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División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
3
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Nombre : ESCUELA MUNICIPAL
MAESTRO JORGE LÓPEZ OSORIO
EL CARMEN
RBD
002427 - 9
Dirección: CARRETERA DE LA FRUTA KM. 9 , Nº 21 , EL CARMEN
___________________________________________________________________________
Calle , Nº , Población o Villa
Localidad: Comuna:
Teléfono :
Mail:
Pagina Web :
Deprov : Región:
R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )
A Ñ O I N G R E S O J E C
S I N O
R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E
1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)
Educación Parvularia:
Nº de cursos Nº de alumnos
1er Nivel de transición: .........0........... .......0........
2o Nivel de transición: ..........1........ ........12.......
Total 2006 ..........1........ .........12......
Educación Básica:
Nº de cursos Nº de alumnos
1º ........1......... .......24…...
2º .…...1........ ........24…...
3º ........1........ ........27.....
4º ........1......... .......31..….
5º …....1.......... ......25.......
6º …....1.......... ......34.......
7º ........1......... .......31…...
8º ........1......... …..30.....
Total 2006 ....08....…... ....226........
1 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados,
en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o
apoderados.
96649603
escuela109elcarmen Hotmail.com
CACHAPOAL SEXTA
El Carmen
Las Cabras
SI
2003
x
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Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación Especial Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......
Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______
Nº de cursos Nº de alumnos
1º.................... ............................
2º................... ............................
3º................... ...........................
4º................... ...........................
Total 2006:____________ ______________
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-
pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento
educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educación
TITULADOS AUTORIZADOS
19 horas y menos
00 01
20 a 30 horas
03 00
31 a 38 horas
05 00
39 a 44 horas
03 00
Total
11 01
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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación
Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los
resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar
referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )
(____2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;
(____4___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen;
(____3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;
(____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;
(___1___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;
(___6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.
Teniendo en cuenta la realidad actual de la comunidad en que se encuentra inserta la escuela ; en la cual se observa una inestabilidad social y económica, que hacen que muchas madres deban realizar trabajos de temporada en el área
agrícola, junto a sus esposos o parejas ; los niños y niñas al no poseer instancias apropiadas de entretención en la
comunidad, utilizan su tiempo libre en la vagancia y actividades que va en desmedro de su formación integral , además que carecen del apoyo apropiado de los padres ( muchos viven y son criados por sus abuelos) y considerando que el PEI
del establecimiento tiene como misión el formar niños y niñas creativos, con valores sustentables, útiles a la sociedad y
comprometidos con el progreso de la comunidad, es que se hizo necesario hace 3 años atrás implementar un Proyecto
de Jornada Escolar Completa para que el tiempo libre de los niños y niñas se integrara a dicho proyecto, reordenando y creando nuevas oportunidades, con el fin de mejorar la calidad y equidad de la enseñanza aprendizaje, instaurando
instancias pedagógicas (Talleres), para rescatar y utilizar las experiencias de desarrollo profesional de los docentes,
en los cuales los niños y niñas llevan a la práctica los conocimientos recibidos en el aula, que van en beneficio de su forma- ción integral, enriqueciendo con ello la experiencia y convivencia escolar, todo esto con el fin de mejorar los resultados en
el área de la expresión oral y escrita, lectura comprensiva, redacción, razonamiento matemático lógico, habilidades
artísticas – deportivas, con el fin de mejorar los aprendizajes que se manifestarían en una superación en los logros obtenidos en el Simce.
Lo anterior ha quedado de manifiesto en los resultado Simce en el Subsector de Lenguaje y Comunicación que
indican un incremento en +21 puntos en 4º en 2005 y + 10 en 8º en 2004.
