DISEÑO CURRICULAR BASE

TÉCNICO SUPERIOR EN DOCUMENTACIÓN SANITARIA

2

Índice 1. Identificación del título. ........................................................................................................ 4 1.1. Denominación. ................................................................................................................... 4 1.2. Nivel. .................................................................................................................................. 4 1.3. Duración del ciclo formativo. ............................................................................................. 4 2. Referente (Perfil profesional). ............................................................................................... 4 2.1. Competencia general. ......................................................................................................... 4 2.1.1. Capacidades profesionales. ............................................................................... 4 2.1.2. Responsabilidad y autonomía. .......................................................................... 4 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales. ............................................................... 5 2.3. Posición en el proceso productivo. ..................................................................................... 6 3. Enseñanzas. ........................................................................................................................... 7 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo. ............................................................................ 7 3.2. Módulos profesionales. ...................................................................................................... 7

Módulo profesional 1: Organización de archivos clínicos .......................................... 7 Módulo profesional 2: Definición y tratamiento de documentación clínica ............. 10 Módulo profesional 3: Codificación de datos clínicos y no clínicos ........................ 12 Módulo profesional 4: Validación y explotación de las bases de datos sanitarios ................................................................................................................... 16 Módulo profesional 5: Aplicaciones informáticas generales .................................... 18 Módulo profesional 6: Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) ....................... 23 Módulo profesional 7: Formación y orientación laboral (F.O.L) ............................ 27 Módulo profesional 8: Calidad y mejora continua (C.M.C) ..................................... 31 Módulo profesional 9: Formación en centro de trabajo (F.C.T) ............................... 32

3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo. ..................................................... 35 3.3.1. Duraciones. ..................................................................................................... 35 3.3.2. Secuenciación. ................................................................................................ 36 4. Profesorado. ......................................................................................................................... 36 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesio-

nales del ciclo formativo "Documentación sanitaria". ..................................................... 36 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia. ....................................................... 37 5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas. ................................................ 38 5.1. Espacios. ........................................................................................................................... 38 6. Accesos y/o itinerarios. ....................................................................................................... 38 6.1. Acceso a estudios universitarios. ..................................................................................... 38 7. Convalidaciones y correspondencias. ................................................................................. 39

3

7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional ocupacional. .................................................................................................. 39

7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral ............................................................................................................................... 39

4

1. Identificación del título 1.1. Denominación: "Documentación sanitaria". 1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado superior. 1.3. Duración: 1.400 horas. 2. Referente (Perfil profesional) 2.1. Competencia general Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: • Definir y organizar procesos de tratamiento de la información y de la documentación

clínica, codificándola y garantizando el cumplimiento de las normas de la Administración Sanitaria y de los sistemas de clasificación y codificación internacionales, bajo la supervisión correspondiente.

2.1.1. Capacidades profesionales • Organizar la documentación clínica de una unidad asistencial, aplicando la legislación sanitaria referente a

confidencialidad de los datos y desarrollando y aplicando el Plan de Seguridad Informática de la unidad de documentación clínica, garantizando el flujo de información entre las distintas unidades/servicios.

• Definir y/o interpretar criterios, procesos y procedimientos del sistema de archivo. • Analizar las necesidades de documentación clínica y tratamiento de la información de las distintas unidades,

definiendo en función de ellas la estructura de los documentos que satisfagan dichas necesidades. • Aplicar técnicas de evaluación y control de calidad de los sistemas de transmisión de la información entre los

distintos servicios/unidades, verificando y asegurando la compatibilidad de los formatos adoptados con los de los servicios que se relacionan a efectos de optimizar el citado flujo de información.

• Interpretar y codificar los datos de los documentos clínicos, clasificando procedimientos diagnósticos y terapéuticos específicos.

• Utilizar estadísticamente la información almacenada en la base de datos. • Participar en la puesta a punto de nuevas técnicas, en proyectos de investigación y en programas formativos,

así como proponer medidas relacionadas con la eficiencia y seguridad. • Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales

y administrativos. • Poseer una visión integrada del trabajo a realizar, adaptándose a las nuevas situaciones generadas como

consecuencia de innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. • Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo sus responsabilidades,

cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado. • Valorar la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y

rehabilitadores. • Responder ante las contingencias, planteando soluciones y resolviendo los problemas surgidos en la

realización del trabajo. 2.1.2. Responsabilidad y autonomía Este técnico está llamado a actuar bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, siéndole requeridas las capacidades de autonomía en el/la: • Organización y gestión de la unidad de documentación clínica. • Determinación de procedimientos de archivo. • Filmación, microfilmación y escaneado de documentos. • Selección y extracción de datos no-clínicos de la documentación clínica.

5

• Selección y extracción de datos clínicos de la documentación clínica. • Determinación de operaciones de codificación de documentación clínica. • Mantenimiento preventivo/conservación de los equipos a su cargo. 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales Las realizaciones y comportamientos más significativos que ha de ejecutar y/o manifestar el profesional son: 1. Organizar/gestionar los archivos de documentación e historias clínicas. • Diligenciar la localización, el préstamo y la devolución de la historia clínica a las distintas unidades clínicas

solicitantes, cumpliendo las normas de uso del archivo del centro. • Conseguir una correcta distribución y optimización del espacio destinado al almacenamiento de historias

clínicas. • Definir/establecer el método de archivo que optimice el tratamiento de la información y la utilización de los

recursos, en el marco de los objetivos económicos asignados. • Archivar historias clínicas y documentos anexos, aplicando correctamente la técnica idónea para los distintos

tipos de documentos. • Controlar y evaluar el archivo y el almacenamiento de las historias clínicas para una correcta conservación,

fiabilidad, validez y manejabilidad de los datos. 2. Definir y/o evaluar el proceso de tratamiento de la información y la documentación

clínica. • Normalizar la documentación clínica general del centro sanitario, para su correcta homogeneización,

cumpliendo la normativa establecida por el centro o empresa sanitaria. • Definir la documentación clínica necesaria para cumplir los objetivos operativos que se desprenden de su

utilización. • Validar, tratar y evaluar la nueva documentación clínica para conocer si cumple el objetivo que motivó su

diseño. • Intervenir en el proceso de tratamiento de la información. 3. Identificar, extraer y codificar datos clínicos y no clínicos de la documentación sanitaria. • Codificar las variables no-clínicas del C.M.B.D., y las añadidas por el centro, siguiendo el manual de

procedimiento del codificador establecido en dicho centro. • Identificar el diagnóstico principal, de acuerdo al C.M.B.D., mediante la revisión de la documentación clínica

y ajustándose a la normativa vigente. • Identificar otros diagnósticos de acuerdo a las normas del C.M.B.D. y a la legislación vigente. • Identificar los procedimientos diagnósticos aplicados en el estudio del paciente/cliente. • Identificar los procedimientos quirúrgicos a los que se ha sometido al paciente/cliente durante su estancia en

el hospital • Identificar los procedimientos obstétricos aplicados para el estudio/tratamiento de la paciente/cliente en las

distintas consultas y/o durante su estancia en el centro hospitalario. • Identificar los procedimientos terapéuticos, no quirúrgicos, empleados en el tratamiento y/o rehabilitación del

paciente/ cliente • Definir las necesidades de datos que completen la historia clínica para el proceso de codificación. • Codificar diagnósticos("principal" y "otros") y procedimientos diagnósticos, obstétricos y quirúrgicos, según

el sistema de Clasificación Internacional de Enfermedades - Modificación Clínica en su última revisión disponible.

• Identificar los efectos adversos producidos por drogas, así como el tipo de droga, diferenciando entre reacción adversa e intoxicación.

• Clasificar neoplasias según las normas de la CIE-MC y el tipo histológico de las mismas. • Codificar procedimientos obstétricos, enfermedades previas o relacionadas con el embarazo y posibles

complicaciones obstétricas.

6

• Codificar el SIDA y todas sus manifestaciones, identificando el estadio de la enfermedad según la terminología del clínico.

• Clasificar y codificar procedimientos diagnósticos y terapéuticos específicos. 4. Validar y explotar los datos del conjunto mínimo básico de datos (C.M.B.D.) mediante herramientas estadísticas, epidemiológicas y de control de calidad. • Determinar las condiciones de realización del control de calidad de la base de datos. • Seleccionar una muestra representativa de la base de datos a validar. • Recodificar las historias clínicas extraídas de la base de datos. • Comparar los datos existentes en la base de datos con los obtenidos en la nueva codificación. • Generar la información más adecuada que se adapte a las necesidades del centro sanitario, desde el punto de

vista de la planificación, de la gestión o de la clínica. 2.3. Posición en el proceso productivo • Entorno profesional y de trabajo Este profesional podrá ejercer su actividad profesional en el sector sanitario, en el área de atención sanitaria y promoción de la salud, en atención especializada y en salud pública. Los principales subsectores en los que puede desarrollar su actividad son: • Atención primaria y comunitaria:

− Archivo de historias clínicas. • Atención especializada:

− Servicio de admisión. − Archivo de historias clínicas.

• Salud pública: − Área de evaluación y control de calidad. − Epidemiología.

El Técnico Superior en Documentación Sanitaria depende jerárquicamente del facultativo responsable de la unidad de documentación clínica. • Entorno funcional y tecnológico El Técnico Superior en Documentación Sanitaria se ubica en las funciones/subfunciones de organización/gestión de la unidad de trabajo, prestación de servicios y control de calidad. Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan: • Organización y gestión de recursos de su área de trabajo. • Técnicas de diseño de documentación por ordenador. • Técnicas de filmación, microfilmación y escaneado de documentación. • Técnicas de archivo. Procedimientos de clasificación y actualización de la información. • Conocimientos de anatomía, fisiología y patología humana. • Conocimiento sobre procedimientos de clasificación de enfermedades. • Conocimiento de procedimientos diagnósticos y terapéuticos no quirúrgicos. • Conocimiento de procedimientos quirúrgicos y obstétricos. • Técnica y procedimiento de codificación. • Conocimientos de informática y manejo de bases informáticas. • Conocimientos de epidemiología y estadística aplicada a la salud. • Legislación sanitaria.

7

• Conocimiento de las relaciones funcionales y de los "circuitos" de proceso de la información sanitaria. • Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes A título de ejemplo y especialmente con fines de orientación profesional, se enumeran a continuación un conjunto de ocupaciones o puestos de trabajo que podrían ser desempeñados adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título. • Técnico de documentación sanitaria. • Técnico de codificación. • Unidades de documentación clínica. • Archivo de historias clínicas. • Evaluación y control de calidad de la prestación sanitaria. 3. Enseñanzas 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo I. Utilizar los paquetes informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento

de la información clínica y administrativa de un centro sanitario. II. Analizar la estructura orgánica y funcional de los centros/servicios yunidades del sector sanitario y la

normativa vigente relativa a temas de seguridad, higiene y documentación clínico-administrativa. III. Analizar las características de un archivo de documentación clínica y el proceso de gestión del mismo,

aplicando programas de calidad de la gestión de archivos que permitan una optimización de los recursos documentales de un centro sanitario.

