DOBELES SĀKUMSKOLA...Skolas izglītojamie piedalās Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bērnu literatūras centra projektā "Bērnu žūrija". Skola realizē: Pamatizglītības pirmā

L A T V I J A S R E P U B L I K A

D O B E L E S N O V A D A P A Š V A L D Ī B A

DOBELES NOVADA IZGLĪTĪBAS PĀRVALDE

DOBELES SĀKUMSKOLA Skolas iela 11, Dobele, Dobeles novads, LV 3701, Reģ.Nr. 4511900865

tālr. 637 22551, E-pasts: [email protected]

PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2015./2016.mācību gads

1. Vispārīgs skolas raksturojums

Dobeles sākumskola ir Dobeles novada Domes dibināta izglītības iestāde.

Skolas juridiskā adrese ir Skolas iela 11, Dobele, Dobeles novads. Skola atrodas

pilsētas centrā. Ēka ir celta 1968.gadā kā bērnudārzs. Ar 1992.gada 1.septembri ēka

pārveidota, pilnveidota un pielāgota sākumskolas vajadzībām. 2014.gadā pašvaldība

veica ēkas vienkāršoto renovāciju, siltinot ārsienas un izbūvējot jaunu jumtu. Sporta zāle

tiek nomāta no privātīpašnieka un atrodas 200 metru attālumā no skolas Tirgus ielā 2a.

Sākumskolas popularitāte saistīta ar ilglaicīgu un stabilu izglītības kvalitāti, stabilu

un profesionālu darbinieku kolektīvu, interešu izglītības piedāvājumu un sasniegumiem,

drošu un mūsdienīgu skolas vidi. Skola ir nodrošināta ar mācību materiāliem, tehnisko

bāzi (mūsdienu IT, mācību grāmatas, mācību līdzekļi utml.).

Skolas izglītojamie piedalās Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bērnu literatūras centra

projektā "Bērnu žūrija".

Skola realizē:

Pamatizglītības pirmā posma (1.- 4.klasei) programmu.

Izglītības programmas kods 11011111.

Licence V-2002, (27.04.2010.)

Interešu izglītības programmas.

Skolā 2015./2016.m.g. strādā 12 pedagogi, 3 no tiem ir ieguvuši maģistra grādu.

Skolā 2015./2016.m.g. mācās 138 skolēni.

Skola 2015./2016.m.g. piedāvā interešu izglītības programmu:

Koris – 1.klasei un 2. - 4.klasei,

Ansamblis 1. – 2. un 3. – 4..klasei,

Tautisko deju pulciņš 1. – 2. un 3. – 4..klasei,

Vizuālās mākslas pulciņš,

Jauno satiksmes dalībnieku pulciņš,

Radošās fantāzijas pulciņš,

Keramikas pulciņš sadarbībā ar Dobeles Amatu māju

Skolas īpašais statuss (1.-4.klase) nodrošina bērncentrētas pedagoģijas pieeju:

Skola atrodas pilsētas centrā. Ērti nokļūt mūzikas skolā vai citās interešu izglītības

iestādēs.

Skola paredzēta līdzīga vecuma bērniem, nav lielo «apbižotāju».

Dobeles sākumskolas pašvērtējums 2016.gada septembris

2

Skolas tradīcijas, aktivitātes ir paredzētas visiem skolēniem.

Skolas bibliotēkā grāmatu klāsts sākumskolas vecuma bērniem.

Ērti satikt mācību priekšmetu skolotājus un individuāli aprunāties par

interesējošiem jautājumiem.

Tas, ka pēc 4.klases maina citu izglītības iestādi, ir pozitīvs faktors – cita, jauna

vide, skolotāji - motivējošs faktors, kas interesants būs jaunajā skolā.

Atbilstoša skolas vide, mācību darbība, atbalsta pasākumi:

–stundu sākumu un beigu laiku paziņo skolotājs, zvans netraucē mierīgi pabeigt

iesākto darbu,

–skolas piederumus var uzglabāt skolēna solā, ierādītajā skolēna drēbju skapī,

–labos laika apstākļos skolēni starpbrīdi rotaļājas skolas pagalmā skolotāju

uzraudzībā,

–skolā ir pagarinātās dienas grupas līdz plkst.17.00,

–ejot uz sporta vai peldēšanas stundu, skolēnam ir iespēja atkal būt svaigā gaisā,

–pusdienu pauze notiek klases telpā. «Auklīte» veic pusdienu sadali.

Darbojas «veikaliņš», kurā skolēns ne tikai nopērk kādu našķi, bet mācās rīkoties

ar naudu.

Dalība projektos - ES stratēģiskās skolu partnerības projekts „Erasmus+” par tēmu

„Galva mākoņos”; „Sporto visa klase”

Skolas budžeta nodrošinājums:

Dobeles novada dome nodrošina skolai finansiālu patstāvību apstiprinātā budžeta

ietvaros. Novadā pastāv centralizēta Dobeles novada pašvaldības grāmatvedība. Skolā

strādā 11 tehniskie darbinieki.

Katru gadu tiek veikts darbs budžeta plānošanā un tā izlietošanā: mācību grāmatu,

daiļliteratūras, metodiskās literatūras iegādei, nepieciešamo mācību līdzekļu, sporta

inventāra nodrošinājumam. Tiek attīstīta skolas mācību vide- mācību telpu tehniskais un

estētiskais aprīkojums.


3

2. Dobeles sākumskolas darbības pamatmērķi

Misija

Nodrošināt iespēju labvēlīgā vidē skolēniem veidoties par intelektuālām, radošām,

harmoniski attīstītām un brīvām personībām, kuru mācību motivācija saistītos ar ģimenes

un pašu interesēm

Vīzija

Skola kā vides apziņas veidotāja izglītības procesā, kas ietver prasmju un vērtību attīstību

un attieksmju maiņu starp cilvēkiem, dabas vidi un kultūrvidi

Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojoša un audzinoša darbība.

Mērķis

1. Nodrošināt izglītības kvalitāti, veidojot pamatu tālākai izglītībai.

2. Veikt skolas darbības vērtēšanu, attīstības plānošanu un realizēšanu.

2015./16.m.g. darba uzdevumi:

1. Īstenot skolas attīstības plāna mērķus un uzdevumus:

1.1. Inovatīvu pieeju izmantošana izglītojamo apmācībā, dažādojot mācīšanas un

mācīšanās metodes un formas, IKT tehnoloģiju lietošanu.

1.2. Pilnveidot skolas padomes darbu un vecāku līdzdalību skolas izglītības un

audzināšanas programmas kvalitatīvā īstenošanā.

1.3. Labiekārtot skolas fizisko vidi.

1.4. Pilnveidot izglītības un interešu programmu īstenošanai nepieciešamos

materiāltehniskos resursus.

2. Turpināt veicināt talantīgo skolēnu izaugsmi mācību un interešu izglītības jomā un

pēc nepieciešamības sniegt atbalstu skolēniem ar īpašām/speciālām vajadzībām.

3. Organizēt ārpusstundu pasākumus, veidojot skolēnu piederības izjūtu veidošanos par

savu novadu, valsti, kultūru un tradīcijām Eiropas kontekstā.


4

3. Iepriekš izvirzīto uzdevumu īstenošana

Izvirzītās prioritātes ir pamats skolas galveno pamatmērķu īstenošanā.

2015./2016.m.g. mācību gadā tika izvirzīti šādi uzdevumi un sasniegti rezultāti:

1. Mācību saturs.

Prioritāte Sasniegtais rezultāts

Mācību satura kvalitatīva apguve,

izmantojot jaunākās informāciju

tehnoloģijas (IT)

Visa obligātā pedagoģiskā dokumentācija un

informācijas aprite notiek DEAC skolvadības

sistēmā e-klase.

Mācību priekšmetu tematisko plānu datu

bāzes izveide.

Skolas lokālajā datortīklā izveidota servera daļa

„Grupa”, kurā tiek uzkrāti mācību priekšmetu

tematiskie plāni, citi pedagogu izstrādātie un

izmantotie pieredzes materiāli.

2. Mācīšana un mācīšanās.


Inovatīvu pieeju izmantošana izglītojamo

apmācībā, dažādojot mācīšanas un

mācīšanās metodes un formas, IKT

tehnoloģiju lietošanu.

Dalīšanās pieredzē Jelgavas novada 15

sākumskolas skolotājiem. Pieredzē dalījās

sk.S.Krieva, I.Leimane, K.Grausa, A.Šimkus,

A.Kozlovska.

Mācību seminārs skolotājiem sadarbībā ar

izdevniecību „Lielvārds” par IKT mācību

līdzekļu (metereoloģiskā stacija) izmantošanu

mācību procesā

3. Atbalsts skolēniem.


Turpināt veicināt

talantīgo skolēnu

izaugsmi mācību un

interešu izglītības jomā.

7 skolēnu (sk.I.Šinko) gatavošana Dobeles novada 4.klašu

kombinētajai olimpiādei – iegūta 2. un 3.vieta;

2 skolēnu (sk.I.Šinko) gatavošana Dobeles novada un Zemgales

novada 4.klašu kombinētajai olimpiādei – iegūta 30. un 48.vieta;

4 skolēnu (sk.S.Krieva un sk.I.Leimane) gatavošana novada

2.klašu skolēnu kombinētajai olimpiādei.

4 skolēnu (sk.I.Šinko) gatavošana novada vizuālās mākslas

olimpiādei- iegūta 1. un 2.vieta.

