FEJLDSBEN

A kutya vezredek ta h trsa az embernek, mgmost, a XXI. szzad forgatagban is kitart mellette.

St, mg rgebben fleg munkakapcsolat"volt kztk, mra majdnem minden harmadik

hztartsban csaldtagknt szerepel egy ngylbkedvenc. Rszben ebbl a hosszan tart s

klnleges egyttlsbl kvetkezen alakult ki akutyknl egyedlll gondolkodsmd" - ami

sok tekintetben nagyon hasonlt az embernla korai letkorban jellemz viselkedsre. Az

sszehasonlt viselkedskutats ezen j terletefelvirgzban van.

Amikor a baba megszletik, rendkvl bonyolult, isme-retlen trgyakkal telezsfolt, trsas szablyoktl vezrelts komplex kommunikcival megfszerezett vilgbantallja magt. Errl kezdetben nagyon keveset tud, deelmje szinte azonnal nekilt a feladatnak s rvid idalatt rengeteg informcit elsajttva, egyre jobban meg-ismeri az t krlvev trgyi vilgot s egyre gyesebbenigazodik el szocilis krnyezetben. Az rtelmi fejldsegyik legnagyobb paradoxona, hogy br a csecsem igen-csak szegnyes eszkztrral", kezdetleges emlkezeti s

figyelmi kpessgek birtokban vg neki e feladatnak,mgis hihetetlen tempban sajttja el az emberi krnye-zetbe val beilleszkedshez szksges tudst. Gondoljunkcsak pldul a beszd kpessgre, vagy arra, hogy hny-fle eszkzt, trgyat tanul meg elklnteni s megfelelmdon hasznlni a baba lete els veiben.

Ez az llatvilgban plda nlkli teljestmny csakazrt lehetsges, mert a csecsem elmemkdst a ter-mszet szmos olyan trkkel" ldotta meg, amelyekkpessgeinek nyilvnval korltai ellenre is lehetvteszik a szksges tuds elsajttst. Ilyen pldul azutnzsra val ers ksztets: ha ltjuk, hogy ms hogyancsinlja elttnk, akkor nem kell prba szerencse m-don" nullrl kezdennk a felfedezst, hanem a ltottakmegismtlse nyomn gyorsan elsajtthatjuk pldul egytrgy megfelel hasznlatt - anlkl, hogy a trgy mk-dsnek termszett meg kellene ismernnk. Egy msikilyen segtsg az gynevezett pedaggiai fogadkszsg,ami tulajdonkppen az elme klnleges fogkonysga akzlsi-tantsi szndkot kifejez viselkedsi jelzsekre.(Ez utbbirl nemsokra bvebben is sz lesz.)

Mi zajlik a kis fejekben?Az rtelmi fejlds kutati elssorban azt szeretnk meg-tudni, hogyan plnek egymsra a csecsem agyban azismeretek s a kpessgek; hogy mikortl rtenek meg ababk bizonyos dolgokat (pldul azt, hogy ha ugyanaztaz esemnyt msok ms szgbl ltjk, tbbet vagy ke-vesebbet ltnak; vagy olyasmit, hogy egy bizonyos trgy

2 4 M I N D E N N A P I P S Z I C H O L G I A 2 0 1 1 / 1 . S Z M

FEJLDSBEN

hasznlata mire szolgl), milyen tnyezk segtik ket amegismersben, a dolgok megrtsben.

Nagyobb gyerekeknl (2 ves kortl) gyakran hasz-nljk az utnzs mdszert annak megfigyelsre, hogybizonyos helyzetekbl milyen elemeket jegyeznek meg, smilyen felttelek mellett utnozzk azokat. Az utnzsoshelyzetek vizsglata ltalban fejlett mozgskoordinciskpessgeket ignyel, gy a kisebb babknl tbbnyirenem alkalmas arra, hogy tanulsi folyamataikat vizs-

