Diplomado Traumaterapia infanto-juvenil sistémica. IFIV ...€¦ · traumaterapia & resiliencia. la violencia institucional productora de malos tratos por acciÓn misiÓn y estupidez

Diplomado Traumaterapia infanto-juvenil sistémica. IFIV Traumaterapia & Resiliencia

L A V I O L E N C I A I N S T I T U C I O N A L Y L A

V I O L E N C I A D E L A E S T U P I D E Z H U M A N A :

C O N T E X T O S T R A U M Á T I C O S Q U E

A G R A V A N L O S T R A U M A S T E M P R A N O S ,

C O M P L E J O S Y A C U M U L A T I V O S D E

N I Ñ O S Y N I Ñ A S A F E C T A D O S P O R M A L O S T R A T O S

Dr. Jorge Barudy Labrín EXIL - IFIV


LA VIOLENCIA INSTITUCIONAL

La violencia institucional es aquellos que ocurre en instituciones sociales y se caracteriza porque:

Ø Los adultos hacen sufrir con sus decisiones y/o intervenciones a niñas, niños y adolescentes, ya afectados por malos tratos.

Ø Generan o agravan los efectos de los traumas complejos, severos, crónicos, acumulativos y muchas veces tempranos, ocasionados en otros ámbitos.

Ø Justifican sus decisiones e intervenciones por creencias, protocolos , teorías, interpretaciones sesgadas de las leyes o decisiones personales sin fundamentos científicos, ni observación participante resultado de una practica con la infancia

FORMA DE VIOLENCIA ORGANIZADA Y/O DE ESTUPIDEZ HUMANA


LA VIOLENCIA INSTITUCIONAL COMO VIOLENCIA ORGANIZADA

La violencia organizada corresponde al conjunto de conductas y discursos conscientes de una persona o un grupo de personas

con poder sobre otras personas o grupos de personas que provocan sufrimiento y/o daño traumático físico, psicológico y/o

social sobre otras personas vulnerables. Esto a partir de representaciones (creencias, interpretaciones de leyes,

reglamentos, ideologías…) que justifican o camuflan el carácter violento de esas conductas.

La violencia organizada que afecta a la infancia mantiene y/o agrava la desorganización o atrofia de la mente

provocada por el dolor y las respuestas de estrés severas crónicas resultado de las agresiones por acción y omisión

cometida por otros adultos. Diplomado Traumaterapia infanto-juvenil sistémica. IFIV

Traumaterapia & Resiliencia

VIOLENCIA INSTITUCIONAL FORMA O CONSECUENCIA DE LA ESTUPIDEZ HUMANA

Ø Los psiquiatras, rara vez utilizan la palabra “estupidez”: Hablan de conflictos, desequilibrios, trastornos emocionales; ansiedad , depresión, histeria, T.L.P. psicosis , TOC desórdenes psicosomáticos, perversiones sexuales, los traumas y las fobias son objeto de cuidadosa atención.

Ø Los psicoanalistas tampoco no le han dado importancia, porque en el reino de la retórica compleja y complicada no se ha dado lugar.A excepción de Alexander Feldmann, discípulo de Freud, que afirma “Contrástese siempre la estupidez, con la sabiduría. El sabio es el que conoce las causas de las cosas. El estúpido las ignora”.

Ø Los sistémicos tampoco se han ocupado del fenómeno


MI INTERES COMO TRAUMATERAPEUTA

Mis 30 años como terapeuta de niños, niños y adolescentes y sus familias afectados por traumas y activista defensor de los derechos de la infancia he constatado en múltiples ocasiones que:

“la estupidez humana que perjudica a la infancia es una violencia sinuosa, imperceptible, difícilmente detectable por los actos y los discursos las practicas estúpidas de profesionales y funcionarios . Solo se hace evidente por las graves

consecuencias de victimización o traumatización secundaría que provoca”

Son agresiones graves para la infancia maltratada, que afectan además a los profesionales coherentes que les apoyan. Son cometidas por sujetos con cargos,

títulos y poder que deciden y actúan a partir de la ignorancia.


