UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA INTEGRADO DE POSTGRADO EN

DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

GUIA DE ESTUDIO

CURSO:

DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULAR

EN LA UNIVERSIDAD

ENERO 2012

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PRESENTACIÓN

Formar profesionales en el siglo XXI tiene connotaciones particulares, pues los cambios generados a partir del desarrollo exponencial de la ciencia y la tecnología han generado necesidades educativas que se constituyen en verdaderos retos para lo que hasta ahora ha sido la formación universitaria, especialmente en nuestro país. En esta línea las instituciones universitarias se ven en la necesidad de adecuar sus planes curriculares a los requerimientos del contexto ¿Cómo hacerlo? La tarea de elaborar, gestionar y evaluar el currículo en las instituciones universitarias, se hace cada vez más una tarea técnica y rigurosa, por ello requiere de docentes que estén capacitados y comprometidos. Este curso se propone alcanzar a los participantes las competencias necesarias para aportar con solvencia en la generación y conducción de los cambios curriculares que se vienen dando en las universidades. Es importante destacar que esta asignatura se potencia con los aportes del curso Realidades y perspectivas en Educación Superior. Los contenidos del curso se han organizado en tres bloques o unidades, en el primero se abordan los conceptos básicos de teoría curricular, que servirán de marco a todo cambio, pues “quien no tenga claras las perspectivas teóricas de la pedagogía es un ingenuo armador de currículos” (Flores Ochoa, 1998), en el segundo, se presentan las técnicas que se aplican en el diseño de los currículos en la universidad y en el tercer bloque se aborda en forma breve la evaluación y los procesos de innovación curricular. Durante el desarrollo del curso de aplicará la metodología de aprendizaje en base a proyectos, por lo cual la lectura de documentos en relación a los contenidos del curso y las actividades de exploración sobre las experiencias curriculares en diversas instituciones del país y del mundo se articulan a la elaboración de un proyecto de propuesta curricular. Trata de organizar tu tiempo y considera que tienes el apoyo del docente para cualquier consulta o duda.

Adelante y

¡Que tengas éxito!

3

COMPETENCIA

Elabora una propuesta curricular para una carrera universitaria a partir del análisis de las diversas concepciones y paradigmas curriculares y de las tendencias en la formación de profesionales, aplicando las herramientas de tecnología curricular pertinentes y en el marco de las tendencias e innovaciones que se vienen dando en la educación universitaria. Asimismo demuestra capacidades para explorar y organizar información así como para trabajar en equipos multidisciplinarios.

PROGRAMACIÓN DEL CURSO

Como se ha señalado, en el desarrollo de este curso se aplicará la metodología de aprendizaje orientado a proyectos, por lo cual las tres unidades didácticas en que se ha organizado, se abordarán articulados a la elaboración de un proyecto: la propuesta curricular para una carrera universitaria. Durante las cinco semanas de desarrollo del curso los participantes irán elaborando su propuesta curricular, orientados y poyados por el docente. Se inicia el trabajo con información sobre aspectos teóricos y técnicos del currículo y luego se irá construyendo la propuesta curricular, paso a paso a la vez que se van reconociendo las tendencias, propuestas y experiencias con relación a la formación de profesionales de la carrera y se va recogiendo información sobre el contexto. Es importante señalar que para apoyar el proceso de elaboración de su propuesta, los participantes contarán con un formato desarrollado y una rúbrica, que se colocarán en el EVD del curso, allí también se colocará lecturas y vínculos ampliatorios, de acuerdo a las necesidades que se vayan detectando y según la naturaleza de las propuestas que se planifiquen. El trabajo durante estas cinco semanas se ha estructurado de manera que, te recomendamos dedicar unas 15 horas semanales al trabajo de lectura y desarrollo de actividades del curso y asistir a las sesiones presenciales, en forma puntual y adecuadamente preparado de modo que puedas obtener el mejor provecho de estas sesiones. Asimismo te recomendamos participar activamente en las actividades programadas en el ambiente virtual.

