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Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial
j f k f pqbof l
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
FamiliaMaterial de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Fase 2, semana 5: 11 al 15 de mayo
Familia
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1Fase 2, semana 5: 11 al 15 de mayo
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 3
Actividades de preparación
• Preparare materiales previos a la actividad:
un pliego de papel bond, crayolas, pintura o
papel crespón (lo que tenga a su alcance). La
actividad también puede realizarse utilizando
un palo de madera o de un árbol y dibujar
sobre la tierra.
Desarrollo
1. Si las condiciones lo permiten, realice la
actividad en el patio o un lugar fresco al aire
libre con sombra, agradable; que sea seguro y
que no implique salir de casa.
2. Luego, siéntense en el piso con el niño o la
niña y pregúntele: “¿quieres escuchar un
cuento?” Formen un círculo para que le lea el
cuento: “La valija del abuelo”.
LA VALIJA DEL ABUELO
Nuestro abuelo fue siempre un ser muy amable y
jovial. A pesar de sus ochenta y tres años parecía
un niño.
Él nos permitía hacer todo lo que nosotros
queríamos, lo único que no debíamos hacer era
tocar una vieja valija que el abuelo guardaba en
su habitación. Muchas veces le preguntamos
qué tenía allí dentro, pero él no nos contó nada,
aunque por supuesto, nosotros queríamos saber
qué había en esa valija.
Así, todos los fines de semana, lo pasábamos
jugando con este ser tan especial, hasta que,
cansados, nos quedábamos profundamente
dormidos.
Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”
Semana 5, guía 1
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l4
Una de esas noches, algunos ruidos extraños nos
despertaron. Escuchábamos la voz del abuelo y
otras voces, parecían niños muy contentos.
Luego, las voces se apagaron y nos volvimos a
dormir. Al día siguiente le preguntamos al abuelo
quién lo había visitado, pero él muy seriamente nos
contestó que nadie había estado en su habitación.
Durante todo ese día el abuelo llevó una sonrisa
en los labios, estaba muy feliz. Un día estábamos
solos en la casa y no pudimos vencer la tentación;
fuimos a buscar la valija y la abrimos casi sin
darnos cuenta. De repente, una luz brillante nos
encandiló y vimos aparecer a un duende, un
ángel, un hada y un montón de juguetes viejos y
relucientes al mismo tiempo.
El duende se levantó y dijo: “Chicos, no se asusten,
nosotros somos amigos del abuelo. Hace muchos
años, desde que él era pequeño, nos guarda en esta
valija, que es para él como el cofre de un tesoro.
Algunas personas guardan dinero, propiedades y
otras cosas materiales, pero él quiso conservar al
niño que un día fue. Por eso es feliz y vive bien,
reuniéndose cada noche con sus recuerdos, sus
juguetes, su inocencia y su niñez nunca perdida.
Todos tenemos la oportunidad de elegir. Ustedes
pueden, desde ahora, empezar a guardar”.
“Consigan una valija y a lo largo del tiempo vayan
llenándola con aquellas cosas que sean parte
esencial de cada momento de la vida”.
“Recuerden que siempre que nos necesiten nos
encontrarán dentro de la valija donde guarden
juguetes, recuerdos, amor y el deseo de seguir
siendo niños”.
Cerramos la valija y salimos al parque, estábamos
muy emocionados cuando vimos al abuelo
regresar por el sendero. Su rostro, nos pareció el
de un niño, un niño al que recordábamos haber
visto entre las viejas fotos del álbum que la abuela
muchas veces nos había mostrado.
“Cuentos para niños de 8 a 108”, de Pancho
Aquino
1. Si la niña o el niño se distrae o pierde el interés
pueden cambiar de actividad o realizar un
juego.
2. A partir del cuento, motívele a compartir
cómo se sintió al escucha el cuento: feliz,
preocupado, emocionado; si es posible que
le exprese qué aprendió del cuento y qué le
gustó más.
3.
4.
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 5
Actividades de preparación
• Decore una caja en forma de valija.
• Prepare láminas o pequeños carteles con
figuras geométricas: rectángulo, cuadrado,
círculo.
Desarrollo
1. A continuación, se propone que converse
sobre la valija o maleta (es importante
recordarle que se puede realizar adaptación
en el vocabulario utilizado en el cuento)
2. Anticipadamente decore una caja grande que
simule una valija. Coméntele que el abuelo ha
enviado la valija y quiere que descubra qué
hay dentro de ella, ya que hay nuevas cosas
que en el cuento no fueron mencionadas.
