La escuela se transforme y contribuya a la construcción de un ser humano nuevo

Hoy en día es cada vez más aceptada la idea de un ser

inacabado

En el kínder porque se desenvuelve la conciencia de uno mismo, del otro y del mundo

El decidir y en sus consecuencias

Cuando el alumno trata de aprehender el valor de una realidad o de un objeto

El alumno aprende poniendo en ejercicio una compleja estructura que es: dinámica, heurística, unitaria y polimórfica

Constante desarrollo y

autoestructuraciónCumplir con

el deber de la humanización

Operaciones empíricas, de inteligencia, razonables y de búsqueda de la existencia

Ampliar gradualmente la estructura dinámica de operaciones conscientes e intencionales

Al reto educativo: es la intervención planificada que persigue que cada miembro de la sociedad aprenda en qué consiste a ser humano.

El mundo actual empuja al sistema educativo a impedir la calidad y el sentido de la educación que precisan niños y jóvenes

Debe partir de una transformación docente que refleje un autentico compromiso con el desarrollo humano del educando

La autenticidad de la práctica docente para el desarrollo humano

Docencia como interacción

Los grupos dominantes de casa sociedad al sistema educativo que reproduce el statu quo

Vivir es la realidad de la que se parte y la meta a la que se debería aspirar en las aulas

La práctica docente partiría de una resignificación profunda

Con el educando como una persona con historia concreta y aspiraciones existenciales particulares

El educando en cada etapa vaya perfilando un proyecto de vida que requiere cada época

Vocación: razones para vivir y motivos para luchar

Doble conversión: conversión intelectual y conversión moral

Maestro ideal desde la perspectiva humanizante

se fundamenta

por lo que

Sin embargo

conlleva

se aprende

mediante

Se consigue

clave básica

permanece

A través de

A través de

debe

influye

demanda

así

se comprometiera

se logra mediante

Se llega a ser

produce

Se necesita

facilitaría

impuesto