]
NOM Prénom
juin-15
Résumé de l’article en Anglais :
*Tapez ici le résumé de l’article en anglais. Court texte de 1000 à 2000 caractères, soit entre 10 ou 20 lignes.]
85
Vous pouvez taper ici le corps de votre article. N’oubliez pas d’utiliser les styles prédéfinis pour faciliter le travail des éditeurs. Pour cela, allez dans l’onglet Accueil puis cherchez les styles de titres dans la galerie Style.
Titre 1
Il est conseillé de lire les recommandations du guide de rédaction avant d’écrire votre article. N’oubliez pas de légender vos images, de citer vos sources, de citer vos références bibliographiques et vos notes sous forme de notes de bas de page (onglet Références – Insérer une note de bas de page). Merci de contribuer au développement de l’Encyclopédie de l’énergie, toute l’équipe vous remercie chaleureusement.
o Titre 2
Il est conseillé de lire les recommandations du guide de rédaction avant d’écrire votre article.
N’oubliez pas de légender vos images, de citer vos sources, de citer vos références bibliographiques et vos notes sous forme de notes de bas de page (onglet Références – Insérer une note de bas de page). Merci de contribuer au développement de l’Encyclopédie de l’énergie, toute l’équipe vous remercie chaleureusement.
Titre 3
Il est conseillé de lire les recommandations du guide de rédaction avant d’écrire votre article.
N’oubliez pas de légender vos images, de citer vos sources, de citer vos références bibliographiques et vos notes sous forme de notes de bas de page (onglet Références – Insérer une note de bas de page). Merci de contribuer au développement de l’Encyclopédie de l’énergie, toute l’équipe vous remercie chaleureusement.
Bibliographie
Aucune référence citée
86
L’Encyclopédie de l’énergie a pour politique de permettre à ses lecteurs de connaître l’identité professionnelle de tous les auteurs d’articles. En tant qu’auteur d’un premier article, nous vous invitons à nous fournir les informations nécessaires pour vous contacter et vous créer une fiche auteur sur le site de l’Encyclopédie. Seul votre photo et votre biographie seront publiées sur le site, les informations de contact restent confidentielles à moins que vous ne souhaitiez donner l’opportunité aux lecteurs de vous contacter par mail, dans ce cas cochez la dernière case du formulaire. Vous pouvez consulter les fiches auteurs déjà disponibles à l’adresse suivante : http://encyclopedie-energie.org/auteurs
[NOM Prénom ] Photo portrait :
[Vous pouvez saisir ici les détails de votre parcours professionnel. Votre texte biographique ne doit pas dépasser une page. ] Adresse mail : [ [email protected] ]
N° téléphone : [saisir ici votre numéro ]
☐ J’accepte de publier mon adresse mail sur le site Encyclopédie de l’énergie et donner ainsi aux lecteurs l’opportunité de me contacter directement.
87
Contrat de cession des droits d’auteur
Entre l’association Encyclopédie de l’énergie,
Représenté par son président, Roland Vidil,
Situéà ENSE3 – 11 rue des Mathématiques – 38400 St Martin d’Hères
Ci-après dénommé« producteur »
d'une part,
Et Mr/Mme……………………………………
Demeurant …………………………….
…………………………………………
Ci-après dénommé« contractant »
d'autre part
Il a été convenu ce qui suit:
Le contractant est l'auteur de l'œuvre (article scientifique) définie à l'article 1 ci-dessous. Par la
présente convention, le contractant accepte d'en céder les droits d'exploitation au producteur.
Article 1: Objet
Le présent contrat a pour objet de convenir, conformément aux dispositions du code de la propriété
intellectuelle, de la cession au producteur des droits dont l’auteur est titulaire sur son œuvre en vue
d’en autoriser l’exploitation dans le cadre de la production de l’Encyclopédie de l’énergie.
Le contractant est auteur de l’œuvre ………………………………………………………………………..
Article 2 : Exploitation de l’œuvre
Le contractant cède au producteur pour une durée précisée à l'article 3, les droits identifiés ci-après.
Le droit de reproduction comprend :
- Le droit de reproduction et/ou de faire reproduire par tous procédés techniques connus ou inconnus à
ce jour (notamment par enregistrement, mémorisation…) sur tous supports (notamment magnétiques,
numériques, électroniques…) et en tous formats l'œuvre définie ci-dessus, et d'en faire établir en
nombre qu'il plaira au producteur, tous originaux, copies et doubles, sur tous supports, en tous formats
par tous procédés de fixation actuel ou futur.
