Document 1 : texte. Le « Bonheur des Dames » est un grand magasin

parisien. L’action se déroule au XIXème siècle.

1

5

10

15

20

25

30

Mouret avait l’unique passion1 de vaincre la femme. Il la voulait reine

dans sa maison, il lui avait bâti ce temple, pour l’y tenir à sa merci. C’était

toute sa tactique, la griser2 d’attentions galantes et trafiquer de ses désirs,

exploiter sa fièvre. Aussi, nuit et jour se creusait-il la tête, à la recherche de

trouvailles nouvelles. Déjà, voulant éviter la fatigue des étages aux dames

délicates, il avait fait installer deux ascenseurs capitonnés3 de velours.

Puis, il venait d’ouvrir un buffet où l’on donnait gratuitement des sirops et

des biscuits et un salon de lecture, une galerie monumentale décorée avec

un luxe trop riche, dans laquelle il risquait même des expositions de

tableaux. Mais son idée la plus profonde était chez la femme sans

coquetterie, de conquérir la mère par l’enfant ; il ne perdait aucune force,

spéculait sur tous les sentiments, créait des rayons pour petits garçons et

fillettes, arrêtait les mamans au passage, en offrant aux bébés des images

et des ballons. Un trait de génie que cette prime des ballons, distribuée à

chaque acheteuse, des ballons rouges, à la peau fine de caoutchouc,

portant en grosses lettres le nom du magasin, et qui, tenus au bout d’un fil,

voyageant en l’air, promenaient par les rues une réclame vivante !

La grande puissance était surtout la publicité. Mouret en arrivait à

dépenser par an trois cent mille francs de catalogues, d’annonces et

d’affiches. Pour sa mise en vente des nouveautés d’été, il avait lancé deux

cent mille catalogues, dont cinquante mille à l’étranger, traduits dans toutes

les langues. Maintenant, il les faisait illustrer de gravures, il les

accompagnait même d’échantillons collés sur les feuilles. C’était un

débordement d’étalages, le Bonheur des Dames sautait aux yeux du

monde entier, envahissait les murailles, les journaux, jusqu’aux rideaux des

théâtres. Il professait4 que la femme est sans force contre la réclame5,

qu’elle finit fatalement par aller au bruit. Du reste, il lui tendait des pièges

plus savants, il l’analysait en grand moraliste6. Ainsi, il avait découvert

qu’elle ne résistait pas au bon marché, qu’elle achetait sans besoin, quand

elle croyait conclure une affaire avantageuse ; et, sur cette observation, il

basait son système de diminution des prix, il baissait progressivement les

articles non vendus, préférant les vendre à perte, fidèle au principe de

renouvellement rapide des marchandises.

Emile ZOLA, Au Bonheur des Dames, chapitre IX, 1883

1 passion : obsession 2 griser : rendre ivre 3 capitonnés : rembourrés 4 professait : déclarait 5 réclame : publicité 6 moraliste : celui qui étudie les comportements humains

Document 2 : affiche.

Questionnaire portant sur un corpus. 20 points

Toutes vos réponses doivent être rédigées.

ATTENTION ! Le jour du brevet, la présence de réponses non rédigées entraine des

pénalisations = perte de points.

Questions portant sur le texte.

1. Dans le premier paragraphe, expliquez deux techniques de vente

utilisées par Mouret pour attirer la clientèle féminine. 2 pts

Les idées qui pouvaient être développées :

- des services et des petites attentions : "un buffet" (l.7), "un salon

de lecture" (l.8)

- leur confort, leur épargner la fatigue : "il avait fait installer deux

ascenseurs capitonnés de velours" (l.6)

- des lieux luxueux et aménagés pour que les femmes restent plus

longtemps dans le magasin : "une galerie monumentale décorée

avec un luxe trop riche, dans laquelle il risquait même des

expositions de tableaux" (l.8-10)

- la séduction des enfants pour que les mères restent dans le

magasin et également pour diffuser sa publicité : la distribution de

ballons est développée des lignes 14 à 17.

2. Quelle est l’attitude de Mouret face aux invendus. Expliquez en

quoi cette attitude est moderne. 2 pts

Mouret baisse "progressivement les articles non vendus" (l.31-32)

quitte à les vendre à perte afin que les clientes achètent en ayant

l'impression de faire des bonnes affaires. Cette attitude est moderne

car c'est comme cela que les commerçant pratiquent leurs soldes

aujourd'hui : plusieurs démarques sont appliquées sur les invendus

de la saison.

On attendait des élèves qu'ils reformulent la technique de Mouret

développée dans les dernières lignes du texte et qu'ils fassent le lien

entre ce que fait Mouret (au XIXè siècle) et les soldes aujourd'hui.

