dim-lemesos11-ka-lem.schools.ac.cydim-lemesos11-ka-lem.schools.ac.cy › data › uploads › class-c › class… · Αγαπητά μας παιδιά, αρχίζουμε μια

Δευτέρα - 18.5.2020

✓ Ελληνικά Παιδάκια μας αγαπημένα, ολοκληρώθηκε κι αυτήη ενότητά μας! Έφτασε η ώρα της επανάληψης.Δες, λοιπόν, το επαναληπτικό φυλλάδιο 1, στουλικό που επισυνάπτεται και προσπάθησε να τοκάνεις. Αν δεν μπορείς να το τυπώσεις, γράψε τιςασκήσεις στο τετράδιο γραμματικής σου.Όποιος το ολοκληρώσει σύντομα μπορεί να κάνεικαι το φυλλάδιο 2 (προαιρετικό).

Δευτέρα, 18 Μαΐου 2020

Ώρα για μαθηματικά!ΕΠΙΜΕΡΙΣΤΙΚΗ ΙΔΙΟΤΗΤΑ

ΤΟΥ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ

Βιβλίο ΜαθηματικώνΜέρος 5ο

Μαθήματα 10-11 (σ. 27-30)


Παιδιά, καλή βδομάδα!Ευχόμαστε να είστε όλα καλά!

Στο σημερινό μάθημα θα θυμηθούμε την επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού!

Επιμεριστική ιδιότητα (ως προς την πρόσθεση):Όταν θέλουμε να πολλαπλασιάσουμε έναν αριθμό με έναάθροισμα προσθετέων, μπορούμε να πολλαπλασιάσουμε τοναριθμό αυτό, ξεχωριστά με κάθε προσθετέο και στο τέλος ναπροσθέσουμε τα επιμέρους γινόμενα.π.χ. 15 x 6= (10 + 5) x 6

= (10 x 6) + (5 x 6)= 60 + 30= 90

Βήμα 1ο: Επεξήγηση - Παράδειγμα


Βήμα 2ο: Βιβλίο μαθητή

Άνοιξε το βιβλίο σου στη σελίδα 51 (Μέρος5ο ). Μελέτησε τον τρόπο που εργάστηκε οΦάνος και η Χαρά!

Τρόπος εργασίας Φάνου

Άλλα παραδείγματα:6 X 33 = (6 x 30) + (6 x 3)

= 180 + 18= 198

7 X 25 = (7 x 20) + (7 x 5)= 140 + 35= 175

5 X 49 = (5 x 40) + (5 x 9)= 200 + 45= 245

Επιμεριστική ιδιότητατου πολλαπλασιασμούως προς την πρόσθεση


Τρόπος εργασίας Χαράς

Άλλα παραδείγματα:6 X 59 = (6 x 60) - (6 x 1)

= 360 - 6= 354

8 X 28 = (8 x 30) - (8 x 2)= 240 - 16= 224

5 X 49 = (5 x 50) - (5 x 1)= 250 - 5= 245

Επιμεριστική ιδιότητατου πολλαπλασιασμούως προς την αφαίρεση

Υπολόγισε τώρα τα γινόμενα, στησελίδα 51 με όποιον τρόποπροτιμάς. Αν θες, υπολόγισε τρίαγινόμενα με τον τρόπο του Φάνουκαι τρία με τον τρόπο της Χαράς.



Βήμα 3ο: Τετράδιο μαθηματικών

Εργάσου στο τετράδιό σου, όπως στο παράδειγμα, για να

εφαρμόσεις την επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού!

http://mathd.schools.ac.cy/index.php/el/yliko/endeiktiko-yliko



Πορεία εργασίας:

1. Βάζω τίτλο στο τετράδιομαθηματικών και τον υπογραμμίζωΕργασία 2: Εφαρμόζω τηνεπιμεριστική ιδιότητα

2. Αντιγράφω τα διαγράμματα3. Υπολογίζω τα γινόμενα4. Δεν ξεχνώ την ημερομηνία στο

περιθώριο5. Γράφω όμορφα…


Δες, στην επόμενη σελίδα, πώς θα εργαστείς στο τετράδιό σου.