- Le droit de procéder à tout acte de reproduction aux fins de circulation de l'œuvre, comme
notamment le téléchargement, le stockage ou tout acte de fixation temporaire qu'implique la
88
transmission numérique et la diffusion de l'œuvre sur le réseau, et ce, quel que soit son format et le
procédé technique utilisé
Le droit de représentation comprend :
- Le droit de mettre et/ou de faire mettre en circulation dans le monde entier les originaux, doubles et
copies de l'œuvre, pour toute communication au public par les modes d'exploitation suivants :
o droit de représentation publique de tout ou partie de l'œuvre dans toutes les
manifestations, conférences ou colloques relatifs à la diffusion du savoir universitaire,
o droit de répertorier, de classer et d'identifier l'œuvre dans une banque de données par
les éléments suivants: titre de l'enregistrement, auteur, année de création, cote locale,
cote de réseau et université de création.
o droit d'autoriser la reproduction et la représentation sur une banque de données
d'extraits ou de résumés de l'œuvre, qu'ils soient écrits ou sonores, sous réserve du
droit moral de l'auteur.
o droit de mettre et/ou de faire mettre en circulation l'œuvre sur le réseau international
Internet.
Le contractant cède aussi son droit de traduction au producteur ce qui implique le droit de traduire en toute langue l'œuvre et ses adaptations, de reproduire ces traductions sur tous supports graphiques actuels ou futurs et de diffuser la traduction au public.
Tous les droits qui ne sont pas expressément cédés restent l'entière propriété de l'auteur qui en dispose
à son gré et sans restriction aucune.
En conséquence, le producteur acquiert la qualité d'ayant droit du contractant pour l'exercice des droits
ci-dessus cédés, que l’établissement producteur utilisera comme bon lui semble, notamment en passant
des contrats d'édition, de production et de diffusion utiles à l'exploitation de l'œuvre.
Article 3: Durée – Etendue géographique de l'autorisation d'exploiter l'œuvre
La présente cession est consentie par le contractant à titre exclusif au producteur, pour toute la durée
de la protection légale accordée actuellement et dans l’avenir à l’auteur et vaut pour le monde entier
notamment par la mise en circulation de l'œuvre sur le réseau international Internet.
Ce délai court à compter de la signature par les parties du présent contrat.
Article 4 : Garantie des droits cédés
L'auteur garantit expressément au producteur l'exercice paisible des droits cédés. Il déclare notamment
que son œuvre est originale, qu'elle ne contient rien qui puisse tomber sous le coup des lois relatives à
la diffamation, l'atteinte aux bonnes mœurs, le respect de la vie privée ou la contrefaçon.
Si l'œuvre utilise ou reproduit, même partiellement, des œuvres déjà existantes non tombées dans le
domaine public, il appartient donc à l'auteur d’obtenir les autorisations nécessaires.
Toutefois, si l’auteur ne peut obtenir tout ou partie de ces autorisations, il doit en informer le
producteur en lui donnant tous les éléments permettant d’identifier les œuvres exploitées et leurs
auteurs.
89
De façon générale, l'auteur garantit le producteur contre tous troubles, revendications, ou évictions
quelconques, qui pourraient nuire à la jouissance entière et libre des droits cédés.
Article 5 : Obligations du producteur
Le producteur s'engage à conserver l'enregistrement original de l'œuvre.
Le producteur s'engage à respecter le droit moral de l'auteur et notamment à mentionner sur chaque
support comportant l'œuvre de l’auteur, le nom, le prénom et la fonction de l'auteur.
Article 6: Substitution
Le producteur aura la faculté de céder en tout ou partie les droits et obligations résultant du présent
contrat à la condition d'en informer le contractant et d'imposer aux cessionnaires le parfait respect de
ces obligations dont le producteur reste garant à l'égard du contractant.
Article 7 : Contestation
Tout litige né de l'exécution ou de l'interprétation de la présente convention et qui n'a pu être résolu
par accord amiable entre les parties, sera soumis à l'appréciation des tribunaux compétents.
L’auteur recopie ci-après le texte suivant :
« Je soussigné, ……………………………………………………………… déclare avoir pris connaissance
du texte du contrat de cession de droits d’auteur et accepter l’indemnité forfaitaire unique à caractère
libératoire ».