A csecsem el megfelel tvolsgba helyezettkpernyn mutatott kpek, animcik mrakr az jszltt baba rdekldst is kpesekfelkelteni. Ha szmukra vratlan vagy rdekesdolog tnik fel a kpen, akkor azt odafordulssaljelzik, mg ha mr unjk a ltottakat, elfordulnaka kptl. Ezt a jelensget kihasznlva mregy nhny hnapos csecsemt is lehet arrlfaggatni, mit gondol a vilgrl, hiszen amielzetes elvrsaival megegyezik, azt hamarmegunja, amit viszont vratlannak, meglepnektart, azt sokig hajland nzni. Mg pontosabbbetekintst enged a baba gondolataiba aszemmozgskvet berendezs - ez egy olyanklnleges kamera, amely kpes rgzteni, hogya baba a kp mely pontjra fkuszl. Ezzel amdszerrel rszleteiben fel lehet trni azt, hogy acsecsemt a ltottakbl pontosan mely rszletekrdeklik, vagy mire figyel oda, mikzben msokmegfigyelsvel tanul.

gljuk. Nzni, figyelni azonban mr egy jszltt is tud;gy a fiatalabb csecsemknl gyakori ksrleti eljrs,hogy kpeket, jeleneteket mutatnak nekik, s azt rgztik,hova figyelnek, mit tartanak rdekesnek, vagy milyenvltozsokat tudnak szrevenni. A reklmszakmban apotencilis fogyasztk rdekldsnek tesztelsre kifej-lesztett n. szemmozgskvet berendezs sokat lendtetta csecsemkutatsokon is - akiktl nem tudjuk megkr-dezni, mire nznek, mit tallnak rdekesnek: elmondjaneknk a kamera.

Pedaggia - termszetesenBizonyra n is szrevette mr, hogy amikor egy babhozbeszl, hajlamos megvltoztatni a hangsznt, s ersebbhangslyozssal, felfel vel hanglejtssel beszlni. Ezzelnincsen egyedl: az emberek - s fleg a szlk - nagy rszehasonlan cselekszik, ezt a beszdet hvjuk dajkanyelvnek. Ababk pedig legtbbszr nagyon is lvezik az ket megclzkedves szavakat, s kitntetett figyelemmel hlljk meg.

Van ugyanis a csecsemben egy veleszletett fog-konysg azokra a szitucikra, amelyeket a csecsem-kutatk pedaggiai helyzeteknek neveznek. A jelenlegielkpzelsek szerint az emberr vls sorn kommu-nikcis rendszernk elsdleges szerepe a kzssgi(kulturlis) tudsnak a csoport tudatlan" tagjaival valmegosztsa volt. E cl rdekben alakult ki az embernlegy specilis kommunikcis rendszer, mely gyors s ha-tkony tanulst tesz lehetv olyan esetekben is, amikoraz puszta megfigyelssel nehz s hosszadalmas lenne.

MINDENNAPI PSZICHOLGIA - 2 0 1 1 / 1 . SZM 25

FEJLDSBEN

Egy msik fontos tulajdonsga, hogy ltalnos tudselsajttst eredmnyezi - teht a konkrt tanulsihelyzettl nagymrtkben fggetlenthet ismereteketnyerhetnek belle a naiv tanulk (legyen az akr egy1-2 ves baba).

Ahhoz, hogy ez ltrejhessen, kt tnyez szksges.Egyrszt, hogy a tant (teht a baba esetn a legtbbesetben a szl) kifejezze tantsi szndkt, s viselkedsijelzseivel kijellje az tadni kvnt tuds cmzettjt. Ms-rszt, hogy a befogad, teht a baba rszrl ez ne talljonsket flekre, azaz megrtse s felismerje a felntt rszrlfel megnyilvnul tant szndkot. s valban: a babkfogkonyak arra, hogy szrevegyk, ha ket egy tantsihelyzetben valaki megclozza", vagyis ha a tantst vgzszemly bizonyos jeleket alkalmaz. Ilyen jel pldul aszemkontaktus, amire nagyon pici kortl rzkenyek va-gyunk, vagy a sajt nven szlts, aminek szintn a koraiidktl (s utna egsz letnkben) megklnbztetettszerepe van. A kzlsi szndk kifejezsre a csecsemelmje nagyon rzkenyen reagl, s mintegy tanulsraksz zemmdba" kapcsol.