IV. Evaluar el proceso de tratamiento de la información y las necesidades documentales de un centro sanitario, definiendo documentos que resuelvan adecuadamente dichas necesidades.

V. Analizar la documentación clínica, realizando la selección, extracción y codificación de datos clínicos y no clínicos de la misma.

VI. Analizar bases de datos y programas de calidad aplicados, con el fin de realizar la explotación y control de calidad de las mismas.

VII. Analizar y utilizar sistemas operativos y programas informáticos de procesado de textos, hojas de cálculo y de aplicaciones gráficas para optimizar la gestión y la explotación de la información.

VIII. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las reacciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

IX. Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permita el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

3.2. Módulos profesionales Módulo profesional 1. ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS CLÍNICOS a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar el proceso de archivo de historias clínicas, relacionando sus métodos, fases y operaciones con los

objetivos, variables y condiciones que permiten optimizar el flujo y determinar la situación de la información.

2. Analizar las características que debe cumplir un archivo de documentación clínica para dar respuesta a las necesidades documentales de un centro sanitario.

3. Analizar los programas de calidad de gestión de archivos de un centro, seleccionando el protocolo a seguir en cada caso.

8

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar el proceso de archivo de historias clínicas, relacionando sus métodos, fases y operaciones con los objetivos, variables y condiciones que permiten optimizar el flujo y determinar la situación de la información, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el organigrama sanitario de centros tipo, tanto de atención primaria, como de especializada. • Explicar los procesos de localización, préstamo, devolución y archivado de historias clínicas. • Describir la normativa del archivo de historias clínicas. • Describir los criterios que permiten identificar la situación real de una historia clínica. • En supuestos prácticos de solicitud, préstamo, localización y archivado de historias clínicas, convenientemente

caracterizados: - Determinar si las solicitudes de historias clínicas se han llevado a cabo en condiciones idóneas. - Seleccionar y realizar el procedimiento más adecuado de búsqueda y distribución de las historias clínicas. - Localizar historias clínicas en el archivo aplicando diferentes métodos de búsqueda. - Identificar las historias clínicas que no han sido devueltas de acuerdo a la normativa y proceder según ésta

determine. - Comprobar el estado de los documentos devueltos según los manuales de uso. - Clasificar las historias clínicas proporcionadas según el sistema de archivado convencional y dígito terminal. - Realizar el archivado de las historias según diferentes métodos. - Cumplimentar los registros establecidos para las diferentes situaciones. - Mantener en todo momento las condiciones necesarias para la confidencialidad de los datos.

2. Al analizar las características que debe cumplir un archivo de documentación clínica para dar respuesta a las necesidades documentales de un centro sanitario, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Enumerar los criterios de actividad de la documentación clínica. • Describir los indicadores de crecimiento de las historias clínicas. • Explicar los tipos de archivos clínicos y su utilidad. • Explicar métodos de archivado de historias clínicas, relacionándolos con el tipo de documento y las necesidades

de espacio. • Describir los equipos de archivado, sus características, ventajas e inconvenientes. • Explicar las técnicas de archivado como el escaneado y microfilmado de documentos. • En supuestos prácticos de organización de un archivo debidamente caracterizados:

- Identificar la documentación pasiva del archivo. - Determinar el crecimiento de historias clínicas en un año. - Evaluar y determinar las necesidades de espacio en el archivo. - Definir el planing del archivo. - Seleccionar, aplicar y evaluar la calidad resultante de la técnica de archivado. - Preparar el archivado de las historias según las técnicas correspondientes al caso, seleccionando el equipo y

el material necesario. - Archivar historias y documentos según las técnicas y normas correspondientes al caso, seleccionando el

equipo y material necesario para ello. - Recuperar un documento microfilmado o escaneado en lector y en papel. - Representar una distribución en planta del archivo indicando las diversas áreas y el flujo de información. - Seleccionar y aplicar la normativa correspondiente al caso.

3. Al analizar los programas de calidad de gestión de archivos de un centro, seleccionando el protocolo a seguir en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las características de un programa de calidad de archivos. • Enumerar los indicadores de calidad de archivos. • Describir los estándares de calidad de uso común en archivos clínicos. • Describir los criterios que permiten localizar errores en el archivado.

9

• En supuestos prácticos de control de calidad de un archivo clínico debidamente caracterizados, operar correctamente con paquetes informáticos para: - Detectar duplicados de historias clínicas y determinar cuales son los errores más frecuentes. - Determinar el índice de errores de localización. - Determinar el índice de errores de archivado. - Determinar el índice de historias clínicas fuera del archivo. - Valorar las condiciones de seguridad necesarias para el mantenimiento de las condiciones óptimas en el

archivo. c) Contenidos Bloque I: ORGANIZACIÓN SANITARIA Y DEL ÁREA DE ARCHIVOS Procedimentales: • Análisis de organigramas sanitarios. Representación gráfica de dichos organigramas. • Organización de archivos:

– Distribución del espacio físico. – Estimación de las necesidades de espacio en un archivo clínico. – Determinación del estado del archivo.

• Clasificación de documentación. Identificación de los criterios para clasificar la documentación. • Aplicación de técnicas de archivo y de control de la documentación. • Mantenimiento de las condiciones de seguridad en los archivos. • Consulta de las normativas y de legislación. • Aplicación de programas de calidad específicos para archivos y servicios de documentación:

– Detección de errores. – Determinación de índices. – Evaluación de los costes.

Hechos, conceptos y principios: • Organización del sistema sanitario. Niveles. Relaciones interdepartamentales. Atención primaria y especiali-

zada. Organigramas sanitarios en atención primaria y en atención especializada. • Documentos sanitarios. Tipos. Elementos. Aplicaciones. • Técnicas de organización de un archivo o servicio de documentación:

– Tipos de archivos clínicos. Utilidades. Técnicas para el archivo. Archivado de radiografías. – Planing de archivos. Organización del espacio – Documentación activa y documentación pasiva. Normativas. Criterios. Indicadores de crecimiento. – Áreas y flujos de información. – Técnicas para el control de la documentación.

• Calidad en instituciones sanitarias. Programas de calidad para gestión de archivos: – Características de los programas. – Indicadores de calidad de los archivos. – Estándares de calidad. – Protocolos de calidad. – Criterios de localización de errores. – Recursos humanos y económicos.

• Condiciones de seguridad en un archivo. Legislación vigente. Riesgos y peligros. • Secreto profesional. Normativa sanitaria. Protocolos. Normas para archivos clínicos. Actitudinales: • Precisión en el registro de los datos. • Fidelidad en el seguimiento de los protocolos y manuales de uso. • Respeto a la normativa de seguridad. • Mantenimiento de la confidencialidad de datos. • Interés por el conocimiento de la legislación y de los nuevos avances tecnológicos. • Colaboración con los compañeros y compañeras de trabajo. Bloque II: GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN

10

Procedimentales: • Identificación de criterios para conocer la situación de una historia clínica. • Clasificación de historias según distintos sistemas. • Localización de historias clínicas en archivos. Selección del método de búsqueda. Recuperación de

documentos archivados. • Préstamos de historias clínicas. Cumplimentación de registros de salida. Comprobación de datos. • Gestión de devoluciones de historias clínicas. Identificación y tramitación de la devolución. Cumplimen-

tación de registros de entrada. Comprobación del estado de la historia clínica devuelta. • Archivado de historias clínicas. Escaneado y microfilmado de historias. Selección y puesta a punto de

equipos. Recuperación de material microfilmado o escaneado. • Elaboración de informes. • Aplicación de la normativa vigente de seguridad e higiene, de calidad y sobre la documentación clínico-

administrativa establecida. • Consulta de manuales de uso y bibliografía. Seguimiento de protocolos. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas para la gestión de historias clínicas. Métodos. Fases:

– Procesos de solicitud. – Procesos de localización. – Procesos de préstamo. – Procesos de devolución. – Sistemas de clasificación. – Procesos de distribución.

• Técnicas de archivado. Escaneado. Microfilmado. Otras técnicas. • Materiales y equipos de archivado. Características. Ventajas e inconvenientes. • Manuales de uso. Protocolos. Bibliografía. Actitudinales: • Precisión en el registro de los datos. • Fidelidad en el seguimiento de los protocolos y manuales de uso. • Respeto a la normativa de seguridad. • Mantenimiento de la confidencialidad de datos. • Interés por el conocimiento de la legislación y de los nuevos avances tecnológicos. • Colaboración con los compañeros y compañeras de trabajo. Módulo profesional 2. DEFINICIÓN Y TRATAMIENTO DE DOCUMENTACIÓN

CLÍNICA a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar y evaluar las necesidades documentales de un centro sanitario, señalando los mecanismos técnicos

que permiten el diseño lógico y estructurado de los documentos sanitarios. 2. Analizar los parámetros técnicos que comprueban la utilidad de un documento sanitario. 3. Analizar el proceso de tratamiento de la información del centro sanitario. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar y evaluar las necesidades documentales de un centro sanitario, señalando los mecanismos técnicos que permiten el diseño lógico y estructurado de los documentos sanitarios, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los tipos de documentos de uso común en centros sanitarios indicando su funcionalidad.

11

• Describir los tipos y funciones de la historia clínica. • Describir el informe de alta. • Explicar las técnicas de diseño documental y sus aplicaciones más características. • Describir las características de los materiales para la realización de documentos: dimensiones, gramaje y

calidad. • Explicar los métodos de estimación de consumo y coste de un documento. • Enumerar las referencias normativas a tener en cuenta en el diseño de documentos. • En supuestos prácticos de diseño documental convenientemente caracterizados:

− Diseñar su estructura. − Seleccionar el material del documento. − Comprobar que el documento se adapta a la normativa sanitaria y del centro. − Comprobar que el documento cumple los deseos del posible usuario (unidades clínicas y unidades de

gestión). 2. Al analizar los parámetros que comprueban la utilidad de un documento sanitario, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los métodos de evaluación de documentación, explicando sus características, aplicación, ventajas y

limitaciones. • Explicar los ítems que debe incluir una encuesta o estudio de satisfacción, describiendo las áreas de interés a

cubrir y el número de ítems necesarios para ello. • Definir los procedimientos de selección de puntos de muestreo. • Analizar el grado de cumplimentación de los documentos presentados y proponer modificaciones. • En supuestos prácticos de evaluación de documentación clínica convenientemente caracterizados:

− Definir el grado de cumplimentación de los distintos campos o apartados, diferenciando por unidades, profesionales u otras variables.