Fait à……………………… en 2exemplaires
originaux
Le …………………………
Le contractant Le Président de l'Université
90
91
ANNEXE 5: SCHEMA RECAPITULATIF DU PROCESSUS D’EDITION DES
ARTICLES DE L’ENCYCLOPEDIE DE L’ENERGIE
Création• Auteurs
Validation
• Responsable général des rubriques
• Responsable de rubrique
• Secrétaire général
Publication• Editeur
92
93
ANNEXE 6: PRESENTATION DU SITE INITIAL DE L’ENCYCLOPEDIE
I. Page d’accueil
La page d’accueil initiale du site est très sobre. Composée uniquement d’un texte de présentation, elle
est peu attractive, surtout pour un public cible qui comprend le grand public et notamment des
lycéens.
II. Menu
94
III. Pages de présentation des contenus
a) Articles
Initialement, les
articles étaient
appelés « Notices ».
Il a été décidé de
changer cette
appellation lors du
projet tuteuré.
Les articles se
présentent sous
forme de liste
chronologique très
simple.
Sur la droite, on
trouve un menu
rassemblant tous les
mots clés, ce menu
est donc très long et
est amené à
s’allonger encore. Ce
qui n’est pas très
fonctionnel.
95
b) Auteurs
96
c) Bibliographies
97
d) Institutions
Tous les contenus sont présentés de la même façon, sous forme de liste simple, organisé de façon
chronologique ou alphabétique. Cette présentation n’est pas très pratique et peu attractive.
98
IV. Système de recherche
a) Résultats de recherche
99
Les résultats de recherche permettent de filtrer les résultats par types de contenus. La recherche
avancée est accessible depuis cette page.
La présentation des résultats est faite du titre du contenu suivie des passages du documents dans
lesquels le terme de la recherche apparait.
b) Recherche avancée
La recherche avancée reste très simple et permet juste d’utiliser plus facilement les saisies de
requête. Elle ne permet pas de recherche par champs spécifiques, seulement par types de contenus.
100
101
ANNEXE 7: CAHIER DES CHARGES DES MODIFICATIONS A APPORTER AU
SITE DE L’ENCYCLOPEDIE DE L’ENERGIE
Reconfiguration du site internet de l’Encyclopédie de l’énergie Cahier des charges des modifications à apporter
102
1. Modifications générales
Sur tout le site, remplacer le mot « Notice » par « Article ». Ne jamais afficher « Auteur : » devant le nom de l’auteur.
1.1. Le menu principal
Modification de la catégorie Présentation :
Le Projet Voir la page projet p. 109
Parrainages Correspond à la page du site actuel des parrainages : http://encyclopedie-energie.org/content/parrainages
Equipe éditoriale Voir la page Equipe éditorial p. 110
Vos suggestions Correspond à la page du site actuel Vos suggestions : http://encyclopedie-energie.org/content/vos-suggestions
Liste des sigles Voir la page sigles p. 111
103
1.2. Nouveau pied de page
Le pied de page comporte une première bande bleue qui portera les logos des sites parrains.
En dessous, une bande blanche qui portera 3 liens :
Guide rédaction Proposer ici de télécharger les documents constitutifs du pack auteur.
Disponibles dans le dossier joint : pack_auteur
Mentions légales Correspond à la page du site actuel des Mentions légales :
http://encyclopedie-energie.org/content/mentions-l%C3%A9gales Concernant l’utilisation par les internautes des informations contenues dans le site, il a été décidé que les droits qui s’appliqueront seront ceux correspondants à la licence Créative Commons CC-BY-NC-SA, c’est-à-dire :
Paternité
Pas d'utilisation commerciale
Partage des conditions initiales à l'identique Cette licence est expliquée sur la page suivante : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/ Ces droits ainsi que le lien vers la page officiel devront figurer sur la page des Mentions Légales.
Contacts Correspond à la page du site actuel Contacts : http://encyclopedie-energie.org/content/contact
104
1.3. Flux RSS
L’internaute doit avoir la possibilité de s’abonner au flux RSS de l’Encyclopédie.
L’icône du flux devra être située sur la partie droite du menu principal ou, si c’est plus simple, sur la bande inférieure du pied de page.