Το τετράδιό σου θα φαίνεται κάπως έτσι

1. Τα παιδιά τοποθέτησαν στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου τους πλαστικές καρέκλες σε σειρές.Οι σειρές ήταν 9 και σε κάθε σειρά τοποθέτησαν 21 καρέκλες. Πόσες ήταν όλες οι καρέκλες πουτοποθετήθηκαν στην αίθουσα;

Μαθηματική πρόταση: …………………………………….

Απάντηση: ……………………………………………………………

2. Ο μέγιστος αριθμός επιβατών που μπορεί να μεταφέρει ένα λεωφορείο είναι 57. Ποιος είναι ομέγιστος αριθμός επιβατών που μπορούν να μεταφέρουν 3 τέτοια λεωφορεία;

Μαθηματική πρόταση: …………………………………….

Απάντηση: ……………………………………………………………


1. Βάζω τίτλο στο τετράδιοΕργασία 3: Λύνω τα πιο κάτω προβλήματα

2. Αντιγράφω το πρώτο πρόβλημα και το λύνω3. Αφήνω μία άδεια γραμμή και κάνω το ίδιο και για

το δεύτερο πρόβλημα


❖Διαβάζω το πρόβλημα με προσοχή❖ Λέω την ιστορία με δικά μου λόγια❖ Εντοπίζω τις πληροφορίες που θα μου χρησιμεύσουν❖ Υπογραμμίζω το ερώτημα του προβλήματος❖ Μετατρέπω τα λόγια, σε μαθηματικά, αλλά και σε αριθμητικάσύμβολα❖ Γράφω μια λογική μαθηματική πρόταση❖ Τοποθετώ τον άγνωστο (το κουτάκι) στη σωστή θέση❖ Ελέγχω την απάντησή μου



Βήμα 4ο: Εξάσκηση μέσω παιχνιδιού


Α)Ακολουθώ τον παρακάτω σύνδεσμο:

Β) Μέσω αυτού του συνδέσμου, μπορώ να εργαστώ με μεγαλύτερους αριθμούς.

Γ) Υπολογίζω το γινόμενο, εφαρμόζοντας την επιμεριστική ιδιότητα, αν ακολουθήσω τον παρακάτω σύνδεσμο.

Το «Hint» (Υπόδειξη), με βοηθά να σκεφτώ τον διψήφιο αριθμό ως πρόσθεση. Επιλέγω την ορθή απάντηση και κάνω υποβολή «Submit».

https://www.splashlearn.com/math-skills/fourth-grade/multiplication/2-digit-x-1-digit-numbers-up-to-50



https://www.ixl.com/math/grade-3/multiply-using-the-distributive-property






Θα τα πούμε αύριο!

Παρακολουθώ τα πιο κάτω βιντεάκια, που περιλαμβάνουν διάφορες ασκήσειςμε σχοινάκι και στη συνέχεια, δοκιμάζω τις δραστηριότητες που ακολουθούν:

https://www.youtube.com/watch?v=_g05NZ3rro8

https://www.youtube.com/watch?v=GmBeOHeV0sU

Να θυμάσαι: Δεν απογοητεύομαι! Η εξάσκηση θα με κάνει καλύτερο!

https://www.youtube.com/watch?v=_g05NZ3rro8

https://www.youtube.com/watch?v=GmBeOHeV0sU

Κάνω σχοινάκι με:

❑ Απλή αναπήδηση με δύο πόδια – Bounce

❑ Διπλή αναπήδηση με δύο πόδια – Double Bounce

❑ Αλογάκι επί τόπου (χωρίς μετακίνηση)

❑ Αλογάκι με μετακίνηση

❑ Κουτσό (3-5 φορές σε κάθε πόδι)

❑ Σκίππινγκ επί τόπου (χωρίς μετακίνηση)

❑ Οποιοδήποτε άλλο είδος άσκησης θέλετε να δοκιμάσετε από αυτά που

παρακολουθήσατε

Τρίτη, 19 Μαΐου 2020

Ώρα για μαθηματικά!ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ

ΔΙΨΗΦΙΟΥ ΜΕ ΜΟΝΟΨΗΦΙΟ ΑΡΙΘΜΟ(ΚΑΤΑΚΟΡΥΦΟΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ)


Μάθημα 12 (σ. 31,32)


Γεια σας, παιδιά!Σήμερα θα μάθουμε να πολλαπλασιάζουμε κατακόρυφα τους αριθμούς (μονοψήφιο με διψήφιο). Βήμα βήμα, λοιπόν, προχωράμε!