LA ESTUPIDEZ HUMANA COMO FENÓMENO HISTÓRICO

En el transcurso de la historia humana, la estupidez ha aparecido siempre en dosis abundantes y a veces mortales. .Desgraciadamente, no duele. Si la estupidez se acompañara de un dolor severo en el pecho, ya se habría buscado hace mucho lo solución del problema.

Aunque, a decir verdad, la estupidez duele... sólo que rara vez le duele al estúpido


LAS PRACTICAS ESTUPIDAS SON UNA FORMA DE VIOLENCIA ORGANIZADA HACIA LA INFANCIA:

Porque:Ø Son prácticas de seres humanos que hacen daño a la infancia, cuyo cerebro

carece de defectos, pero no hacen el esfuerzo de usarlo correctamente.

Ø Sus prácticas dañinas no residen, en el instrumento, sino en ese ego humano que utiliza su mente sin reflexionar en la consecuencias de sus decisiones y actos, para niños y niñas concretas , inclusos los bebes.

Ø Son , en considerable proporción, una opción, la perezosa y a menudo voluntaria negativa a hacer trabajar la mente que la naturaleza les ha dado

Ø Por facilidad pueden lo pueden usar a la ligera cometiendo faltas , como sabiendo que su decisión o su acción pueden a provocar daños, a niños , niñas y o profesionales que necesitan o dependen de ellos.

Ø Porque les gusta tropezar en la mismas piedras .

Ø Por esto niegan a acceder a la información necesaria para actuar de una forma diferente

Ø No escuchan a alguien que por sus experiencias e investigaciones le podría evitar hacer daño a la infancia.


LOS CONTENIDOS MÁS NOTORIOS DE LA ESTUPIDEZ

Una de las concomitantes de la estupidez, es la pereza y la indolencia , resultado de una falta de empatía, incapacidad para vincularse y mentalizar.

En nuestros campos de trabajo corremos el riesgo de encontrarnos con muchos profesionales- funcionarios en puestos de jefaturas, para los que reflexionar sobre las consecuencias de sus decisiones y actos que pueden determinar la vida de un niño o niña es demasiado trabajo. También escuchar a los que saben, formarse para decidir y actuar sin hacer daño, les da pereza



VIOLENCIA ORGANIZADA , PRACTICAS ESTUPIDAS , BUROCRACIA Quizás la forma más costosa de estupidez es la burocracia.

El costo es doble:La burocracia no solamente absorbe parte de la fuerza útil del trabajo de la gente buena en los servicios de la administración , sino que al mismo tiempo dificulta el trabajo de los buenos y buenas del sector no burocrático.

EFECTOSØ Iniciativas a favor del buen trato infantil, de mejoras de sus

condiciones de vida, de mayor recursos son frustradas por la burocracia

Ø Relaciones familiares dañinas para los hijos o hijas reforzadas a causa de la “insolencia” de los burócratas que optan por modelos de acción que coincidan con sus creencias.

Ø Profesionales lucidas, comprometidas y con formación agotadas y quemadas por , el acoso múltiple y parasitario del papeleo.

Habría obligar a los burócratas con practicas estúpidas a someterse a un curso de sabiduría, he intentar suministrarles un mínimo de inteligencia social. Diplomado Traumaterapia infanto-juvenil sistémica. IFIV


LAS BASES INFANTILES DE LA ESTUPIDEZ HUMANA

§ El mejor modo de imaginarse el origen la naturaleza no congénita de la estupidez consiste en observar cómo se desarrolla en los niños.

§ Un niño sano incluso bien tratado, inteligente puede conocer, durante “su primera pubertad” (es decir, en el tercer o cuarto año de su vida), un persistente y vigoroso deseo de conocimiento sexual. El virus de la estupidez puede ser inoculado por el mundo adulto y sus sistemas de creencias, cuando su búsqueda de conocimiento es objeto de grosera y arbitraria represión aplicándole una serie de calificativos injuriosos, el niño entrara en una confusión con el riesgo de reprimir su instinto y su deseo de conocimiento.