2 komandu (sk.K.Grausa un sk.IA.Šimkus) gatavošana 3. klašu

erudītu konkursam „Prāta bankai ” Dobeles novadā.

Vizuālās mākslas pulciņa dalība 44.starptautiskā bērnu mākslas

izstāde „Lidice 2016”. Iegūta laureāta atzinība skolniecei

L.Pahtusovai (sk.I.Šinko).

4 skolēni (sk.A.Šimkus un sk.I.Šinko) izvirzīti novada

daiļrunātāju konkursam –iegūta divas 2.vietas un viena 3.vieta.

Dalība Nacionālās bibliotēkas rīkotajā konkursā “Bērnu un

jauniešu žūrija 2015.”

Dalība Dobeles novada bērnu bibliotēkas rīkotajā konkursā

„Lasošākā klase.” 3.b (audz.A.Šimkus) klase ieguva 3.vietu un

balvu 100 Eur ekskursijas apmaksai, 4.a kl. (audz.I.Šinko)

simpātiju balvu.

Klašu komandu dalība CSDD organizētājās jauno riteņbraucēju


5

sacensībās. 1 komanda izvirzīta finālsacensībām valstī.

Koru skatē „Tauriņu balsis” (sk.A.Kozlovska) 1.pakāpes diploms

42,8 punkti. Izvirzīti Zemgales reģiona skatei, iegūts 1.pakāpes

diploms 41,5 punkti.

Novada tautisko deju skatē 1.-2. un 3.-4. klašu kolektīvi iegūst

1.pakāpes diplomus 41 punkts (sk.L.Urbele).

6 skolēnu dalība Dobeles novada bērnu un jauniešu krosa

skrējiena sacensībās (sk.A.Rudene).

Latvijas skolu sacensībās - Veiklo stafetes 1.vieta (sk.A.Rudene).

Dalība Dobeles novada sporta sacensībās „Drošie un veiklie”

(sk.A.Rudene).

Dalība novada sporta spēļu - Tautas bumbas sacensībās

(sk.A.Rudene).

Pēc nepieciešamības

sniegt atbalstu

skolēniem ar

īpašām/speciālām

vajadzībām.

10 skolēni mudināti apmeklēt psihologa konsultācijas Dobeles

novada Veselības un jaunatnes iniciatīvu centrā.

Pilnveidot skolas

padomes darbu un

vecāku līdzdalību

skolas izglītības un

audzināšanas

programmas kvalitatīvā

īstenošanā.

Olimpiskā diena „Nebrīnies, piedalies!” Olimpiskā Miķeļa

interaktīvais pārgājiens (kopā ar savu klašu kolektīviem).

Skolotājdienas līdzorganizēšana. Vecāki skolotāju lomā.

Labo darbu nedēļa: Vecāku organizētais tirdziņš

„AndeleMandele”

Patriotiskā nedēļas skolā līdzorganizēšana.

Ziemassvētku pasākumu līdzorganizēšana savās klasēs.

Projekta nedēļas līdzorganizēšana

− Vecāku profesijas – prezentāciju, tikšanos organizēšana

− Ēnu diena manu vecāku darbavietā

Skolas izteiksmīgās runas konkursa līdzorganizēšana (vecāki

žūrijas komisijas locekļi)

Vecāku diena skolā.

Skolas apkārtnes sakopšanas talka.

Ģimenes dienas pasākums.

Organizēt ārpusstundu

pasākumus, veidojot

skolēnu piederības

izjūtu veidošanos par

savu novadu, valsti,

kultūru un tradīcijām

Eiropas kontekstā.

Kopā 35 pasākumi un aktivitātes:

1.septembrī „ Tince grib mācīties”

3.septembris dalība novada 1klasnieku pasākumā muzejā

„Pikšas”

18.septembrī „Ziedu paklāja” veidošana pie Atbrīvotāju

pieminekļa.

21.-25.septembrim Eiropas sporta nedēļa – Rīta vingrošana,

Spēka diena, Peldēšanas diena, Stafešu diena.

25.septembrī Olimpiskā dienā „ Miķeļdienas olimpiāde”

8.oktobris Putras diena

23.oktobris Kr.Baronam 180 – skolas bibliotēkas organizētais

pasākums.

19.-23.oktobris Labo darbu nedēļa.

11.-17.novembris Patriotiskā nedēļa – seminārs skolēniem muzejā

par Lāčplēša dienu, muzeja izstāžu apmeklēšana, Amatu mājas

radošo darbnīcu apmeklēšana, skolas viktorīna, svētku koncerts

„Mana tautas dziesma”


6

7.,9.decembris ”Garā pupa” – jauno dzejnieku pasākums novada

bērnu bibliotēkā, „Grega dienasgrāmata”tikšanās ar autoru

Nacionālajā bibliotēkā.

Tautisko deju dejotāju sadraudzības koncerts Ziemassvētku

noskaņās Dobeles Valsts ģimnāzijā.

16.decembris Ziemassvētku koncerts „Ziemassvētku pasakas.”

15.janvāris Sniega dienas stafetes.

20.janvāris dalība Barikāžu atcerei veltītajā pasākumā Dobeles

Tirgus laukumā.

22.janvāris tautisko deju kolektīvu sadraudzības koncerts Bauskas

Valsts ģimnāzijā.

2.februāris Sveču dienas pasākuma darbnīcā „Mana vaska svece”

5.februāris 1klasnieku 100.diena skolā.

8.-12.februāris Projektu nedēļā „Mana nākotnes profesija,”

projekta „Galva mākoņos” uzdevumu izpilde.

2.marts Skolas izteiksmīgās runas konkurss.

4.marts tautisko deju kolektīvu sadraudzības koncerts Tērvetes

novadā.

8.aprīlis tautisko deju kolektīvu sadraudzības koncerts Dobeles

1.vidusskolā.

12.aprīlis dalība CSDD jauno riteņbraucēju forumā.

14.aprīlis Atvērto durvju diena, vecāku kopsapulce.

15.aprīlis projekta „Sporto visa klase” tautas bumbas sacensības.

20.aprīlis sadarbībā ar novada bērnu bibliotēku konkursa

„Lasošākā klase” nominācijas pasākums.

27.aprīlis Bērnu un jauniešu žūrijas 2016 dalībnieku mācību

ekskursija Rīgā, Nacionālajā bibliotēkā.

29.aprīlis skolas Lielā talka.

3.maijs Latvijas atjaunotās neatkarības deklarācijas dienai veltītie

„Baltā galdauta” svētki.

6.maijs Mātes dienas koncerts.

20.maijs projekta „Sporto visa klase”noslēguma pasākums

Jelgavas sporta centrā.

21.maijs skolas ansambļa dalība Muzeju naktī „Pikšās.”

27.maijs dalība novada interešu izglītības pulciņu koncertā.

30.maijs Labas uzvedības, attieksmes un sasniegumu nominācijas

pasākums

30.maijs 4.klašu skolēnu un vecāku atvadas no sākumskolas.

1.,2.jūnijs komandas dalība CSDD jauno riteņbraucēju

finālsacensībās Rīgā.

4.jūnijs tautisko deju kolektīvu dalība festivālā „Latvju bērni

danci veda.”

4. Skolas vide.


Skolas fiziskās vides labiekārtošana,

uzlabošana un attīstīšana.

Ar skolas darbinieku iniciatīvu, iesaistot skolēnu

vecākus, tiek veikts telpu remonts – 1.b klases

telpas demontāžas darbi.

1.b klases remonts, skolas zāles un koridora

remonts 32’000 Eur vērtībā.


7

Organizēta skolēnu talka teritorijas sakopšanā.

5. Resursi.


Izglītības un interešu programmu

īstenošanai nepieciešamo

materiāltehnisko resursu pilnveide.

Ir iegādātas skolēnu vestes ar skolas logo

892,28 Eur vērtībā

6. Iestādes darba organizācija. Sadarbība ar citām institūcijām.


Sadarbība ar citām izglītības iestādēm Projektu nedēļas ietvaros par tēmu „Karjera

izglītība” notika mācību ekskursija uz Dobeles

Amatniecības un vispārizglītojošo vidusskolu,

kur tika iepazītas apgūstamās specialitātes.

Jelgavas novada sākumskolas skolotāju

pieredzes vizīte Dobeles sākumskolā.

Dalība projektos, tai skaitā

starptautiskajos projektos

Latvijas Olimpiskās komitejas projekts „Sporto

visa klase”. Kā dalībnieki ir izraudzīti 3.a klase

un kl.audz. Karīna Grausa.

EK „Erasmus+” projekts „Galva mākoņos” par

daudzveidīgu dabas vidi Eiropas daļā.

Dalībvalstis: Francija, Spānija, Slovākija,

Slovēnija, Grieķija, Bulgārija, Itālija, Latvija.

Pamatjomu iegūšanas metodes

Informācijas ieguves pierādījumi:

skolas nolikums un tam pakārtotie iekšējie normatīvie dokumenti;

skolas attīstības plāns;

mācību priekšmetu stundu saraksts, konsultāciju, fakultatīvo nodarbību, interešu

izglītības pulciņu nodarbību grafiki;

pedagogu tarifikācija, VIIS datu bāze;

pedagoģisko sēžu materiāli;

metodisko sēžu materiāli;

skolas padomes dokumenti;

klašu žurnāli, interešu izglītības pulciņu žurnāli, pagarinātās dienas grupas žurnāli;

skolotāju mācību stundu, fakultatīvo un klases stundu tematiskie plāni;

skolēnu pārbaudes darbi, skolēnu izaugsmes dinamikas rādītāji;

skolotāju portfolio materiāli;

skolotāju pašvērtējuma anketas 2016.gada jūnijā (8 anketas);

skolotāju pašvērtējuma materiāli;

budžeta tāme, darbinieku štatu saraksti.