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UNIDAD 1

TEORÍA Y TECNOLOGÍA CURRICULAR

1ra Semana Temática Lecturas seleccionadas

1. Aspectos teóricos del currículo. Conceptos y concepciones

de currículo Dimensiones en el

tratamiento del currículo Teorías curriculares Enfoques curriculares y

modelos pedagógicos.

1. Concepción del currículo.

En: Introducción al currículo. Guillermo Bolaños y Zaida Molina Páginas 21 a 24

2. Hacia una definición de currículo Publicado por Bienvenido Acero Barraza

http://bacero.blogspot.com/2007/09/hacia-una-

definicin-de-currculo.html

3. El currículo como ámbito de estudio. Teorías curriculares. Estela Rodríguez 2006

4. Enfoques curriculares

Ana Tristán Sánchez En Didáctica Ambiental. Antología De: Rodríguez-Zúñiga – Guier Página 56 a 62

2. Tecnología curricular:

Elementos y procesos curriculares.

Modelos curriculares y su relación con las teorías el currículo.

5. Modelos curriculares

Teresa Sáenz

http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/base-1/2004-vol.-ix-

no.-2/modelos-curriculares

http://books.google.com.pe/books?id=Ew_JkA-

5EaUC&pg=PA21&dq=concepciones+del+curr%C3

%ACculo&hl=es&ei=_cNETNHJOsOblgeEnMXCD

Q&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved

=0CCcQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.pe/books?id=2L3UUYGvtLs

C&pg=PA56&dq=enfoques+curriculares+bola%C3%

B1os+y+molina&hl=es&ei=6b9ETPbmG8KBlAf15J

HIDg&sa=X&oi=book_result&ct=book-

thumbnail&resnum=1&ved=0CCgQ6wEwAA#v=one

page&q=enfoques%20curriculares%20bola%C3%B1

os%20y%20molina&f=false

5

UNIDAD 2

DISEÑO CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD

2da Semana Temática Lecturas seleccionadas

1. El nuevo contexto de la

Educación Superior en el siglo XXI. Los retos que plantea el siglo

XXI a la Educación Superior. Los nuevos requerimientos

para la Educación Superior El mundo del trabajo y los

nuevos perfiles de los trabajadores.

2. Técnicas de diseño curricular para la Educación Superior: Estructura y características

de la Educación Superior. Proceso de diseño curricular

en la educación universitaria Técnicas y modelos en la

elaboración de perfiles profesionales.

1. Educación Superior: Enfrentando los retos del siglo XXI Jamil Salmi

http://www.udec.cl/asinter/noticias/not70.htm

2. El papel de la Educación frente a los desafíos de las transformaciones científico tecnológicas. Daniel Filmus

http://www.oei.org.co/oeivirt/fp/cuad1a06.htm

3. La formación de los trabajadores del conocimiento Oscar Anzorena Universidad de Palermo – Argentina

4. Los planes de estudio en la Universidad Miguel Angel Zabalza Universidad Santiago de Compostela – España En Revista Fuentes Pág. 9 a 17

5. Formación universitaria por competencias Ana María Larraín y Luis Eduardo González

3ra Semana Temática Lecturas seleccionadas

Técnicas de diseño curricular en

la Universidad : Elaboración de planes de estudio : modelos y técnicas

6. Alcances y limitaciones de la metodología para la

realización de planes de estudio De: Angel díaz Barriga

http://www.gestiondelconocimiento.com/leer.php?

colaborador=Anzorena&id=257

http://www.revistafuentes.es/gestor/apartados_revista/pdf/numeros_anteriores/ktbmmzvo.p

df

http://201.161.2.34/servicios/p_anuies/publicacion

es/revsup/res040/txt2.htm

http://sicevaes.csuca.org/attachments/134_Fo

rmacion%20Universitaria%20por%20compet

encias.PDF

6

UNIDAD 3

CAMBIO E INNOVACIÓN EN LOS CURRÍCULOS UNIVERSITARIOS

4ta Semana y 5ta semana Temática Lecturas seleccionadas

1. La evaluación curricular

Evaluación del currículo. Tipos.