§ Una vez que el niño advierte que no es conveniente saber, no tarda en alimentar verdadero temor al conocimiento... y finalmente integra en sus modelos de acción practicas estúpidas.



LA ESTUPIDEZ EN LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA TRAUMATIZADA POR MALOS TRATOS.

Ø El uso del sufrimiento infantil en la lucha por los títulos, los cargos, el ascenso académico, y administrativo sin tener la experiencia ni el conocimiento que da la experiencia de la atención directa .

Ø La idolatría del burocratismo, Ø La implicación acrítica en las intervenciones injustas con la

infancia del aparato y de la jerga jurídica. Ø La adhesión a los mitos y creencias que perjudican el interés

superior de la infancia: los niños maltratados deben vivir en su familia o reintegrarla en el menor tiempo posible, aunque sean los padres que les han maltratado y no se les ha ayudado a rehabilitar sus competencias parentales.

Ø Decidir según criterios basados en creencias, “evidencias" a pesar de los estudios realizados por profesionales de terreno con marcada formación.



LA PRESENCIA DE LA ESTUPIDEZ HUMANA EN NUESTRAS PRACTICAS PROFESIONALES COTIDIANAS

Hay hombres y mujeres que trabajan con la infancia, dirigiendo servicios y equipos, que deciden y actúan a partir de prácticas estúpidas porque :

v Están camufladas por la apariencia de saber del tema, porque se han ganado oposiciones o tienen currículos.

v A menudo son sobre temas que nada tienen que ver con la comprensión de los traumas infantiles, ni las incompetencias parentales que las producen, ni menos sobre modelos de cómo intervenir.

v Se conocen las leyes, los protocolos, han leído poco, pero confían ciegamente en académicos que publican artículos, aunque estos nunca han visto a un niño o niña, afectado por traumas, pero conocen datos estadísticos que llaman “evidencias”…

PUEDEN APARENTAR TENER CONOCIMIENTO, PERO NO SABIDURÍA


LAS MOTIVACIONES VITALES DE LOS FUNCIONARIOS BUROCRATAS CON PRÁCTICAS DE VIOLENCIA ESTÚPIDAS

En los contextos de violencia causados por la estupidez, el funcionario en general, no se interesa por el sujeto niño, niña o adolescente, ni lo que han sufrido sus madres ni su padres para llegar a hacer daño a sus hijos e hijas o por el sufrimiento que causan a los profesionales de la infancia; porque su “live motive”esel reglamento y el orden de los expedientes .


LA VIOLENCIA INSTITUCIONAL PRODUCTORA DE MALOS TRATOS POR ACCIÓN MISIÓN Y ESTUPIDEZ DAÑA Y/O AMPLIFICA LA

DESORGANIZACIÓN DE LA MENTE INFANTIL.

La estructura y el funcionamiento del cerebro o mente están diseñados por los genes, pero modeladas por la calidad de las experiencias

interpersonales.

LAS EXPERIENCIAS INTERPERSONALES E INSTITUCIONALES DE MALOS TRATOS INFANTILES GENERAN, AMPLIFICAN Y/O PROLONGAN LOS PROCESOS TRAUMATICOS INFANTILES

Bloquean a reparación y la recreación de la mente, porque frenan los procesos de auto-

organización del cerebro destinados al crecimiento el aprendizaje y el bienestar

Desorganizan y dañan el desarrollo de la mente infantil .


INTEGRACIÓNVERTICAL

Amígdala

LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE MALOS TRATOS

DAÑAN LA CONFIGURACIÓN, EL DESARROLLO Y LA INTEGRACIÓN DEL TRONCO CEREBRAL, EL SISTEMA

LÍMBICO, LOS LÓBULOS PRE-FRONTALES Y LA CORTEZA CEREBRAL



I. Trastornos de estrés traumático y disociativos

II. Somatización del impacto de los traumas

III. Trastornos del apego

IV. Trastornos de la empatía y la mentalización

V. Trastornos del desarrollo

VI. Trastornos conductuales , de la conciencia moral y de la función ejecutiva

VII.Trastornos de la socialización

VIII.Bloqueo o trastornos de los procesos resilientes

LA DESORGANIZACIÓN TRAUMÁTICA DE LA MENTE Y EN CASOS MÁS GRAVES LA ATROFIA CEREBRAL NOS PERMITEN EXPLICAR LOS TRASTORNOS MENTALES INFANTO JUVENILES Y A MENUDO

