perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id SKRIPSI · ntuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas V di

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

SKRIPSI

PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA

PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK

TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI

SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL

TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Oleh:

SUGIARTI

X5213224

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Sugiarti

NIM : X5213224

Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penggunaan Media Film Animasi

untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas V di SLB-

ABC Putra Manunggal Tahun Ajaran 2014/ 2015 ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 20 Mei 2015

Yang membuat pernyataan,

Sugiarti


commit to user

iii

PENGAJUAN

PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA

PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK

TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI

SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL

TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Oleh :

Sugiarti

NIM X5213224

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2015


commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I

Dr. Abdul Salim Choiri, M. Kes

NIP. 19570901 198203 1002

Pembimbing II

Sugini, M. Pd

NIP. 19790923 200501 2 001


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Kamis

Tanggal : 20 Mei 2015

Tim Penguji Skripsi

Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ………………………….

Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si ………………………….

Anggota 1 : Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes ………………………….

Anggota 2 : Sugini, M.Pd ………………………….

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd

NIP 196101241987021001


commit to user

vi

MOTTO

Jagalah hati, niscaya engkau akan selalu dekat

dengan Allah.

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

Bapak dan Ibu, yang selalu memberikan limpahan

cinta kasih dan doa restu

Suami yang aku kasihi, yang selalu memberiku

dukungan dan motivasi

Anak-anak dan cucu-cucu yang aku sayangi

Bapak dan Ibu Dosen PLB yang telah memberikan

banyak ilmu

Teman – teman PLB angkatan 2013

Almamater


commit to user

viii

ABSTRAK

Sugiarti. PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK

PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK

TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB-ABC PUTRA

MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei.

2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memahami

cerita pendek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penggunaan media

film animasi bagi anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-ABC Putra Manunggal

tahun ajaran 2014/ 2015.

Pendekatan penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas

(Classroom Action Research). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V

tunagrahita ringan di SLB-ABC Putra Manunggal yang berjumlah 6 siswa. Teknik

pengumpulan data dilakukan dengan tes dan observasi. Teknik analisis data yang

digunakan dengan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.

Hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan media film animasi

adalah adanya peningkatan nilai rata-rata kelas. Nilai rata-rata kemampuan

memahami cerita pendek siswa pada Pratindakan 57,5 kemudian pada siklus I

meningkat menjadi 65 dan pada siklus II nilai rata-ratanya adalah 76,67.

Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan memahami cerita pendek

pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditingkatkan melalui penggunaan

media film animasi pada anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-ABC Putra

Manunggal tahun ajaran 2014/ 2015.

Kata Kunci: Media film animasi, Kemampuan Memahami Cerita, Tunagrahita

Ringan


commit to user

ix

ABSTRACT

Sugiarti. THE USE OF ANIMATED MEDIA TO IMPROVE THE ABILITY

TO UNDERSTAND SHORT STORIES ON INDONESIAN SUBJECTS IN

THE V MILD MENTAL RETARDED GRADERS IN SLB-ABC PUTRA

MANUNGGAL IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Surakarta:

Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University.

May, 2015.

The purpose of this research is to improve the ability to understand short

stories on indonesian subjects in the V mild mental retarded graders in SLB-ABC

Putra Manunggal in the school year of 2014/2015.

The approach of this research using classroom action research. The subject

in this study were students of class V mild mental retarded graders in SLB-ABC

Putra Manunggal amounting 6 students. The data collecting technique uses test

and observation. The data analysis technique uses comparative descriptive

techniques and critical analysis technique.

The results obtained by using animated media is an increase in the average

value of the class. The average value of short story comprehension ability in early

condition 57,5 and then in the first cycle increased to 65 and on the second cycle

the average value is 76,67.

Conclusion of this research is the ability to understand short stories on

Indonesian subjects can be enhanced through the use of animated media on mild

mental retardation children's class V in SLB-ABC Putra Manunggal in the school

year 2014/2015.

Keywords: Animated Media, Reading Comprehension, Mild Mental Retarded.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk

bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP

UNS.

6. Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP

UNS.

7. Dr. A. Salim Choiri, M.Kes, selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada penulis, sehingga dapat

menyelesaikan skripsi ini.

8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

pengarahan dan dorongan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan

skripsi ini.


commit to user

xi

9. Kepala sekolah dan rekan-rekan sejawat di SLB-ABC Putra Manunggal yang

telah memberikan bimbingan dan semangat.