Modelos de evaluación curricular y de programas. Criterios variables e indicadores.

Evaluación y calidad en la universidad peruana

Evaluación-Innovación - Investigación

1. Tabla comparativa de modelos de evaluación.

2. La evaluación curricular y la evaluación de programas con fines de acreditación. Cercanías y desencuentros Ángel Díaz Barriga

2. Innovación y cambio en el

currículo Concepto y sentido de la

innovación Modelos de innovación Procesos y estrategias de

innovación.

3. Innovación educativa

Wilfredo Rimari Páginas 6 a 9 - 16 a 18

http://evaluacionmaestrias.wetpaint.com/pag

e/Tabla+Comparativa+de+Modelos+de+Eval

uaci%C3%B3n

http://wb.fvet.uba.ar/rectorado/postgrado/especia

lidad/Evaluacion_CurricularyAcreditacion.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/desca

rgas/innovacion_educativa_octubre.pdf

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ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

UNIDAD 1

EL DISEÑO CURRICULAR EN LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS

OBJETIVOS:

1. Analizar críticamente las concepciones y teorías curriculares y su relación

con los procesos y los diversos modelos que puede adoptar el currículo en la Educación Superior.

2. Ejercitar capacidades relacionadas con el pensamiento crítico y la búsqueda de información

PRESENTACIÓN

Ese curso está centrado en el diseño curricular, sin embargo se ha dicho ya que todo lo que se realiza en este campo carece de significatividad sin una teoría sustentatoria, por ello en esta primera unidad se presenta una mirada a los diversos conceptos de currículo y a las teorías que sustentan cada una de estas concepciones y que sirven de base a diversas formas de diseño y de actuación pedagógica. Asimismo se trata de brindar una mirada panorámica a los diversos enfoques de currículo, relacionándolos con los diseños y prácticas pedagógicas.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

1ra semana

Lecturas Actividades

1. Concepción del currículo.

Páginas 21 a 24

2. Hacia una definición de currículo

3. El currículo como ámbito de estudio

Estas lecturas presentan desde un acercamiento al origen del término currículo, los diversos conceptos acerca del currículo y una mirada a los aspectos teóricos y técnicos del currículo. En forma individual: 1. Luego de un breve análisis de los orígenes del

término y los diversos conceptos que se presentan, explora en otros documentos o en internet algunas otras definiciones de currículo. En base a ello: elabora una definición personal de currículo, construida o adaptada a partir de las lecturas, la cual será presentada oralmente y sustentada en la sesión presencial.

http://books.google.com.pe/books

?id=Ew_JkA-

5EaUC&pg=PA21&dq=concepcio

nes+del+curr%C3%ACculo&hl=e

s&ei=_cNETNHJOsOblgeEnMX

CDQ&sa=X&oi=book_result&ct=

result&resnum=1&ved=0CCcQ6

AEwAA#v=onepage&q&f=false

http://bacero.blogspot.com/200

7/09/hacia-una-definicin-de-

currculo.html

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Lecturas Actividades

4. Enfoques curriculares

Pág 56 a 62

5. Modelos curriculares

2. Enriquece el cuadro de la lectura sobre los diversos

enfoques curriculares con los aportes de las lecturas y vínculos que se colocarán en el EVD y llévalo para ser entregado en la sesión presencial.

3. Después de leer atentamente la lectura 5 y las

lecturas que se ofrecen en el ambiente virtual sobre este tema, prepara un esquema de por lo menos tres modelos curriculares que se apliquen en el diseño curricular. Estos esquemas serán presentados en la sesión presencial.