Considerando los propósitos y prioridades del PEI; los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación de los Proyectos JEC, en la cual el Consejo Escolar sintetizó los énfasis a mejorar o reformular en este Proyecto; en que se enfatiza el alto
interés por fortalecer el uso de la informática como elemento apropiado para el mejoramiento de los aprendizajes;
ofrecer a los alumnos mayores oportunidades de actividades artísticas, deportivas y recreativas; mejor aprovechamiento del tiempo entre colación e inicio de la Jornada en la tarde y teniendo en cuenta las Evaluaciones Institucionales y resultados
Simce que nos señalan un retroceso en el Subsector de Educación Matemática es necesario que nuestro establecimiento
Educacional reformule el Proyecto JECD para que ofrezca a sus alumnas y alumnos un accionar educativo: secuenciado,
renovado y motivador entregando así las condiciones necesarias y apropiadas al interés de los alumnos, para lograr un real desarrollo integral como persona; todo ello en el marco del PEI del establecimiento que cuenta con un equipo docente
dispuesto a contribuir al logro de este proyecto, con padres y apoderados que se comprometerán y se harán responsables del
Proceso Educativo de sus hijos e hijas y con la Comunidad dispuesta a apoyar la gestión institucional .
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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna
del establecimiento educacional, para alumnos(as)
Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios
observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del
proyecto pedagógico de JEC.
OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la
evaluación realizada?
1.- Mejorar el nivel y la calidad de la lectura comprensiva y expresión oral y escrita en los diferentes
subsectores, profundizando las competencias que involucren a alumnos y alumnas en la generación de su
propio aprendizaje para que aprenda a aprender.
2.- Comprender y dominar y ejercitar el razonamiento lógico y el cálculo matemático en los diferentes
aspectos del sistema numérico.
3.- Profundizar y enriquecer la formación valórica de nuestros niños y niñas a través de acciones
concretas, con el fin de que adquieran valores sustentables para que sean personas útiles a la sociedad y
comprometidos con el progreso de la comunidad.
4.- Brindar a los alumnas y alumnas instancias de prevención de riesgos sociales y de salud
( drogadicción, alcoholismo, maternidad y paternidad responsable)
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los
alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal
forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )
1.- Leer comprensivamente diversos tipos de textos y extraer de ellos ideas, informaciones,
expresándola en forma oral y escrita, con el fin de mejorar los aprendizajes esperados en los distintos subsectores.
2.- Redactar diferentes tipos de textos auténticos, aplicando su estructura, caligrafía y ortografía
acentual y puntual.
3.- Aplicar el razonamiento lógico y el cálculo matemático en los diferentes aspectos y ámbitos
del sistema numérico, a través de situaciones cotidianas y recursos materiales concretos.
4.- Cumplir responsablemente en un 85 % las tareas escolares y sociales, asignadas y/o de
iniciativa propia. 5.- Aplicar en el 100% de los NB el Programa de Prevención de CONACE. Sexualidad y
Afectividad
X
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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la
Jornada Escolar Completa
Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento
educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un
Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el
número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se
mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.
Curso 1º Y 2º DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB1)
Subsector
de Aprendizaje
o Asignatura
Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
Lenguaje y
Comunicación
Educación
Matemática
Orientación
Jugando con los cuentos
A partir de un cuento escuchado, observado en
lámina o video, los alumnos expresan oralmente,
contenido, sentimiento, acciones, descripciones y relaciones y lo dibujan.
Disfruto y aprendo las Matemáticas.
Utilizando materiales concretos: tangramas,
monedas, Cajas Cuisiniere, Tarjetas de encaje,
placas par-impar, etc., los alumnos/as efectúan ejercitaciones para desarrollar el razonamiento
lógico y motivarse en el inicio de la matemática en
forma recreativa.
Aprendo de los demás
A partir de situaciones de la vida diaria (escuchada,
observadas y/o dramatizadas), los alumnos y
alumnas descubren el valor explicito e implícito y los representan a través de un dibujo o
dramatización. (Etapa de la Iniciación) Programa
CONACE “Marori y Tutibú”
X
X
X
2
2
2
B) Otras
actividades
Indicar el nombre
de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración disciplinaria,
Taller de tareas,
de Arte, de
Música, de
Deporte u otras
no adscritas a un
Subsector del
Curriculum.
Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y me
voy formando.
Los alumnos/as se integran y participan en forma
temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo y/o deportivo .
Mensualmente rotan de taller de manera que al
terminar el semestre los niños y niñas han integrado y participado en 4 talleres distintos con el fin de
terminar con la monotonía de talleres estables
anualmente.
Los Talleres ofrecidos en NB1 y NB2 son:
o Taller de Manualidades
o Taller de Computación o Taller de Juegos Didácticos
o Taller “Rescatando los Juegos
Tradicionales”
X
2
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Curso 3 º y 4º DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB2)
Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
Lenguaje y
Comunicación
Educación
Matemática
Orientación
Lo leí, lo encontré interesante y te lo cuento
A partir de un banco de recortes de diarios ,
revistas, afiches, avisos, etiquetas, los alumnos
eligen leen y exponen oral y por escrito
Jugando con los números aprendo a disfrutar
la Matemática A partir de situaciones problemáticas diarias, los
alumnos /as aplicando el razonamiento lógico y sus
habilidades, resuelven problemas y crean nuevas
situaciones.
Crezco como persona A partir de una dinámica de juego o un texto
formativo los niños y niñas descubren los valores y
lo expresan en afiches, eslogan, versos, etc. y los exponen en diarios murales.(Etapa de la Instalación)
Programa CONACE “Marori y Tutibú”
X
X
X
2
2
2
B) Otras
actividades
Indicar el nombre
de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido, integración
disciplinaria,
Taller de tareas,
de Arte, de
Música, de
Deporte u otras
no adscritas a un
Subsector del
Curriculum.
Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y me
voy formando. Los alumnos/as se integran y participan en forma
temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo
y/o deportivo . Mensualmente rotan de taller de manera que al
terminar el semestre los niños y niñas han integrado
y participado en 4 talleres distintos con el fin de
terminar con la monotonía de talleres estables anualmente.
Los Talleres ofrecidos en NB1 y NB2 son:
o Taller de Manualidades
o Taller de Computación
o Taller de Juegos Didácticos o Taller: “Rescatando los Juegos
Tradicionales”
X
2
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Curso 5ª AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB3)
Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de
la estructura
curso
Nº de
horas
Si No
Educación
Matemáticas
Lenguaje y
Comunicación
Orientación
Construyo, aprendo y lo enseño
A partir de modelos dados , investigados y/o creados; los
alumnos confeccionan material didáctico útil para el
Subsector de Educación Matemática; aprenden su
dominio y lo enseñan a sus pares de niveles inferiores.
Redactamos , informamos y mejoramos la
ortografía Utilizando informaciones relacionadas con la Escuela y
Comunidad, los alumnos redactan noticias y/ o avisos y
elaboran informativo mural , corrigiendo su ortografía puntual, acentual y literal .
Soy mejor persona
A partir de situaciones expuestas de la vida diaria, los
alumnos dialogan, debaten sus puntos de vista de los
valores implícitos y extraen conclusiones y escriben
consejos a sus pares.(Etapa de la Implementación) Programa CONACE “Quiero Ser”
X
X
X
2
2
2
B) Otras
actividades
Indicar el nombre
de la actividad y describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria,
Taller de tareas,
de Arte, de
Música, de
Deporte u otras no adscritas a un
Subsector del
Curriculum.
Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y me
voy formando. Los alumnos/as se integran y participan en forma
temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo
y/o deportivo . Mensualmente rotan de taller de manera que al
terminar el semestre los niños y niñas han integrado
y participado en 4 talleres distintos con el fin de
terminar con la monotonía de talleres estables anualmente.