8

4. Pamatjomu novērtējums

4.1. Mācību saturs

Licencētās izglītības programmas atbilst Ministru kabineta 2014.gada 12.augusta

noteikumiem Nr468 „Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības

mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu paraugiem.” Skolotāji

pārzina izglītības standartus un sekmīgi īsteno mācību priekšmetu saturu, mērķus un

uzdevumus, obligāto saturu, izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas formas un

kārtību.

Skolā ir izstrādāts un 2015./2016. mācību gadā aktualizēts vērtēšanas nolikums,

kurš precizē un papildina valsts pamatizglītības standarta sadaļu par vērtēšanu un nosaka

izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību Dobeles sākumskolā. Pedagogi strādā,

izmantojot IZM un MK reglamentējošos dokumentus, ievērojot skolas iekšējos

normatīvos dokumentus.

Skolotāji regulāri izvērtē mācību līdzekļu atbilstību skolēnu vecumposma

īpatnībām, īpašu uzmanību pievēršot IKT līdzekļu izmantošanai mācību stundās. Skolā ir

pieejamas 3 interaktīvās tāfeles, papildināta skolas materiālā bāze dažādu mācību

priekšmetu apgūšanai.

Visiem skolotājiem ir izstrādāti mācību satura apguves tematiskie plāni. Tie ir

izvietoti un pedagogiem savstarpēji pieejami skolas lokālajā datortīklā. Pedagogi ņem

vērā izglītojamo spējas un vajadzības. Mācību priekšmetu skolotāji apkopo un analizē

skolēnu izaugsmes dinamiku. Lai atbalstītu sekmēs vājākos un stimulētu talantīgos

skolēnus, pedagogi produktīvi izmanto skolas piedāvātās iespējas plānot individuālo

darbu ar izglītojamajiem, konsultācijas, fakultatīvās nodarbības skolēnu radošo spēju

attīstīšanai. Mācību priekšmeta apguvei paredzētā laika sadalījums tematiskajā plānā

saskan ar ierakstiem klases žurnālos. Nepieciešamības gadījumā skolotāji veic korekcijas

tematiskajos plānos.

Skolas vadība un metodiskā komisija sniedz atbalstu pedagogiem mācību

priekšmeta tematiskā plāna pilnveidē. Katras mācību tēmas apguvei paredzētais laiks ir

optimāls, lai skolēni varētu gūt savām spējām atbilstošus rezultātus. Stundu saraksts ir

veidots saskaņā ar mācību plānu, izglītojamo slodzi un nepārsniedz Izglītības likumā

noteiktās prasības. Lai sekmīgāk varētu nodrošināt nepieciešamo resursus skolas

izglītības programmas realizācijai, skolas vadība mācību gada beigās analizē skolotāju

darba pašvērtējumu un, plānojot jauno mācību gadu, ņem vērā skolotāju ieteikumus.

Skolas vadība un metodiskās komisijas vadītājs koordinē un pārrauga mācību priekšmetu

tematisko plānu izstrādi.

Stiprās puses:

Mācību priekšmetu satura apguves plānojums nodrošina izglītības programmu

īstenošanu.

Pedagogi plānojot darbu ņem vērā izglītojamo vajadzības, paredz mācību darba

diferenciāciju talantīgajiem izglītojamajiem un izglītojamajiem ar mācību satura

apguves grūtībām.

Pedagogi dalās pieredzē ar citu skolu pedagogiem.

Tālākās attīstības vajadzības:

Materiāltehniskās bāzes pilnveidošana izglītības programmas satura īstenošanai.

Vērtējums- labi (3)


9

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas procesa kvalitāte.

Mācību priekšmeta saturam, izglītojamo vecumam, spējām un konkrētai mācību

stundai pārdomāti, metodiski pareizi tiek izvēlētas mācību metodes, mācību līdzekļi, kā

arī mājas uzdevumi. Skolotājiem ir liela darba pieredze, interese par IKT tehnoloģijām.

Skolotāji regulāri papildina zināšanas profesionālajos kursos un semināros. 7

pedagogi piedalās radošo darbu skatē:

Autora

vārds

Autora

uzvārds Darba nosaukums Pamatojums darba izvirzīšanai 2.kārtai

Aija Šimkus Mācību stundas

konspekts 1.klasei

dabaszinībās ”Upe”

Skolotājas dalīšanās pieredzē par metodisko

pieeju plānojot, organizējot un vadot mācību

procesu.

Sandra Krieva Domraksta mācīšanas

metodiskie paņēmieni

2.klasē.

Skolotājas dalīšanās pieredzē par

metodiskajiem paņēmieniem, mācot skolēniem

tēmu par domraksta rakstīšanas struktūru,

literāro pieeju.

Karīna Grausa Mācību stundas

konspekts 1.klasei

matemātikā



procesu.

Agnija Kozlovska Mūzikas klausīšanās

materiālu

vizualizēšana

mūzikas stundās



procesu.

Ilona Šinko Metodiskā materiāla

izveide vizuālā

mākslā „Veselums un

fragments” par tēmu

„Manas mājas”



procesu vizuālajā mākslā.

Lidija Eizengrauda Metodiskā materiāla

izveide lietišķajā

mākslā „Sadzīves

priekšmeti runā” par

tēmu „Manas mājas”



procesu lietišķajā mākslā.

Argija Rudene Rotaļmetožu

izmantošana

sākumskolas klašu

sporta stundās



procesu.

Mācību procesā skolotāju stāstījums ir atbilstošs mācāmajai tēmai, skolēnu

vecumam. Stundās skolotāji izglītojamajiem izskaidro darba mērķus un uzdevumus,

saista tos ar iepriekš mācīto, ievēro pēctecības principu.

Skolotāji regulāri pārbauda skolēnu veiktos darbus. Skolā notiek darbs ar

talantīgajiem skolēniem, kas veicina izglītojamo piedalīšanos olimpiādēs, konkursos,

sacensībās.

Skolā regulāri, sadarbībā ar vecākiem, logopēdu, Dobeles novada Jaunatnes

iniciatīvu un veselības centra psihologiem tiek apzināti skolēni ar mācīšanās

traucējumiem, tiek izvērtētas intelektuālās spējas un mācību prasmes. Tiek izvēlēti


10

piemēroti atbalsta pasākumi. Skolēniem tiek piemēroti atbalsta pasākumi ikdienā un

pārbaudes darbos.

Prasmīga sadarbība paaugstina izglītojamo pašapziņu un motivē pilnveidot savas

zināšanas, paaugstina vērtējumu pārbaudes darbos. Mācību procesā pedagogi mācību

saturu īsteno atbilstoši mūsdienu aktualitātēm, izmanto alternatīvās mācību formas –

ekskursijas uz muzejiem, dabas objektiem, iestādēm un ražošanas uzņēmumiem, kā arī uz

kultūras pasākumiem. Mācību procesā visi mācību priekšmetu skolotāji veiksmīgi veido

dialogu, rosina skolēnus izteikt savas domas, veido pozitīvu attieksmi pret mācību darbu.

Stiprās puses:

Gandrīz visu pedagogu izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas, optimālas

konkrēto mērķu sasniegšanai.

Visi pedagogi īstenojot mācību priekšmetu programmu apguvi, nodrošina mācību

procesa saikni ar reālo dzīvi.

Pedagogi veiksmīgi iesaista darbā visus izglītojamos, respektējot viņu individuālās

spējas un vajadzības.

Labi organizēts individuālais darbs ar izglītojamajiem


Izmantot mācīšanas un mācīšanās procesa attīstīšanai datu bāzi par skolēnu

sasniegumiem, izmantojot ikdienas, pārbaudes darbu un semestra vērtējumus.

Turpināt darbu ar talantīgajiem skolēniem, gatavojot olimpiādēm un konkursiem.

Vērtējums - labi (3)

4.2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte.

Mācību stundās skolotāji rosina skolēnus strādāt mērķtiecīgi, vērtēt savu un citu darbu.

Skolēniem ir iespējas piedalīties skolas un ārpusskolas konkursos, olimpiādēs, sporta

sacensībās. Skolēni tiek gatavoti novada konkursam „Prāta banka” 3.klasēm, 2. un

4.klašu olimpiādei.

Izglītojamie izmanto skolas bibliotēkas resursus. Izglītojamie, pēc skolotāju

ieteikumiem, mācās sameklēt nepieciešamo informāciju internetā, lietot

datorprogrammas savu prezentāciju veidošanā.

Izglītojamie iesaistās Dobeles novada bērnu bibliotēkas organizētājā konkursā

„Lasošākā klase” un Nacionālās bibliotēkas konkursā „Bērnu žūrija 2015.” (1.a kl.

sk.A.Kozlovska, 2.a kl. sk.S.Krieva, 3.a kl. sk.K.Grausa, 3.b kl. sk.A.Šimkus, 4.kl.

sk.I.Šinko)

Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu. Izglītojamie tiek

motivēti uzlabot savus mācību sasniegumus. Lai paaugstinātu mācību motivāciju

izglītojamiem ar zemiem mācību sasniegumiem, skolotāji izmanto dažādus motivēšanas

paņēmienus. Katru gadu skolā tiek veikta skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un

analīze. Ar skolēna mācību sasniegumiem tiek iepazīstināti vecāki gan ar ierakstiem

dienasgrāmatās, gan individuālajās sarunās, gan reizi mēnesī veicot izglītojamo sekmju

izdrukas no e-klases sistēmas.