3. Primero pregúntele: ¿qué colores tiene la
valija?, ¿qué forma tiene la valija? ¡Sí! Es
rectangular, parece un rectángulo (todos
pueden repetir varias veces: ¡una valija en
forma de rectángulo!)
4. Menciónele que también existen otras
formas de valijas, como cuadradas y hasta
circulares, muéstrele láminas con dibujos
de valijas de respectivas figuras geométricas
para realizar la comparación y pregúntele:
“¿a cuál se parece?”. Luego invítele a tocar la
valija, ¿cómo crees que se abre?, “rasquemos
la valija”, “frotemos la valija”, “tenemos que
golpear la valija”.
5. Continúen jugando con la caja (sin abrirla) y
dígale: “ahora el abuelo ha dicho que todos
y todas nos coloquemos delante de la valija”,
luego detrás, al lado, cerca y lejos de ella;
también dice que saltemos en diferentes
direcciones”, y así, se pueden continuar
realizando otras actividades de este tipo.
Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”
Semana 5, guía 2
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l6
Actividades de preparación
• Prepare la caja en forma de valija utilizada.
• Prepare objetos para meter en la valija,
pueden ser: cuentas, botellas con tapones
grandes, pompones o porras, hojas de papel
periódico, masa, plastilina o barro y organizar
diferentes actividades a partir de ellos, como:
enroscar, sacudir, rasgar, modelar, etcétera.
Desarrollo
1. Recuérdele la actividad realizada en el juego
anterior.
2. Siéntense de nuevo pues ya se ha jugado con
la valija y será divertido investigar qué hay
dentro de esta.
3. Invite al niño o niña a que abra valija y que diga
“veo, veo,” contéstele ”¿qué ves?”, observará
que hay muchísimas cosas, pero debe elegir
solamente una para sacarla. A partir del objeto
que saque, comiencen una conversación
sobre sus características, colores, formas,
utilidad, etcétera.
4. Esta dinámica puede realizarse diariamente
con diferentes objetos como cuentas, botellas
con tapones grandes, pompones o porras,
hojas de papel periódico, masa, plastilina
o barro y organizar diferentes actividades
a partir de ellos, como: enroscar, sacudir,
rasgar, modelar, etcétera.
5. Estas actividades deberán respetar el ritmo
del niño o la niña; luego de conocer sobre
los objetos, bríndele materiales para que
exploren, manipulen o realicen creaciones
plásticas, por ejemplo, un trozo de masa o
plastilina para modelar la valija u otro objeto.
Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”
Semana 5, guía 3
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 7
Actividades de preparación
• Prepare la caja en forma de valija utilizada.
• Prepare masa, plastilina, barro o lodo lo que
tenga a su alcance.
Desarrollo.
1. Realice la actividad en un espacio amplio y
ventilado, siempre y cuando las condiciones
lo permitan.
2. Coloque los materiales al alcance de las niñas
y niños: un trozo de masa o plastilina para
modelar la valija u otro objeto.
3. Pregúntele a la niña o niño qué quiere modelar
con las plastilina, masa, barro o lodo.
4. Realice el modelado con la niña o niño.
5. Es un momento importante para recordarle lo
importante que es, lo divertido que se la están
pasando y lo que le gusta pasar tiempo junto
a él o ella.
6. Recuerden que al terminar la actividad es
importante lavarse de manos.
Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”
Semana 5, guía 4
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l8
Actividades de preparación
• Prepare materiales previos a la actividad:
crayolas, papel, pintura, plastilina, tijeras
punta redonda, carros, otros.
• Busque un lugar con buena iluminación y
ventilación para hacer la actividad.
• Utilice la caja en forma de valija utilizada en
las actividades anteriores.
Desarrollo
1. Coloque los materiales al alcance de las niñas
y niños.
2. Coloquen dentro de una caja, en forma de
valija, objetos y materiales para elaborar una
maqueta, estos pueden ser: crayolas, papel,
pintura, plastilina, tijeras punta redonda,
carros, etc.
3. Converse con la niña o el niño diciéndole:
¡este día habrá sorpresas! La valija viajera llega
a nuestra casa.
4. Pregúntele si quiere estar sentada o de pie,
preséntele la valija y motívele a explorar
y sacar los objetos que se encuentran en
ella. Seguidamente pregúntele: ¿qué haz
encontrado dentro de la valija?, ¿para qué nos
puede servir?
5. Posteriormente con el apoyo de algunos
familiares y el niño o la niña elaboren una
maqueta de la casa y sus dependencias.
6. Una vez terminada, se sugiere realizar juegos
con ella.
Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”
Semana 5, guía 5
Grupo etario: 3 años
MINISTERIODE EDUCACIÓN