Icône Flux RSS option 1
Icône Flux RSS option 2
105
1.4. Le menu des rubriques d’articles
Le menu des rubriques d’articles est composé de 10 rubriques, dans l’ordre :
- Bases théoriques - Usages de l’énergie - Sources fossiles - Nucléaire - Sources renouvelables - Electricité - Environnement - Nouvelles technologies - Economie et politique de l’énergie - Histoire mondiale de l’énergie
Le menu comporte un titre : « Trouver un article ».
Lorsqu’on clique sur une des rubriques, on arrive à la page d’affichage d’une rubrique, visible p. 124
106
2. Modifications des pages
2.1. Page d’accueil
Composé en première partie de 6 icones cliquables, puis d’un panel d’articles.
107
2.1.1 Les icones cliquables
Chaque icone est liée à une page du site :
Lié à la page de présentation de la rubrique Articles, voir p. 116114
Lié à la page de présentation de la rubrique Bibliographies, voir p. 120
Lié à la page des sites partenaires, voir p. 114
Lié à la page de des correspondants mondiaux, voir p. 112
Lié à la page de présentation de la rubrique Institutions, voir p. 122
Lié à la page de présentation de la rubrique Auteurs, voir p.118
Les fichiers images pour les icones se trouvent dans les dossiers : PiecesJointes_EncycloEnergie>icones_accueil
108
2.1.2 Le panel d’articles
Il est composé d’une sélection aléatoire de 3 à 4 articles, selon la place disponible.
L’affichage des étiquettes d’articles est composé ainsi :
-Une photo de l’article (image par défaut si pas de photo.) -Le titre -L’auteur -Niveau de lecture -Chapeau (3 premières lignes puis « Lire plus » ou « voir plus »)
109
2.2. Page Projet
La page projet est une page simple comportant le texte suivant :
« Le projet
La soif de sources modernes d’énergie dans les économies qui aspirent à se développer, la prise de conscience
des limites environnementales de notre planète, les mutations technologiques, géopolitiques et sociétales en
cours, bouleversent le paysage énergétique mondial du XXIe siècle. Dans ce contexte, la compréhension du
monde de l’énergie et la participation aux débats que son évolution engendre supposent l’accès à des
connaissances de plus en plus complexes.
L’Encyclopédie de l’énergie ambitionne de contribuer à la diffusion de ces connaissances sur la Toile. Conçue
en 2014 dans le cadre de l’Ecole Nationale Supérieure de l’Energie, de l’Eau et de l’Environnement (ENSE3),
Institut National Polytechnique de Grenoble (INP), elle s’appuie sur des chercheurs du CNRS, du CEA, de
l’INP, des Universités et des entreprises industrielles, mais elle fait aussi appel à bien d’autres spécialistes,
français et étrangers.
Depuis, l’Encyclopédie se développe grâce au financement de la Communauté de Recherche Académique
Rhône-Alpes (ARC) Energies, avec le concours des étudiants de Junior Conseil ENSE3, de Grenoble Ecole de
Management et de l’Institut Universitaire de Technologie (IUT2). Elle est, en 2015, propriété de l’association
« Encyclopédie de l’Energie » hébergée par la direction du service communication de l’Ense3 »
110
2.3. Page Equipe éditoriale
La page équipe éditoriale est une page simple portant le texte :
« Equipe éditoriale La rédaction de l’Encyclopédie est dirigée par le conseil d’administration de l’association Encyclopédie de l’Énergie, assisté d’un groupe de spécialistes, responsables des dix rubriques que comporte l’Encyclopédie. Conseil d’administration Président : VIDIL Roland Vice-président : TRAN-TO Maxime Secrétaire général : MARTIN-AMOUROUX Jean-Marie Membres : ATID Hafida, BESLIN Guy, CYROT Michel, DESTAIS Ghislaine, GRAND Dominique, LOISEAUX Jean-Marie Comité éditorial Responsable général : LOISEAUX Jean-Marie Bases théoriques : CYROT Michel Usages de l’énergie : CHATEAU Bertrand Sources fossiles : ARTRU Philippe Sources renouvelables : BESLIN Guy Nucléaire : MERCHIE Francis Électricité : Nouvelles technologies : ALLEAU Thierry Économie et politique de l’énergie : DESTAIS Ghislaine et DAMIAN Michel Environnement : Histoire mondiale de l’énergie : MARTIN-AMOUROUX Jean-Marie »
111
2.4. Page liste des sigles
La page des sigles est une page simple composée d’une liste de sigles. Cette liste est disponible dans le dossier joint : PiecesJointes_EncycloEnergie> liste_sigles.doc
Pour permettre un accès facilité, un alphabet sera proposé en haut de page et chaque lettre sera reliée par une ancre au premier cigle de la page utilisant cette même lettre.