Αρχικά, ακολούθησε τον πιο κάτω σύνδεσμο. Στο εκπαιδευτικόβίντεο που θα παρακολουθήσεις, η κυρία Αννίτα θα σε θυμίσειπώς εργαζόμαστε με την επιμεριστική ιδιότητα τουπολλαπλασιασμού, αλλά θα σου εξηγήσει και πώς ακριβώς θαχρησιμοποιήσεις αυτή την ιδιότητα, στον κατακόρυφοαλγόριθμο του πολλαπλασιασμού.

https://www.ant1.com.cy/webtv/show-page/episodeinner/?showID=99829&episodeID=111807









Βρες τη σελίδα 32 από το βιβλίο σου (5ο μέρος)και εργάσου όπως στο παράδειγμα!



Εργάσου στο τετράδιό σου, όπως προηγουμένως, για να βρεις τα

γινόμενα!


Δες, στην επόμενη σελίδα, πώς θα εργαστείς στο τετράδιό σου.Πορεία εργασίας:

1. Βάζω ημερομηνία στοπεριθώριο, γράφω τον τίτλο καιτον υπογραμμίζωΚατακόρυφος αλγόριθμος τουπολλαπλασιασμούαλλά και υπότιτλοΥπολογίζω τα γινόμενα

2. Αντιγράφω τις μαθηματικέςπροτάσεις

3. Υπολογίζω τα γινόμενα4. Γράφω όμορφα…



Βήμα 5ο: Εξάσκηση μέσω παιχνιδιού


Ακολουθώ τον παρακάτω σύνδεσμο:

Εφaρμόζω την επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού,

στον κατακόρυφο αλγόριθμο που έμαθα στο μυαλό μου ή σε

πρόχειρο χαρτί. Στη συνέχεια, γράφω το γινόμενο που

βρήκα και πατώ υποβολή (submit)

https://www.iknowit.com/lessons/c-multiplication-2-digit-by-1-digit-numbers.html


https://www.iknowit.com/lessons/c-multiplication-2-digit-by-1-digit-numbers.html



Τα πήγες θαυμάσια!Θα τα πούμε την Πέμπτη!

Ο καιρός της ΚύπρουΠώς είναι ο καιρός

Σύμβολα για τον καιρό – Σύννεφα και βροχή

Να ανοίξεις το βιβλίο σου στη σελίδα 68 και να συμπληρώσεις τηΔραστηριότητα 1.

Να συμπληρώσεις τις Δραστηριότητες 1 και 2 στη σελίδα 69(Θυμήσου: αίθριος καιρός = ηλιόλουστος).

Να συμπληρώσεις τη Δραστηριότητα 1 στη σελίδα 70.

Ελληνική μυθολογία

Θησέας

Η ιστορία του Θησέα

• Ο βασιλιάς της Αθήνας, ο Αιγέας, γυρνώνταςκάποτε από το µαντείο των ∆ελφών, πέρασεαπό την Τροιζήνα. Εκεί γνώρισε την Αίθρα,την κόρη του βασιλιά Πιτθέα. Από αυτούς τουςδυο γεννήθηκε ο Θησέας.

• Ενώ η Αίθρα ήταν ακόµη έγκυος, ο Αιγέαςχρειάστηκε να γυρίσει στην Αθήνα. Πριν φύγει,έκρυψε το σπαθί και τα χρυσά σανδάλια τουκάτω από ένα βράχο, δίπλα στο ναό του Δίακαι της είπε: «Αν το παιδί που θα γεννήσειςείναι αγόρι, όταν θα µεγαλώσει και θαµπορέσει να σηκώσει το βράχο, να πάρει τοσπαθί και τα σανδάλια µου και να έρθει στηνΑθήνα».

Η ιστορία του θησέα

(2)

• Όταν ο Θησέας µεγάλωσε, η Αίθρα τούέδειξε το βράχο, εκείνος τον σήκωσε,πήρε τα δώρα του πατέρα του κι έφυγεγια την Αθήνα.