− Definir y elaborar las encuestas de satisfacción. − Seleccionar adecuadamente los puntos de muestreo de la encuesta. − Definir los parámetros de evaluación de la encuesta y evaluar los datos obtenidos. − Respetar la normativa prevista para el caso.

3. Al analizar el proceso de tratamiento de la información del centro sanitario, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar el flujo de información entre las distinta unidades administrativas, unidades clínicas y servicios

generales de diagnóstico y tratamiento. • En diferentes supuestos prácticos, a partir de un centro sanitario convenientemente caracterizado:

– Identificar los tipos de documentos que concretan la información que debe circular para el funcionamiento del centro.

– Determinar los flujos de información más relevantes entre las diversas unidades y servicios. – Establecer el proceso de tratamiento de la información que optimice los recursos o tratamientos

administrativos y la circulación de información. c) Contenidos Bloque I: DISEÑO DE LA DOCUMENTACIÓN CLÍNICA Procedimentales: • Descripción de distintos tipos de documentos y de sus elementos identificadores. • Relación de cada documento con su utilidad. • Definición de las necesidades documentales del usuario. Aplicación de técnicas para conocer intereses

(encuestas, sondeos,...) • Análisis del modelo a utilizar: tamaño, calidad y coste. • Diseño de documentos mediante diferentes procedimientos (tratamiento de texto o autoedición). • Adaptación del documento a la normativa legal vigente. • Adaptación del documento al Reglamento de uso de la historia clínica del centro sanitario.

12

• Estimación de costes de documentos. • Estimación del uso de documentos. • Elaboración de las normas de uso del documento. Hechos, conceptos y principios: • Documentación sanitaria. Documentación clínica y no clínica. Funciones. • El “acto clínico”. Relación entre pacientes/clientes y el personal de los centros sanitarios. Derechos de los

pacientes/clientes. • Historia clínica: definición, estructura, tipos y funciones. • Documentos de la historia clínica: tipos, dimensiones, calidad y coste. • Normativa vigente sobre composición, funciones y usos de la historia clínica. • Reglamento de uso de la historia clínica. • Organización de centros sanitarios: estructura, funciones y flujos de información. • Técnicas de diseño documental. Aplicaciones. Materiales. Programas informáticos de diseño gráfico. • Técnicas para obtener información de los usuarios. Encuestas. Técnicas de muestreo. Actitudinales: • Interés en la adaptación a las necesidades del usuario. • Respeto a la normativa vigente. • Rigor en el uso del reglamento de la historia clínica. • Eficiencia (minimización de costes) en la utilización de los materiales. • Interés en la normalización de la documentación Bloque II: EVALUACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN SANITARIA Procedimentales: • Elaboración de encuestas de satisfacción de usuarios de documentación sanitaria. • Realización de encuestas. Selección de puntos de muestreo. • Evaluación de encuestas. Definición de parámetros de evaluación. Valoración de datos. • Evaluación de la calidad de la cumplimentación de los documentos de la historia clínica. Aplicación de

técnicas. • Definición de los flujos de información de centros sanitarios y de sus soportes documentales. Identificación

de documentos. Propuesta de mejoras. Hechos, conceptos y principios: • Métodos de evaluación de documentos. Características. Aplicaciones. Ventajas e inconvenientes. • Encuestas. Tipos. Objetivos. Puntos de muestreo. • Métodos de análisis y evaluación de encuestas. • Métodos estadísticos generales. • Organización de los centros sanitarios. Tipos de servicios y relaciones interservicios. • Sistemas de transporte de documentos. • Normativa para la evaluación de documentos. Actitudinales: • Colaboración con el/la usuario para definir sus necesidades. • Rigor en la definición de los objetivos a conseguir con cada documento. • Persistencia en las tareas de evaluación y promoción de la calidad de la documentación. • Interés para obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión. Módulo profesional 3. CODIFICACIÓN DE DATOS CLÍNICOS Y NO CLÍNICOS a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar y extraer los datos clínicos de la documentación sanitaria para su codificación.

13

2. Analizar y aplicar los criterios de codificación de los datos clínicos, seleccionando el procedimiento para la codificación de los distintos diagnósticos y procedimientos.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar y extraer los datos clínicos de la documentación sanitaria para su codificación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar el sistema de recuperación de información y describir las fases del proceso documental. • Definir el concepto de perfil documental y explicar el perfil documental de la historia clínica según el

C.M.B.D. u otras indicaciones. • Explicar el concepto, fundamento, utilidad y aplicaciones de la codificación. • Describir las variables no clínicas del C.M.B.D., explicando los criterios que definen cada una de ellas. • Explicar los principales conceptos y términos utilizados en patología general y las clasificaciones de

enfermedades. • Relacionar los principales signos, síntomas y complicaciones con las patologías de los diferentes aparatos y

sistemas. • Enumerar las variables clínicas del C.M.B.D. • Describir los criterios que determinan el diagnóstico principal. • Describir los criterios que determinan los diagnósticos secundarios, el diagnóstico anatomopatológico y otros

tipos de diagnóstico. • Explicar las características que definen la comorbilidad, complicación, antecedente personal y antecedente

familiar. • Describir las aplicaciones de los principales procedimientos diagnósticos relacionándolos con las patologías

asociadas. • Diferenciar entre reacción adversa a drogas e intoxicación. • Relacionar los principales procedimientos terapéuticos quirúrgicos y no quirúrgicos con las distintas

patologías. • Describir los patrones fisiológicos y las principales complicaciones del embarazo, parto y puerperio • En supuestos prácticos de selección y extracción de datos clínicos, debidamente caracterizados, identificar:

− Motivo del ingreso. − Diagnóstico principal. − Diagnósticos secundarios. − Procedimientos diagnósticos utilizados. − Procedimientos quirúrgicos y no quirúrgicos. − Datos no relevantes.

2. Al analizar y aplicar los criterios de codificación de los datos clínicos, seleccionando el procedimiento para la codificación de los distintos diagnósticos y procedimientos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los sistemas de clasificación de enfermedades y lesiones, su estructura y sus principales

características. • Describir el procedimiento general de codificación y las normas a considerar. • Explicar el proceso básico de codificación con la CIE-9-MC o con su última revisión en vigor. • En la codificación con la CIE-9-MC, explicar las normas específicas de codificación de:

− Tumores. − Embarazo, parto y puerperio. − Infección por VIH. − Traumatismos, fracturas y quemaduras. − Envenenamientos y efectos adversos a drogas. − Secuelas y complicaciones. − Signos y síntomas mal definidos. − Codificación múltiple.

• Explicar los códigos V y los códigos E • Explicar los sistemas de clasificación de procedimientos quirúrgicos y no quirúrgicos.

14

• Describir el tipo de procedimientos no quirúrgicos que deben codificarse según el C.M.B.D. • Exponer las normas básicas de codificación de cada una de las variables no clínicas del C.M.B.D. • En supuestos prácticos debidamente caracterizados, codificar según las normas establecidas las siguientes

variables no clínicas: − Centro hospitalario. − Fecha de nacimiento. − Régimen económico. − Circunstancias de admisión.

• En supuestos prácticos de codificación de datos clínicos, debidamente caracterizados: − Obtener el listado y las historias pendientes de codificar. − Codificar correctamente diferentes variables: − Diagnóstico principal. − Diagnósticos secundarios. − Procedimientos quirúrgicos. − Procedimientos no quirúrgicos. − Seleccionar y aplicar la normativa a considerar en el caso. − Proceder con los datos codificados como estipule la normativa.

c) Contenidos Bloque I: CODIFICACIÓN DE LOS DATOS NO CLÍNICOS Procedimentales: • Utilización de bases de datos. Recuperación de la información. • Elaboración de listados de historias clínicas pendientes de codificación. • Reclamación de las historias clínicas pendientes de codificación. • Comprobación que las variables mínimas que deben ser extraídas de la historia clínica están contenidas en el

informe clínico de alta y que son las adecuadas. • Codificación de variables no clínicas. • Introducción de los datos no clínicos del C.M.B.D. en programas informáticos de bases de datos. • Elaboración de un censo de lugares de trabajo en la zona de referencia. Hechos, conceptos y principios: • Sistemas de recuperación de la información:

− Fases del proceso documental. − Perfil documental de la historia clínica según el C.M.B.D.

• Codificación. Concepto, fundamento, utilidad y aplicaciones. • C.M.B.D.:

− Variables que lo integran. − Criterios que definen cada variable. − Criterios de selección de las variables. − Codificación de variables no clínicas.

• Bases de datos: − Definición y aplicaciones. − Principales bases de datos utilizadas en clínica. − Manejo de bases de datos.

• Confidencialidad y secreto profesional. Normativa para la codificación. Normas generales. Normas propias de centro.

Actitudinales: • Precisión en el manejo de datos. • Fidelidad en el seguimiento de normas, protocolos y manuales de uso. • Interés por la participación en actividades de formación encaminadas a la actualización de conocimientos y

perfeccionamiento de técnicas profesionales. • Interés en la aportación de ideas, iniciativas y posibles soluciones que mejoren la calidad del trabajo. • Colaboración con los compañeros y compañeras de trabajo.

15

• Respeto estricto de los principios de confidencialidad y secreto profesional. Bloque II: CODIFICACIÓN DE LOS DATOS CLÍNICOS Procedimentales: • Selección de las historias clínicas para la codificación. • Revisión del informe de alta y resto de documentos de la historia clínica. • Identificación de diagnósticos principales, secundarios, anatomopatológicos, preoperatorios, post-operatorios

y otros diagnósticos de acuerdo al C.M.B.D. • Identificación de procedimientos diagnósticos, quirúrgicos, obstétricos y terapéuticos no quirúrgicos

empleados en el diagnóstico, tratamiento y/o rehabilitación del paciente. • Codificación de diagnósticos y procedimientos según el sistema de Clasificación Internacional de

Enfermedades-Modificación Clínica en su última revisión disponible. • Introducción de los códigos de diagnósticos y procedimientos en el programa informático de bases de datos. • Aplicación de programas de calidad específicos para la codificación:

− Detección de errores. − Determinación de índices.

Hechos, conceptos y principios: • Anatomía y fisiología humanas. Recuerdo de los principales aparatos y sistemas. • Patología general. Principales conceptos de: etiología, clínica (signos, síntomas, síndrome), diagnóstico,

evolución (aguda, crónica), antecedentes y complicaciones: − Terminología médica por aparatos y sistemas. − Principales patologías, síntomas y signos por aparatos y sistemas.

• Diagnósticos. Clasificación: − Concepto de diagnóstico. − Relación con el motivo del ingreso, signos y síntomas, antecedentes. − Tipos de diagnósticos: diagnóstico principal, secundarios, anatomopatológico, preoperatorio y post-

operatorio, otros diagnósticos. • Complicaciones:

− Concepto de complicación. − Diferenciación con otros conceptos. Reacción adversa a drogas, efecto adverso.