Augustā, pirms mācību gada sākuma, tiek organizētas individuālas sarunas ar

jaunajiem pirmklasniekiem un viņu vecākiem, kurās tiek apzinātas skolēnu prasmes,

individuālās vajadzības.


11

Vērotās stundas liecina, ka izglītojamie aktīvi iesaistās stundas darbā, izsaka savas

domas, prot strādāt individuāli, kā arī sadarboties ar citiem izglītojamiem mācību

procesā. Mācās vērtēt savu un citu izglītojamo darbu. Izglītojamie ar augstāku zināšanu

līmeni labprāt palīdz izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām. Liela daļa izglītojamo rūpējas

par savu darbavietu un mācību līdzekļiem.

Izglītojamie izmanto iespēju apmeklēt pagarinātās dienas grupas, lai sagatavotu mājas

darba uzdevumus nākamajai dienai.

Skolā nav izglītojamo, kas ilgstoši neattaisnoti kavētu mācību stundas.

Stiprās puses:

Pedagogi kopā ar vecākiem izvērtē katra izglītojamā mācību sasniegumu dinamiku,

sniedz rekomendācijas mācīšanās procesa kvalitātes uzlabošanai.

Izglītojamie ar prieku nāk uz skolu, piedalās mācību procesā, kavējumu ir maz un

tie ir attaisnoti.

Lielākā daļa izglītojamo mācās atbilstoši spējām.


Sekmēt izglītojamo līdzatbildību mācību sasniegumu pilnveidē.

Motivēt skolēnus paaugstināt mācību sasniegumus. Veicināt vecāku līdzatbildību

bērnu izglītošanā, atbalsta sniegšanā.

Atbalsta pasākumu nodrošināšana skolēniem ar mācīšanās grūtībām ikdienas

pārbaudes darbos.


4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.

Pedagogi vērtē skolēnu mācību darbu ievērojot Izglītības likumu, Vispārējās

izglītības likumu, MK noteikumus, IZM dokumentus. Skolā ir izstrādāta mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtība, kas paredz vienotas prasības skolēnu pārbaudes darbu un

zināšanu vērtēšanā. Veicot klases žurnālu pārbaudi, pedagoģiskajās sēdēs analizējot

skolas un valsts pārbaudes darbus var secināt, ka vērtēšana atbilst prasībām. Vērtēšanas

procesā iegūto informāciju pedagogi analizē un izmanto, lai pārliecinātos par izglītojamā

iegūtajām zināšanām, prasmēm, iemaņām un mācību sasniegumu dinamiku. Vērtēšana ir

sistemātiska, minimālais vērtējumu skaits mēnesī ir noteikts skolas vērtēšanas nolikumā.

Skolotāji, atbilstoši skolēnu vecumam, informē skolēnus par vērtēšanas kritērijiem

ikdienā un pārbaudes darbos.

Tematiskajos plānos skolotāji plāno pārbaudes darbus. Skolā tiek organizēti 1. un 2.

semestra nobeiguma pārbaudes darbi, analizēti rezultāti un noteikti tālākie uzdevumi.

Skolotāji regulāri veic vērtējumu uzskaiti žurnālā un citos valsts noteiktajos

dokumentos. Saņemtie vērtējumi tiek ierakstīti izglītojamo dienasgrāmatās, reizi mēnesī

tiek sagatavots sekmju izraksts.

Vērtējums – ļoti labi (4)

Stiprās puses:

Pedagogi ievēro skolas vērtēšanas kārtībā noteiktās prasības par vērtēšanas

regularitāti, metodiskajiem paņēmieniem.

Notiek regulāra informācijas apmaiņa starp ieinteresētajām pusēm par izglītojamo

mācību darba rezultātiem, saņemtajiem vērtējumiem.


12


Uzturēt un nepieciešamības gadījumā aktualizēt vērtēšanas kārtību atbilstoši ārējiem

un iekšējiem normatīviem dokumentiem.

4.3. Izglītojamos sasniegumi

4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā.

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanai un to uzskaitei. Statistiskā

informācija tiek iegūta par tām klasēm un mācību priekšmetiem, kuros vērtējumi tiek

izteikti ballēs.

Analizējot izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā, katru mācību gadu uzmanība tiek

pievērsta izglītojamo sniegumam kopumā.

Statistiskā informācija atspoguļo to, ka izglītojamo mācību sasniegumi pārsvarā uzrāda

optimālu zināšanu un prasmju līmeni. Kaut arī pedagogi uzskata, ka optimālais līmenis

varētu būt ar augstākiem vērtējumiem. Salīdzinot ar 2014./2015. Mācību gadu, skolēnu

zināšanu un prasmju līmenis ir līdzvērtīgs, kas apliecina izglītojamo zināšanu un prasmju

noturīgumu.


13

2015./2016.m.g.


14

2014./2015.m.g.


15

Mācību

priekšmets Klase 2014./15.m.g. 2015./16.m.g.

Latviešu valoda 3.a (sk.Karīnas klase) 6,45 6,41

3.b (sk.Aijas klase) 7,56 7,33

4.a (sk.Ilonas klase) 6,86 6,57

2.a (sk.Sandras klase) 6,33

2.b (sk.Intas klase) 6,33

Matemātika 3.a (sk.Karīnas klase) 7,27 6,59

3.b (sk.Aijas klase) 7,33 7,00

4.a (sk.Ilonas klase) 6,31 6,57

2.a (sk.Sandras klase) 6,83

2.b (sk.Intas klase) 6,78

Angļu valoda 4.a (sk.Ilonas klase) 6,62 6,43

Stiprās puses:

Skolā ir noteikta un aktualizēta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Skolā ir kārtība, kādā norit izglītojamo ikdienas mācību sasniegumu uzskaite,

analīze un rīcība problēmu gadījumā.


Izglītojamo paškontroles un sevis mērķtiecīgas pilnveidošanas veicināšana.


4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos.

Diagnostikas darba kopvērtējums 2015./2016.m.g

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Matemātika 10 13 12 5

Latviešu

valoda 4 33 2 1


16

Secinājums:

Matemātikas daļā ir izglītojamie, kuri uzrāda pietiekamu līmeni un atsevišķi skolēni

nepietiekamu līmeni. Jāatzīmē, ka starp izglītojamiem bija 6 skolēni, kuriem noteikts

psihologa un logopēda atzinums par jauktiem mācīšanās traucējumiem un viņiem tika

piemēroti atbalsta pasākumi, kā rezultātā daļa šo izglītojamo nespēja veikt darbu pietiekamā

līmenī.

Izglītojamiem bija problēmas ar laika nepietiekamību uzdevumu izpildei. Kā arī

uzdevumu apjoms bija par lielu, kas apgrūtina izglītojamo uzmanības noturīgumu atbilstoši

viņu vecumposmam. Jāņem vērā, ka katru mācību gadu veidojas atšķirīgs spēju ziņā esošs

skolēnu sastāvs.

Salīdzinot skolas iegūtos rezultātus diagnostikas darbā ar citām Latvijas skolām, var

teikt, ka iegūtie rezultāti nav ļoti labi.

Salīdzinājumā pēc urbanizācijas, Dobeles sākumskolas izglītojamie uzrāda zemāku

līmeni kā citās Latvijas pilsētu skolās:

Dobeles sākumskolas vidējais rādītājs % Latvijas pilsētu skolu vidējais rādītājs %

10%

82%

5% 3%

VISC diagnostika latviešu val. 3.klasēm 2015./16.m.g. Dobeles sākumskola

Augsts

Optimāls

Pietiekams

Nepietiekams

25%

32%

30%

13%

VISC diagnostika matemātikā 3.klasēm 2015./16.m.g. Dobeles sākumskola

Augsts

Optimāls

Pietiekams

Nepietiekams


17

latviešu valodā 68.9% latviešu valodā 73.99%

matemātikā 61.67% matemātikā 70.98%


Sekmēt izglītojamo interesi par latviešu valodu un lasīšanu ar mērķi uzlabot mācību

sasniegumus ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos.


4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts, un izglītojamo drošības

garantēšana

Skolā darbojas atbalsta personāls – skolas medicīnas māsa un logopēde. Psihologa

konsultācijas pieejamas Dobeles novada Jaunatnes iniciatīvu un veselības centrā. Skolas

medmāsa regulāri izskata jaunpienākušo izglītojamo medicīnas kartes un informē

pedagogus un vecākus par skolēnu veselības problēmām un īpašām vajadzībām. Tāpat

regulāri tiek veiktas profilaktiskās apskates un ierakstīti rezultāti medicīniskajā

dokumentācijā, kā arī informēti vecāki par nepieciešamajām darbībām medicīnisko

saslimšanu novēršanā. Ja nepieciešams, tiek sniegta pirmā palīdzība traumu vai saslimšanas

gadījumā.

Regulāri tiek sekots skolas sanitāri - higiēniskajam stāvoklim, tīrībai un kārtībai.

Skolā ir izstrādāta nepieciešamās dokumentācija drošībai un darba aizsardzībai.