EL DE LOS ADULTOS

LOS MALOS TRATOS INSTITUCIONALES AMPLIFICAN Y/O PROLONGAN LOS TRAUMAS COMPLEJOS, CRÓNICOS ACUMULATIVOS Y/O

TEMPRANOS


DONDE Y COMO OCURRE LA VIOLENCIA INSTITUCIONAL INCLUYENDO LA ESTUPIDEZ HUMANA

En instituciones escolares, de protección infantil, sanitarias y judiciales el niño, niña o adolescente afectado, es revictimizado por una violencia

organizada por omisión o acción. La estupidez ocasiona una pragmática comunicacional de doble vínculo.

El doble vínculo es un modo de comunicación que emerge en una relación de poder que contiene dos o varios mensajes que se contradicen

entre si, se niega la contradicción o se enmascara atribuyendo a los afectados que están equivocados que no han entendido el buen propósito de

la comunicación o claramente se miente para camuflar la trampa de los mensajes contradictorios.

El sufrimiento y a los trastornos provocados por la violencia se amplifican por la confusión.

LA CONFUSIÓN ES UN ESTRESOR MÓRBIDO QUE BLOQUEA LA CAPACIDAD DE RECONOCERSE COMO AFECTADO/A Y

PUEDE BLOQUEAR EL APOYO SOLIDARIO DE SU ENTORNO Diplomado Traumaterapia infanto-juvenil sistémica. IFIV


LAS LEYES QUE RIGEN LA ESTUPIDEZ HUMANA (Carlo Cipolla)

q Primera Ley Fundamental: Siempre e inevitablemente todos subestiman el número de individuos estúpidos en circulación.Personas que uno ha considerado racionales e inteligentes en el pasado, resultan ser inequívocamente estúpidas;Día tras día, con una monotonía incesante, vemos cómo entorpecen y obstaculizan nuestra actividad individuos obstinadamente estúpidos.

q Segunda Ley Fundamental: La probabilidad de que cierta persona sea estúpida es independiente de cualquier otra característica de esa persona.

q Tercera Ley Fundamental: una persona estúpida es aquella que causa pérdidas a otra persona o grupo de personas y a veces se auto perjudica.Las acciones de una persona estúpida no se ajustan a las reglas de la racionalidad, es lógico pensar que tienen todas las de ganar porque:

1. El ataque nos coge por sorpresa. incluso cuando se tiene conocimiento del ataque, no es posible organizar una defensa racional porque el ataque, en sí mismo, carece de cualquier tipo de estructura racional:

2. La persona inteligente sabe que es inteligente; el bandido es consciente de que es un bandido.Pero al contrario que todos estos personajes, el estúpido no sabe que es estúpido y esto contribuye en gran medida a dar mayor fuerza, incidencia y eficacia a su poder devastador.

q Cuarta Ley Fundamental: Las personas no estúpidas subestiman el potencial nocivo de las personas estúpidas. Los no estúpidos, en especial, olvidan constantemente que en cualquier momento, lugar y circunstancia, tratar y/o asociarse con individuos estúpidos se manifiesta infaliblemente como un error que se paga caro.

q Quinta Ley Fundamental: La persona estúpida es el tipo de persona más peligrosa que existe

EL ESTÚPIDO ES MÁS PELIGROSO QUE EL BANDIDO.



Barudy Dantagnan, IFIV-EXIL 2015

EL ANTIDOTO A LA ESTUPIDEZ ES LA ETICA , EL COMPROMISO Y LA SABIDURIA DE LA MANADA DE LAS PROFESIONALES Y

LOS PROFESIONALES BUENOS

Es lo que tienen muchos profesionales de la infancia que trabajan en contacto directo con los niños y niñas , tienen un conocimiento admirable nacido de la experiencia de trabajo, que deben incluso pagarse sus formaciones para mejorar sus prácticas profesionales.