• Procedimientos diagnósticos y terapéuticos no quirúrgicos: − Principales procedimientos diagnósticos. Utilidad clínica. − Principales procedimientos terapéuticos no quirúrgicos. Tratamientos médicos.

• Procedimientos obstétricos: − Concepto y desarrollo de embarazo, parto y puerperio. − Acontecimientos que pueden ocurrir durante el embarazo. Embarazo de alto riesgo. − Desarrollo del parto. Complicaciones.

• Procedimientos diagnósticos y terapéuticos quirúrgicos: − Procedimientos endoscópicos con toma de biopsia. − Laparoscopia y laparatomía. − Tratamientos quirúrgicos. Terminología quirúrgica.

• Causas externas de lesiones y envenenamientos. • Sistemas de clasificación de enfermedades y lesiones. Sistemas de clasificación de procedimientos

quirúrgicos y no quirúrgicos. • Técnicas básicas de codificación con CIE-9-MC. • Normas específicas de codificación con CIE-9-MC en :

− Embarazo, parto y puerperio. − Enfermedades endocrinas, de la nutrición, metabólicas y de la inmunidad. − Enfermedades de la sangre y de los órganos hematopoyéticos. − Trastornos mentales. − Enfermedades del sistema nervioso. − Enfermedades del aparato circulatorio. − Tumores. − Aparato genitourinario. − Enfermedades del aparato digestivo.

16

− Enfermedades de la piel y tejido subcutáneo. − Anomalías congénitas. − Síntomas y signos mal definidos. − Lesiones y envenenamientos. − Enfermedades infecciosas y parasitarias. − Causas externas de lesiones y envenenamientos. − Factores que influyen en el estado de salud. − Periodo perinatal. − Codificación de procedimientos.

• Calidad en la codificación: − Características de los programas. − Indicadores de calidad. − Estándares de calidad. − Criterios de localización de errores.

Actitudinales: • Precisión en el manejo de datos. • Fidelidad en el seguimiento de normas, protocolos y manuales de uso. • Interés por la participación en actividades de formación encaminadas a la actualización de conocimientos y

perfeccionamiento de técnicas profesionales. • Interés por aportar ideas, iniciativas y posibles soluciones que mejoren la calidad del trabajo. • Colaboración con los compañeros y compañeras de trabajo. • Respeto estricto de los principios de confidencialidad y secreto profesional. Módulo profesional 4. VALIDACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE LAS BASES DE DATOS

SANITARIOS a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los programas de calidad de bases de datos clínicas, seleccionando el protocolo adecuado a cada

caso. 2. Analizar las necesidades de información de los usuarios, determinando el perfil de búsqueda. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los programas de calidad de bases de datos clínicas, seleccionando el protocolo adecuado a cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los procedimientos de depuración de las bases de datos. • Explicar los programas de calidad de bases de datos clínicos. • Explicar los programas de calidad de la codificación de diagnósticos y procedimientos. • Explicar las recomendaciones para el control de calidad emitidas por el comité de dirección del C.M.B.D. • Definir el concepto de muestra aleatoria y describir su proceso de selección. • Explicar los errores que pueden encontrarse al evaluar una base de datos, relacionando éstos con sus causas,

describiendo el tipo de error y el nivel y fase del proceso en que se ha producido. • En supuestos prácticos de control de calidad de bases datos clínicos, debidamente caracterizados:

− Determinar el tamaño de la muestra. − Seleccionar la muestra. − Determinar el programa de calidad que debe aplicarse. − Aplicar el programa seleccionado. − Detectar los errores. − Elaborar los indicadores de calidad.

17

2. Al analizar las necesidades de información de los usuarios, determinando el perfil de búsqueda, el alumno o la alumna deberá ser capaz de : • Explicar los criterios de selección del “perfil de búsqueda”. • Describir las normativas que regulan la explotación de datos clínicos, administrativos y estadísticos. • Explicar las características y criterios que delimitan el secreto profesional, la responsabilidad y la

confidencialidad de datos. • Explicar el fundamento y aplicación de los principales indicadores sanitarios (estancia media, índice de

rotación, índice de ocupación). • Explicar el fundamento y aplicaciones de los tipos de representación gráfica de datos y describir los

programas informáticos aplicados. • En supuestos prácticos de recuperación de información convenientemente caracterizados:

− Elaborar el perfil de búsqueda ante la demanda de información. − Determinar el índice de ocupación del centro. − Determinar el índice de rotación de un servicio. − Determinar la estancia media de los pacientes que han ingresado por una misma patología. − Representar gráficamente los datos extraídos. − Respetar el secreto profesional y la confidencialidad de los datos. − Colaborar con la persona o servicio que demanda la información.

c) Contenidos Bloque I: EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS BASES DE DATOS SANITARIOS Procedimentales: • Elaboración del C.M.B.D. a partir de la base de datos de los episodios hospitalarios: ejecución de los

programas adecuados. • Evaluación de la calidad en bases de datos y en el C.M.B.D.:

− Determinación de las características de las muestras. Tamaño y selección. − Determinación del programa de calidad a aplicar. − Aplicación de programas de calidad para bases de datos. − Evaluación de los resultados. Detección de errores. Clasificación de errores. Elaboración de indicadores

de calidad. • Elaboración de un censo de empresas relacionadas con la posible inserción profesional en la zona. Identifi-

cación de puestos de trabajo y funciones. Hechos, conceptos y principios: • Bases de datos sanitarios. Tipos. • CMBD. Composición del CMBD. Normas para el control de calidad. • Programas para validar la calidad de las bases de datos. Tipos. Errores en la evaluación. • Indicadores de calidad de las bases de datos sanitarios. Tipos y definiciones. • Control de calidad en la codificación de diagnósticos y procedimientos. • Lugares de inserción profesional. Puestos de trabajo. Sistemas de acceso. Pautas para la relación con

profesionales de distinto nivel de cualificación. Funciones de cada uno. Actitudinales: • Interés en la evaluación y promoción de la calidad de las bases de datos sanitarios. • Rigor en la aplicación de la metodología empleada en el control de calidad. • Interés por la actualización de los conocimientos y de las técnicas desarrolladas. Bloque II: EXPLOTACIÓN DE LAS BASES DE DATOS SANITARIOS Procedimentales: • Realización de una búsqueda adecuada de información en función de las necesidades del usuario (clínico o

gestor). Recuperación de la información. − Campos de búsqueda.

18

− Campos seleccionados para el informe. • Elaboración de los principales indicadores sanitarios. Determinación de los índices de ocupación, de rotación

y de estancia media. • Presentación mediante tablas y gráficos de los análisis realizados en las bases de datos sanitarios. • Aplicación de métodos estadísticos. • Transferencias de las bases de datos sanitarios mediante correo electrónico. • Aplicación de los programas de agrupación de registros de pacientes (PMC y GDR). • Selección y aplicación de las distintas normativas. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas de recuperación de información. Perfil de búsqueda. • Indicadores sanitarios y hospitalarios:

− Estancia media. − Índice de rotación. − Índice de ocupación. − Presión de urgencias. − Porcentaje de urgencias ingresado. − Índice de consultas sucesivas/primeras.

• Bases de datos sanitarios. Composición del CMBD. Variables clínicas y administrativas. • Programas de agrupación de registros de pacientes. Tipos. • Programas de gestión de bases de datos. Tipos. • Métodos estadísticos generales. Parámetros estadísticos. Muestreo aleatorio. • Programas de gráficos y hojas de cálculo. Tipos. • Normativa para la regulación de las explotaciones de bases de datos clínicos, administrativos y estadísticos. • Normas de confidencialidad de la información sanitaria. Secreto profesional. Actitudinales: • Respeto a la confidencialidad de los datos sanitarios. • Colaboración con el usuario para adaptar la búsqueda y la información a sus necesidades. • Creatividad a la hora de presentar los resultados. Módulo profesional 5. APLICACIONES INFORMÁTICAS GENERALES a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Interpretar las funciones básicas de los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático. 2. Aplicar, como usuario, las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema operativo monousuario. 3. Aplicar los comandos o instrucciones necesarios para la realización de operaciones básicas con un sistema

conectado en red de área local. 4. Manejar como usuario programas informáticos de procesado de textos, bases de datos, aplicaciones gráficas

y hojas de cálculo y aplicar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada.

b) Criterios de evaluación 1. Al interpretar las funciones básicas de los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las funciones básicas de la unidad central de proceso y de los equipos periféricos, relacionándolas

con las fases comunes de un proceso de datos. • Distinguir las funciones básicas de la memoria interna, precisando la incidencia de su capacidad de

almacenamiento en las prestaciones del sistema informático. • Clasificar los equipos periféricos utilizados habitualmente según su función en el proceso de datos.

19

• Distinguir las características básicas de los distintos soportes de archivo utilizados habitualmente en el segmento de ordenadores personales.

• Describir las características generales de algunos modelos tipo en el mercado de ordenadores personales. • Precisar y definir el concepto de byte y definir sus múltiplos, así como los conceptos de programa, registro y

archivo informático. • Explicar el concepto de aplicación informática y enumerar las aplicaciones tipo en la gestión empresarial. • A partir de supuestos prácticos, sobre un sistema informático del que se dispone de un “software” instalado y

de su documentación básica, identificar: − El “hardware” del sistema. − El sistema operativo y sus características. − La configuración del sistema. − Las aplicaciones instaladas. − Los soportes de información utilizados por el sistema.

2. Al aplicar, como usuario, las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema operativo monousuario, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Discernir tipos de sistemas operativos, puntos fuertes y débiles. • Explicar la estructura, funciones y características básicas de un sistema operativo monousuario. • Describir y utilizar las funciones de las utilidades de un sistema operativo monousuario. • Instalar un sistema operativo monousuario. • Precisar el concepto de comando, distinguiendo entre comandos internos y externos. • Poner en funcionamiento el equipo informático y verificar los distintos pasos que tienen lugar, identificando

las funciones de carga del sistema operativo. • Manejar las utilidades, funciones y procedimientos bajo sistemas operativos diversos, justificando la sintaxis

o, en su caso, el protocolo de la operación, en supuestos prácticos debidamente caracterizados. • Crear ficheros que manejen órdenes del sistema operativo. 3. Al aplicar los comandos o instrucciones necesarios para la realización de operaciones básicas con un sistema conectado en red de área local, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las funciones básicas del servidor de red. • Explicar la sintaxis relativa a los comandos e instrucciones básicas del sistema operativo de red. • Realizar, a través del sistema operativo de red, operaciones de copia, actualización y transmisión de la

información con uno o varios archivos, almacenados previamente en el disco duro del servidor, en supuestos prácticos debidamente caracterizados.