Izglītojamo drošība vienmēr ir skolas uzmanības lokā. Izglītojamie to zina un aptaujās ir

apliecinājuši, ka skolā jūtas droši. Iekšējās kārtības noteikumu saīsinātais variants ir

iedrukāts skolas izglītojamo dienasgrāmatās. Katrā klasē ir izstrādāts kārtības rullis. Kā arī

skola iesaistījās nodibinājuma „Centrs Dārdedze” projektā „Džimba” - par drošu bērnību.

Klases audzinātāji atbilstoši drošības instrukciju programmai veic izglītojamo

instruēšanu, plāno klases stundu tēmas, mācību ekskursijas (ugunsdzēsēju depo, policija)

par drošības jautājumiem

Izglītojamo vairākas komandas piedalās Jauno Satiksmes dalībnieku forumā – jaunie

riteņbraucēji, izcīnot godalgotas vietas, kā arī ieguvuši tiesības, piedalīties jauno

riteņbraucēju finālsacensībās Rīgā.

Tiek palīdzēts adaptēties skolā 1. klašu skolēniem un pārrunātas adaptācijas grūtības ar

viņu vecākiem. 1 līdz 2 reizes gadā notiek individuālās tikšanās ar skolēnu vecākiem, pēc

nepieciešamības tiek sniegta psihologa, logopēda palīdzība. Skolā tiek piedāvātas dienas

pagarinātās grupas.

Klašu audzinātāji sniedz lielu atbalstu darbā ar problēmbērniem un viņu ģimenēm,

izveidojusies aktīva sadarbība ar Dobeles novada bāriņtiesu, Sociālo dienestu, kā arī

atsevišķu pagastu sociālajiem darbiniekiem.

Skolā tiek popularizēts veselīgs dzīves veids un organizēti veselību veicinoši tematiskie

pasākumi. Visi skolēni bija iesaistīti programmā „Skolas auglis” un „Skolas piens.”

Skolā pastāv noteikta kārtība klašu un grupu ekskursiju organizēšanā.


18

Stiprās puses:

Skolas plāno un realizē regulāru atbalstu izglītojamajiem, kuriem tas nepieciešams.

Tiek mērķtiecīgi plānoti un organizēti izglītojamo drošības un veselīga dzīvesveida

pasākumi, sadarbojoties ar pašvaldības drošības struktūrvienībām.


Uzturēt un sekmēt nepieciešamo atbalstu izglītojamiem veselības, drošības un

sociālās palīdzības nodrošināšanā

Vērtējums- ļoti labi (4)

4.2.2. Atbalsts personības veidošanā

Tā kā skolēnu vecums Dobeles sākumskolā vēl ir tāds, kad audzēkņiem vēl nav iemaņu

pašorganizācijā un atbilstoši skolas nolikumam, skolā nav organizēta izglītojamo

pašpārvalde, skolēnu domas un vēlmes tiek izzinātas anketējot un pārrunājot viņu vēlmes un

vajadzības.

Skolas audzināšanas programma plānota pēc Valsts pamatizglītības standarta un VISC

metodiskajiem ieteikumiem „Audzināšanas darba pilnveide” vispārējās izglītības iestādēs.

Skolā ir izstrādāta vienota struktūra klases stundu tematiskajam plānojumam, kā arī

iekļautas tēmas, kas ir svarīgas un aktuālas skolas redzējumā.

Stundu tēmas tiek pārrunātas pedagoģiskās padomes sēdēs, stundu pamatelementi

izstrādāti un piedāvāti visiem klašu audzinātājiem. Skolas audzināšanas darbs tiek plānots

pa jomām audzināšanas mērķu sasniegšanai:

• vērtībizglītība,

• uzvedība un saskarsmes kultūra,

• patriotisms un pilsoniskā līdzdalība,

• veselīga dzīvesveida pamati un atkarību profilakse,

• darbība ekstremālās situācijās un satiksmes drošība,

• karjeras izvēle.

Skolā darbojas izglītojamo personību veidojoši interešu izglītības pulciņi:

Koris – 1.klasei (40 skolēni) un 2. - 4.klasei (37 skolēni),

Ansamblis 1. – 2. (14 skolēni) un 3. – 4..klasei (15 skolēni),

Tautisko deju pulciņš 1. – 2. (23 skolēni) un 3. – 4..klasei (20 skolēni)

Vizuālās mākslas pulciņš (30 skolēni),

Jauno satiksmes dalībnieku pulciņš (23 skolēni),

Radošās fantāzijas pulciņš (8 skolēni + skolēni no citān novada skolām),

Keramikas pulciņš sadarbībā ar Dobeles Amatu māju.

Sporta pulciņš 1.-2. un 3.-4.klasei, peldēšanas nodarbības tiek atmaksātas no

fakultatīvajām stundām.

Interešu izglītības programmu dalībnieki piedalās ārpusskolas konkursos, sacensībās un

citās aktivitātēs, iegūstot godalgotas vietas un atzinību. Skolēnu sasniegumi interešu

izglītībā vērojami arī skolas pasākumos.


19

Skolas pasākumi ir balstīti uz skolas tradīcijām ar mērķi iepazīt Latviju, tās cilvēkus,

latviešu tautas tradīcijas Eiropas un pasaules kontekstā. Ikdienā un skolas svētkos atbilstoši

ir noformēta skolas zāle un klašu telpas.

Pulciņu sasniegumi 2015./2016.m.g.:

Dobeles, Tērvetes un Auces novadu koru skatē I pakāpes diploms ar tiesībām startēt

konkursa II kārtā Jelgavā, kurā iegūts I pakāpes diploms (41,50 punkti).

1.-2.klašu un 3.-4. klašu ansambļa dalība vokālās mūzikas konkursā ,,Balsis”. Konkursā

–atzinība par piedalīšanos.

Dalība Dobeles, Tērvetes un Auces novadu Dobeles novada skolu jaunatnes Dziesmu

un deju svētku koncertā.

Tautisko deju kolektīvu dalība Dobeles, Auces un Tērvetes novadu skatē, kā arī Tautu

deju festivālā „Latvju bērni danci veda” Valmierā.

Īpaši „ražīgs” mācību gads bijis vizuālās mākslas pulciņa dalībniekiem:

Skolā izveidotas piecas audzēkņu darbu izstādes.

Dalība UNESCO Čehijas Republikas Nacionālās komisijas 44.Starptautiskajā bērnu

mākslas izstādē - konkursā „Lidice 2016” veltītu tēmai „Mana skola” (5 darbi). Darbi

tika izstādīti Izglītības pārvaldes telpās, izglītojamie saņēma pateicības. Atzinību Rīgā

guva viena skolniece. Viņas darbs tika nosūtīts uz Čehiju.

Dobeles, Auces un Tērvetes novadu vizuālās mākslas 3. – 12. klašu olimpiāde

„Glezniecība. Jāņa Rozentāla darbu interpretācija.” Izglītojamie ieguva 1.vietu, 2.vietu

un Atzinību.

Dalība IZM Valsts izglītības satura centra rīkotajā konkursā „Manas mājas.” Skolā

izstrādāti 15 darbi, no kuriem trīs labākos darbus pulciņa skolotāja I.Šinko iekļāva

pedagogu radošo darbu skates materiālos.

Dalība Gaujienas mākslas un mūzikas skolas rīkotajā konkursā “Gaismas pils” – 11

darbi.

Dalība Japāņu vēstniecības 14. starptautiskais “Haiku konkurss „Rīts”.”

Dalība SIA „Cido Grupa” organizētajā „Mangaļu” minerālūdens aktivitātēs - tekstu

ierunāšana un ūdens brīnumputnu zīmēšana uz minerālūdens pudelēm.

Sākumskolas izglītojamie ir sacentušies gan novada, gan reģiona mēroga sporta sacensībās

un guvuši labus rezultātus:

Olimpiskā diena. MOVE WEEK nedēļa izglītojamie piedalījās Spēka un peldēšanas

dienā.

Rudens krosā (5 izglītojamie).

Tautas bumbas sacensībās (zēni 7.-8.vieta) (meitenes 9.-10.vieta).

„Drošie un veiklie” (7.vieta).

Latvijas skolu veiklo stafetes 1.vieta.

Zemgales reģiona skolu vieglatlētikas sacensības Tukumā (2., 6.vieta bumbiņu mešanā,

6.vieta 60 m skrējienā).


20

Jauno riteņbraucēju pulciņa izglītojamo dalība CSDD rīkotajā Jauno satiksmes

dalībnieku 1. un 2.kārtas forumā.

Ieinteresētajām pusēm ir pieejama informācija par interešu izglītības pulciņiem, norises

laikiem un sasniegumiem skolas mājas lapā http://dobeles-sakumskola.mozello.lv, DEAC

sistēmā „E-klase”, sociālajos tīklos „draugiem.lv”.

Interešu izglītībā strādā pedagogi, kuriem piemīt profesionalitāte, pašdisciplīna, labas

komunicēšanās spējas, izglītojas savā profesijā, motivē skolēnus nodarbībām, pamatojot

nodarbības pozitīvo ietekmi uz izglītojamiem, kā arī analizē izglītojamo sasniegumus.

Regulāri, piedaloties visu pulciņu vadītājiem, notiek rezultātu pārspriešana un analīze.

Izglītojamiem tiek izteiktas rakstiskas pateicības „Skolēnu labas uzvedības, attieksmes un

sasniegumu” nomināciju pasākumā, cienāti ar svētku saldumiem.

Stiprās puses:

Skolā ir sistēma un tā sniedz ieguldījumu personības veidošanā izglītības procesa

laikā tā visplašākajā nozīmē.

Skola aktīvi piedalās un gūst sasniegumus dažādos novada un valsts organizētos

pasākumos, konkursos, skatēs un projektos.