Los Talleres ofrecidos en NB3 ,NB4, NB5 y NB6
son: o Taller Polideportivo
o Taller de Teatro Escolar
o Taller de Artes Visuales o Taller Artístico-recreativo
X
2
.
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Curso 6º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB4)
Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente
Mantención de
la estructura
curso
Nº de
horas
Si No
Educación
Matemáticas
Estudio y
Comprensión de la Sociedad
Orientación
Las operaciones matemáticas en la vida diaria.
A partir de operaciones dadas y creadas, los alumnos
plantean una situación problemática de la vida diaria,
razonan y resuelven en forma oral y escrita.
Leo, reflexiono y critico la Historia.
A partir de textos históricos nacionales y universales, los
alumnos leen, reflexionan y expresan una crítica oral y
escrita.
Soy mejor persona
A partir de situaciones expuestas de la vida diaria, los alumnos dialogan, debaten sus puntos de vista de los
valores implícitos y extraen conclusiones y escriben
consejos a sus pares. .(Etapa de la Implementación)
Programa CONACE “Quiero Ser”
X
X
X
2
2
2
B) Otras
actividades
Indicar el nombre de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria,
Taller de tareas,
de Arte, de Música, de
Deporte u otras
no adscritas a un
Subsector del
Curriculum.
Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y me
voy formando.
Los alumnos/as se integran y participan en forma
temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo
y/o deportivo . Mensualmente rotan de taller de manera que al
terminar el semestre los niños y niñas han integrado
y participado en 4 talleres distintos con el fin de terminar con la monotonía de talleres estables
anualmente.
Los Talleres ofrecidos en NB3 ,NB4, NB5 y NB6
son:
o Taller Polideportivo
o Taller de Teatro Escolar o Taller de Artes Visuales
o Taller Artístico-recreativo
X
2
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Curso 7º DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB5)
Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de
la estructura
curso
Nº de
horas
Si No
Orientación
Estudio y
Comprensión
de la Sociedad
Aprendo, Crezco y soy
A partir de un valor dado, a través de documentos, videos;
los alumnos crean historias, dramatizaciones, poemas etc.
, exponen y comparten sus creaciones (Etapa de
Consolidación) Programa CONACE “Quiero Ser”
Investigo y estudio la Historia usando la
Informática Usando el laboratorio de Enlaces, los alumnos/as
realizan investigaciones sobre las temáticas
históricas en estudio y de actualidad
X
X
2
1
B) Otras
actividades
Indicar el nombre
de la actividad y
describirla brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria,
Taller de tareas,
de Arte, de
Música, de
Deporte u otras
no adscritas a un Subsector del
Curriculum.
Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y me
voy formando. Los alumnos/as se integran y participan en forma
temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo
y/o deportivo . Mensualmente rotan de taller de manera que al
terminar el semestre los niños y niñas han integrado
y participado en 4 talleres distintos con el fin de
terminar con la monotonía de talleres estables anualmente.
Los Talleres ofrecidos en NB3 ,NB4, NB5 y NB6
son: o Taller Polideportivo
o Taller de Teatro Escolar
o Taller de Artes Visuales
o Taller Artístico-recreativo
X
2
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Curso (s) 8º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB6)
Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de
la estructura
curso
Nº de
horas
Si No
Orientación
TODOS
Aprendo, Crezco y soy A partir de un valor dado, a través de documentos, videos;
los alumnos crean historias, dramatizaciones, poemas etc.
, exponen y comparten sus creaciones (Etapa de
Consolidación) Programa CONACE “Quiero Ser”
Investigo , cumplo mis tareas y aumento mis
conocimientos usando la Informática Usando el laboratorio de Enlaces, los alumnos/as
realizan investigaciones sobre tareas dadas y
complementan sus conocimientos recibidos en el aula.
X
X
2
1
B) Otras
actividades
Indicar el nombre
de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria,
Taller de tareas, de Arte, de
Música, de
Deporte u otras
no adscritas a un
Subsector del
Curriculum.
Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y
me voy formando. Los alumnos/as se integran y participan en forma temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo
y/o deportivo .
Mensualmente rotan de taller de manera que al
terminar el semestre los niños y niñas han integrado y participado en 4 talleres distintos con el fin de
terminar con la monotonía de talleres estables
anualmente. Los Talleres ofrecidos en NB3 ,NB4, NB5 y NB6
son:
o Taller Polideportivo o Taller de Teatro Escolar
o Taller de Artes Visuales
o Taller Artístico-recreativo
X
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4. Actividades propuestas en relación con los docentes
Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia
metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de
microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de
estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas
semanales o su equivalente quincenal o mensual.
Horario semanal quincenal otro
Día y horario: JUEVES 16:10 A 18:1O
Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes
- Conocer y manejar los
programas de estudios NB1
– NB6, para determinar y
dominar la articulación
existente entre ellos y
establecer los requisitos de
ingreso a la Educación
Media. (Análisis Diacrónico)
- Intercambio de
experiencias metodológicas
innovadoras entre docentes.
(Talleres por Subsectores)
Talleres de Uso de
Informática en el Aula.
- Unificación de criterios,
procedimientos e
instrumentos evaluativos
para los distintos
subsectores y situaciones de
de aprendizajes.
-Actualización de Políticas
del Establecimiento: PEI,
Reglamento de Convivencia
Escolar, Reglamento
Evaluativo.
ÉSTAS PRIORIDADES
SERÁN ABORDADAS Y
DESARROLLADAS EN
LAS 2 HORAS
DESTINADAS A LA
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA
SEMANAL.
- Reuniones EGE
- Talleres de Reflexión
Pedagógica (2 horas
cronológicas semanales).
- Grupos de trabajo
- Talleres de Profesores.
- Autoperfeccionamiento
- Reuniones EGE
- Talleres de profesores
- Grupos de Estudio
- Reuniones EGE
- Talleres de Reflexión
Pedagógica (2 horas
cronológicas semanales).
- Grupos de trabajo
- 5 Docentes
- 12 Docentes
- 12 docentes
- 12 docentes
- 12 docentes
- 5 Docentes
- 12 Docentes
- 12 Docentes
- 5 Docentes
- 12 Docentes
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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO
1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?
Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones
Fútbol.
La escuela carece de campo
deportivo, para desarrollar la
actividad.
Los niños se trasladarán al
Estadio Municipal de la localidad.
En días de Invierno (lluvia) se
harán trabajos intramuros.
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2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para
desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento
educacional y la manera como se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo
Jugando con los
Cuentos
Disfruto y aprendo las
Matemáticas.
Aprendo de los demás
Crezco como persona.
Construyo, aprendo y
enseño
Soy mejor persona
Aprendo, crezco y soy
Polideportivos
Computación
Manualidades
Teatro Escolar
Redactamos,
informamos….
Equipo DVD, Video Grabador.
Cassettes auditivos de
cuentos.
Tangramas, reglas ,cuadernos
Diarios, revistas, afiches,
Texto CONACE
Cartulina, pegamento, hojas
de oficio, tijeras, etc. Texto CONACE
Reglas, escuadras, cartulinas,
cartón forrado, pegamento,
lápices, etc.
Diarios, revistas, afiches,
Texto CONACE Hojas de
oficio, papel craf, plumones.
Videos, material de consulta
(folletos , informes, etc.)
Texto CONACE
Balones , vestuario deportivo
Insumos Tenis de Mesa, etc
Hojas de oficio, catridge.
Goma Eva, papeles lustre
pegamento, cartulinas de
colores cartones, tijeras, etc.
Maquillaje, vestimenta, cartones, pinturas , etc.
Plumavit, plumones,
Cartulinas, alfileres, tijeras,
etc.
