Embed Size (px)
DESCRIPTION
Es la presentacion del articulo Diseñando Objetos de Aprendizaje como facilitadores de la construcción del conocimiento. "
Citation preview
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Como facilitadores de la
construcción del conocimiento
Susana Uriega González
Plata
OBJETO DE
APRENDIZAJE (OA)
Desde la perspectiva de enseñanza centrada
en el alumno:
Un OA juega un papel central en:
La construcción y distribución de contenido
académico
Su reutilización en contextos académicos
nuevos
Desde el punto de vista
constructivista…
El diseño de un Objeto de Aprendizaje (OA)
implica:
Construir conocimiento que se adapte al modelo
mental del alumno y lo estimule.
Tomar en cuenta las necesidades y características
cognitivas del alumno potencial.
a. Para la activación individual de estrategias personales de
apropiación del conocimiento
b. Para favorecer actividades colaborativas a través de logros
consensuales
DESCRIPCION:
Basados en Programación Basada en Objetos de los años 60´s (Paradigma Informático)
Son conjuntos complejos de datos y programas
Tienen carácter interactivo
Conforman paquetes de información multiformato
Forman parte de una organización cooperativa
Manejan clases y subclases
Pueden reutilizarse en contextos diversos
OBJETO DE
APRENDIZAJE
OBJETO DE
APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS
Orientado a lograr un objetivo
educativo único
Adaptablea las
necesidades
estudiantiles
Significativo como
experiencia de
aprendizaje
Extrapolable para su
reutilización a otros
contextos
Identificable por medio de
metadatos
Técnicamente compatible
independientemente del formato y
dispositivo del usuario
Perdurable a pesar de avances
tecnológicos
ESTRUCTURA
Introducción y Motivación
Habilidades y competencias que pretende desarrollar
Unidad didáctica
Actividad relacionada con el contexto teórico modular y ejemplos
Conclusiones:
Recordatorio de ideas clave
Contextualización del OA por medio de la bibliografía
OBJETO DE
APRENDIZAJE
IMPORTANT
E:
Para su reusabilidad, interoperabilidad y adaptabilidad
se precisa un modelo común de garantía de calidad.
Hay iniciativas tendientes a una estandarización
Ejemplos:
ADL (Advanced Distributed Learning)
AICC (Aviation Industry Comitee)
IEEE/LOM (Learning object metadata)
Es necesario la creación de repositorios de
información que ayuden a la clasificación y
búsqueda de recursos con base en categorías y
jerarquías que funcionen automáticamente
Diseño desde la teoría constructivista:
Tomar en cuenta:
Estrategias de aprendizaje que deben integrar
Potencialidades de aplicación didáctica
A los estudiantes se les propone una tarea basada en situaciones reales, a resolver en la medida en que se alcanzan objetivos previamente establecidos.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Se precisa un EVA:
Dinámico y flexible
Que incluya paquetes de información multiformato
Que permita el acceso a contenido educativo de alta
calidad, de selección individual y libre.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Debates
Practicas
reflexivas
Estudio de
casos
Metodología
Trabajo
colaborativo
Análisis de
interpretaci
ón
Toma de
decisiones
a. Habilita en la educación on-line la función de
adaptarse automáticamente a las necesidades del
usuario.
b. Se rastrea el material educativo entre los mercados
existentes y el resultado arroja contenido relevante.
c. Rastrea necesidades, preferencia y nivel del usuario
en colaboración con otros motores.
d. El servidor educativo se convierte en Tutor
Inteligente planificando y adaptando materiales de
estudio.
e. Se conforma un perfil del alumno
f. Se proporcionan servicios educativos, a saber:
WEB SEMANTICA EN
OA
1. Servicios de aprendizaje (oferta de cursos, materiales
educativos)
2. Servicios de evaluación on line y calificaciones
3. Servicios de referencias (
navegación, búsqueda, repositorios)
4. Servicios de colaboración (integración de grupos y
detección de intereses comunes)
ONTOLOGIAS
Para dar significado y estructura los OA
DEBEN proporcionar marcaje
semántico, anotaciones definidas por
ontologías
ONTOLOGIA: Indica Clase, propiedad y
relación con otro elemento
Ejemplos de herramientas de creación de
ontologías: SMORE, Melita, Annotea
El marcado es un fichero en formato XDL o
RDF
El marcado debe:
Habilitar descubrimiento automático de servicios
WEB
Invocar automáticamente un servicio WEB
educativo
Permitir la composición automática de servicios
WEB educativos y su orquestación
Se precisan ONTOLOGIAS desarrolladas
para cubrir aspectos de enseñanza y
ONTOLOGIAS
CONCLUSION:
“Las exigencias cada vez mayores de la
educación on-line para ofrecer contenidos
educativos de alta calidad impone pautas de
diseño relacionadas con variados aspectos
pedagógicos que proporciones efectividad
como herramienta de aprendizaje y técnicos
que posibiliten su
interoperabilidad, reusabilidad, gestión
eficiente y automatización a través de la WEB
semántica”