3. Lignes 24-25 : « […] le Bonheur des Dames sautait aux yeux du

monde entier […] ». Comment comprenez-vous cette phrase ? 2 pts

Cette phrase signifie que la publicité que fait Mouret pour son

magasin (sur des ballons publicitaires, sur des catalogues) est

diffusée dans toute la ville. Cette phrase illustre également la

volonté de Mouret de faire connaître et développer son magasin de

plus en plus loin.

4. A la ligne 5 du texte, on trouve l’expression : « exploiter sa

fièvre ».

a. Selon vous, de quelle fièvre s’agit-il ? 1 pt

Réponse acceptée : fièvre acheteuse, ou toute expression qui

signifie l'envie d'acheter et dépenser.

b. Remplacez le mot « fièvre » par une expression ou un mot

synonyme. 1 pt

Réponse acceptée : "exploiter son envie d'acheter", "exploiter son

caractère dépensier" ou toute autre réponse de même sens.

5. Lignes 1-2 : « Il la voulait reine dans sa maison, il lui avait bâti

ce temple […] »

a. Identifiez le rapport logique exprimé entre les propositions. 0.5 pt

Seul lien logique accepté : la conséquence.

b. Réécrivez cette phrase en insérant un connecteur logique qui

explicitera le rapport logique que vous avez identifié. 0.5 pt

Il la voulait reine dans sa maison donc il lui avait bâti ce temple.

Il la voulait reine dans sa maison si bien qu'il lui avait bâti ce

temple.

6. Lignes 26-27 : « Il professait que la femme est sans force contre

la réclame, qu’elle finit fatalement par aller au bruit. » 1 pt

a. En dehors de l’imparfait de l’indicatif, à quel temps et à quel

mode sont conjugués les deux autres verbes de cette phrase ?

"la femme est" et "elle finit" : présent de l'indicatif. On attend

des élèves qu'ils donnent le TEMPS (présent) et le MODE (indicatif).

b. Précisez la valeur de ce temps.

La valeur de ce présent est : présent de vérité générale.

7. Quelle est l’image de la femme donnée dans ce texte ? Relevez

deux expressions qui confirment cette image. 2 pt

Les réponses attendues sont toutes les réponses qui développent

l'idée que la femme est vue comme une cliente, voire un objet.

Toute expression relevée qui illustre l'idée développée est acceptée

à condition d'être recopiée sans faute, entre guillemets, avec le

numéro de la ligne.

8. Expliquez pourquoi l’expression « un trait de génie » (l.14) est

utilisée pour qualifier Mouret. Développez votre réponse en citant au

moins deux exemples pris dans l’ensemble du texte. 3 pts

On attend des élèves qu'ils expliquent ce qui fait l'intelligence de

Mouret : toutes ses techniques reposent sur des réflexions, des

analysent. Mouret réfléchit à la psychologie des acheteuses pour

développer ses innovations commerciales. On accepte toute réponse

qui développe le caractère observateur et les capacités d'analyse de

Mouret.

Toute expression relevée qui illustre l'idée développée est acceptée

à condition d'être recopiée sans faute, entre guillemets, avec le

numéro de la ligne.

9. Trouvez à ce texte un titre original et incitatif. Justifiez votre

choix. 2 pts

Exemples de titres trouvés dans les copies :

« L’acheteuse achetée », « Mouret et les femmes », « Tout sur

Mouret », « Etes-vous sûre d’avoir fait une affaire ? », « Femmes, il vous aime … ».

Question portant sur le texte et sur l’affiche.

10. L’affiche vous semble-t-elle donner une vision de la femme qui

corresponde au texte ? Expliquez votre point de vue et justifiez-le en mentionnant des

exemples précis que vous trouverez dans l’affiche. 3 pts

On attendait que les élèves mettent l'affiche en opposition avec la

vision des femmes véhiculée par le texte. Alors que l'affiche

présente l'exemple d'une femme combattive du XIXè siècle (Hubertine Auclert), le texte présente les femmes comme faibles.

Alors que des pionnières mènent, à l'image d'Hubertine Auclert, des

combats pour davantage de droits politiques, les femmes du texte

de Zola ne pensent qu'à acheter et dépenser.

Tant que le point de vue est développé et argumenté en citant des

éléments précis de l'affiche (description d'Hubertine Auclert, texte qui la présente, slogan de l'affiche, statistique sur les femmes

maires aujourd'hui en France), on peut aussi accepter les réponses

qui argumentent en faveur des points communs entre l'affiche et le

texte.

Réécriture. 5 points

L’exercice de réécriture se fait sur la même copie que les questions.

Réécrivez ce passage en conjuguant au présent de l’indicatif

les formes verbales qui sont à l’imparfait, et en remplaçant

« la femme » par « le client ».

Mouret avait l’unique passion de vaincre la femme. Il la voulait

reine dans sa maison, il lui avait bâti ce temple, pour l’y tenir à sa

merci. C’était toute sa tactique, la griser d’attentions galantes et

trafiquer de ses désirs, exploiter sa fièvre. Aussi, nuit et jour se

creusait-il la tête, à la recherche de trouvailles nouvelles.