1º y 2º
1º y 2º
1º y 2º
3º y 4º
3º y 4º
5º y 6º
7º y 8º
5º a 8º
1º a 4º
1º a 4
5º a 8º
Escuela, Alumnos y CEPA.
CEPA , Alumnos y Profesores.
Alumnos, Apoderados y Profesores.
CONACE
Alumnos, Apoderados y Profesores.
Alumnos, Apoderados y Profesores.
CONACE
Alumnos y Apoderados . CONACE
Encargada de orientación y CEPA.
CONACE
Proyecto JECD , DAEM.
Mineduc . Proyecto JEC, DAEM
DAEM, alumnos.
Profesores, alumnos y CEPA.
JECD , apoderados.
Alumnos , profesores, padres y
apoderados, comunidad.
Alumnos, apoderados, profesor.
CEPA Y DAEM.
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Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo
Taller de Juegos
Didácticos
Taller “Rescatando los
Juegos tradicionales
Horario de Recreación y
cultura entre colación y
entrada Jornada Tarde
Ludos, dominoes letrados, y
numéricos, etc.
Emboques, cuerdas para
saltar, elásticos, etc
TV, DVD, Películas
Juegos de Salón
Radiocassette, etc
1º a 4º
1º a 4º
Todos
Proyecto Jecd
, Cepa, Alumnos, escuela, DAEM.
CEPA, Alumnos, Daem Proyecto
JECD.
CEPA, Escuela, Alumnos, Daem,
Proyecto JECD
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3 .- Recursos Humanos
Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las
necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y
administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del
establecimiento educacional.
2006 2007
Nº Total hrs.
Contrato
Nº Total hrs.
Contrato
2006 2007
Docentes Directivos 1 44 1 44 Paradocentes 2 2
Educador (a) de Párvulos 1 30 1 30 Administrativos 0 0
Docentes Básica/
Docentes Técnicos
11 402 11 304 Monitores o
ayudantes de
docentes
0
2
Docentes Media HC - - - - Auxiliares 2 2
Docentes Media TP - - - - Total 4 6
Docentes Ed. Especial - - - -
Total 13 476 13 378
4.- Almuerzo de los alumnos (as) de alumnos (matricula a junio de 2006)
Estrategias de solución
Cantidad de
alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del
establecimiento educacional)
220
Colación aportada por la familia 0
Alumnos almuerzan en sus casas 6
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0
Otros 0
Total alumnos (as) 226
Nº de turnos de almuerzos 2
Metraje del comedor 105 m2
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5. Apoyo Externo
Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el
establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada
Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros
agentes externos al establecimiento educacional.
No hay
6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento
regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de
régimen de jornada escolar?
o El hecho de permanecer diariamente 8 horas en el colegio, tanto alumnos como
profesores ha sido un desafío profesional bastante grande para los docentes , por lo
que se ha tenido que ser muy creativos, cambiar metodologías de trabajo, innovando
y haciendo más activo el quehacer educacional.
o Nuestro proyecto es viable y factible de realizar, lo que conllevará a continuar con
transformaciones metodológicas y curriculares, lo que facilitará los aprendizajes de
los alumnos y alumnas.
o Las instancias de alimentación como desayuno y almuerzo, serán aprovechadas por
los profesores para inculcar hábitos y valores lo que fortalecerá la formación de la
personalidad de nuestros niños y niñas (especialmente en los más pequeños y
pequeñas).
o En el horario que transcurre entre la colación y el inicio de clases los alumnos y
alumnas (13:55 a 14:30) guiados y acompañados por codocentes y apoderados
utilizarán su tiempo en recreación dirigida: Se les proporcionarán juegos de salón
(ludos, damas, Ajedrez, Tenis de Mesa) y se ofrecerá TV cultural (documentales y
programas de TV educativos) con el fin de que los alumnos y alumnas no cometan
desórdenes y utilicen su tiempo libre en buena forma.