• Ejecutar procedimientos de explotación e impresión de trabajos efectuados desde aplicaciones diversas, rodando en red local.

4. Al manejar como usuario programas informáticos de procesado de texto, base de datos, aplicaciones gráficas, y hojas de cálculo, y aplicar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada, el alumno o la alumna deberá ser capaz de : • Distinguir, identificar y explicar la función de las aplicaciones de: procesador de textos, hoja de cálculo, base

de datos y aplicaciones gráficas. • Instalar adecuadamente las aplicaciones informáticas. • Acceder a las aplicaciones de tratamiento de textos, hojas de cálculo, base de datos y aplicaciones gráficas, a

través de procedimientos definidos. • Manejar, en supuestos prácticos debidamente caracterizados, el procesador de texto, utilizando las funciones,

procedimientos y utilidades elementales para la edición, recuperación, modificación, almacenamiento, integración...de textos.

• Manejar, en supuestos prácticos debidamente caracterizados, hojas de cálculo utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el tratamiento de datos.

20

• Manejar, en supuestos prácticos debidamente caracterizados, bases de datos utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el almacenamiento y explotación de datos.

• Manejar, bajo supuestos prácticos debidamente caracterizados, aplicaciones complementarias para la creación de gráficos y presentaciones diversas.

• Intercambiar e integrar datos o información entre un procesador de textos, hoja de cálculo y bases de datos. • Utilizar el formato adecuado al tipo de información tras determinar o seleccionar su idoneidad. • Elaborar, copiar, transcribir y cumplimentar información y documentación, utilizando las aplicaciones de

propósito general así como el equipo informático disponible, con agilidad y destreza • Aplicar formas de trabajo estandarizadas en cuanto a la creación, conservación, actualización de archivos y

documentación en base a las variables precisas. • Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y

protección de la información. • Realizar copias de seguridad de los programas de aplicación y de la información contenida en archivos de

usuario aplicando las instrucciones reflejadas en los manuales. • En supuestos prácticos debidamente caracterizados:

− Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema. − Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el hardware y/o desde una

aplicación de propósito general. − Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos y utilizados. − Argumentar y proponer soluciones. − Responder a las contingencias según lo establecido en las normas.

c) Contenidos Bloque I: TÉCNICAS, MEDIOS Y EQUIPOS OFIMÁTICOS Procedimentales: • Identificación de equipos, aplicaciones, recursos físicos y lógicos y soportes, precisos para la elaboración y

presentación de documentos e información. • Análisis de la capacidad tecnológica, competencia y limitaciones de los equipos y aplicaciones actuales. • Organización del aula/oficina, equipos, materiales y recursos complementarios. • Preparación de los equipos, materiales y recursos. • Explotación del equipo informático y complementario:

− Procesador, pantalla,... − Periféricos de introducción de órdenes e información: teclados, ratones... − Periféricos de obtención de información y datos procesados, en soporte papel o similar: impresoras... − Periféricos de obtención/transmisión de información informatizada: módem, fax conectado a ordenador... − Periféricos de informatización de datos e información no digitalizada: escáner, OCR, lector óptico...

• Ejercitación de destrezas en la operatoria de teclados (postura, controles de destreza,...) Hechos, conceptos y principios: • La profesión en relación a la elaboración y presentación de la documentación. Características, actividades y

requerimientos propios del perfil profesional. • Equipos informáticos y ofimáticos habituales en procesos diversos:

− Explotación: procesador, pantalla, unidades de disco, conexiones, memoria... − Introducción de datos por el usuario: ratón, teclado. − Impresión y almacenamiento: impresoras, discos diversos, CDROM... − Introducción de datos e información no digitalizada: escáner, lápiz óptico... − Obtención y transmisión de datos: el módem, el fax conectado a ordenador... − Teclado estándar y teclado extendido: teclado de QWERTY, numérico, teclas de función, teclas de

movimiento del cursor, teclado de ayuda en la edición de texto. • Requerimientos, características, elementos y limitaciones de los anteriores equipos. • Equipos individuales y compartidos en monopuesto y en red. Compartidores y posibilidades de utilización.

Prestaciones. Potencialidad de cada caso y recurso (memoria, disco...). • Aplicaciones independientes o integradas. Recursos exigidos: memoria, capacidad de disco... • Técnicas principales de explotación y autoedición con aplicaciones informáticas de propósito general. • Problemas en la explotación de equipos: limitaciones, incompatibilidades y soluciones.

21

Actitudinales: • Respeto a las normas de funcionamiento en instalaciones, equipos, archivos y demás recursos utilizados. • Interés por optimizar el uso de los equipos informáticos. • Precisión en el desarrollo de las actividades. Bloque II: SISTEMAS OPERATIVOS Procedimentales: • Identificación de prestaciones, funciones y características de los sistemas operativos actuales más

importantes por su generalización, a nivel de usuario. • Reconocimiento, discriminación, selección, utilización y control de procedimientos, comandos y funciones

precisos en procesos de gestión de discos, de archivos de usuario, de aplicaciones y de archivos de programa. • Adopción y aplicación de estructuras y sistemas adecuados de organización, ubicación y denominación de

archivos. • Identificación, selección y aplicación de procedimientos y sistemas de salvaguarda, protección, garantización

de integridad, seguridad y acceso restringido a los archivos. • Discriminación e interpretación de los mensajes transmitidos por el equipo informático en el arranque, al

ejecutar comandos, utilidades y funciones de sistema operativo. • Resolución de contingencias y consulta de soluciones. • Aplicación de funciones y comandos específicos de cara a la optimización de recursos mediante redes locales

y de iniciación al correo electrónico • Ejecución de procedimientos de gestión con sistemas operativos. Hechos, conceptos y principios: • Sistema operativo. Tipos. Relación hardware, software y entornos operativos. Requerimientos y limitaciones.

Programas, los grandes fabricantes y las marcas, las versiones de entornos operativos y su relación con los programas, las prestaciones.

• Estructura y características de los sistemas operativos actuales: mono y multitarea, mono y multipuesto. • Discos, unidades de disco y archivos. Características y estructura. • El/los entorno/s operativo/s. Adecuación en función de diversas variables. • Comandos del sistema operativo. Sintaxis: nombre, argumento y modificador. • Funciones del sistema operativo. Seguridad, eficacia y autonomía en cuanto a restricción de accesos,

garantizando la confidencialidad y seguridad. • MS-DOS. Sistema operativo monopuesto y monotarea:

− Comandos básicos de gestión de archivos, discos y unidades. − Comandos que preservan la integridad de la información.

• NOVELL, WINDOWS NT... Sistemas multipuesto y multitarea: − Concepto de red y recursos compartidos. − Servidores y estaciones de trabajo. Las impresoras de red. El sistema operativo de red. − El gestor y los usuarios de la red. − Menús de usuario. Elementos de la sesión. − Seguridad de red (restricciones y derechos, al usuario, a los directorios y a los archivos, contraseñas de

acceso y nombres de usuario). − El correo electrónico mediante red local.

• WINDOWS. Entorno gráfico: − Conceptos diversos: ventana, icono, icono de ventana, ventana de aplicación y del documento, icono de

aplicaciones... − El administrador de programas. El administrador de archivos. El administrador de impresión.

Actitudinales: • Interés por la actualización en las nuevas tendencias informáticas, calibrando el limite razonable de

operatividad. • Observancia rigurosa de los procedimientos y mecanismos de salvaguarda, protección y mantenimiento

íntegro de la información.

22

Bloque III: APLICACIONES INFORMÁTICAS DE PROPÓSITO GENERAL. INTEGRA-CIÓN Y APLICACIONES PROFESIONALES

Procedimentales: • A partir de una aplicación de propósito general:

− Instalación y reinstalación de alguna aplicación objeto de enseñanza-aprendizaje. − Manejo y uso de elementos intercomunicativos usuario-ordenador. Obtención de ayuda en cada aplica-

ción. − Introducción y edición de texto, datos, fórmulas, modelos de cálculo, gráficos en la aplicación adecuada

mediante la explotación de funciones y procedimientos. − Elaboración, actualización, modificación de documentos, trabajando con uno o varios ficheros. − Grabación, gestión de archivos y recuperación de ficheros generados por cada una de las aplicaciones

señaladas. − Análisis y evaluación de documentos finales previamente elaborados. − Aplicación de procedimientos y sistemas de salvaguarda, protección, integridad, seguridad y acceso

restringido de los archivos generados a través del software. − Depuración de los errores detectados y actualización y destrucción de la documentación elaborada,

atendiendo a la normativa y procedimientos establecidos. − Impresión del resultado seleccionando o utilizando el soporte, formato y presentación adecuados y

gestión de procesos de impresión. • Procesos particulares:

− Elaboración y edición de correspondencia, documentos e impresos desde un procesador de textos, incorporando texto corrido, gráficos, texto en columnas y tablas.

− Creación de la estructura de una base de datos en respuesta a objetivos y necesidades concretas. Cumplimentación, mantenimiento y actualización de la misma.

− Elaboración de problemas y modelos de hoja de cálculo sencillos y cumplimentación y actualización de datos en modelos complejos previamente generados.

− Elaboración de documentos que incorporen modelos de hoja de cálculo. − Análisis y explotación de modelos multihoja, modelos con restricciones y vinculación de hojas. − Diseño, creación y presentación de gráficos diversos desde una aplicación específica de gráficos, un

procesador de textos y una hoja de cálculo. Elaboración de documentos que incorporen dichos gráficos. − Aplicación de técnicas a procesos automatizados:

∗ Elaboración de documentos creando y/o explotando estilos. ∗ Elaboración de documentos explotando macros. ∗ Elaboración de documentos que incluyan procesos automatizados (esquemas, índices....)

− Integración de aplicaciones y elaboración de documentos en que se combinan: ∗ Imágenes y gráficos del propio procesador de textos. ∗ Imágenes y gráficos previamente creados por programas de gráficos. ∗ Imágenes y gráficos de la hoja de cálculo. ∗ Datos e informes del propio procesador y de la base de datos.

Hechos, conceptos y principios: • Procesadores de textos. Bases de datos. Aplicación de gráficos. Hoja de cálculo. Particularidades de cada

aplicación. Características, finalidades, elementos, estructura, menús, ayudas.... Terminología básica y específica. Mensajes. Tipos de instalación y causas. Exigencias de recursos para su instalación y explotación.

• Operaciones fundamentales trabajando con: − Procesadores de textos. Introducción, edición, almacenamiento, apertura o recuperación, presentación,

visualización e impresión de textos y documentos globales. − Bases de datos. Introducción, edición, almacenamiento, apertura o recuperación, la ordenación, la

indexación, la clasificación, la selección, la visualización e impresión de fichas, registros, campos, datos. − Hojas de cálculo. Introducción y edición de datos, el almacenamiento o grabación del documento, el

cálculo y recálculo automático, la apertura o recuperación, la visualización y presentación. Impresión. − Aplicaciones gráficas y de autoedición: la creación, edición, presentación, visualización, proyección e

impresión de gráficos independientes o asociados a una documentación. • Métodos de trabajo con varios ficheros. Áreas de trabajo, grupos de trabajo, vínculos, libros de trabajo,

traspaso de información entre los documentos, archivos principales y subordinados...