Recuerda: Desarrolla tus tareas individuales de la semana, y entrégalas en la sesión

presencial. Prepárate en los temas que se presentan pues durante la sesión

presencial se verificarán tus conocimientos. Debes visitar el EVD para consultar documentos ampliatorios.

Durante tu estudio independiente no

dudes en consultar cualquier inquietud

al docente del curso

Actividad de investigación de la semana Levanta información sobre cómo se debe organizar la formación de profesionales en el Perú (Marco Legal) y recoge información, sobre cómo se elaboran los currículos de las carreras que ofrece tu institución y cuál es la estructura que adoptan. Debes llevar a la clase la información y los documentos necesarios

http://books.google.com.pe/books

?id=2L3UUYGvtLsC&pg=PA56

&dq=enfoques+curriculares+bola

%C3%B1os+y+molina&hl=es&ei

=6b9ETPbmG8KBlAf15JHIDg&s

a=X&oi=book_result&ct=book-

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Q6wEwAA#v=onepage&q=enfoq

ues%20curriculares%20bola%C3

%B1os%20y%20molina&f=false

http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/b

ase-1/2004-vol.-ix-no.-

2/modelos-curriculares

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UNIDAD 2

DISEÑO CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD

OBJETIVOS:

1. Analizar los currículos formativos que se vienen dando en las diferentes

carreras, en el marco de los requerimientos que plantea el siglo XXI a la educación Superior y aplicando las herramientas que se han desarrollado desde la tecnología curricular.

2. Elaborar un programa formativo para una carrera universitaria a partir del análisis de tendencias e innovaciones en la Educación Superior

PRESENTACIÓN

Esta es la unidad es central para todo trabajo curricular y se desarrollará en lo que queda del curso. Se abordará el diseño curricular para las carreras universitarias, sustentando el trabajo propiamente técnico en las bases teóricas que le conceden sentido y considerando el contexto en que se mueven hoy día las instituciones de Educación Superior.

También es necesario señalar que esta unidad será mucho más rica y provechosa si los participantes consideran los aspectos tratados en el curso Realidades y Perspectivas en Educación Superior y los documentos que sobre la Educación Superior y su problemática que se colocan en el EDV del curso

Esta unidad se desarrollará en dos partes o bloques: Una primera parte, que estará orientada a la construcción del perfil de la carrera,

para esto se analizarán los procesos y técnicas de diseño de perfiles profesionales así como los requerimientos que presenta el nuevo contexto del siglo XXI a las instituciones formadoras y las tendencias y experiencias en cuanto a la formación de profesionales en general y en cuanto al desarrollo de la carrera que se vaya a tratar. Esta parte se cierra con un reporte sustentado oralmente sobre el perfil propuesto.

Una segunda parte orientada a elaborar una propuesta de plan de estudios por lo cual se analizarán las diversas técnicas y modelos de plan de estudio y las tendencias y experiencias en este campo. Este segundo bloque cierra con la presentación y sustentación oral de la propuesta de plan de estudios y perfil de la carrera

Cabe destacar que en este proceso se pondrá énfasis en el trabajo de avances en la elaboración de la propuesta curricular.

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ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

2da semana Lecturas Actividades

En esta segunda semana debes considerar cuál debe ser el sentido de la formación universitaria y hacia dónde ir cuando se hacen cambios en la universidad, esto será a partir de las lecturas 1 y 2 de la segunda unidad que tratan sobre la formación de profesionales en la universidad y los retos del siglo XXI . Al respecto debes elaborar un resumen personal que llevarás a la sesión presencial pues en base a esos planteamientos se va a realizar una actividad grupal.

3. La formación de los

trabajadores del conocimiento

1. Individualmente : Elabora un informe escrito de máximo una carilla sobre

el perfil del trabajador del siglo XXI. Para ello debes utilizar la lectura 1 las que se coloquen en el ambiente virtual. (consignar la referencia).