10. Segenap Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

11. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin,

namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena

keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL…………………………………………............. i

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………... ii

HALAMAN PENGAJUAN…………………………………….......... iii

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………….. iv

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………........... v

HALAMAN ABSTRAK………………………………………........... vi

HALAMAN ABSTRACT………………………………………......... vii

HALAMAN MOTTO……………………………………………........ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………........ x

KATA PENGANTAR………………………………………………... xii

DAFTAR ISI………………………………………………………...... xiv

DAFTAR TABEL…………………………………………………...... xv

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………. xvi

DAFTAR GRAFIK…………………………………………………… xvii

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………...... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah……………………………………… 1

B. Perumusan Masalah………………………………………….. 4

C. Tujuan Penelitian…………………………………………….. 4

D. Manfaat Penelitian…………………………………………..... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori…………………………………………………... 6

1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita……………………... 6

a. Pengertian Tunagrahita……………………………….. 6

b. Klasifikasi Tunagrahita….…………….……………… 7

c. Anak Tunagrahita Ringan…………………………...... 9

d. Klasifikasi Anak Tunagrahita Ringan.……………….. 10


commit to user

xiii

e. Faktor Penyebab Ketunagrahitaan……………………. 11

f. Masalah- masalah yang Dihadapi Anak Tunagrahita

Ringan…………………………………………………

13

g. Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan……….. 16

2. Tinjaun tentang Kemampuan Memahami Cerita Pendek… 18

a. Kemampuan Memahami……………...………………. 18

b. Definisi Cerita Pendek………………………………... 20

c. Unsur-unsur Cerita Pendek…………………………… 21

3. Tinjauan Tentang Media Pembelajaran Film Animasi.…... 26

a. Pengertian Media Pembelajaran....…………………..... 26

b. Jenis-jenis Media Pembelajaran….…………………… 27

c. Fungsi Media Pembelajaran dalam Proses Belajar

Mengajar ……………………………………..……….

30

d. Film Animasi sebagai Media Pembelajaran………….. 31

B. Hasil Penelitian yang Relevan……………………………….. 33

C. Kerangka Berfikir…………………………………………….. 35

D. Hipotesis……………………………………………………… 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………… 37

1. Tempat Penelitian………………………………………… 37

2. Waktu Penelitian………………………………………….. 37

B. Subjek Penelitian…..…………………………………………. 37

C. Data dan Sumber Data.....…………………………………….. 38

1. Data…..…………………………………………………… 38

2. Sumber Data...……………………………………………. 38

D. Pengumpulan Data …………………………………………… 38

1. Observasi…………………………………………………..

a. Definisi Observasi……………………………………..

b. Jenis- jenis Observasi………………………………….

c. Data yang Dikumpulkan………………………………

38

38

39

39


commit to user

xiv

2. Tes…………………………………………………………

a. Definisi Tes……………………..…………….……….

b. Jenis- jenis Tes………………………………………...

c. Tes yang Digunakan…………………………………...

40

40

40

41

E. Uji Validitas Data…………...………………………………... 42

F. Teknik Analisis Data…………...…………………………….. 42

G. Indikator Kinerja……………………………………………… 43

H. Prosedur Penelitian…………………………………………… 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan………………………………………... 45

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian Per Siklus..………….............. 46

1. Siklus I…………………………………………………… 46

2. Siklus II………………………………………………….. 49

C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus.......................... 52

D. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................... 54

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan………………………………………….................... 58

B. Implikasi………………………………………….................... 58

C. Saran………………………………………….......................... 58

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………............ 60

LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………… 62


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian……………....... 37

Tabel 4.1 Daftar Skor Hasil Tes Pratindakan Kemampuan

Memahami Cerita Pendek……………………………….

45

Tabel 4.2 Daftar Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita

Pendek pada Siklus I........................................................

47

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Siklus I.......... 48

Tabel 4.4 Daftar Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita

Pendek pada Siklus II……………………………………

50

Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Siklus II........ 51

Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Memahami Cerita Pendek Siswa

Kelas V pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...........

52

Tabel 4.7 Peningkatan Nilai Rata-rata Memahami Cerita Pendek

pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II………………..

53


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian………………………….. 35


commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1 Skor Hasil Tes Pratindakan Kemampuan Memahami

Cerita Pendek....................................................................

45

Grafik 4.2 Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek

pada Siklus I....................................................................

47

Grafik 4.3 Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek

pada Siklus I....................................................................

49

Grafik 4.4 Perbandingan Nilai Memahami Cerita Pendek Siswa

Kelas V pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II………

52

Grafik 4.5 Peningkatan Nilai Rata-rata Memahami Cerita Pendek

pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II………………..

53


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Soal Pratindakan……..………………………………. 63

Lampiran 2 Kunci Jawaban Soal Pratindakan…………………….. 68

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………. 69

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………… 81

Lampiran 5 Soal Post Test Siklus I ………………………………… 93

Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I.……………… 98

Lampiran 7 Soal Post Test Siklus II…....………………...………… 99

Lampiran 8 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II……………… 105

Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa……………………. 106

Lampiran 10 Foto-foto Kegiatan Penelitian………………………… 107

Lampiran 11 Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi……………….... 110

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id SKRIPSI · ntuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas V di