23

• Diseño y optimización de la visualización y presentación de trabajos con las aplicaciones de propósito general: enfatización, ubicación, aspecto, medidas, encuadres, bordes, efectos, formato, soporte.

• Revisión y control, la corrección y el autocorrector. • Presentación preliminar y la obtención de un documento en soporte disco o papel y la configuración del

documento para su impresión. • Gestión de archivos. Movilidad, copia, operaciones de borrado y restauración, búsqueda y reemplazamiento,

dentro y fuera de un archivo de texto, de datos, de hoja de cálculo, de gráficos. Posibilidades de deshacer errores. La explotación simultánea de archivos y la combinación/separación de archivos como fase intermedia del documento final.

• Técnicas para la protección de documentos, de datos, bloques o áreas en cada aplicación. Programas antivirus.

• Finalidad, técnicas y procesos de integración: − Vinculación básica entre aplicaciones. Importación y exportación. − Condiciones precisas para la integración de datos e información. Necesidad de conversión previa. − Conversión de formato de archivos de texto, gráficos... − Importado de gráficos, tablas, datos, modelos de cálculo... − Vinculaciones e incompatibilidades. − Utilidades profesionales.

• La aplicabilidad en el campo profesional y en la mecanización de procesos repetitivos: − En la elaboración de índices, esquemas. − En la confección de listas o listados. − En la combinación de correspondencia o fusión, mailings,... − En la elaboración de etiquetas, sobres y formularios. − En la elaboración de portadas o contraportadas, titulares,...

Actitudinales: • Predisposición a las consultas y autoaprendizaje a través de la ayuda de cada aplicación. • Valoración positiva de la necesidad de una buena organización y planificación en la ejecución de procesos

complejos. • Minuciosidad en el desarrollo de los procesos. • Interés por la reducción de tiempo y material en los procesos realizados. • Autonomía en el desarrollo de los trabajos. Módulo profesional 6. RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO (R.E.T.) a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la

figura profesional. 2. Establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se

originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales. 3. Analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las

actividades profesionales de su nivel. 4. Analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que se derivan del normal

desarrollo de las actividades profesionales de su nivel. 5. Participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su

desarrollo y logro de objetivos. 6. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar mejoras en el

ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

24

• Describir los elementos que intervienen en un proceso de comunicación. • Explicar redes de comunicación existentes, tanto en la estructura formal como informal del equipo humano

de trabajo en una empresa. • Identificar el contexto en que tiene lugar la comunicación, indicando las competencias funcionales y

características individuales de las personas involucradas en la misma. • Deducir tipos de comunicación más adecuados para conseguir una comunicación eficaz y estrategias

comunicacionales conforme con el/los interlocutor/es a quien/es van dirigidas, todo ello enmarcado bajo supuestos.

• Adoptar estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno, mensaje, interlocutores, etc.

• Evaluar posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje, deduciendo los motivos que las provocan.

• Actuar en el proceso de comunicación de forma accesible, fijando los límites de relación de forma clara y evitando la incontinencia en la transmisión de información.

2. Al establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar factores y/o elementos motivadores de los principales conflictos en el ámbito laboral. • Definir el concepto y elementos de una negociación. • Clasificar comportamientos sintomáticos de frustración significativos en el entorno laboral. • Relacionar respuestas actitudinales ante comportamientos de los miembros que forman equipos o empresa,

evitando juicios de valor y conflictos. • Identificar tipos, eficacia de los comportamientos y estrategias posibles ante situaciones de negociación. • Relacionar estrategias de negociación con situaciones habituales de aparición de conflictos en el ámbito de la

empresa. • Diseñar posibles procesos de negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información,

evaluación de la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos, todo ello bajo supuestos. 3. Al analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá de ser capaz de: • Explicar el proceso de toma de decisiones, indicando las fases de su desarrollo. • Identificar, en supuestos, motivos o fuente principal de un problema. • Relacionar posibles soluciones que se pueden establecer con problemas descritos bajo supuestos. • Seleccionar soluciones adecuadas ante problemas, asociándolas al proceso de la toma de decisiones. • Evaluar los resultados de la decisión y su influencia en el desarrollo de la actividad laboral. • Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás aunque sean contrarias a las propias. 4. Al analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que derivan del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir estilos de mando, indicando características y comportamientos más significativos. • Explicar las funciones, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización de una

empresa. • Comparar los diferentes estilos de mando con el propio estilo de cada alumno o alumna. • Justificar la selección de un estilo de mando de acuerdo a sus propias características. • Relacionar estilos de liderazgo con diferentes situaciones, descritas bajo supuesto, en que se puede encontrar. • Evaluar, en supuestos, la eficacia de los diferentes estilos de liderazgo ante situaciones laborales. • Autoevaluarse respecto a la adecuación de las propias actitudes y estilo comunicacional para el ejercicio del

liderazgo.

25

5. Al participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar diferentes tipos de reuniones, indicando funciones, etapas de su desarrollo y proceso formal. • Describir métodos de planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos,

documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión. • Enumerar ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual. • Explicar objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo. • Identificar tipología de los participantes, deduciendo características básicas que deberá asumir el moderador. • Conducir y/o moderar reuniones logrando la participación deseada de los integrantes de la reunión con una

distribución de tiempos equitativa. • Obtener resultados de acuerdo con los objetivos previstos en las reuniones. • Formalizar los resultados en soporte documental o instrumento que lo sustituya. • Respetar la participación y tener en cuenta las opiniones de los integrantes de la reunión, evitando posturas

moralistas, tutelares y descalificativas. 6. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral, para facilitar mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos del la empresa, los alumnos y alumnas habrán de ser capaces de: • Caracterizar la motivación en el entorno laboral, explicando las teorías más relevantes en este campo. • Explicar posibles mejoras básicas que se alcanzan con la aplicación de técnicas de motivación en el

desarrollo de la actividad laboral. • Identificar técnicas de motivación apropiadas a situaciones aportadas bajo supuestos de simulación. • Establecer técnicas y/o elementos de motivación en supuestos simulados. • Valorar posibles costes y beneficios en el desarrollo de técnicas o aplicación de elementos de motivación en

supuestos simulados. • Evaluar resultados de la aplicación del establecimiento de técnicas y/o elementos de motivación. c) Contenidos Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES Procedimentales: • Selección de tipos y estrategias de comunicación adecuados a las diferentes situaciones en su actividad o

ámbito laboral. • Adopción de estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,

mensaje, interlocutores, etc. • Evaluación de las posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje y deducción de los

motivos que las provocan. • Adopción de estilos y estrategias de resolución de conflictos en el ámbito de su actividad. • Establecimiento de diversas estrategias de negociación en relación con distintas situaciones conflictivas que

puedan aparecer en el ámbito de la empresa. • Diseño de procesos de negociación, teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la

relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos. Hechos, conceptos y principios: • Procesos de comunicación. Elementos. • Tipos de comunicación. • Redes de comunicación formales e informales en los grupos de trabajo. • Estructura formal e informal de los grupos humanos en la empresa. • Teoría de la personalidad: conceptos básicos y tipologías básicas. • Conflictos grupales en la empresa: competitividad, frustración y sus consecuencias en el trabajo. • La negociación, concepto y elementos intervinientes.

26

Actitudinales: • Actuación en el proceso de comunicación de forma accesible, pertinente y respetuosa. Bloque II: EL MANDO INTERMEDIO EN LA EMPRESA (MANDO Y LIDERAZGO.

TOMA DE DECISIONES. MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO) Procedimentales: • Investigación de las causas de los problemas humanos en el entorno laboral, y las soluciones intentadas. • Adopción de decisiones posibles utilizando los recursos existentes e informaciones obtenidas. • Evaluación de la necesidad de la toma de decisiones y de los resultados de la misma. • Ejecución del control y seguimiento de la decisión adoptada. • Identificación de las funciones del mando intermedio en la empresa. • Interpretación del concepto "Estilo de liderazgo" • Adopción de diferentes estilos de liderazgo de acuerdo con las expectativas de su comportamiento. • Evaluación de los resultados obtenidos conforme a los estilos de liderazgo adoptados. • Identificación del propio estilo de liderazgo de acuerdo con las características personales. • Identificación de técnicas de motivación en el trabajo. • Selección de técnicas de motivación. • Evaluación de los resultados de la aplicación de las técnicas de motivación. Hechos, conceptos y principios: • El proceso de la toma de decisiones y sus fases. • Estilos de toma de decisiones. • Mando y liderazgo. Teorías sobre los diferentes estilos de liderazgo, sus características y eficacia. • El Mando Intermedio en la Empresa: competencias y limitaciones. Su ubicación en el organigrama

empresarial. • Teorías sobre la motivación de la conducta. • La importancia de la motivación hacia el trabajo en las organizaciones empresariales. Actitudinales: • Actuación, en el desempeño de sus funciones y ejercicio de sus atribuciones, bajo el principio de respeto

individual y colectivo, a los miembros del equipo y a la organización. • Autoevaluación de la capacidad de trabajar individualmente y en grupo. • Valoración de los aspectos motivantes en el desarrollo de la profesión. Bloque III: REUNIONES DE TRABAJO Procedimentales: • Planificación de diferentes tipos de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día.

Documentación complementaria. • Identificación de la tipología de los participantes de una reunión y del comportamiento más adecuado, por

parte del moderador, en relación a ellos. • Identificación de las fases de proceso grupal que atraviesan los grupos centrados en la tarea, y de las

conductas dinamizadoras más adecuadas, por parte del conductor, en cada una de ellas. • Conducción y moderación de reuniones. • Obtención de resultados de acuerdo con los objetivos previstos. • Formalización de acuerdos en las reuniones sobre soportes documentales. • Planificación estratégica de reuniones negociativas. • Gestión táctica de reuniones negociativas. Hechos, conceptos y principios: • Reuniones de trabajo. Objetivos. Clasificación. Etapas de desarrollo. • El trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes frente al trabajo individual. • Estructuras formal e informal de los grupos. Proceso grupal.

27

• Planificación de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documentación complementaria, etc.