A tant a kzlsi szndk kifejezse mellett rutaljelzsekkel kijelli azt a trgyat, esemnyt vagy szemlyt,amirl az ismeretet kzli - s egyben ki is emeli a tudslnyeges s ltalnosthat rszeit.

Az effle kommunikatv tudstadst termszetespedagginak nevezik, melyet minden szl sztnsenmvel. Ennek sorn aktvan tudja vezetni gyermeke tanu-lsi folyamatait azzal, hogy szelektv mdon jelenti megsajt trgyi tudsnak azon elemeit, melyeket a babnakrdemes elsajttania.

Mint a szivacs...!gy szvja magba a tudst a baba elmje a termszetespedaggia, mint csodafegyver" segtsgvel, s tanul

meg mindent, amit tudni kell s lehet, s amelyek a kul-trba, trsas vilgba val beilleszkedst segtik. Ezekreaz ismeretekre plnek r ksbb a rszletek, amelyekkisznezik a kpet; az egyedi emlkek, az egyes embe-rekrl val tuds - az olyan informcik, amik nagyonis egyedi s meghatrozott felttelek mellett rvnyesek.A termszetes pedaggia, mint sajtosan emberi jelensgklnsen rdekes amiatt, hogy egyike lehetett azoknaka fontos lpseknek, amelyek az ember trsas- s rtelmikpessgeit kiemeltk az emberszabsak krbl, s vgssoron az emberi kultra megjelenshez vezettek.

Peti s az elefntHogyan mkdik a termszetes pedaggia a htkzna-pokban? Kpzeljk el, hogy az egy v krli Petit elviszi anagymamja az llatkertbe, ahol szmos j llatot figyel-het meg. A nagymama szeretn neki megtantani, hogy anagy szrke ormnyos llat az elefnt. Ebben az esetbennem elg, ha maga el mormolja, hogy elefnt": (1) kell,hogy Peti figyeljen r, (2) kell, hogy Peti tudja, mire vonat-kozik, amit a nagymama mond, s (3) a nagymamnak ezutn kell elmondania, hogy az az elefnt. Szksges tehtelszr is egy tant (pldul a nagyszl), egy tanul(Peti), s kell az, hogy mindketten tudjk: ez egy tantsihelyzet. A tant kinyilvntja kzlsi szndkt: felhvjaa figyelmet arra, hogy rdemes odafigyelni - a tanulnakpedig rtenie kell ezeket a jeleket.

Mivel ri ezt el egy tant? A babk esetben tbbekkztt szemkontaktussal vagy megszltssal. Tovbbi ha-sonl eszkzk a korbban mr emltett dajkanyelv, illetvea kontingens reaktivits. Ez utbbi azt jelenti, hogy idbens trben a csecsem viselkedsvel szinkronban (arravlaszolva") reagl. A csecsem (gy Peti is) mindezekre ajelekre igen rzkenyen felel", figyelme a tant fel forduls a tuds befogadsra kszen, kinyitja elmjnek kapuit.

26 MINDENNAPI PSZICHOLGIA - 2 0 1 1 / 1 . SZM

FEJLDSBEN

Ezt kveten a nagymamnak ki kell jellnie, hogy mirllesz sz, azaz a krnyezetnek mely elemrl szl a tants,s Petinek be kell tudnia azonostani a tants trgyt. Ezdnt fontossg, hiszen nem sokra megynk olyan tu-dssal, amirl nem tudjuk, mire vonatkozik. Ha ilyenkorteht a nagymama rnz Petire (amit Peti szre is vesz),majd tfordtja a tekintett vagy rmutat az elefntra, skzli, hogy elefnt": ltrejn a tantsi helyzet, s Petimegtanulja, hogy azoknak a lnyeknek, amelyek ilyenrisi mretek, szrkk, nagy flk s hossz ormnyukvan, elefnt a neve.