Mouret a l’unique passion de vaincre le client. Il le veut roi

dans sa maison, il lui a bâti ce temple, pour l’y tenir à sa merci.

C'est toute sa tactique, le griser d’attentions galantes et trafiquer

de ses désirs, exploiter sa fièvre. Aussi, nuit et jour se creuse-t-il

la tête, à la recherche de trouvailles nouvelles.

MOINS 0.5 par faute ou oubli quelle que soit la faute ou l’oubli.

2ème partie : travail d’écriture. 20 points

Vous traiterez l’un de ces deux sujets au choix.

L’usage d’un dictionnaire de langue française est autorisé.

Sujet 1 :

Vous êtes vendeur dans un magasin et vous essayez de

convaincre une cliente d'acheter un jouet.

Écrivez le dialogue qui s'engage.

Barème de correction pour ce sujet :

Le dialogue est introduit/présenté = 2 points

Composition 6 points Paragraphes = 2 points

Le dialogue aboutit à une fin/conclusion = 2 points

Originalité 7 points

Expression écrite 6 points Orthographe / grammaire = 3 points

Correction de la langue = 3 points

Compréhension / Respect du sujet 1 point

Sujet 2 :

Les femmes ont gagné de nombreux combats pour avoir autant

de droits que les hommes. Pensez-vous que les femmes

d’aujourd’hui ont réussi à devenir l’égal de l’homme ?

Développez un point de vue nuancé sur cette question au

moyen d’un texte qui sera le reflet d’une réflexion construite et

organisée.

Barème de correction :

Introduction = 4 points

Composition 12 points Paragraphes développant argument/exemple = 4 points

Conclusion = 4 points

Argumentation convaincante 2 points

Expression écrite 6 points Orthographe / grammaire = 3 points

Correction de la langue = 3 points

Texte de la dictée.

Avant la dictée :

- La précision suivante est à écrire au tableau avant de procéder à la dictée :

* Les chiffres sont à écrire en lettres sauf la date.

- La référence du texte est à écrire au tableau avant de procéder à la dictée :

* Extrait des Mémoires d’une jeune fille rangée, Simone de Beauvoir.

- L’expression suivante, contenue dans la dictée et qui risque de poser une

difficulté aux élèves, est à écrire au tableau :

* Boulevard Raspail.

Barème de la correction :

La dictée est sur 5 points

-MOINS 0.5 par faute grammaticale

-MOINS 0.25 par faute lexicale

-MOINS 0.5 si 6 fautes de ponctuation/majuscules

Lire d’abord le texte une fois avant de lire groupes

de mots par groupes de mots.

Je suis née à quatre heures du matin, le 9 janvier 1908, dans

une chambre aux meubles laqués de blanc, qui donnait sur le

Boulevard Raspail. Mon père avait trente ans, ma mère vingt et

un, et j’étais leur premier enfant. Je tourne une page de

l’album ; maman tient dans ses bras un bébé qui n’est pas

moi ; je porte une jupe plissée, un béret, j’ai deux ans et demi,

et ma sœur vient de naître. J’en fus, paraît-il jalouse, mais

pendant peu de temps. Aussi loin que je me souvienne, j’étais

fière d’être l’aînée : la première. Déguisée en chaperon rouge,

portant dans mon panier galette et pot de beurre, je me

sentais plus intéressante qu’un nourrisson cloué dans son

berceau.

Deuxième partie : « Français – Rédaction et maitrise de la langue ».

1ère partie : dictée aménagée. 5 points

* Vous compléterez ce texte avec un des mots proposés au-

dessus de chaque ligne.

Je suis ……………… à quatre heures du matin, le 9 janvier

1908, dans une chambre aux ……………. laqués de blanc,

qui donnait sur le Boulevard Raspail. Mon père avait

trente ans, ma mère vingt et un, et j’………leur premier

enfant. Je tourne une page de l’album ; maman tient

né

née

nés

naît

meuble

meble

meubles

mebles

étais

était

étaient

été

dans ……. bras un bébé qui n’est pas moi ; je porte une

jupe …………………, un béret, j’ai deux ans et demi, et ma

sœur vient de naître. J’en fus, paraît-il jalouse, mais

pendant peu de temps. Aussi loin que je me ………………,

j’étais fière d’être l’aînée : la première. …………………… en

chaperon rouge, ……………….. dans mon panier galette et

ces

c’est

sait

ses

plicé

plicée

plissé

plissée

souvienne

souviène

souviaine

souviene

Déguisé

Déguisée

Déguisais

Déguisait

portent

portan

porten

portant

pot de beurre, je me ………………. plus intéressante qu’un

………………….. cloué dans son berceau.

Extrait des Mémoires d’une jeune fille rangée, Simone de Beauvoir.

santé

sentaient

sentais

sentait

nourisson

nourrisson

nourrison

nourison