• Ξεπέρασε όλους τους κινδύνους πουσυνάντησε, νίκησε πολλούς κακοποιούς,ληστές και άγρια ζώα πουτροµοκρατούσαν και σκότωνανανθρώπους.

• Έφτασε τέλος στην Αθήνα όπου οΑιγέας, βλέποντας το σπαθί και τασανδάλια του, τον γνώρισε αµέσως καιτον υποδέχτηκε µε χαρά και ανακούφιση.

Θησέας και Μινώταυρος

Πατήστε στον πιο κάτω σύνδεσμο για να δείτε ένα βίντεο σχετικά με τον μύθο του

Θησέα και του Μινώταυρου.

https://www.youtube.com/watch?v=1tm0CxZcF_c&t=407s

https://www.youtube.com/watch?v=1tm0CxZcF_c&t=407s

Δραστηριότητες

Προσπαθήστε να απαντήσετε προφορικά στιςπιο κάτω ερωτήσεις:

1. Γιατί ο Θησέας αποφάσισε να πάει στηνΚρήτη;

2. Τι ήταν ο μίτος της Αριάδνης; Τι εννοούμεσήμερα όταν χρησιμοποιούμε τη φράση«μίτος της Αριάδνης»;

3. Γιατί ο Θησέας είναι από τουςμεγαλύτερους ήρωες της ελληνικήςμυθολογίας;

Ώρα για παιχνίδι!!!

Στον πιο κάτω σύνδεσμο μπορείτε να ελέγξετε τις γνώσεις σας για τον Θησέα.

https://e-didaskalia.blogspot.com/2020/01/minwtauros.html

Καλή επιτυχία!!!

https://e-didaskalia.blogspot.com/2020/01/minwtauros.html

Αγαπητά μας παιδιά, αρχίζουμε μια νέα ενότητα, την ενότητα «Άνθρωποι και μηχανές»!

Εργασία 1η: Ανοίγουμε το βιβλίο των ελληνικών μας, μέρος δεύτερο στη σελ. 56.

1. Παρατήρησε για λίγο, τον τίτλο, τις εικόνες του βιβλίου σου. Τι νομίζεις θα γίνει στηνιστορία μας; Τι λες, θα φτιάξουμε ένα σιδερένιο άνθρωπο; Παρατηρώντας τον τίτλο, ποιοςμιλά σε ποιον;

2. Άνοιξε το βιβλίο των ελληνικών μας, μέρος δεύτερο στη σελ. 56-57 και διάβασε τα κείμεναμε τίτλο «Φτιάξε μου ένα σιδερένιο άνθρωπο» και «Ο χάλκινος γίγαντας».

3. Δύο υπέροχες ιστορίες από δύο διαφορετικές χώρες. Τι κοινό έχουν ως προς το κειμενικότους είδος, αλλά και τον κειμενικό τους τύπο;

Πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο μπορείς να δεις τι συνέβη στον γίγαντα Τάλω.

https://www.youtube.com/watch?v=fdgY9vgRcRw


Εργασία 2η: Ας ξεκλειδώσουμε το κείμενο «Φτιάξε μου ένα σιδερένιο άνθρωπο»

Απαντώ τις πιο κάτω ερωτήσεις προφορικά:

1. Ποια είναι τα πρόσωπα της ιστορίας;

2. Τι πρόβλημα αντιμετώπιζε ο αρχισιδηρουργός;

3. Ποιος τον βοήθησε και τι τέχνασμα του πρότεινε, ώστε να βγει από τη δύσκολη θέση;

4. Γιατί λες να σκέφτηκαν αυτό το τέχνασμα;

5. Τι έγινε στο τέλος;

6. Ποιο είναι το δίδαγμα (επιμύθιο) του κειμένου;

Εργασία 2η: Ας ξεκλειδώσουμε το κείμενο «Ο χάλκινος γίγαντας»

Απαντώ τις πιο κάτω ερωτήσεις προφορικά:

1. Ποια είναι τα πρόσωπα της ιστορίας;

2. Ποια ήταν η αδυναμία, αλλά και η δύναμη του γίγαντα Τάλου;

3. Τι έγινε στο τέλος και ποιο είναι το δίδαγμα της ιστορίας;

4. Τι μπορούμε να καταλάβουμε για τους αρχαίους Έλληνες, σε σχέση με τον γίγαντα Τάλω;

Ομοιότητες

Γράψε δύο ομοιότητες και δύο διαφορές ανάμεσα στοναφρικάνικο και τον ελληνικό μύθο, στο τετράδιό σου.

