Upload
ngocong
View
214
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI DIAGNOSIS JARINGAN
MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DENGAN METODE SIMULASI MENGGUNAKAN SOFTWARE
PACKET TRACER PADA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SAWIT
SKRIPSI
Oleh:
FAHRUDDIN KARTIKA AJI
K3512021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULIASAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Fahruddin Kartika Aji
NIM : K3512021
Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN
KOMPETENSI DIAGNOSIS JARINGAN MELALUI PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE
SIMULASI MENGGUNAKAN SOFTWARE PACKET TRACER PADA
SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SAWIT” ini benar – benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan
Fahruddin Kartika Aji
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI DIAGNOSIS JARINGAN
MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DENGAN METODE SIMULASI MENGGUNAKAN SOFTWARE
PACKET TRACER PADA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SAWIT
Oleh:
FAHRUDDIN KARTIKA AJI
K3512021
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Fahruddin Kartika Aji
NIM : K3512021
Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Kompetensi Diagnosis Jaringan
Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) Dengan Metode Simulasi Menggunakan
Software Packet Tracer Pada Siswa Kelas XI di SMK N
1 Sawit
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dwi Maryono, S.Si., M.Kom.
NIP. 198008082005011003
Pembimbing II
Basori, S.Pd., M.Pd.
NIP.197904202005011002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Fahruddin Kartika Aji
NIM : K3512021
Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Kompetensi Diagnosis Jaringan
Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) Dengan Metode Simulasi Menggunakan
Software Packet Tracer Pada Siswa Kelas XI di SMK N
1 Sawit
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Kamis, tanggal
21 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah
direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Agus Efendi, M.Pd.
Sekretaris : Endar Suprih W, S.T., M.Eng.
Anggota I : Dwi Maryono, S.Si., M.Kom.
Anggota II : Basori, S.Pd., M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001
Dr. Agus Efendi, M.Pd. NIP. 19670819 199303 1 002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Fahruddin Kartika Aji. K3512021. UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI DIAGNOSIS JARINGAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE SIMULASI MENGGUNAKAN SOFTWARE PACKET TRACER PADA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SAWIT. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unoversitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mendiagnosis jaringan yang diukur berdasarkan aspek afektif, kognitif dan psikomotorik melalui pendekatan CTL dengan menggunakan software simulasi Packet Tracer pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Sawit tahun pelajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 1 Sawit yang berjumlah 30 siswa, 8 siswa laki – laki dan 22 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Teknik uji validitas yang digunakan adalah uji validitas ahli dan triangulasi sumber. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa kompetensi siswa terhadap materi mendiagnosis jaringan meningkat melalui penerapan pendekatan CTL dan metode simulasi menggunakan software packet tracer. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan siswa pada tiap aspek. Pada aspek afektif, 13% atau 4 siswa tuntas pada prasiklus, 20% atau 6 siswa pada siklus 1 dan 100% atau 30 siswa tuntas. Pada aspek kognitif terdapat 26% atau 8 siswa tuntas pada siklus 1, 60% atau 18 siswa pada siklus 1, dan 97% atau 29 pada siklus 2. Pada aspek psikomotorik terdapat 77% atau 24 siswa tuntas pada prasiklus, 87% atau 26 siswa pada siklus 1, dan 100% atau 30 siswa pada siklus 2. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan pendekatan CTL dan metode simulasi menggunakan software simulasi packet tracer, dapat meningkatkan kompetensi diagnosis jaringan pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Sawit tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: CTL, diagnosis jaringan, kompetensi, simulasi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Fahruddin Kartika Aji. K3512021. IMPROVEMENT EFFORTS OF COMPETENCE DIAGNOSIS NETWORK THROUGH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) APPROACH BY SIMULATION METHOD USING PACKET TRACER SOFTWARE IN CLASS XI SMK N 1 SAWIT. Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education University of Sebelas Maret, July 2016.
The purpose of this research is to improve the competence of diagnosing network as measured based on affective, cognitive and psychomotor through CTL approach by using Packet Tracer simulation software in class XI SMK Negeri 1 Sawit 2015/2016.
This classroom action research is performed in 2 cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 30 students of class XI TKJ 1 SMK Negeri 1 Sawit, consisted of 8 male students and 22 female students. Data collection techniques used were observation, interviews, tests, and analysis of documents. Validity test technique used were expert validity test and triangulation. Data analysis techniques used were descriptive comparative and critical analysis.