A szablykvet kutyaA kutya emberi vilghoz val alkalmazkodottsgtmutatja, hogy hozznk hasonlan hajlamosszocilis szablyok elsajttsra s kvetsre.Egy ksrletben pldul a kutatk laktelepihztmbkben lak kutyk gazdit krtk megarra, hogy szoksos stjukbl hazatrve,mieltt belpnnek laksuk ajtajn, vegyenekfel s tartsan alkalmazzanak egy furcsaszokst: az ajt eltt tovbbhaladva tegyenekegy rvid kerlt a kvetkez lpcsforduligs vissza, anlkl, hogy a przrl elzetesenleoldott kutyhoz brmit is szlnnak. A gazdaviselkedsben megjelent rthetetlen snyilvnvalan felesleges szokst ltvn a kutykrdekes mdon reagltak: mg kezdetben inkbbtrelmesen megvrtk az ajtban a gazdt, hogyvisszatrjen idrabl krtjrl, nhny hnapmlva nagy rszk mr maga ment elre, smegtette az utat a lpcsfordulig s vissza mga gazdja eltt, annak ellenre, hogy a gazdasoha, sem szval, sem ms mdon nem krte vagyknyszertette ket a viselkeds tvtelre.

Csak mi tudunk ilyet?A fejldspszicholgia ekkppen mr sok mindenrervilgtott az utbbi vtizedekben, amikor is nemrgmeglep fordulatot vettek a kutatsok. Etolgusok, akikllatok viselkedst vizsgljk, felfedeztk, hogy a kutyksok esetben a gyerekekhez hasonlan viselkednek. Eznem azt jelenti, hogy vigyzzban lnek vagy szeretnekfogcskzni (br ez is igaz), hanem inkbb arrl van sz,hogy bizonyos helyzeteket hasonlan rtelmeznek, adottviselkedses jelzsekre hasonlan reaglnak.

Tbb, a kzelmltban megjelent tanulmny rmuta-tott, hogy a kutyk - felteheten a hziasts sorn vgbe-ment viselkedsevolcis vltozsok miatt - hasonl r-zkenysget mutatnak a kommunikcis szndkkifejezs referencilis jelzseket tartalmaz helyzetekre, minta csecsemk. Bizonyra kevesen tudjk, hogy e terletazrt is klnleges, mert Magyarorszgon, tbbek kzttaz ELTE Etolgia Tanszkn kezddtek azok a kutysvizsglatok, amelyek alapveten megvltoztattk a kuta-tk kutykrl (s babkrl) val elkpzelseit s tudst.

Hrom tnyez teszi a kutyt a mi szempontunkblklnlegess: (1) a kutya trsas lete igen sszetett, etekintetben az emberszabsakkal is felveszik a versenyt;(2) a kutya specilis evolcis eltrtnettel rendelkezik,melynek sorn alkalmazkodott az emberi krnyezethez;(3) a kutya termszetes krlmnyek kztt szletstlfogva egyedi szocializcis (enkulturcis) folyamatbanrszesl az emberi krnyezetben.

A kutynak sok viselkedse funkcionlisan analgaz embervel. Pldul hozznk hasonlan kpesek azrzelmi-pszicholgiai rtelemben vett ktdsre - szinteminden gazdnak van a tarsolyban olyan trtnet, ami-kor ngylbja kitartan vrta t a kertkapunl, az zleteltt, vagy a laks egy bizonyos pontjn, bnatos szemek-kel; vagy amikor minden elkpzelhet fogst bevetett,

MINDENNAPI PSZICHOLGIA - 2011/1. SZM 27

FEJLDSBEN

hogy elmenjenek stlni, labdzzanak, vagy egyebet csi-nljanak, brmit, csak egytt.

Farkasbrbe bjt csecsem?Szmos olyan jelensg teht, amivel minden szl napmint nap szembesl, a kutynl is megfigyelhet. A ku-tatk rjttek arra, hogy a termszetes pedaggia fentebbismertetett folyamatban a kutyk is meglep rtermett-sggel vesznek rszt; persze nem mint tantk, hanemmint befogadk. Egyrszt a babkhoz hasonlan mr9 hetes kutyk is knnyen felismerik a szemkontaktusjelentsgt, s kedvelik, keresik az emberrel val szem-kontaktust - klnsen, amikor informcira vrnak. Ezteht azt mutatja, hogy ngylb trsaink is rzkenyek(bizonyos mrtkig) az ember kzlsi szndkt ksrviselkedsi jegyekre. Msrszt, ahogy a babk mr 6-8hnaposn rtik, hogy az irnytott tekintettel", tehtha valamire nznk, azzal kijellnk egy szmunkrardekes trgyat a krnyezetnkben, a kutyk is knnyenelsajttjk ezt a tudst, s az ember irnyjelz gesztusaitkszsgesen kvetik (kpesek pldul ez alapjn meg-tallni s elhozni egy paravn mgtt elrejtett trgyat).