Διαφορές

Σκέψου ποιοι ήταν οι κατασκευαστές, τα υλικά που χρειάστηκαν, το αποτέλεσμα και το δίδαγμα των δύο μύθων.

Εργασία 3η:

Drag the right word under the right picture.

fish

dog

parrot

frog

rabbitlizard

hamsterturtle

cat

Complete as in the example. I’ve got a cat.

Πέμπτη, 21 Μαΐου 2020

Ώρα για μαθηματικά!ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ

ΔΙΨΗΦΙΟΥ ΜΕ ΜΟΝΟΨΗΦΙΟ ΑΡΙΘΜΟ(ΚΑΤΑΚΟΡΥΦΟΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ)


Μαθήματα 12,13,14 (σ. 31-34)


Αν θες να θυμηθείς τι είπε η κυρία Αννίτα στο μάθημα τηςΤρίτης, ακολούθησε ξανά τον σύνδεσμο.


Διαφορετικά, προχώρησε στο επόμενο βήμα!

Βήμα 1ο: Εκπαιδευτική τηλεόραση

Καλημέρα, παιδιά!Σήμερα θα κάνουμε επανάληψη

αυτά που μάθαμε χτες! Είστε έτοιμοι; Φύγαμε!





Φυσικά, τις επιμέρους πράξεις του

πολλαπλασιασμού, μπορώ να τις παραλείψω και να

μην τις γράψω!




Εργάσου στο τετράδιό σου, όπως στο προηγούμενο παράδειγμα

(χωρίς να γράφεις τις επιμέρους μαθηματικές προτάσεις

πολλαπλασιασμού), για να βρεις τα γινόμενα!




1. Βάζω ημερομηνία στοπεριθώριο, γράφω τίτλο και τονυπογραμμίζωΥπολογίζω τα γινόμενα με τονκατακόρυφος αλγόριθμο

2. Αντιγράφω τις μαθηματικέςπροτάσεις

3. Υπολογίζω τα γινόμενα4. Γράφω όμορφα…





Βρες τη σελίδα 33 από το βιβλίο σου (5ο μέρος)και υπολόγισε τις εισπράξεις από τις πωλήσειςτου κάθε ροφήματος



Βρες τη σελίδα 53 (άσκηση 20α) από το βιβλίοσου (5ο μέρος) και υπολόγισε τα γινόμενα.

Βήμα 5ο: Προαιρετική εργασία


Βρες τη σελίδα 34 από το βιβλίο σου (μέρος5ο) και συμπλήρωσε τις εργασίες.


Σπουδαία δουλειά!Σου αξίζουν συγχαρητήρια!

ΑνακύκλωσηΓια έναν καλύτερο πλανήτη,

για μια καλύτερη ζωή!!!

Για το υλικό που ακολουθεί, αξιοποιήθηκε η ιστοσελίδα «Το παραμύθι» (https://www.toparamithi.gr/)

https://www.toparamithi.gr/

Αγαπημένοι μας φίλοι,ο πλανήτης μας κινδυνεύει από

τα πολλά σκουπίδια που του φορτώνουμε καθημερινά. Γι’ αυτό, αποφασίσαμε σήμερα να μάθουμε γιατί πρέπει όλοι να κάνουμε ανακύκλωση! Θέλουμε να έχουμε ένα περιβάλλον καθαρό!Είστε έτοιμοι για το ταξίδι μας;

Ακούγεται ενδιαφέρον! Θέλω κι εγώ να μάθω!!