Esto porque su compromiso está basado en la ética del amor y en la lucha política por los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes. Son perseverantes y pacientes aunque sean pasados a llevar una y otra vez por la violencia de las prácticas estúpidas de los funcionarios detentores del poder delegados por los que ellos denominan “los de arriba”.

LA ALTERNATIVA A LOS MALOS TRATOS Y LA VIOLENCIA INSTITUCIONAL: PROMOVER LA RESISTENCIA Y

RESILIENCIA INFANTO-JUVENIL

q Reconocer a los niños, las niñas y adolescentes afectados por la violencia y los malos tratos adultistas desarrollan mecanismos adaptativos para sobrevivir: llamarles trastornos psicopatológicos es parte de la violencia.

q Los trastornos y sus síntomas son indicadores de sufrimiento y daño, no de maldad.-

q Denunciar y luchar contra las desigualdades que afectan a la infancia y de los modelos ideológicos que nutren la cobardía adultista de asignar la culpa de las consecuencias de los traumas a los afectados/as.


Los niñas y niños víctimas de procesos traumáticos por malos tratos, pueden resiliar sus experiencias y llegar a ser adultos sanos y altruistas si encuentran dinámicas sociales animadas por y tutoras/res de resiliencia.

Las intervenciones educacionales, médicas, psicoterapéuticas, jurídicas y sociales... que facilitan la resiliencia son aquellas que al comprender los trastornos de niños y jóvenes desde un enfoque biográfico y contextual,

aportan el valor terapéutico del apego seguro, el afecto, la solidaridad y del activismo para concientizar a la sociedad sobre los derechos de la infancia.

DE LA RESISTENCIA A LA RESILIENCIA


LOS APORTES DE LOS TUTORES Y TUTORAS DE RESILIENCIA

q Ofrecer vínculos afectivos, empáticos, mentaliza- dores y solidarios .

q Facilitar procesos relacionales para apoyar a la infancia afectada por laviolencia institucional a la toma de conciencia de las causas , losresponsables y las consecuencias de los que les paso y/o lo que les hicieron.

q Ofrecer acciones educativas para promover valores de justicia, solidaridad,honestidad, equidad entre sexos y respeto de los derechos humanosanulando el impacto de la opresión y de la estupidez humana

q Estimular el entretenimiento, el placer y el buen humor.

q Ofrecer terapias reparadoras coherentes y adaptadas a las necesidades de los niños/as o adolescentes afectados


• Uno de los recursos principales para apoyar a los niños, las niñas, las madres, a los padres y a las familias en el desarrollo de la resiliencia son las familias y las personas de los profesionales de la infancia.

• Los gobiernos, sus administraciones, sus instituciones tienen el deber de asegurar los buenos tratos a la infancia y cuidar a sus profesionales.

• Las (os) profesionales y las familias solidarias tenemos el deber de auto-cuidarnos.

LA RESILIENCIA DE LOS PROFESIONALES: CUIDADO Y

AUTO-CUIDADO DE LOS PROFESIONALES


“NO PODEMOS EVITAR LOS HURACANES, PERO PODEMOS APRENDER DE LOS NIÑOS Y CON LOS

NIÑOS Y NIÑAS Y TRATAR DE CONSTRUIR MOLINOS”

LOS PROFESIONALES Y CUALQUIER CIUDADANO/A PODEMOS SER TUTORAS Y TUTORES DE RESILIENCIA DE

PERSONAS Y FAMILIAS, Y DE NOSOTROS MISMOS, PORQUE POR NUESTRA COHERENCIA, DECENCIA, RESPETO Y

COMPROMISO CON LOS DEMÁS……


Gracias por mantener la esperanza de que otro

mundo es posible para las

niñas y los niños

BARCELONA, CATALUNYA, ESPAÑ[email protected]

http://traumaterapiayresiliencia.com


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