Uzturēt un sekmēt izglītojamo personības pilnveidi formālājā un neformālajā

izglītībā.


4.4.3. Atbalsts karjeras izvēlē.

Skolas mājas lapā http://dobeles-sakumskola.mozello.lv ir pieejama informācijas par

skolas īstenotajām izglītības programmām, mācību stundu plānu un ikdienas darba kārtību.

Karjeras izglītības saturs tiek integrēts skolas izglītības programmā, skolas audzināšanas

programmā un klases stundu tematiskajos plānos.. Klašu audzinātāji veic sākotnēju skolēnu

spēju aptauju par profesijām, kuras bērni gribētu apgūt. Izglītojamie apgūst un pielieto

zināšanas par sevi, lai izprastu savas spējas, dotumus, intereses, prasmes gan apgūstot

mācību obligāto saturu, gan iesaistoties interešu izglītības programmās.

Izglītojamiem tiek organizēti karjeras izglītības pasākumi ar sociālajiem partneriem,

dažādu profesiju pārstāvjiem, izglītojamo vecākiem:

Projektu nedēļa veltīta karjeras izvēlei – skolēnu projektu darbi, prezentācijas par

izvēlēto profesiju, darbošanās Dobeles Amatniecības un vispārizglītojošā vidusskolas

piedāvāto profesiju radošajās darbnīcās.

2015./16.mācību gadā klases ir devušās 48 mācību ekskursijās, kurās izzina gan dzimto

novadu, gan gūst priekšstatu par dažādām profesijām.

Stiprās puses:

Skolā ir izstrādāta karjeras izglītības programma.

Atbilstoši izglītojamo vecumam skola nodrošina informāciju par karjeras izvēles

iespējām.

http://dobeles-sakumskola.mozello.lv/

http://dobeles-sakumskola.mozello.lv/


21


Atbilstoši karjeras izglītības programmai sekmēt tās realizāciju.


4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skola veicina un atbalsta talantīgo skolēnu līdzdalību olimpiādēs, konkursos un sporta

sacensībās, nodrošinot regulāru skolēnu sagatavošanu un motivēšanu( skatīt sadaļu

„Atbalsts personības veidošanā”).

Katru gadu skolēni piedalās novada olimpiādēs, konkursos, sacensībās un iegūst

godalgotas vietas:

Dobeles, Auces un Tērvetes novadu 2.klašu skolēnu kombinētā olimpiāde

Dobeles, Auces un Tērvetes novadu 4.klašu skolēnu latviešu valodas olimpiāde

Dobeles, Auces un Tērvetes novadu 3.klašu skolēnu erudītu konkurss „Prāta banka”

Dobeles, Auces un Tērvetes novadu Vizuālās mākslas olimpiāde – 1.,2. vieta, Atzinība.

Skolotāji strādā ar skolēniem fakultatīvajās nodarbībās, pulciņos. Skolotāji palīdz un

konsultē skolēnus, kuriem ir mācīšanās traucējumi. Skolotāji ņem vērā skolēnu individuālās

īpatnības, cenšas realizēt individuālo pieeju mācību stundās un pārbaudes darbos. Skolā ir

izveidots konsultāciju grafiks, kuru skolēni apmeklē, lai uzlabotu mācību sasniegumus vai

saņemtu individuālas konsultācijas mācīto tēmu apguvē. Vecāki savlaicīgi saņem

informāciju par skolēna mācību sasniegumiem vai radušajām grūtībām. Skolā ir pieejams

logopēds.

Stiprās puses:

Skolā ir sistēma mācību darba diferenciācijai, kas paredz vienādas atbalsta iespējas

gan izglītojamajiem ar mācību satura apguves grūtībām, gan talantīgajiem

izglītojamajiem

Izglītojamajiem tiek sniegts tūlītējs atbalsts pēc nepieciešamības.


Nepieciešamības gadījumā garantēt iespēju apgūt kvalitatīvu izglītību visiem

izglītojamajiem, t.sk. imigrantiem un reemigrantiem


4.4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Skolā nav izglītojamo ar speciālām vajadzībām vai ilgstoši slimojošu izglītojamo. Skola

sistemātiski organizē darbu ar izglītojamajiem, kuriem ir mācību satura apguves grūtības.

Izglītojamie apmeklē individuālās nodarbības. Izglītojamiem ar mācīšanās problēmām tiek

rosināti saņemt atbalstu no atbalstu no Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra

speciālistiem.

Stiprās puses:

Skola pievērš uzmanību katra izglītojamā vajadzībām, nepieciešamības gadījumā

nodrošina nepieciešamo atbalstu un seko attīstības dinamikai.

Sadarbība ar novada Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra speciālistiem,

Dobeles novada medicīniski pedagoģisko komisiju, Dobeles novada Sociālo

dienestu nepieciešamā atbalsta sniegšanai izglītojamiem un viņu ģimenēm.


22


Sekmēt sadarbību ar atbalsta institūcijām izglītojamo vajadzību noteikšanā, atbalsta

sniegšanā.


4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Pedagogu un vecāku sadarbībai izglītojamo mācību sasniegumu pilnveidē un

izglītības procesa kvalitatīvai nodrošināšanai, tiek izmantotas šādas saziņas formas:

skolēnu dienasgrāmata;

pārbaudes darbi;

sekmju lapas;

darbu mapes;

vecāku sapulces;

informācijas stendi;

pateicības un atzinības raksti;

Atvērto durvju diena;

individuālās pārrunas;

vecāku sapulces;

telefonsarunas

saziņa sociālajos tīklos (DEAC e-klases platforma, skolas mājas lapa, skolai ir savs

profils vietnē www.draugiem.lv).

Pedagogi regulāri informē vecākus par izglītojamo mācību sasniegumiem, izglītības

procesa norisēm izglītojamo dienasgrāmatās. Klases audzinātāja katra mēneša beigas

apkopo skolēnu saņemtos vērtējumus sekmju izrakstā, tos ielīmē dienasgrāmatā. Sekmju

izraksta saņemšanu vecāki apstiprina ar savu parakstu.

Ja izglītojamo sekmes ir nepietiekamas, klases audzinātājs gan mutiski, gan rakstiski

informē par to izglītojamā vecākus. Izglītojamā sekmēm neuzlabojoties, izglītojamais kopā

ar vecākiem (vai tikai vecāki) tiek uzaicināti uz sarunu pie skolas administrācijas. Sarunās

piedalās priekšmetu skolotāji un tiek pieņemti lēmumi tālākai darbībai problēmu risināšanā.

Vienu vai divas reizes gadā pedagogi sniedz vecākiem individuālu pārskatu par bērna

mācību sasniegumiem pārrunu veidā. Vecāku sapulcēs vecāki tiek iepazīstināti ar Valsts

pamatizglītības standartu un mācību priekšmetu standartiem un programmām, vērtēšanas

kārtību, kā arī ar VISC noteikto pārbaudes darbu prasībām un kārtību 3.klasē. Vecāki tiek

informēti par mācību darba un izglītības procesa rezultātiem skolā. Tiekoties ar vecākiem,

pedagogi izmantot tikai tos klases dokumentos izdarītos ierakstus, kas attiecas uz šo vecāku

bērnu.

Skolas padomes sastāvā vecāku pārstāvji ir vairākumā un padomes vadītājs ir ievēlēts

no vecāku vidus. Skolas padomes vecāki un citi vecāki ir palīgi pedagogiem dažādu

pasākumu līdzorganizēšanā un skolas attīstībai būtisku lēmumu pieņemšanā. Par to liecina

skolas padomes nolikums, darbības plāns, sēžu protokoli.

Stiprās puses:


23

Skola regulāri rīko individuālas tikšanās un konsultācijas ar vecākiem.

Skola sniedz vecākiem atbalstu izglītojamo mācību un audzināšanas jautājumos

Izglītojamo sasniegumi ir pieejami skolvadības sistēmā e-klasē


Sekmēt vecāku līdzatbildību par izglītojamo mācību rezultātiem un atbalsta

sniegšanu skolas un ģimenes kopējo mērķu sasniegšanā.


4.5. Skolas vide

4.5.1. Skolas mikroklimats

Skolas kolektīvs ilgus gadus un daudz ir strādājis, lai radītu patīkamu skolas

mikroklimatu, kurā būtu patīkami uzturēties gan pedagogiem, gan izglītojamiem, kā arī

izglītojamo vecākiem un skolas viesiem.

Kolektīvs domā par skolas tēla un atpazīstamības veidošanu.

Vispirms par to liecina skolas logo pielietojums dažādos noformējumos, skolas karogs –

vimpelis, skolas himna. Par skolas finansu līdzekļiem skola nodrošina Dobeles sākumskolas

izglītojamo dienasgrāmatas, formastērpu vestes ar logo to izmantošanai dažādos pasākumos.

Skolai ir tradīcijas - 1.septembra svētki, Patriotisma nedēļas, Ziemassvētku tematiskie

sarīkojumi, Ģimenes dienas svētki, kā arī 4. klašu skolēnu atvadas no sākumskolas, kuros

aktīvu dalību dažādu personāžu atveidošanā ņem pašu skolas skolotāji un skolēni. Skolēnu

un vecāku vidū populāri kļuvuši dažādi folkloras pasākumi- Miķeļi, Mārtiņi, Meteņi,

Lieldienas. Mācību gada noslēgumā tradicionāls kļuvis Nomināciju pasākums, kurā labākie,

aktīvākie, radošākie skolēni saņem apbalvojumus. Tradicionāli kļuvuši arī klašu rudens un

pavasara pārgājieni, mācību ekskursijas(48 mācību ekskursijas). Arī pavasara talkas ar

kopīgu darbu un atpūtu (desiņu cepšanu) saliedē gan izglītojamos, gan skolas darbiniekus,

vecākus.