Παντού βρωμιά και σκουπίδια! Δεν έχετε ακούσει για τους κάδους ανακύκλωσης;

Κάδοι ανακύκλωσης

▪ Ο μπλε κάδος

▪ Ο πράσινος κάδος

(Βάζουμε τις γυάλινες

Συσκευασίες)

▪ Ο καφέ κάδος

(Βάζουμε τις χάρτινες

συσκευασίες)

Στους μπλε κάδους πετάμε άδειες, χωρίς περιεχόμενο συσκευασίες, οι οποίες μπορεί να είναι φτιαγμένες από:• Χαρτί• Πλαστικό• Αλουμίνιο• Λευκοσίδηρο

Τα σκουπίδια του μπλε κάδου καταλήγουν σε εργοστάσια, στα οποία υπάρχουν ειδικά μηχανήματα, που φτιάχνουν από την αρχή τις παλιές σε νέες συσκευασίες, οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ξανά!! Τέλειο;;; Όλη αυτή η διαδικασία λέγεται…….ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ!!! Και όπως καταλάβατε είναι μια διαδικασία φιλική για το περιβάλλον, καθώς είναι η μοναδική λύση, για να εμποδίσουμε τα τόοοοοσα πολλά σκουπίδια που πετάμε!

Πάμε όμως, να παρακολουθήσουμε ένα παιδικό εκπαιδευτικό βίντεο για τον μπλε κάδο

και τη σημασία της ανακύκλωσης…

▪ https://www.youtube.com/watch?v=jUXWKk3JLCU&feature=youtu.be

Ενδιαφέρον ε;; Εσείς κάνετε ανακύκλωση στο σπίτι; Αν όχι, νομίζω πως ήρθε η ώρα να

ξεκινήσετε!!!

Το σύμβολο αυτό, είναι το σύμβολο της ανακύκλωσης και αναγράφεται στα προϊόντα που είναι κατάλληλα για ανακύκλωση.

Και τώρα ήρθε η ώρα να παρακολουθήσουμε τη διαδικασία της ανακύκλωσης, όπως αυτή γίνεται με τα μηχανήματα στο εργοστάσιο.

https://www.youtube.com/watch?v=ZyvR4lbPbqA&feature=youtu.be

«ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΘΑ ΠΕΙ ΖΩΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ!!»

https://www.youtube.com/watch?v=jUXWKk3JLCU&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=ZyvR4lbPbqA&feature=youtu.be

Ξέρατε πως τα σκουπιδάκια της ανακύκλωσης ονειρεύονται;; Ναι, ναι,

ονειρεύονται αυτό που θέλουν να τα φτιάξει το μηχάνημα της

ανακύκλωσης!!! Για να απολαύσουμε την παρακάτω ιστορία….

https://www.youtube.com/watch?v=ogZQyRP5I9g&feature=youtu.be

Τι θα λέγατε να διαλέξετε το αγαπημένο σας

σκουπιδάκι ανακύκλωσης και να ζωγραφίσετε το

όνειρό του;

https://www.youtube.com/watch?v=ogZQyRP5I9g&feature=youtu.be

Και αφού μάθαμε τόσο ωραία και χρήσιμα

πραγματάκια, τι θα έλεγες να διασκεδάσουμε και

λίγο με την ορχήστρα της ανακύκλωσης; Μπορείς

να χρησιμοποιήσεις πλαστικά, άδεια μπουκάλια,

αλουμινένια αντικείμενα, τα οποία και θα χτυπάς

ρυθμικά μεταξύ τους ή με το χεράκι σου,

προκειμένου να συνοδεύσεις το παρακάτω

τραγουδάκι. Για να φτιάξεις το τύμπανο που

βλέπεις στη φωτογραφία, μπορείς να βάλεις ένα

μπαλόνι και να το στερεώσεις με ένα λάστιχο και....

έτοιμο το τύμπανό σου.

https://www.youtube.com/watch?v=_aMVpHaUx7c&feature=youtu.beΈτοιμοι;; Ξεκινάμε!!!

https://www.youtube.com/watch?v=_aMVpHaUx7c&feature=youtu.be

Παιχνίδια που μπορείς να φτιάξεις μόνος σου

Τέλος, μπορείς να χρησιμοποιήσεις άδειες συσκευασίες, με τις οποίες

μπορείς να παίξεις διάφορα παιχνίδια:

Μπόουλινγκ Ρίξε τον πύργοΉ να κάνεις διάφορες κατασκευές:

Ανακυκλωτές σε δράση:

Τι θα έλεγες τώρα να μεταμορφωθείς σε «ανακυκλωτή» και να διαχωρίσεις τις

παρακάτω εικονίτσες (ή και άδειες συσκευασίες που έχετε στο σπίτι), στις 4 βασικές

κατηγορίες, με κριτήριο το υλικό που είναι φτιαγμένες;

Μπορείς να τυπώσεις τις εικονίτσες, να τις κόψεις με ένα ψαλιδάκι και να τις

απλώσεις μπερδεμένες επάνω στο τραπέζι.