2. A partir de las lecturas que se ofrecen debes

preparar, en grupo, una ponencia, sobre : “Las competencias que debemos considerar en la formación de los profesionales para el siglo XXI.”

Esta ponencia será presentada por escrito en no más de dos carillas y sustentada oralmente en clase. .

4. Los planes de estudio en la

Universidad

Pág. 9 a17

5. La formación universitaria por competencias

En forma individual: Desarrolla los siguientes temas que deberán ser entregados en la sesión presencial: 1. En cuanto al currículo y planes de estudio en la

Universidad:

Qué opinas con relación a la concepción de Curriculum que presenta Miguel A. Zabalza? Qué implicancias tiene esto en cuanto a la actividad académica en la universidad?

2. En relación a los perfiles de las carreras explora si tu

institución tiene determinadas las competencias genéricas para sus carreas y lleva a la sesión presencial esta información.

http://www.gestiondelconocimiento.

com/leer.php?colaborador=Anzorena

&id=257

http://sicevaes.csuca.org/attachment

s/134_Formacion%20Universitaria

%20por%20competencias.PDF

http://www.revistafuentes.es/gestor/a

partados_revista/pdf/numeros_anteri

ores/ktbmmzvo.pdf

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Recuerda: Desarrolla tus tareas individuales de la semana, y entrégalas en la sesión

presencial. Prepárate en los temas que se presentan pues durante la sesión presencial se

verificarán tus conocimientos. Prepara la presentación oral del avance 1 de tu trabajo final.

Durante tu estudio independiente no

dudes en consultar cualquier inquietud

al docente del curso

Para de exploración del curso Durante esta semana debes iniciar la exploración sobre cómo se presenta el panorama en cuanto a la formación profesional de la carrera en la cual ejerces como docente: tendencias, experiencias en al ámbito nacional e internacional. Debes considerar para el análisis:

• Técnica usada en los perfiles, competencias o desempeños que consignan en dichos perfiles

• Plan de estudio: áreas que contemplan y pesos que conceden por áreas, distribución de créditos

• Aspectos novedosos o particulares de la propuesta. Este trabajo será presentado en la 4ta sesión presencial considerando el formato

que se presenta al final de esta guía.

Avance 1 del trabajo final Presentar y sustentar en la sesión prsencial:

Nombre y características del programa académico

Normativa al respecto.

Experiencias similares

Propuesta de perfil de egreso

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3ra semana Lecturas Actividades

6. Alcances y limitaciones de la

metodología para la determinación de planes de estudio.

Desarrolla en forma individual : 1. En base a la lectura y las que se

coloquen en el EVD: Cuáles serían las formas de organizar los planes de estudio en la universidad?

Durante esta semana debes participar en el foro virtual en cuanto a los sistemas de formación de profesionales

y los perfiles de las carreras.

Recuerda: Desarrolla tus tareas individuales de la semana, y llévalas a la sesión presencial. Prepárate en los temas que se presentan pues durante la sesión presencial se

verificarán tus conocimientos. Para la elaboración de la propuesta cuentas con los documentos que se vinculan

en el EVD

Durante esta etapa de trabajo independiente

no dudes en consultar cualquier inquietud

al docente del curso

Avance 2 del trabajo final Preparar la entrega 2 del trabajo final que será sustentado oralmente en la sesión presencial:

Perfil de egreso mejorado

Propuesta de plan de estudios

http://201.161.2.34/servicios/p_anuies/publi

caciones/revsup/res040/txt2.htm

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UNIDAD 3

EVALUACIÓN E INNOVACIÓN CURRÍCULAR

OBJETIVOS:

1. Explorar y debatir las diversas propuestas que dan en relación a la

evaluación del currículo en la Educación Superior. 2. Proponer algunos criterios e indicadores para evaluar los currículos de las

carreras universitarias. 3. Caracterizar el proceso innovador en el currículo y proponer algunas

estrategias para la innovación curricular.