Tāpat ir vairākas kolektīva garu veicinošas tradīcijas skolas personālam: Zinību dienas,

Skolotāju dienas un Ziemassvētku pasākumi skolas darbiniekiem. Reizi gadā skolas

arodbiedrība organizē darbinieku ekskursiju.

Dažādi interesanti pasākumi, sasniegumi mācību darbā, sacensībās un konkursos,

dažādie starptautiskie projekti arī vieš izglītojamos un pedagogos lepnumu par savu skolu

un vēlēšanos to atbalstīt.

Skolas iekšējie kārtības noteikumi, drošības noteikumi nodrošina taisnīgu

konfliktsituāciju atrisināšanu. Skolēni un viņu vecāki ar šiem dokumentiem ir iepazīstināti

un atzinuši tos par pieņemamiem.

Labvēlība, savstarpēja cieņa un izpalīdzība vienmēr ir uzsvērta attiecībās starp

skolēniem, pedagogiem un vecākiem.

Skolas vadība ir ieinteresēta skolotāju sasniegumos un atbalsta iniciatīvu.

Attieksmē pret apmeklētājiem skolas personāls ir laipns un korekts.

Stiprās puses:

Emocionāli labvēlīgs, ikkatram draudzīgs mikroklimats.


24


Pilnveidot skolas tradīcijas labvēlīga mikroklimata uzturēšanā.


4.5.2.Skolas fiziskā vide

Skolas fiziskā vide atbilst mūsdienu prasībām. Gandrīz visas klašu telpas, mācību

priekšmetu kabineti, bibliotēka, skolotāju istaba ir nodrošināti ar jaunākajām tehnoloģijām

Skolas telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Regulāri tiek plānoti remontdarbi

budžeta iespēju robežās. Darba vietu skaits klasēs atbilst skolēnu skaitam. Kontroles un

uzraudzības dienestu akti norāda, ka telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām un

drošībai un tajos nav fiksēti būtiski pārkāpumi. Lielākā daļā klašu telpu un koplietošanas

telpu ir nomainīta elektroinstalācija. Skolēniem ir iespēja piedalīties skolas telpu

noformēšanā, tīrības un kārtības uzturēšanā. Skolā redzamās vietās ir norādītas ieejas,

izejas, evakuācijas izejas.

Skolas apkārtne ir tīra un kārtīga. Skolā ir iespēja organizēt stundas svaigā gaisā. Katru

gadu pavasarī notiek skolas izglītojamo un darbinieku evakuācijas mācības. Skolā šķiro

atkritumus, krāj un nodod tālākai pārstrādei izlietoto makulatūru. Skolas teritorijā ir atpūtas

stūrīši un spēļu laukums, bet, kurus būtu nepieciešams labiekārtot. Izglītojamie piedalās

skolas apkārtnes labiekārtošanā. Pavasarī tiek organizētas skolas apkārtnes uzkopšanas

talkas, kurās piedalās izglītojamie un viņu ģimenes, kā arī skolas darbinieki. Absolventu

vecāki par atmiņu skolai iestāda kādu košumaugu.

Transporta līdzekļus var novietot stāvlaukumā netālu no skolas.

Stiprās puses:

Mūsdienīga, sakopta, droša fiziskā vide mācību, atpūtas, rotaļu un interešu

izpausmju nodrošināšanai.

Mācību telpu aprīkojums atbilst izglītības procesa īstenošanas vajadzībām.


Nepieciešams turpināt remontdarbus un telpu aprīkojuma atjaunošanu, veicināt

telpu estētiskā noformējuma pilnveidošanu.

Bibliotēkas ēkas un saimniecisko palīgtelpu renovācija.

Skolas atpūtas un spēļu laukuma labiekārtošana.


4.6. Iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi.

Skolai ir gandrīz visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas, jo sporta

nodarbībām sporta zāle tiek īrēta. Līguma saistības uztur Dobeles pašvaldība. Bibliotēkai un

lasītavai iekārtotas pielāgotas telpas atsevišķā ēkā. Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa

vajadzībām un skolēnu skaitam, vecumam. Skolā materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā

un nepieciešamie materiāltehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai tiek plānveidīgi

atjaunoti. Skolā ir iekārtota telpa materiāli tehnisko resursu uzglabāšanai. Skolā ir

interaktīvās tāfeles un citi IKT rīki izglītības procesa nodrošināšanai. Interneta pieslēgums ir

nodrošināts bibliotēkā, visās mācību telpās, skolotāju istabā un administrācijas kabinetos.


25

Darbā tiek izmantotas skolvadības sistēma e-klase, Valsts izglītības informācijas sistēma.

Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai. Darbinieki prot tos

izmantot. Ir noslēgti saimnieciskie līgumi ar firmām par materiāltehnisko resursu tehnisko

apkalpošanu. Mācību telpas pakāpeniski tiek aprīkotas ar jaunām tehnoloģijām.

Lai realizētu standarta prasības, skolotāji katru gadu izsaka pieprasījumu

materiāltehniskiem un mācību līdzekļiem. Skolā ir telpas ārpusklases nodarbībām un

atpūtai. Pagarinātās dienas grupās var izmantot iegādātās didaktiskās spēles. Skolas mēbeles

ir labā stāvoklī, tās tiek regulāri apsekotas, remontētas un plānveidīgi nomainītas. Sanitārie

mezgli atbilst normām.

Telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām un katras telpas

specifikai. Skolā ir skaidras norādes par telpām. Gan skolēniem, gan skolotājiem, saskaņā ar

skolas nolikumu, ir tiesības izmantot materiāltehniskos līdzekļus. Par materiāli tehnisko

līdzekļu uzglabāšanu un darba kārtību atbild skolas pārzinis, tiek ievēroti drošības pasākumi

šo līdzekļu uzglabāšanai, jo skolā darbojas signalizācija, ir dežurants darba laikā. Skolas

bibliotekāre konsultē skolēnus un skolotājus par bibliotēkā pieejamiem materiāliem un to

izmantošanu.

Stiprās puses:

Skolas resursi un materiāli tehniskā bāze pilnībā atbilst mūsdienīgām prasībām un

nodrošina izglītības programmu īstenošanu.


Papildināt mācību telpas ar projektoriem vai interaktīvajām tāfelēm.

Papildināt didaktisko mācību līdzekļu bāzi.


4.6.2. Personālresursi.

Skolā nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls un

sekmīgi darbojas atbalsta personāls – logopēds. Izmaiņas personāla sastāvā notiek reti un tās

ir pamatotas.

Visu pedagogu kvalifikācija un kompetence atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolotāji

piedalās visos nepieciešamajos kvalifikācijas celšanas kursos. Skolotāji aktīvi un regulāri

piedalās rajona metodisko apvienību darbā. Divi no pedagogiem vada novada metodiskās

apvienības. Vairāki skolotāji piedalās novada 4.klašu olimpiāžu un 3.klašu erudītu konkursa

veidošanā, dalās pieredzē gan mācību procesa, gan metodiskā darba jautājumos, rīko

atklātās stundas Dobeles un Jelgavas novada pedagogiem. Daļa skolotāju ar savām

metodiskajām izstrādēm - labās prakses piemēriem ir dalījušies pieredzē Dobeles novadā

(skat.sadaļu „Mācību saturs”). Visi skolas pedagogi iesaistās pedagoga darba kvalitātes

novērtēšanā, veic sava darba pašvērtējumu. Tiek apzinātas jomas, kuras jāuzlabo un tās tiek

akcentētās skolas turpmākajos darba uzdevumos.

Stiprās puses:

Saliedēts, stabils, kvalificēts un profesionāls pedagoģisko un tehnisko darbinieku

kolektīvs.

Minimāla darbinieku mainība.


26

Darbinieki strādā atbildīgi, profesionāli un ar prieku, ir skolas patrioti.


Nepārtraukta profesionālā pilnveide atbilstoši normatīvo aktu prasībām un izglītības

procesa vajadzībām.

Pedagogu profesionālā pilnveide IT efektīvai izmantošanai.


4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana.

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.

Skolas izstrādātie normatīvie dokumenti, darbības plāni sekmē sistemātisku darba

vadību skolas organizācijā. Mācību un audzināšanas darba sasniegumi tiek analizēti

pusgada un gada noslēguma pedagoģiskās padomes sēdēs. Izmantojot statistisko

informāciju par skolas sasniegumiem, pedagogu pašvērtējuma anketas, tiek veidots skolas

darba pašvērtējums, kura saturu precizē pedagoģiskās un skolas padomes sēdē.

Ar 2018.gada 1.septembri ir plānota skolu reorganizācija, apvienojot Dobeles

sākumskolu un Dobeles Kristīgo pamatskolu, izveidojot Dobeles novada sākumskolu no 1.-

6.klasei. Tāpēc skolas kolektīvam ir jāpārskata attīstības plāna nozīme esošās skolas

kontekstā.

Skolas vadība cenšas sniegt savlaicīgu informāciju par visiem skolas darba

jautājumiem, nodrošināt informācijas apmaiņu DEAC sistēmā „E-klase,” skolas mājas lapā,

sociālajos tīklos.