The results of this classroom action research shows that students' competence to diagnose network material increases through the implementation of CTL approaches and simulation method using packet tracer software. Such improvements can be evidenced by the increasing student mastery in each aspect. On the affective aspect there were 13% or 4 students who passed on pre-cycle, 20% or 6 students on 1st cycle, and 100% or 30 students on 2nd cycle. On the cognitive aspect there were 26% or 8 students who passed on pre-cycle, 60% or 18 students on 1st cycle, and 97% or 29 students on 2nd cycle. On the psychomotor aspect, there were 77% or 24 student who passed on pre-cycle, 87% or 26 students on 1st cycle and 100% or 30 students on 2nd cycle. The conclusions of this research show that with the implementation of CTL approach and simulation method using simulation software packet tracer, it can improve the competence of network diagnosis in student class XI SMK Negeri 1 Sawit 2015/2016. Keywords: competency, CTL, network diagnostic, simulation
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
HALAMAN MOTTO
Saya mendengar dan saya lupa, saya melihat dan saya ingat, saya lakukan dan saya paham. (Confucius)
Kesuksesan bukan sebuah akhir, kegagalan bukan hal yang fatal, namun keberanian untuk terus berjuanglah yang sangat berarti. (Winston Churchill) Manusia memang tidak dapat mengetahui semua hal, tapi setiap orang harus tahu apa yang patut dimengertinya. (Gustav Freytag) Sebaik-baiknya manusia adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain. (HR. Ahmad dan Tabrani)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji Syukur kepada Allah SWT atas segala keridhoan-Nya. Skripsi ini saya
persembahkan untuk:
Ayah dan ibu yang tiada henti dalam mendoakan, memberikan restu dan
dukungan yang sangat berarti.
Kakak yang juga memberikan dorongan ketika mampir di rumah dan mengajak
keponakan.
Sahabat dan juga teman dekat yang terlalu banyak untuk ditulis satu persatu, yang
selalu memberikan dukungan.
Seluruh teman – teman PTIK UNS 2012 dari yang masih ingat namanya sampai
yang sudah lupa.
Beberapa teman atau sekedar kenalan dari PTIK UNS 2013-2014.
Teman – teman PPL di SMK N 1 Sawit tahun 2015.
Teman – teman KKN Desa Kasiyan Tahun 2016.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI
DIAGNOSIS JARINGAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE SIMULASI
MENGGUNAKAN SOFTWARE PACKET TRACER PADA SISWA KELAS
XI DI SMK N 1 SAWIT”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Teknik Informatika dan Komputer,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr.Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberi izin menyusun
skripsi.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik
Informatika dan Komputer Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret yang telah memberi izin menyusun skripsi.
3. Dwi Maryono, S.Si., M.Kom. selaku Pembimbing I yang senantiasa
memberikan motivasi dan bimbingan dan menyusun skripsi.
4. Basori, S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik yang
senantiasa memberikan motivasi dan bimbingan dam menyusun skripsi.
5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
atas ilmu yang telah diberikan.
6. Drs. Sarjuni selaku Kepala Sekolah di SMK Negeri 1 Sawit yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
7. Joko Hariyanto, S.T. selaku guru pengajar di kelas XI TKJ 1 yang telah
memberikan izin dan bimbingan selama melakukan penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Siswa kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 1 Sawit yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini. Oleh karena
itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
semua pihak.