112
2.5. Page des correspondants dans le monde
La page des correspondants dans le monde est composée :
- D’une carte du monde sur laquelle on peut placer des repères. Ces repères sont cliquables et permettent d’afficher les coordonnées des correspondants dans le monde. (voir affichage page suivante)
- D’un texte explicatif : « Le développement de l'Encyclopédie s'appuie sur des correspondants dans de nombreux pays du monde. Ces correspondants représentent pour vous des contacts possibles. Pour afficher leurs coordonnées, vous pouvez cliquer sur l'icône du pays qui vous intéresse. »
113
Lorsqu’on clique sur une icône présente sur la carte, les coordonnées d’un correspondant apparaissent.
Dans l’idéal, ces coordonnées se présentent de la façon suivante :
- Drapeau du pays sur la gauche - Sur la droite : nom du pays - NOM et Prénom du correspondant - Fonction du correspondant - Adresse mail du correspondant
114
2.6. Page des sites partenaires
115
La page des sites partenaires est une page simple composée uniquement de texte :
« Vous pouvez compléter les connaissances exposées dans l’Encyclopédie de l’énergie en visitant les sites de nos partenaires.
EDDEN – Economie du développement durable et de l’énergie edden.upmf-grenoble.fr 84
Enerdata www.enerdata.net 85
Réalisticénergie www.realisticenergy.info86 »
84
(hyperlien vers http://edden.upmf-grenoble.fr/ ) 85
(hyperlien vers http://www.enerdata.net/ ) 86
(hyperlien vers http://www.realisticenergy.info/ )
116
2.7. Page de présentation de la catégorie Articles
117
La page de présentation des Articles est composée de :
Un bandeau statique Bandeau disponible en pièce jointe : PiecesJointes_EncycloEnergie>bandeaux contenus>bandeau_article
Un texte explicatif : « Les articles réunis dans l’Encyclopédie traitent les questions de l’énergie sous divers angles disciplinaires : physique, chimie, biologie, géologie, technologie des diverses filières, économie, politique, sociologie, histoire et autres. Principalement écrits en français, certains peuvent aussi l’être en anglais, espagnol, italien, allemand ou portugais. Leur lectorat peut aller des lycéens ou des simples curieux des questions énergétiques (lecture facile ou peu difficile) aux étudiants en fin d’études scientifiques, aux enseignants et aux professionnels de l’énergie (lecture assez difficile ou difficile). Pour trouver un article, vous pouvez utiliser le menu latéral à gauche, effectuer une recherche ou regarder les dernières parutions. »
Un panel des derniers articles parus L’étiquette est construite de la même façon que pour la page d’accueil On placera ici environs 6 étiquettes, selon la place disponible.
118
2.8. Page de présentation de la catégorie Auteurs
119
La page de présentation des auteurs est composée de :
Un bandeau statique Bandeau disponible en pièce jointe : PiecesJointes_EncycloEnergie>bandeaux contenus>bandeau_auteurs
Un texte explicatif « Vous désirez connaître la formation disciplinaire, l’expérience professionnelle et l’environnement institutionnel des auteurs qui vous transmettent des connaissances ? Les biographies des auteurs d’articles ont été intégrées dans l’Encyclopédie pour vous, afin de personnaliser les textes au-delà d’une simple signature. Ces biographies vous permettent également de savoir à qui vous adresser pour en savoir plus. Vous pouvez éventuellement dialoguer, soit directement lorsque l’auteur publie son adresse électronique, soit indirectement via un message adressé à l’Encyclopédie. Vous pouvez découvrir un auteur ci-dessous ou effectuer une recherche pour trouver un auteur précis. »
Un panel d’auteurs Affichés de façon aléatoire On placera environ 6 étiquettes L’étiquette auteur sera construite de la façon suivant :
-La photo de l’auteur (image par défaut si pas de photo) -Le nom de l’auteur -3 ou 4 premières lignes de la biographie de l’auteur -icone « lire plus » ou « voir plus »
120
2.9. Page de présentation de la catégorie Bibliographies
121
Uniquement pour cette page, le menu de rubriques à gauche ne porte plus sur les articles mais sur les bibliographies.