Stiprās puses:

Ir sistēma un pieredze skolas darba plānošanā un izvērtēšanā, iesaistot darbiniekus

un Skolas padomes locekļus.

Skolas vadība sistemātiski īsteno skolas darba pārraudzību, kontroli un

pašvērtējumu.


Sadarbībā ar Dobeles novada pašvaldību veidot Attīstības plānu reorganizēto skolu

darbības turpināšanai.


4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa nepieciešamā obligātā un skolas darbu reglamentējošā dokumentācija.

Skolas vadības darba stils ir demokrātisks. Tas balstās uz katra darbinieka personisko

atbildību par darba pienākumu veikšanu saskaņā normatīvajiem dokumentiem un

individuālo iniciatīvu.

Skolas vadība demokrātiski izvirza mērķus un uzdevumus, nodrošina darba plānošanu,

prognozē rezultātus, nosaka katra darbinieka atbildības jomas, pieņem lēmumus, nodrošina

iekšējo kontroli, veic informācijas apmaiņu, organizē darbu atbilstoši ārējo normatīvo aktu

prasībām, izstrādā iekšējos normatīvos aktus, plāno tālākizglītību.

Skolas pedagoģisko darbinieku tarifikācija tiek veikta atbilstoši normatīvu dokumentu

prasībām. Darbinieku darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas amatu

aprakstos. Pienākumu izpildes kontrole tiek veikta sistemātiski. Skolā ir izstrādāta un tiek


27

realizēta Audzināšanas darba programma, kuras īstenošanu nodrošina klašu audzinātāji un

pedagogi.

Skolas vadība informē darbiniekus par aktuāliem jautājumiem, par pieņemtajiem

lēmumiem un to izpildi. Informācijas apritei ar pedagogiem tiek izmantota skolvadības

sistēma e-klase, informatīvas sanāksmes, metodisko komisiju sanāksmes, pedagoģiskās

sēdes.

Skolā ir izstrādāts pedagoģiskās darbības pašvērtējuma nolikums. Iegūtā informācija

tiek izmantota skolas tālāko mērķu un uzdevumu noteikšanai. Direktore konsultējas ar

darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, izvērtē darbinieku ierosinājumus skolas darba

uzlabošanai, sadarbojas ar pedagogiem, izglītojamiem, vecākiem un skolas tehnisko

personālu.

Stiprās puses:

Skolā ir izstrādāti un regulāri aktualizēti iekšējie normatīvie akti.

Skolā ir visa pedagoģiska procesā organizēšanai nepieciešamā obligātā

dokumentācija.

Skola ir nodrošināta ar kvalificētu pedagoģisko un profesionālu tehnisko personālu.

Katra darbinieka paveiktais tiek ievērots, atbalstīt un novērtēts.


Skolas normatīvās bāzes uzturēšana atbilstoši skolas ikdienas vajadzībām un

ārējiem normatīviem aktiem.

Direktora vietnieka izglītības jomā slodzes palielināšana.


4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vadība ir atvērta sadarbībai ar ieinteresētajām pusēm – izglītojamajiem,

vecākiem, darbiniekiem un sabiedrību. Primāra sadarbība norit ar skolas iekšējiem

nodibinājumiem - pedagoģisko padomi, Skolas padomi. Vienlīdz aktīva sadarbība ir ar

ārējiem sadarbības partneriem – Dobeles novada pašvaldību, Dobeles Jaunatnes iniciatīvu

un veselības centru, novada bibliotēkas Bērnu nodaļu, novada muzeju, pilsētas kultūras

namu, novada izglītības un interešu izglītības iestādēm. Valsts institūciju līmenī regulāra

sadarbība notiek ar Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienestu, Valsts policiju, Latvijas

Olimpisko komiteju, CSDD īstenojot daudzveidīgus apmācību projektus izglītojamiem.

Pārskata periodā tika nodrošinātas un atbalstītas 2 prakses vietas RPIVA augstskolas

pedagoģijas studiju studentēm pie sk.A.Šimkus.

Iepriekš uzskaitītās aktivitātes apliecina skolas sadarbību ar citām institūcijām.

Periodā no 2015. -2018.gadam skolas darbojas Eiropas stratēģiskās partnerības skolu

sektora Erasmus+ projektā (2015-1-FR01-KA219-014887_1) “Head in the clouds” (“Galva

mākoņos”).

Stiprās puses:

Skola ir atvērta sadarbībai un sadarbojas ar valsts, pašvaldības un citām institūcijām.

Skolas darbinieki tiek iekļauti dažādu pašvaldības darba grupu un komisiju sastāvā.

Skolas darbība Eiropas skolu sadarbības projektā.



28

Sekmēt skolas darbinieku iespēju dalīties pieredzē un gūt jaunas idejas mācību

procesa pilnveidei, apmeklējot citas izglītības iestādes vai institūcijas.



29

5. Kopsavilkums

Kritēriji Vērtējuma

līmenis

1.PAMATJOMĀ “MĀCĪBU SATURS”

1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas 3 (labi)

2.PAMATJOMĀ “MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS”

2.1. Mācīšanas procesa kvalitāte 3 (labi)

2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte 3 (labi)

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 4 (ļoti labi)

3.PAMATJOMĀ “IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI”

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 3 (labi)

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 3 (labi)

4.PAMATJOMĀ “ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM”

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

4 (ļoti labi)

4.2. Atbalsts personības veidošanā 4 (ļoti labi)

4.3. Atbalsts karjeras izglītībā 3 (labi)

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai 3 (labi)

4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām 3 (labi)

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni 4 (ļoti labi)

5.PAMATJOMĀ “IESTĀDES VIDE”

5.1. Mikroklimats 4 (ļoti labi)

5.2. Fiziskā vide 3 (labi)

6.PAMATJOMĀ “IESTĀDES RESURSI”

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi 3 (labi)

6.2. Personālresursi 4 (ļoti labi)

7.PAMATJOMĀ “IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA,VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA”

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana 3 (labi)

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība 3 (labi)

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām 4 (ļoti labi)


30

6. Dobeles sākumskolas turpmākā attīstība

Skolas turpmākā attīstība ir jānosaka Attīstības plānā 2016.-2019. gadam, izvērtējot iepriekšējā periodā paveikto visās skolas darbības

pamatjomās, darba stiprās puses, nepieciešamos uzlabojumus un izglītības nozares politiku (Dobeles skolu reorganizāciju), aktualitātes

pašvaldībā un valstī kopumā.

Skolas darbības pamatjoma 2016./17.m.g. 2017./18.m.g. 2018./19.m.g.

Mācību saturs Mācību priekšmetu programmu

satura kvalitatīva īstenošana

Mācību priekšmetu programmu

satura kvalitatīva īstenošana

Mācību priekšmetu programmu

satura kvalitatīva īstenošana atbilstoši

kompetenču pieejas izglītības saturā

pēctecības nodrošināšanā un ieviešanā

pamatizglītības 1. un 4. klasē

Mācīšana un mācīšanās Mācību procesa individualizācija

un diferenciācija. Mācību procesa

modernizācija.

Mācību procesa individualizācija

un diferenciācija. Mācību procesa

modernizācija.

Mācību procesa individualizācija un

diferenciācija. Mācību procesa

modernizācija.

Izglītojamo sasniegumi Pozitīva izglītojamo sasniegumu

attīstības dinamikas sekmēšana,

prasmju pilnveide.

Pozitīva izglītojamo sasniegumu

attīstības dinamikas sekmēšana,

prasmju pilnveide.

Pozitīva izglītojamo sasniegumu

attīstības dinamikas sekmēšana, prasmju

pilnveide.

Atbalsts izglītojamie Sekmēt vecāku līdzatbildību bērnu

izglītošanā, atbalsta sniegšanā.

Pedagogu ieguldījums izglītojamo

individuālo spēju atklāšanā un

izkopšanā

Pedagogu ieguldījums izglītojamo

individuālo spēju atklāšanā un

izkopšanā

Skolas vide Skolas estētiskās vides uzturēšana,

pilnveidošana

Skolas estētiskās vides uzturēšana,

pilnveidošana

Skolas estētiskās vides uzturēšana,

pilnveidošana

Resursi Materiāltehniskās bāzes

pilnveidošana izglītības

programmas satura īstenošanai.

Materiāltehniskās bāzes

pilnveidošana izglītības

programmas satura īstenošanai.

Materiāltehniskās bāzes pilnveidošana

izglītības programmas satura

īstenošanai.

Skolas darba organizācija, vadība

un kvalitātes nodrošināšana.

Skolas darbības izvērtēšana un

turpmākā attīstības plāna

izstrādāšana. Skolas darbinieku dalīšanās pieredzē

un jaunu ideju akumulācija mācību

Skolas darbinieku dalīšanās

pieredzē un jaunu ideju

akumulācija mācību procesa

pilnveidei.

Skolas darbinieku dalīšanās pieredzē un

jaunu ideju akumulācija mācību

procesa pilnveidei.


31

procesa pilnveidei.

APSTIPRINU

Dobeles sākumskolas direktore

________________ Sarmīte Marcinkeviča

Dobelē, 2016.gada septembrī.

SASKAŅOTS

Dobeles novada Izglītības pārvaldes vadītāja

________________ Maruta Vaļko

2016. gada septembrī.

Documents

DOBELES SĀKUMSKOLA...Skolas izglītojamie piedalās Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bērnu literatūras centra projektā "Bērnu žūrija". Skola realizē: Pamatizglītības pirmā