Embed Size (px)
Citation preview
Diversiteit, gelijke kansen en taalbeleid in het Secundair Onderwijs
Ouderbetrokkenheid
Hefboom naar gelijke
onderwijskansen
Resultaten
Interactieve methodiek:
- Voor secundair onderwijs
• Om leerkrachten S.O. als schoolteam de eigen visie en initiatieven m.b.t. ouderbetrokkenheid in kaart te laten brengen en te optimaliseren.
- Voor lerarenopleiding
• Om studenten een visie te laten ontwikkelen m.b.t. ouderbetrokkenheid en via stage-opdrachten de kans te geven deze visie te toetsen aan de realiteit.
Wat wordt er inhoudelijk aangereikt?
Visie:• Wat is ouderbetrokkenheid?• Waarom ouders betrekken?• Waarin ouders betrekken (terreinen
en initiatieven)• In hoeverre ouders betrekken?
Waarin ouders betrekken?
• Welbevinden en leerprestaties van leerling• Huiswerk en studiemethode• Studieoriëntering• Didactisch gebied• Sociaal-emotioneel/school- en klasklimaat• Feesten en activiteiten• Reilen en zeilen van de school
7 Terreinen van betrokkenheid
In hoeverre ouders betrekken?
5 betrokkenheidsniveaus• Meeweten
•Meedelen
•Meehelpen
•Meedenken
•Meebeslissen
BetrokkenheidsniveauTerreinen Meeweten Meedelen Meehelpen Meedenken Meebeslissen
Betrokkenheid op leerling: welbevinden –prestaties
Betrokkenheid m.b.t. huiswerk en studiemethode
Betrokkenheid m.b.t. studieoriëntering
Betrokkenheid op didactisch gebied
Betrokkenheid op sociaal-emotioneel gebied, klas- en schoolklimaat
Betrokkenheid m.b.t. feesten en activiteiten
Betrokkenheid m.b.t. reilen en zeilen van de school
Een koffer vol:• Teasers• Stellingenkaarten• Situatiekaarten• Ouderkaarten• Posters• Stickers• Een tijdscapsule
Gekoppeld aan een WIKI met inspiratiebronnen• Goodpractices• Weblinks: literatuur, organisaties, beeldmateriaal
Stelling
Het betrekken van ouders komt het welbevinden en de individuele prestaties van leerlingen ten goede
Ouderkaart
Als ouder vind ik het moeilijk om een bepaald probleem aan te kaarten. Ik ben altijd bang dat dit in het nadeel van mijn kind gaat spelen.
FASERING IN PROJECTHoe zijn wij te werk gegaan
Op basis van interviews met scholen, literatuurstudie en studiedagen ontstond:–visietekst op ouderbetrokkenheid– instrument om de eigen visie en
initiatieven m.b.t. ouderbetrokkenheidin kaart te brengen en prioritaire doelen en acties te bepalen
Fase 1
Een WIKIWaarop het volgende te vinden was:• Visietekst• Instrument + draaiboek voor secundaire
scholenDoel: beginsituatieanalyse m.b.t. eigen visie en
initiatieven+ deze verfijnen en optimaliseren
• Inspiratiebronnen: good practices (de interviews en goodpractices uit literatuur)
Producten Fase 1
• Instrument werd uitgeprobeerd bij een aantal secundaire scholen die ook geïnterviewd werden.
• Instrument werd voorgelegd aan andere pedagogische (begeleidings)diensten.
• Op basis van feedback werd de methodiek aangepast.
Fase 2
• Instrument aanpassen:van screeningsinstrument naar interactieve methodiek.
Dit resulteerde in een koffer met tweeledige bedoeling en dus ook een
dubbele handleiding
Fase 3
iOuder staat voor:
interessante ouder, intelligente ouder, in interactie met de ouder, de ouder en ik,…
Fase 3
Werkten mee:Projectteam:
• Els Keunen (CVO Limlo Diepenbeek) (promotor)
• Greet Van Doren (CVO Limlo Diepenbeek) (promotor)
• Guido Swinnen (Katholieke Hogeschool Limburg)(co- promotor)
• Ingrid Heps (XIOS Hogeschool Limburg)
• Leon Timmermans (CVO STEP Hasselt)
Werkten ook mee in de periode sept 2007 – sept 2009• Johan Ardui - KHLim• Daniël Vandersmissen - KHLIM• Marijke Hendrickx - XIOS