Ce menu sera créé par système de mots clés qui seront attribuées aux bibliographies lorsqu’elles seront créées et qui fera l’objet d’un menu UNIQUEMENT sur cette page. (Système employé actuellement pour le menu présent à la page de Notices87).
La page de présentation des bibliographies sera donc composée de :
Un menu latéral
Un bandeau statique Bandeau disponible en pièce jointe : PiecesJointes_EncycloEnergie>bandeaux contenus>bandeau_bibliographies
Un texte explicatif : « Les articles de l’Encyclopédie, surtout au cours de sa phase de lancement, ne peuvent pas couvrir tous les sujets susceptibles d’intéresser les lecteurs. Vous pouvez donc poursuivre votre recherche de connaissances en parcourant les références d’ouvrages, d’articles de périodiques ou de rapports qui ont été réunies ici. Pour trouver une bibliographie, vous pouvez utiliser le menu des rubriques à gauche, effectuer une recherche ou découvrir les dernières références ajoutées.»
Une liste des 10 dernières bibliographies publiées L’étiquette des bibliographies sera construite ainsi :
-Titre (qui est ici le nom de l’auteur) - Préface -Année de parution -Titre de l’ouvrage -Edition et Nombre de pages
87
http://encyclopedie-energie.org/notices
122
2.10. Page de présentation de la catégorie Institutions
123
La page des Institutions est composée de :
Un bandeau statique Bandeau disponible en pièce jointe : PiecesJointes_EncycloEnergie>bandeaux contenus>bandeau_institutions
Un texte explicatif : « Les articles et les références bibliographiques ne suffisent pas à combler votre curiosité ? Nous vous proposons ici une présentation des centres de compétences acceptant de répondre aux questions posées de l’extérieur. Ils appartiennent à des universités, des écoles d’ingénieurs, des organismes de recherche, des entreprises ou des associations. La plupart sont d’accès gratuit, ce qui peut vous permettre d’entrer en contact avec des spécialistes des sujets traités dans l’Encyclopédie et d’accéder par-là à de nouvelles connaissances. Pour trouver un centre de compétence, vous pouvez effectuer une recherche ou consulter la liste ci-dessous: »
La liste exhaustive des Institutions, comme elle est actuellement présentée sur le site88.
88
http://encyclopedie-energie.org/institutions
124
2.11. Page d’affichage d’une rubrique d’article
125
La page d’affichage d’une rubrique est accessible depuis le menu latéral gauche du site.
Elle est composée de :
Le bandeau correspondant à la rubrique Les bandeaux de rubrique sont tous disponibles en pièces jointes dans le dossier : PiecesJointes_EncycloEnergie>bandeaux rubriques
La liste des articles rangés dans cette rubrique, par ordre antéchronologique (du plus récent au plus ancien). Les notices permettant d’accéder aux articles sont composées ainsi :
-n° d’article -Titre de l’article -Auteur -Chapeau -Niveau de lecture -Date d’édition
126
2.12. Page d’affichage d’une rubrique de bibliographie
127
La page d’affichage d’une rubrique pour la bibliographie est très simple, elle comporte uniquement le titre de la rubrique suivie de la liste des références bibliographiques qui en font partie.
Ces références sont présentées sous la forme de l’étiquette mise en place pour la page de présentation de la catégorie Bibliographie :
128
2.13. Page type d’article
129
La page type de lecture d’un article est composée ainsi :
Le bandeau de la rubrique à laquelle l’article appartient Les fichiers images des bandeaux se trouvent dans le dossier : Visuels_EncyclopédieEnergie>bandeau_categories
Numéro d’article
Titre d’article
Prénom et nom de l’auteur au format Prénom NOM. Cette information est un hyperlien et donne accès à la fiche auteur correspondante.
Date
Niveau de lecture
Mots clés. Lorsqu’on clique sur un mot clé, on atteint une page qui présente une liste simple des articles étiquetés sous ce même mot clé : voir p. 131 (ce système permet de naviguer entre les articles connexes)
Icone du résumé anglais. Lorsqu’on clique sur cet icone, un cadre apparait pour proposer le résumé. Voir représentation p. 130
Corps de l’article
130
2.13.1 Ouverture du résumé anglais
131
2.14. Page de présentation d’un mot clé
132
3. Système de recherche
3.1. Structure du système de recherche
133
Il a été convenu, pour des raisons techniques, que la recherche sera accessible via un bouton toujours présent dans la barre latérale du site.