Br a kutyk a csecsemkhz hasonl kszsggel isme-rik fel, ha az ember kzlni akar velk valamit, s knnyenazonostjk irnyjelz gesztusaink alapjn a kzls trgytis - ami az effle helyzetekben elsajttott tudst illeti, alap-veten klnbznek a csecsemktl. Ismereteink szerint a

2 8 MINDENNAPI PSZICHOLGIA 2 0 1 1 / 1 . SZM

kutyk ugyanis nem ltalnostanak (ahogyan pl. Peti tesziakkor, amikor valamennyi elefntszeren kinz lnyhezhozzkapcsolja a nagymama ltal kzlt elnevezst), ha-nem hajlamosak itt s most" rvnyes informciknt,utastsknt rtelmezni a tantsi helyzetben kzlteket. Aklnbsg jl megvilgthat egy olyan pldval, amikor azember pedaggiai helyzetben a gyermek vagy kutya szemelttra egy jtkot rejt el egy barna manyag ednybe.Ilyenkor egy ktves kisgyermek hajlamos lesz azt a tudstelraktrozni, hogy a barna szn, adott formj manyagednyek ltalban a jtk trolsra szolglnak, teht k-sbb egy trgykeressi helyzetben azt fogja felttelezni,hogy ezekben van elrejtve a jtk. A kutya azonban az efflebemutatt gy rtelmezi, hogy most a barna ednyhezkell menned a jtkrt", de ez az egyetlen tapasztalat nemfogja azt eredmnyezni, hogy a barna manyag ednyeketltalban a jtk trolsra szolgl trgyaknak tekintse.

Azt lltjuk teht, hogy az embergyerek gondolkodsaegyenl egy kutyval? Tvol lljon tlnk. A viselke-dsbeli hasonlsgok nem jelentik azt, hogy ugyanazoka gondolkodsi folyamatok llnak a httrben. Ezek ahasonlsgok azonban sokat segthetnek az emberi gon-dolkods megrtsben s modellezsben. Az emberikrnyezet termszetes felttel a kutynak, gy a kutyalehet az emberi viselkeds tanulmnyozsnak termszetadta modellllata. Segtsgvel jobban megrthetjk acsecsemkori tanulsi folyamatokat.

Az emberi rtelem persze, ahogyan elhagyja a cse-csemkort, szp lassan kin ezekbl a trkkkbl", akutyaelme szmra azonban lete vgig csak azok az esz-kzk llnak rendelkezsre, amelyek bennnket csecse-mkorban segtenek hozz az ismeretek megszerzshez.

K a m p i s D r a - vgzs pszicholgushallgat az ELTE PPKKognitv Pszicholgiai Tanszkn, a Trsas Megismers Kutat-csoporttagja. Az MTA Pszicholgiai Kutatintzet sszehasonltViselkedskutat Csoportjnl kutatsi asszisztensknt dolgozik.Terlete a korai emlkezetfejlds s trsas kognci.

T o p l J z s e f - etolgus, az ELTE Etolgia Tanszkkutatjaknt kezdte plyafutst, 15 ve foglalkozik a kutykgondolkodsi kpessgeinek vizsglatval. 2007-ta az MTAPszicholgiai Kutatintzet tudomnyos fmunkatrsakntelssorban a csecsemk s kutyk szocilis s kognitvkpessgeiben fellehet hasonlsgok kutatsval foglal-kozik. Jelenleg az Intzet sszehasonlt ViselkedskutatCsoportjnak vezetje, kutatsi eredmnyeit szmos hazai snemzetkzi publikciban tette kzz

A babk s kutyk emlkezeti s trsas tanulsifolyamatait, kpessgeit kln-kln utakon, illetvekzsen tervezett kutatsokkal vizsglja tbbekkztt az ELTE Trsas Megismers Kutatcsoport, aCEU Babakutat Labor, az ELTE Etolgia Tanszke saz MTA Pszicholgiai Kutatintzet sszehasonltViselkedskutat Csoportja.