PRESENTACIÓN

Durante esta semana se desarrollará los aspectos relacionados con la evaluación e innovación curricular temas íntimamente ligados entre sí y muy relacionados con lo referente a calidad y de acreditación. Por otro lado durante esta y la última semana del curso, se espera que los diversos grupos estén dejando a punto su propuesta curricular que será presentado y sustentado oralmente en la última fecha del curso.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

4ta Semana Lecturas Actividades

1. Tabla comparativa de modelos

de evaluación.

2. La evaluación curricular y la

evaluación de programas con

fines de acreditación.

Cercanías y desencuentros

En forma individual:

Tomando como referencia las lecturas que se presentan y las exploraciones que puedan hacer sobre el tema, desarrolla lo siguiente: En forma Individual: 1. Considerando los diversos modelos de evaluación

curricular explica cómo se relacionan estos con el proceso de cambio.

2. Señala qué aspectos y qué pasos podrías considerar para evaluar tu Facultad o la carrera en la cual participas.

En Grupo: Presentar una propuesta de aspectos e indicadores que se podrían asumir para evaluar los programas académicos en tu institución.

http://evaluacionmaestrias.wetpaint.

com/page/Tabla+Comparativa+de+

Modelos+de+Evaluaci%C3%B3n

http://wb.fvet.uba.ar/rectorado/postgr

ado/especialidad/Evaluacion_Curricu

laryAcreditacion.pdf

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Recuerda:

Desarrolla tus tareas individuales de la semana, y llévalas a la sesión presencial.

Preparen la presentación oral y recuerda que no deben exceder de 10 minutos.

Durante tu estudio independiente no

dudes en consultar cualquier inquietud

al docente del curso

5ta Semana Lecturas Actividades

3. Innovación educativa

páginas 5 a 9 y 16 a 19 encontrado..

Individualmente:

Elabora un resumen esquemático sobre:

1.Concepto de innovación educativa

2. Obstáculos o limitaciones

Explora sobre las propuestas y experiencias

de innovación curricular y su relación con la

investigación y prepara por lo menos dos

reportes.

Para ello cuentas con las referencias que se

colocan en el EVD del curso

Actividad de de la semana Durante esta semana:

1. Preparar la presentación escrita y sustentación oral del trabajo de

exploración del curso: panorama de la carrera en la cual ejerces como docente.

2. Reajustar el perfil, plan de estudios y aspectos de fundamentación de la

propuesta académica que constituye el trabajo final del curso.

Actividad de la semana

1. Preparar la propuesta curricular para ser presentada y sustentada oralmente por el grupo en la sesión presencial

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/d

efaa/descargas/innovacion_educativa_o

ctubre.pdf

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ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO

Elaborar una propuesta curricular para la carrera que se elija. Esta propuesta debe considerar el siguiente esquema:

• Antecedentes • Base Legal • Justificación • Objetivos del Programa • Estructura curricular:

º Perfil de egresado º Plan de estudios

• Monitoreo y evaluación

Para la elaboración de esta propuesta van a utilizar todo lo realizado en las actividades de investigación y avances del trabajo desarrollados semanalmente y tienen como orientación el formato desarrollado y la rúbrica colocados en el ambiente virtual. Este trabajo será elaborado en forma grupal, entregado por escrito y sustentado oralmente en la última sesión presencial.

La entrega final con reajustes, si los hubiera

será una semana después.

Trabajo de exploración del curso:

* Panorama en cuanto a la formación profesional de la carrera ………..

1. Análisis de perfil de egreso (considerando modelos y técnicas estudiadas, así como competencias o desempeños que consignan)

2. Análisis del plan de estudios (modelo de organización, creditaje, pesos etc.) 3. Información sobre la propuesta en general: aspectos interesantes, innovación

que presenta etc. 4. Incluir como anexos en el trabajo escrito : perfil y planes de estudio