• La negociación: Plan estratégico y gestión táctica. Actitudinales: • Participación en las reuniones bajo el principio del respeto a los demás participantes y a sus opiniones. • Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo. • Actuación en el proceso de negociación con espíritu de concertación. Módulo profesional 7. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las conse-

cuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación. 2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. 3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o

trabajadora por cuenta propia. 4. Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses y utilizando informa-

ción pública disponible. 5. Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales. 6. Identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V., con especial referencia al tamaño,

composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la titulación. 7. Identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector 8. Interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector. b) Criterios de evaluación 1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar consecuencias para el medio ambiente derivadas de procesos industriales que se desarrollan en el

sector. • Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo. • Describir enfermedades profesionales, daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el sector. • Clasificar enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo habituales que se generan en

el desempeño de las actividades profesionales referenciadas. • Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o de protección con situaciones y/o factores de

riesgo habituales en su ámbito de trabajo. • Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales en su

ámbito de trabajo. • Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa. • Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de acuerdo con las normas establecidas. • Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio ambiente en el desempeño del trabajo. 2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño

profesional. • Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital.

28

• Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesiones conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.

• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto anterior.

• Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (Reanimación, inmovilización, traslado...), aplicando los protocolos establecidos.

• Efectuar contactos con los organismos pertinentes para la evacuación y asistencia sanitaria de los heridos. • Actuar con decisión rápida y eficazmente, en caso de accidente. 3. Al analizar la modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como trabajador por cuenta propia,

explicando los trámites necesarios. • Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social como trabajador por cuenta propia. • Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo según la

legislación vigente • Comparar las diferentes modalidades de contratación, indicando sus características de acuerdo con su

duración, remuneración u otras variables relevantes. • Formalizar contratos de uso habitual en el sector en los correspondientes modelos oficiales. • Cumplimentar, en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social

derivadas de establecerse como trabajador por cuenta propia. • Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador

autónomo • Cumplimentar, en impresos oficiales, la documentación necesaria para constituirse como trabajador por

cuenta propia. • Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por

cuenta ajena. 4. Al establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses utilizando información pública disponible, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos. • Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional

adquirido. • Utilizar fuentes de información relativa a oferta formativa y tejido empresarial local, o zona de previsible

inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de empleo.

• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus posibilidades de empleo y/o enriqueci-miento profesional una vez empleado.

• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas. • Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de tests, etc. • Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo. 5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las fuentes básicas del Derecho Laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la

Unión Europea, Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben. • Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando las variables más relevantes objeto

de la negociación: salariales, seguridad e higiene, productividad, etc. • Identificar prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. (u organismo de la C.A.P.V.

que asuma sus funciones) de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos. • Formalizar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta ajena, bajo diferentes supuestos. • Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes. • Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para varios supuestos aportados.

29

• Cumplimentar, en impresos oficiales, declaraciones sencillas de renta, identificando los distintos rendi-mientos obtenidos y calculando la deuda tributaria.

6. Al identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V. con especial referencia al tamaño, composición y evolución prevista del sector productivo que referencia el título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de; • Interpretar las principales magnitudes macro-económicas (P.I.B, etc.) y explicar las relaciones existentes

entre ellas. • Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en la economía vasca. • Describir la configuración de su sector productivo, es decir, su tamaño, el número, tipo y tamaño de las

empresas, población activa, tasa de ocupación etc., indicando si existe alguna característica diferencial. • Relacionar la información y configuración del sector en la C.A.P.V. con la del resto del Estado, de tal manera

que se obtengan datos de zonas para una posible inserción laboral. • Indicar la evolución prevista del sector, crecimiento, posibles cambios tecnológicos etc. 7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el modelo de gestión significativo del sector • Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector. • Interpretar el organigrama básico de una empresa del sector, explicando relaciones de autoridad, comuni-

cación, etc. que subyacen. • Ubicar las funciones asociadas a su profesión en la estructura de una empresa bajo supuesto. • Indicar las posibles relaciones que se generan con las diferentes áreas funcionales de una empresa en el

normal desarrollo de las actividades inherentes a su profesión. • Explicar las necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa que se generan al desarrollar sus

actividades. 8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa del

sector. • Calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia...) que determinan la situación

financiera en un supuesto de empresa del sector aportado. • Describir estructura y conceptos que integran los presupuestos básicos de una empresa del sector. • Interpretar presupuestos básicos de una empresa del sector. • Colaborar en la elaboración de presupuestos. • Distinguir medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing...) c) Contenidos Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD Procedimentales: • Identificación de organismos competentes en materia de seguridad e higiene. • Prevención de riesgos: procedimientos. • Mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Intervención según riesgo de las lesiones: identificación de prioridades y secuenciación de las medidas a

aplicar. • Ejecución de técnicas sanitarias • Evacuación y asistencia de los heridos: organización • Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades profesionales.

30

Hechos conceptos y principios: • Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factores de riesgo. • Lesiones: clasificación según riesgo vital • Primeros auxilios • Medio ambiente y procesos industriales o de servicios • Técnicas de protección y/o prevención en el trabajo Actitudinales: • Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales. • Colaboración en equipo para logros en la prevención de accidentes y otros daños a la salud. • Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio ambiente • Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes. • Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. • Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud. Bloque II: MARCO LABORAL Procedimentales: • Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, conocimientos y actitudes adquiridas. • Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito y deducción de necesidades

formativas. • Preparación y elaboración de técnicas y documentos para la obtención de empleo. • Utilización de fuentes de información sobre tejido empresarial y posibilidades de formación. • Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial. • Formalización y comparación, según sus características, de las diferentes modalidades de contrato en los

correspondientes modelos oficiales. • Interpretación, cálculo y formalización: Liquidación de haberes. Recibo de salario básico • Cumplimentación de impresos y relación de las instituciones implicadas: Constitución y funcionamiento

como trabajador por cuenta propia. • Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/o ventajas para establecerse por cuenta

propia. • Comparación del trabajo por cuenta ajena versus trabajo por cuenta propia. • Interpretación y cumplimentación de obligaciones y derechos que respecto de otras personas y organismos,

derivan de la inserción laboral. Hechos conceptos y principios: • Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores y

Convenio Colectivo. • Modalidades de contratación según legislación vigente • Obligaciones fiscales y de seguridad social en el trabajo por cuenta propia. • Negociación colectiva. • Prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. en el trabajo por cuenta ajena Actitudinales: • Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral. • Respeto de las normas que regulan la relación laboral. • Valoración de la necesidad de formación complementaria y/o continua una vez empleado. • Compromiso hacia el trabajo. Bloque III: MARCO ECONÓMICO Procedimentales: • Análisis y comparación del sector referenciado en la C.A.P.V. y en el resto del Estado. • Estimación de la evolución prevista del sector referenciado.

31

• Interpretación de la estructura empresarial y ubicación de las funciones asociadas a las actividades profesionales a desarrollar.

• Confección de organigramas básicos. • Deducción de necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa en el desarrollo de la actividad

profesional: • Colaboración en la elaboración de presupuestos. • Cálculo e interpretación de los ratios básicos económico-financieros de una empresa tipo del sector. • Interpretación de presupuestos básicos relacionados con el desarrollo de las actividades profesionales.

Hechos conceptos y principios: • Principales magnitudes macro-económicas y relaciones entre ellas • Los sectores productivos y sus aportaciones relativas a la economía vasca y del resto del estado. • El sector productivo que referencia la titulación: Configuración y evolución prevista. • Áreas funcionales de una empresa tipo del sector referenciado y relaciones entre ellas. • Modelo de gestión significativo del sector. • Principales partidas del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias en una empresa tipo del sector. • Los presupuestos básicos de una empresa: Estructura y conceptos. • Tipos de financiación: Esquemas básicos.

Actitudinales: • Compromiso e interés por el consenso en posibles reuniones de trabajo. • Respeto por el trabajo que desarrollan otras secciones de la empresa. • Valoración de la necesidad de coordinación con otros departamentos. Módulo profesional 8. CALIDAD Y MEJORA CONTINUA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o

ámbito profesional referente del título. 2. Analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos,

relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional. 3. Participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas

relacionadas con su ámbito o sector profesional. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o ámbito profesional referente del título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificar los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificar los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.

2. Al analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos, relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas.

32

• Interpretar el contenido de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Relacionar las normas aplicables al aseguramiento de calidad en procesos con las actividades más

significativas de su ámbito profesional. 3. Al participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas relacionadas con su ámbito o sector profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En supuestos reales o simulados:

− Identificar áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilizar las herramientas básicas de calidad. − Adquirir hábitos e implicarse en la mejora de las relaciones profesionales y en el desarrollo de las

actividades. − Intervenir en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluar los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la mejora

continua relacionados con su ámbito o sector profesional. c) Contenidos • Análisis de la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificación de los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificación de los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total. • Identificación los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas. • Interpretación de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Identificación de las normas aplicables al aseguramiento de la calidad y de las relaciones existentes con los

procesos y actividades más significativas del sector. • A partir de datos y demás variables descriptivas de uno o varios procesos o actividades significativas de la

competencia profesional referenciada en el título y, todo ello, enmarcado en un supuesto establecimiento o entidad del sector: − Identificación de áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilización de herramientas básicas de calidad. − Adopción y establecimiento de actitudes y hábitos de mejora personal, en las relaciones y desarrollo de

las actividades. − Intervención, a su nivel, en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluación de los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la

mejora continua relacionados con su ámbito o sector profesional. Módulo profesional 9. FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Diligenciar la localización, préstamo y devolución de historias clínicas entre el archivo y las unidades

solicitantes, cumpliendo las normas de uso del archivo de historias clínicas del centro. 2. Seleccionar la documentación pasiva del archivo de historias clínicas. 3. Aplicar los programas de calidad de gestión de archivos. 4. Aplicar las técnicas de escaneado y de microfilmación y de recuperación de documentos registrados con

dichas técnicas. 5. Codificar las variables no clínicas del conjunto mínimo básico de datos (C.M.B.D.). 6. Identificar y extraer diagnósticos y procedimientos de las historias clínicas. 7. Codificar diagnósticos mediante la Clasificación Internacional de Enfermedades, 9ª Modificación Clínica

(CIE-9-MC). 8. Codificar los procedimientos quirúrgicos y no quirúrgicos mediante la CIE-9-MC.