o A partir del Año Escolar 2007 cada curso deberá implementar en su horario , dos
horas de trabajo pedagógico en el Laboratorio de Enlaces, con el fin de que los
alumnos y alumnas tengan acceso a la informática. (Esto deberá estar Planificado y
apoyado por el Coordinador de Enlaces). En Jornadas de Reflexión Pedagógica se
trabajarán módulos de los diferentes subsectores a desarrollar en Informática
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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:
Día de la
semana
Horario
semanal (si o no)
Horario
quincenal
Horario
mensual
Nº de
docentes
JUEVES
16,10 a 18,10
horas
SI
NO
NO
12
4.2. Estructura horaria semanal
Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel
o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término
de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el t iempo destinado al
almuerzo de los estudiantes.
Curso: I y II Nivel de Transición (Kinder)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos) Lunes 08:00 12:00 4 15’
Martes 08:00 12:00 4 15’
Miércoles 08:00 12:00 4 15’
Jueves 08:00 12:00 4 15’
Viernes 08:00 12:00 4 15’
TOTAL 20 75
Cursos: 1º a 8º (NB1 – NB6)
(Se adjunta horario semanal de clases)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos) Lunes 08:00 16:00 8 40’ 80’
Martes 08:00 16:00 8 40’ 80’
Miércoles 08:00 16:00 8 40’ 80’
Jueves 08:00 16:00 8 40’ 80’
Viernes 08:00 14:00 6 30’ 60’
TOTAL 38 150’ 380’
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Curso (s) -------------------------------
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos) Lunes --- --- --- ---- ---
Martes --- --- --- --- ---
Miércoles --- --- --- --- ---
Jueves --- --- --- --- ---
Viernes --- --- --- --- ---
Total --- --- ---
Curso (s)-----------------------------------
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos) Lunes --- --- --- ---- ---
Martes --- --- --- --- ---
Miércoles --- --- --- --- ---
Jueves --- --- --- --- ---
Viernes --- --- --- --- ---
Total --- --- ---
Curso (s) -------------------------------------
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos) Lunes --- --- --- ---- ---
Martes --- --- --- --- ---
Miércoles --- --- --- --- ---
Jueves --- --- --- --- ---
Viernes --- --- --- --- ---
Total --- --- ---
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V. PARTICIPACIÓN
1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de
Jornada Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las
diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos
procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)
DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES o En la elaboración del Proyecto de Jornada Escolar Completa tuvo una amplia y esmerada
participación el Equipo de Gestión , como asimismo el Consejo de Profesores; aportando
críticas positivas e ideas nuevas. Esto dio como resultado un Proyecto real y factible de
realizar, de acuerdo a la realidad de la comunidad y nuestro establecimiento.
PADRES Y APODERADOS o Contamos con el apoyo y ayuda de la Directiva General del Centro de Padres y
Apoderados y las Directivas de los Subcentros, de los diferentes cursos, quienes también
aportaron sus ideas oportunas en asambleas de directorios y reuniones generales de
Padres y Apoderados y en la Jornada Nacional de Evaluación de los Proyectos JECD.
ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES o Se consultó a los alumnos por medio de encuestas por escrito para determinar talleres a
reformular y se consideraron aquellas opiniones viables a poner en funcionamiento,
contemplando recursos humanos y materiales.
o Para determinar las actividades y distribución del tiempo lectivo, los alumnos opinaron
en reuniones de directivas de cursos, en jornadas de reflexión Nacional de la JECD y en
conversaciones informales por grupos de alumnos.
CONSEJO ESCOLAR o La incorporación, participación y síntesis de los resultados de la Jornada Nacional de
Evaluación de los Proyectos JEC, permitió que el Consejo Escolar sintetizara los énfasis
a mejorar o reformular en el Proyecto JECD.
o Una vez realizados los ajustes al Proyecto Jecd, el Consejo fue informado y consultado
acerca de las determinaciones tomadas en la reformulación, contando con la aprobación
de la mayoría de sus miembros.