Surakarta, Juli 2016
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 4
D. Manfaat Hasil Penelitian ............................................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 5
A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 5
B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 18
C. Hipotesis Tindakan .................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 20
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 20
B. Subjek Penelitian ....................................................................................... 21
C. Data dan Sumber Data ............................................................................... 21
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 22
E. Teknik Uji Validitas Data ......................................................................... 23
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
F. Teknik Analisis Data ................................................................................. 23
G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 24
H. Prosedur Penelitian .................................................................................... 24
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 29
A. Hasil penelitian .......................................................................................... 29
B. Pembahasan ............................................................................................... 60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................... 64
A. Simpulan .................................................................................................... 64
B. Implikasi .................................................................................................... 64
C. Saran .......................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 65
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1. Jumlah Siswa yang Tuntas ..................................................................... 1
Tabel 3.1. Indikator Penelitian .............................................................................. 24
Tabel 4.1. Data Aspek Afektif Siswa Prasiklus .................................................... 30
Tabel 4.2. Data Aspek Kognitif Siswa Prasiklus .................................................. 31
Tabel 4.3. Data Aspek Psikomotorik Siswa Prasiklus .......................................... 32
Tabel 4.4. Data Aspek Afektif Siswa Siklus 1 ...................................................... 41
Tabel 4.5. Data Aspek Kognitif Siswa Siklus 1 .................................................... 42
Tabel 4.6. Data Aspek Psikomotorik Siswa Siklus 1 ............................................ 43
Tabel 4.7. Kelebihan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus 1 ................................ 45
Tabel 4.8. Data Aspek Afektif Siswa Siklus 2 ...................................................... 54
Tabel 4.9. Data Aspek Kognitif Siswa Siklus 2 .................................................... 55
Tabel 4.10. Data Aspek Psikomotorik Siswa Siklus 2 .......................................... 56
Tabel 4.11. Kelebihan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus 2 .............................. 57
Tabel 4.12. Nilai Rata – Rata Tiap Aspek ............................................................ 58
Tabel 4.13. Perbandingan Jumlah Siswa Yang Tuntas Tiap Siklus ...................... 59
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Permasalahan, Indikasi dan Solusi Masalah WAN .......................... 11
Gambar 3.1. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas..................................... 25
Gambar 4.1. Diagram Jumlah Ketuntasan Siswa Pada Aspek Afektif ................. 30
Gambar 4.2. Ketuntasan Siswa Pada Aspek Kognitif ........................................... 31
Gambar 4.3. Ketuntasan Siswa Pada Aspek Psikomotorik ................................... 32
Gambar 4.4. Grafik Ketuntasan Aspek Afektif Siswa Siklus 1 ............................ 42
Gambar 4.5. Grafik Ketuntasan Siswa Pada Aspek Kognitif Siklus 1 ................. 43
Gambar 4.6. Grafik Ketuntasan Siswa Pada Aspek Psikomotorik Siklus 1 ......... 44
Gambar 4.7. Grafik Ketuntasan Siswa Pada Aspek Afektif Siklus 2 ................... 54
Gambar 4.8. Grafik Ketuntasan Siswa Pada Aspek Kognitif Siklus 2 ................. 55
Gambar 4.9. Grafik Ketuntasan Siswa Pada Aspek Psikomotorik Siklus 2 ......... 56
Gambar 4.10. Grafik Perbandingan Nilai Rata – Rata Semua Siklus ................... 58
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Jumlah Siswa Yang Tuntas .......................... 59
Gambar 4.12. Contoh Permasalahan Menggunakan Packet Tracer ...................... 61
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Silabus .................................................................................................................... 67
RPP Siklus I ........................................................................................................... 68
RPP Siklus II .......................................................................................................... 76
Materi Belajar ........................................................................................................ 85
Kriteria Penilaian Unjuk Kerja Untuk Semua Siklus ............................................ 92
Lembar Penilaian Afektif Siswa Untuk Semua Siklus .......................................... 94
Worksheet Prasiklus............................................................................................... 95
Worksheet Siklus I ................................................................................................. 97
Worksheet Siklus II................................................................................................ 99
Soal, Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Prasiklus ....................................................... 101
Soal, Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Siklus I ......................................................... 105
Soal, Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Siklus II ........................................................ 109
Nilai Afektif, Kognitif dan Psikomotorik Prasiklus ............................................ 113
Nilai Afektif, Kognitif dan Psikomotorik Siklus I ............................................... 116
Nilai Afektif, Kognitif dan Psikomotorik Siklus II ............................................. 119
Validasi RPP Siklus I ........................................................................................... 122
Validasi RPP Siklus II ......................................................................................... 124
Validasi Instrumen Tes Kognitif .......................................................................... 126
Scan Nilai Afektif Prasiklus................................................................................. 127
Scan Nilai Afektif Siklus I ................................................................................... 129
Scan Nilai Afektif Siklus II.................................................................................. 131
Scan Pengamatan Pembelajaran .......................................................................... 133
Dokumentasi Sebelum Tindakan ......................................................................... 160
Dokumentasi Tindakan Siklus I ........................................................................... 161
Dokumentasi Tindakan Siklus II ......................................................................... 163
Surat Izin Melakukan Penelitian .......................................................................... 165
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian.................................................... 167
Surat Pernyataan .................................................................................................. 168