33

9. Realizar la recuperación selectiva de información para los usuarios del sistema. 10. Aplicar programas de calidad de bases de datos clínicos establecidos en el centro. 11. Participar en la evaluación del proceso de tratamiento de la información del centro. b) Criterios de evaluación 1. Al diligenciar la localización, préstamo y devolución de historias clínicas entre el archivo y las unidades solicitantes, cumpliendo las normas de uso del archivo de historias clínicas del centro, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Evaluar la solicitud, determinando el tipo (urgente, programada, estudio) y seleccionando el procedimiento

indicado en cada caso. • Localizar las historias clínicas solicitadas. • Realizar el préstamo de las historias clínicas, registrando la unidad peticionaria, la persona solicitante, el

motivo de la solicitud y todas las variables que determine el manual de procedimientos del centro. • Realizar el listado de historias clínicas solicitadas y comprobar que corresponden con las preparadas para su

distribución. • Comprobar la ubicación de las historias clínicas pendientes de codificación y, en el caso de que se encuentren

en situación de préstamo, reclamarlas a las distintas unidades. • Elaborar el listado de historias clínicas solicitadas y comprobar que corresponden con las preparadas para su

distribución. • Comprobar que la devolución de las historias clínicas desde las distintas unidades se ha realizado de acuerdo

a la normativa del archivo. • Revisar las historias clínicas devueltas y comprobar que el orden y numeración de los documentos se adapta

a la normativa del centro. • Proceder al prearchivado y archivado de las historias clínicas. 2. Al seleccionar la documentación pasiva del archivo de historias clínicas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar, extraer y remitir al pasivo documentación del archivo. • Emitir un listado de historias clínicas que no han tenido movimiento en un período determinado, extraerlas

del archivo y remitirlas al pasivo. • Identificar y extraer las historias clínicas que correspondan a “éxitus”, a pacientes de otras áreas o a pacientes

con una determinada enfermedad. 3. Al aplicar los programas de calidad de gestión de archivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Detectar posibles duplicados de historias clínicas. • Detectar posibles errores de localización de historias clínicas. • Detectar posibles errores de archivado. • Aplicar el procedimiento de búsqueda especial para la localización de historias mal archivadas. • Elaborar índices de duplicados, de errores de localización, de errores de archivado, y de historias clínicas

fuera del archivo. 4. Al aplicar las técnicas de escaneado y de microfilmación y de recuperación de documentos registrados con dichas técnicas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Seleccionar y preparar los documentos que se vayan a escanear o microfilmar. • Realizar el microfilmado o escaneado de historias clínicas, evaluando la calidad de los resultados. • Indexar los documentos microfilmados. • Guardar el microfilm en los jaquet y archivar los mismos. • Localizar historias microfilmadas y revisarlas mediante el lector. • Recuperar en papel historias microfilmadas o escaneadas.

34

• Aplicar programas de calidad de los documentos microfilmados. 5. Al codificar las variables no clínicas del Conjunto Mínimo Básico de Datos (C.M.B.D.), el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las variables no clínicas del C.M.B.D. y las definidas por el centro. • Asignar códigos a las variables identificadas de acuerdo a la normativa del C.M.B.D. y del centro. • Introducir los códigos en el programa informático de base de datos. 6. Al identificar y extraer diagnósticos y procedimientos de las historias clínicas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar y seleccionar el diagnóstico principal y los diagnósticos secundarios (complicaciones y

comorbilidades) asignados por el médico en la historia clínica. • Identificar las causas que han producido una lesión. • Identificar los problemas de salud o circunstancias que afecten a la misma y que deban ser seleccionados de

acuerdo al C.M.B.D. • Seleccionar los procedimientos quirúrgicos, identificando la vía de acceso, la operación realizada, la toma de

biopsia y el cierre de la vía, determinando el procedimiento quirúrgico principal. • Identificar y seleccionar los procedimientos no quirúrgicos, tanto diagnósticos, como terapéuticos, de

acuerdo con la normativa del C.M.B.D. y la normativa propia del centro. 7. Al codificar diagnósticos mediante la Clasificación Internacional de Enfermedades, 9ª Modificación Clínica (CIE-9-MC), el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Seleccionar el término principal que define a cada diagnóstico e identificar los modificadores esenciales y no

esenciales que le acompañan. • Localizar el término principal en el Índice Alfabético, verificando en la Lista Tabular el código que

proporciona dicho índice. • Proceder a la asignación de códigos siguiendo las instrucciones del Índice Alfabético, de la Lista Tabular y

de la CIE-9-MC, tanto generales, como específicas de cada capítulo. • Introducir los códigos en el programa informático de la base de datos. 8. Al codificar los procedimientos quirúrgicos y no quirúrgicos mediante la CIE-9-MC, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Seleccionar el término principal que define el procedimiento e identificar los modificadores esenciales y no

esenciales que le acompañan. • Localizar el término principal en el Índice Alfabético, seleccionando el código teniendo en cuenta los

modificadores esenciales y no esenciales y la técnica empleada para realizar el procedimiento. • Verificar el código en la Lista Tabular y asignar los códigos siguiendo las instrucciones del Índice Alfabético

y la Lista Tabular y las normas de la CIE-9-MC. • Introducir los códigos en el programa informático de la base de datos. 9. Al realizar la recuperación selectiva de información para los usuarios del sistema, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Evaluar la solicitud de información y elaborar el perfil de búsqueda más adecuado en función de las

necesidades del usuario. • Proceder según el protocolo del centro para recuperar los registros de acuerdo con el perfil establecido. • Seleccionar muestras de la base de datos. • Localizar el documento primario. • Procesar la información nuevamente. • Elaborar los índices de cumplimentación y los índices de concordancia de la base de datos. • Realizar una búsqueda determinada, evaluando el ruido y el silencio de la base de datos.

35

10. Al aplicar los protocolos de calidad de bases de datos clínicos establecidos en el centro, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar procedimientos de depuración de bases de datos clínicos. • Detectar errores que pueden encontrarse al evaluar una base de datos, relacionándolos con sus causas y

determinando el nivel o fase del proceso donde se han producido. • Realizar control de calidad de la codificación de diagnósticos y procedimientos. • Determinar y seleccionar la muestra, elaborar indicadores, detectar errores y seleccionar y aplicar el

programa de calidad mas adecuado sobre el C.M.B.D.. • Determinar y analizar los principales indicadores sanitarios (índice de ocupación, índice de rotación, estancia

media). • Representar gráficamente los datos extraídos. • Aplicar los programas de agrupación de registros de pacientes. 11. Al participar en la evaluación el proceso de tratamiento de la información del centro, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los documentos de uso mas común en el centro, indicando su funcionalidad y aplicaciones. • Aplicar los métodos de evaluación de la documentación previstos en el centro. • Analizar el grado de cumplimentación de los documentos de acuerdo al reglamento de uso de la historia

clínica. • Determinar el flujo de información entre distintas unidades administrativas, unidades clínicas y servicios

generales de diagnóstico y tratamiento. • Identificar los ítems de la encuesta de satisfacción y evaluar los datos obtenidos. c) Contenidos Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en "Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del módulo profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación. 3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo 3.3.1. Duraciones Módulo profesional Duración básica Duración fija 1. Organización de archivos clínicos 145 horas 170 horas 2. Definición y tratamiento de documentación clínica 100 horas 135 horas 3. Codificación de datos clínicos y no clínicos 239 horas 260 horas 4. Validación y explotación de las bases de datos sanitarios 120 horas 155 horas 5. Aplicaciones informáticas generales 90 horas 120 horas 6. Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) 60 horas 60 horas 7. Formación y orientación laboral (F.O.L) 60 horas 60 horas 8. Calidad y mejora continua (C.M.C) 40 horas 40 horas 9. Formación en centro de trabajo (F.C.T) 336 horas 400 horas TOTAL 1190 horas 1400 horas 1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a

las características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15% del horario total, en este caso 210 horas, para distribuirlo en los distintos módulos profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.

36

Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede

ser incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante 2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido

para cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar. 3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su

asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 1.400 horas que dura el ciclo formativo.

4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de

los centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación de que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una cantidad superior a las 64 horas, excepto el de Codificación de datos clínicos y no clínicos, que podrá hacerlo, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.

5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo

profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva que establezca el centro para este módulo.

3.3.2. Secuenciación En la secuenciación del ciclo formativo 1. En oferta completa: • Se determina que al menos el 65% de la duración del módulo de Formación en centro de

trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a las unidades de competencia.

• Con independencia de que cada centro educativo seleccione los módulos con los cuales

aborde el inicio del presente ciclo formativo, entre esos módulos se determina que esté presente: Aplicaciones informáticas generales.

2. En oferta parcial: • El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se

hayan acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que componen el ciclo formativo.

4. Profesorado 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo “Documentación sanitaria” a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Procedimientos sanitarios y asistenciales" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional:

37

• Organización de archivos clínicos. • Validación y explotación de las bases de datos sanitarios. • Aplicaciones informáticas generales. b) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Sistemas y aplicaciones informáticas" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional: • Aplicaciones informáticas generales. c) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Procesos sanitarios" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Definición y tratamiento de documentación clínica. • Codificación de datos clínicos y no clínicos. d) Módulos con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Relaciones en el entorno de trabajo. • Formación y orientación laboral. • Calidad y mejora continua. f) Las especialidades citadas en los apartados a), b) y c) siempre y cuando impartan algún módulo profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo: • Formación en centro de trabajo. 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia 4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Procesos sanitarios", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de: • Diplomado en Enfermería. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 4.2.2. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de • Diplomado en Ciencias Empresariales. • Diplomado en Relaciones Laborales. • Diplomado en Trabajo Social. • Diplomado en Educación Social. • Diplomado en Gestión y Administración Pública. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado.

38

5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas 5.1. Espacios De conformidad con el artículo 39 del Real Decreto 1004/1991, de 14 de Junio, el ciclo formativo de formación profesional de grado superior: “Documentación sanitaria”, requiere para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes espacios mínimos. Espacio Formativo Superficie

20 alumnos (m2) Grado de

Utilización (%) Aula polivalente ......................................................................... 40 45 Aula de informática .................................................................... 60 55 El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros al completar el curriculo. En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, u otras etapas educativas. En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas también para otras actividades formativas afines. No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 6. Accesos y/o itinerarios La(s) modalidad(es) de bachillerato que para la admisión en el presente ciclo formativo constituyen criterio de prioridad son las siguientes: • Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. • Tecnología. • Humanidades y Ciencias Sociales. 6.1. Formación profesional de base Los contenidos que constituyen la Formación Profesional de Base que apoya y facilita la Formación Profesional Específica que se aborda en el presente ciclo formativo, se encuentran presentes en la(s) siguiente(s) materia(s) del Bachillerato: • Biología. • Fisiología y Anatomía Humana. 6.2. Acceso a estudios universitarios: • Maestro (todas las especialidades).

39

• Diplomado en Educación Social. • Diplomado en Enfermería. • Diplomado en Fisioterapia. • Diplomado en Logopedia. • Diplomado en Podología. • Diplomado en Terapia Ocupacional. • Diplomado en Trabajo Social. 7. Convalidaciones y correspondencias 7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional ocupacional • Organización de archivos clínicos. • Codificación de datos clínicos y no clínicos. • Validación y explotación de las bases de datos sanitarios. • Aplicaciones informáticas generales. 7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral • Organización de archivos clínicos. • Codificación de datos clínicos y no clínicos. • Validación y explotación de las bases de datos sanitarios. • Formación y orientación laboral. • Formación en centro de trabajo.