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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA
ESCOLAR COMPLETA: a) Proyectando la Evaluación:
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los
cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo
lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es
conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar
para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.
Resultado esperado2
Procedimiento de
evaluación que se
utilizará
Momento o
periodicidad
Responsables a
cargo de la
actividad de
evaluación
1.- Leer comprensivamente
diversos tipos de textos y
extraer de ellos ideas,
informaciones, expresándola
en forma oral y escrita, con
el fin de mejorar los
aprendizajes esperados en
los distintos subsectores.
2.- Redactar diferentes
tipos de textos auténticos,
aplicando su estructura,
caligrafía y ortografía
acentual y puntual.
3.- Aplicar el razonamiento
lógico y el cálculo
matemático en los diferentes
aspectos y ámbitos del
sistema numérico, a través
de situaciones cotidianas y
recursos materiales
concretos.
4.- Cumplir
responsablemente en un 85
% las tareas escolares y
sociales, asignadas y/o de
iniciativa propia.
5.- Aplicar en el 100% de
los NB el Programa de
Prevención de CONACE.
-Desarrollo de guías. .-Preguntas y
respuestas.
- Exposiciones orales
- Completación de esquemas,
organizadores gráficos.
-Redacción de textos
Listas de cotejo -Pautas de observación y
seguimiento. -Resolver guías
-Desarrollo de
problemáticas. -Pautas de
Autoevaluación y
Coevaluación.
- Pruebas de desarrollo.
-Observaciones
directas. - Registro de
Cumplimiento
-Observaciones directas.
- Registro de
Actividades - Encuestas a
Apoderados y
Alumnos/as
Quincenalmente
Semestralmente
Mensualmente
Semestralmente
Quincenalmente
Semestralmente
Mensualmente
Semestralmente
-Profesor Encargado Actividad
- U.T.P. y EGE
- Profesor Encargado de la actividad.
- UTP y EGE
- Profesor Encargado de la Actividad.
- UTP y EGE - Orientador
- Profesores de Curso y
Subsectores
-Encargado Programa
CONACE
-Profesores Jefes
Apoderados
2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
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b) Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de
Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de
Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo
Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se
informará?
- Consejo de
Profesores
- Padres y
Apoderados
-Consejo Escolar
- Sostenedor
- Concejo Municipal
- Depto. Provincial de
Educación –
Cachapoal
- Comunidad
- Permanente
- Reuniones Mensuales
de las Directivas de los
Subcentros y
Reuniones de Cursos.
- Sesiones Ordinarias y
Extraordinarias
- En reuniones de
directores en forma
semestral.
- Semestralmente
- Supervisiones a la
Escuela, en forma
semestral.
- Anualmente, por
medio de informe oral
y escrito.
- En Reuniones de
Consejo.
- Información Oral.
- Informativo
Escrito.
- Informe Oral y
Escrito
- Mediante un
Informe escrito .
- A través de
Informe escrito a
Sr. Alcalde y
Concejo Municipal.
- Informe escrito de
Avance del
Proyecto JECD, en
forma semestral.
- Cuenta Pública al
inicio o término de
año escolar.
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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR
1. Sostenedor
Ricardo Alberto Andino Maldonado .
Nombre completo
Jhon Kennedy # 552 Las Cabras .
Dirección
7.239.015 - 6
Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad
real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal
docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el
compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo
exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director Luis Alberto Rubio González .
Nombre completo
7.997926-0
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
Sergio Enrique Gallardo Rubio .
Nombre completo
7.400.374 -5
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del
Consejo de Profesores
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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
Ana Sonia Soto Aliaga .
Nombre completo
14.327.517 -5
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Padres
5. Representante del Centro de Estudiantes: _____________________________________________________________________
Nombre completo
______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media.