Το άδειο βαζάκι μαρμελάδας πού θα το ταξινομήσεις; Το άδειο μπουκαλάκι νερού

από τι υλικό είναι φτιαγμένο;

Έμαθα πολύ ωραία πράγματα σήμερα για την ανακύκλωση!Την επόμενη φορά θα μιλήσουμε

για τη ρύπανση των θαλασσών.

Μάθημα: ΜουσικήΔασκάλα: Χριστοδούλου ΧαρούλαΤάξη: Γ΄

Ασκήσεις στον αυλό!! • Αγαπημένοι μου, μαθητές! Σας χαιρετώ κι εύχομαι να είστε όλοι καλά!

Στο σημερινό μας μάθημα θα ασχοληθούμε με τον αυλό μας! Μην ξεχάσετε προτού

παίξετε να καθαρίσετε πολύ καλά το επιστόμιό του! Επίσης, θα γνωρίσουμε το

ορχηστρικό κομμάτι του Μίκη Θεοδωράκη «Ο Χαρταετός».

1. Διαβάζω μόνο τα πρώτα δύο πεντάγραμμα στη σελίδα 7. Προσέχω τις παύσεις

τετάρτου και τα σημεία επανάληψης! Υπάρχουν νότες παρεστιγμένες (αυτές με τις

τελείες). Θα τις θυμηθούμε ξανά στο σχολείο. Μπορείτε να τις θεωρήσετε ως ένα

τέταρτο.

2. Παίζω τα πρώτα δύο πεντάγραμμα στον αυλό μου! Παίζω εντελώς χαμηλόφωνα, για

να μην ενοχλήσω τους άλλους που βρίσκονται στο σπίτι!

3. Στη σελίδα 7 βλέπουμε από ποια μέρη αποτελείται το μπουζούκι. Δε θα τα μάθουμε

απ΄ έξω.

4. Στην τελευταία σελίδα μαθαίνουμε για το μπουζούκι, το οποίο είναι και το κύριο

μουσικό όργανο στον «Χαρταετό» του Μίκη Θεοδωράκη.

«Ο χαρταετός»Μουσικοσυνθέτης: Μίκης ΘεοδωράκηςΆκουσέ το και απόλαυσέ το!!

• https://www.youtube.com/watch?v=wLaRG--hCTI

https://www.youtube.com/watch?v=wLaRG--hCTI

Μίκης Θεοδωράκης (1925)

Ο Μίκης Θεοδωράκης με τον Γιώργο Ζαμπέτα στη «Γειτονιά των αγγέλων»

Ο Μίκης Θεοδωράκης

ενώ διευθύνει μια ορχήστρα

Χαρταετοί

. Το μουσικό αυτό έργο γράφτηκε το 1963 για τις ανάγκες του

θεατρικού έργου «Η γειτονιά των αγγέλων». Πρώτος το έπαιξε ο

Γιώργος Ζαμπέτας με το μπουζούκι του.

Γιώργος Ζαμπέτας

Χαρταετοί

Μίκη Θεοδωράκη

Χαρταετοί

Μίκη Θεοδωράκη (διασκευή)

Το μπουζούκι και τα μέρη του!

Το μπουζούκι

• Η καταγωγή του μπουζουκιού σαν όργανο είναι ελληνική, ενώ θεωρείται όπως κι όλα τα λαούτα, σαν ένα είδος μετεξέλιξης της αρχαιοελληνικής πανδούρας. Η καταγωγή του μπουζουκιού, ως απόγονος της αρχαίας ελληνικής μουσικής, τοποθετείται στην αρχαία Ελλάδα,[ όπου υπήρχε το αντίστοιχο αρχαιοελληνικό όργανο γνωστό κι ως "Πανδουρίδιον" ή αλλιώς "τρίχορδο«, επειδή είχε τρεις χορδές.