Le système de recherche proposé sera une recherche par taxonomie.
Une barre de recherche permettra une saisie en langage libre. Puis il sera possible de trier les résultats :
Un premier filtre de contenu est proposé (Article, Auteurs, Bibliographies, Institutions)
En fonction de ce choix, d’autres filtres peuvent s’afficher o Articles
Rubriques Auteurs Niveau de difficulté Date
o Auteurs o Bibliographies
Rubriques Année de parution
o Institutions
3.2. Affichage des résultats de recherche
Il serait intéressant de paramétrer l’affichage selon les types de résultats, afin de proposer des informations essentielles aux usagers :
Articles
- Titre - N° article – Auteur – Date - Niveau de difficulté - Apparition du terme recherché dans le document
134
Auteurs
- Auteur - Apparition du terme recherché dans le document
Bibliographies
- Nom auteur (s)(Title) - Titre de l’ouvrage – date de parution - Apparition du terme recherché dans le document
Institutions
- Nom de l’institution - Apparition du terme recherché dans le document
135
4. Système d’analyse statistique d’audience
Afin de pouvoir étudier l’audience du site de l’Encyclopédie et observer en partie le comportement des usagers afin d’adapter l’outil au mieux, un système d’analyse statistique doit être installé.
Le système choisi est Google Analytics.
136
137
ANNEXE 8: QUESTIONNAIRE VISANT A TESTER LES INTITULES DES
RUBRIQUES AUPRES DES USAGERS
Enquête
Dans le cadre de la création d’un site internet d’Encyclopédie de l’Energie, on souhaite organiser les
articles par catégories. Donner nous votre opinion sur le choix de ces catégories.
PROFIL USAGER :
Age :
Profession :
Niveau de connaissance dans le domaine de l’Energie : 0 12 3 4
QUESTIONS :
Voici la liste des catégories choisis pour constituer un menu :
Concepts de base
Usages de l’énergie
Sources fossiles
Nucléaire
Biomasse
Sources renouvelables
Electricité
Nouvelles technologies
Economie et politique
de l’énergie
Environnement
Histoire mondiale de
l’énergie
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138
Décrivez brièvement ce que vous pensez trouver comme informations en accédant à chacune de ces
catégories.
Concepts de base :
Usages de l’énergie :
Sources fossiles :
Nucléaire :
Biomasse :
Sources renouvelables :
Electricité :
139
Nouvelles technologies :
Economie et politique de l’énergie :
Environnement :
Histoire mondiale de l’énergie :
140
TESTS :
Vous devez effectuer des recherches dans l’Encyclopédie de l’énergie sur les thèmes suivants.
Inscrivez à droite dans quelle catégorie vous vous dirigeriez à chaque fois. Si vous hésitez entre
plusieurs catégories, vous pouvez les noter toutes.
Liste des catégories :
Charbon : géologie, ressources et réserves Concepts de base
Usages de l’énergie
Sources fossiles
Nucléaire
Biomasse
Sources renouvelables
Electricité
Nouvelles technologies
Economie et politique de l’énergie
Environnement
Histoire mondiale de l’énergie
Les piles à combustible
L’homme, les rayonnements, la
radioprotection
Sobriété et efficacité énergétique
La thermodynamique : les lois
Loi sur la transition énergétique
Négociations mondiale sur le climat
Merci de renvoyez vos résultats à l’adresse suivante :
141
ANNEXE 9: BANDEAUX LIES AUX RUBRIQUES D’ARTICLES
142
143
144
Résumé
Internet est devenu le principal outil de communication.
Il vient bouleverser le rôle des professionnels de
l’information, et les possibilités de publication accrues
ont pour effet une surabondance d’informations non
authentifiées.
C’est face à ce constat que l’Encyclopédie de l’énergie
relève le défi de diffuser sur son site un contenu
scientifique fiable, pour un large public. S’interroger sur
le fonctionnement éditorial et la conception du site
devient alors nécessaire à la réalisation de cet objectif.
Mots clés
Information scientifique et technique
Site Web
Encyclopédie
Internet
Edition électronique
Gestion documentaire