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B1%CE%BD%CE%B4%CE%BF%CF%8D%CF%81%CE%B1

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1_%CE%95%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%B6%CE%BF%CF%8D%CE%BA%CE%B9

Παρασκευή - 22.5.2020

✓Ελληνικά

Αγαπητά μας παιδιά, ας ξαναθυμηθούμε!

Άνοιξε το βιβλίο των ελληνικών μας, μέρος δεύτερο στη σελ. 56-57 και διάβασε ξανά τακείμενα, με τίτλο «Φτιάξε μου ένα σιδερένιο άνθρωπο» και «Ο χάλκινος γίγαντας».

Πατώντας στον πιο κάτω σύνδεσμο, μπορείς να θυμηθείς τι συνέβη στον γίγαντα Τάλω.



Παρατηρώ

και μαθαίνω

Πώς ξεχωρίζουν, λοιπόν, τα άρθρα από τις προσωπικές αντωνυμίες;

✓ Σήμερα την έφερε ο μπαμπάς της στο σχολείο.

✓Δεν ξέρω, αν αγόρασε την καρέκλα ή το τραπέζι.

✓Ποια από τις πιο πάνω υπογραμμισμένες λέξεις είναι άρθρο και ποια αντωνυμία;

Όταν ένα αντικείμενοείναι φτιαγμένο από έναυλικό, τότε μπορώ να τοχαρακτηρίσω μ’ αυτόκαι να αναφέρω πώςείναι φτιαγμένο.

Μπορείς νασυμπληρώσεις τοντρόπο που μπορεί ναφτιαχτεί ένααντικείμενο καιακολούθως, να τοχαρακτηρίσεις με βάσητο υλικό του, στο βιβλίοσου σελ. 59;

Τι μέρος του λόγουείναι οι λέξεις στη δεξιάστήλη (ξεχωριστά);

Εργασία 1η:

ΟΡΘΟΓΡΑΦΟΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ

Γράφω δύο φορές τις λέξεις της άσκησης 8, σελ. 59 και επιλέγω τρεις από αυτές, για να φτιάξω προτάσεις.

Εργασία 2η:

Συμπληρώνω τις ασκήσεις 7 και 8, στη σελ.59 του βιβλίου μου.

Φυσικές Επιστήμες Ενότητα: Ουρανός και Γη Η περιφορά της Γης

Γιατί το έτος έχει 365 μέρες;

• Διαβάστε το κείμενο στη σελίδα 131 τουβιβλίου των Φυσικών Επιστημών, για ναδείτε τι πίστευαν παλαιότερα οι άνθρωποιγια τη Γη και τον ήλιο.

• Στη συνέχεια, δείτε το βίντεο πατώνταςστον πιο κάτω σύνδεσμο:

• https://www.youtube.com/watch?v=d7zzn1QjzwY

https://www.youtube.com/watch?v=d7zzn1QjzwY

Η περιφορά της Γης

•Η Γη κάνει μια πλήρηπεριφορά γύρω απότον ήλιο σε 365 μέρες.

•Γι’ αυτό και οιάνθρωποι καθόρισανότι το έτος θα έχει 365μέρες.

Οι κινήσεις της Γης

περιφορά

περιστροφή

• Η Γη περιστρέφεται γύρωαπό τον άξονά της σε είκοσιτέσσερις ώρες.

• Η Γη περιφέρεται γύρω απότον ήλιο σε 365 ημέρες, έναέτος.

• Οι δύο αυτές κινήσειςγίνονται ταυτόχρονα.

Εργασίες

• Με βάση τις πληροφορίες πουδιάβασες, προσπάθησε νακάνεις την άσκηση 1 στησελίδα 135-136 του βιβλίουτων Φυσικών Επιστημών.

• Αν θέλεις, φτιάξε και έναμοντέλο για τις κινήσεις τηςΓης, με τη βοήθεια της σελίδας133 του βιβλίου σου.

Μέσα – Υλικά:

Περιοδικό, λευκό χαρτί Α4, μια προσωπική φωτογραφία, μαρκαδόροι,

μολύβι, γόμα, ψαλίδι

Εικαστικές εργασίες

Documents

dim-lemesos11-ka-lem.schools.ac.cydim-lemesos11-ka-lem.schools.ac.cy › data › uploads › class-c › class… · Αγαπητά μας παιδιά, αρχίζουμε μια