A kutatsokrl bvebben szvesen meslnk a Vizsglatokban rsztvev szlknek s gazdknak; vrjuk szlk jelentkezst 0-3 veskor gyermekkkel, illetve lelkes gazdk jelentkezst brmilyenletkor kutyval. Jelentkezni a babalabor@mtapi.hu e-mailcmen, a csecsemoakademia.mtapi.hu honlapon, vagy brmelyikkutatcsoportnl kln is lehet.

Gondos tervezst ignyelnek azok a kutatsok,ahol hasonl helyzetben vizsglunk kutykat sbabkat. A feladatot egyfell a babk ignyeihezkell igaztani, hiszen letkoronknt vltozik, milyencselekvseket tudnak vgrehajtani, s mi az, amimg meghaladja kpessgeiket. Egyik most indulkutatsunkban 14 hnaposokkal egy labdarejtsesjtkot alkalmazunk, ahol a ksrletvezet tbbszregyms utn eldug egy pattog labdt egymanyag edny al (egy barna s egy fehr kzlmindig ugyanabba), majd behzza a fggnyts kiveszi a labdt a cserp all. Ezt hromszormegismtli, majd az utols alkalom utn megcserliaz ednyek helyzett, s a labdt ugyanazoncserp alatt hagyja - ami gy a msik helyre kerlt. A krds: a labda helyzett (pl. bal oldal), vagya labdt eltakar cserp sznt jegyzik meg? Ababkat, akik vgig a szl lben lve szemllikaz esemnyeket, a vgn arra buzdtjuk: keresskmeg a labdt. Ugyanez a kutats kutykkal iszajlik, termszetesen teljesen ms helysznen,mint a babkkal. Egy kln erre a clra kifejlesztettlaborban folynak a vizsglatok, ahol pldulmanyag padl szolglja a knny takarthatsgot,s minden egyebet is a ngylbakraoptimalizltunk. A lnyeget illeten a helyzetteljesen hasonl, azonban nhny vltoztatsraszksg volt. Meg kell gyzdni pldul arrl,hogy az adott eb kedveli-e a labdkat. Fontostovbb, hogy ha kt dolog kzl kell vlasztani, akutya mindig teljesen kzprl induljon - knnyenbellnak ugyanis egy irnyba s attl kezdve mindigoda mennek. Vgl a legfontosabb dolog, ami miatta fejldskutatk irigylik az etolgusokat: mg ababk hamar kiregszenek", addig egy kutya szintesosem lesz tl reg a tesztelshez. Igy a lelkesebbgazdk j prszor megfordulnak a laborban - dene keseredjenek el a szlk sem: mindig mindenletkorban van mit vizsglni...

A kutatsok nemzetkzi visszhangjaA Topi vezette kutatcsoport ksrleteivel arra mutatott r, hogy a kutyk szocilisintelligencija nemcsak abban hasonlt a kisgyerekhez, hogy pl. kpesek az emberi mutatstkvetni, de mg ugyanazokba az rtelmezsi" hibkba is esnek bele, mint a gyerekek.Kommunikcis jelzsekkel ugyanolyan knny flrevezetni ket: hajlamosabbak az emberjelzseinek hinni, mint a sajt szemknek." (CarI Zimmer, TIME Magazin 2009. szeptember 21.)Brilins vizsglat" - kommentlta Brian Hare, az szak-Karolinai Egyetem (US) kognitvetolgusa a magyarok kutatsi eredmnyeit. Ez mutatja meg igazn, milyen alapvethatsa volt a hziastsnak a kutya szocilis kpessgeire..." - tette hozz Marc Bekoff, aColoradi Egyetem (US) viselkedskutatja. (ScienceNow Daily News, 2009. szeptember 3.)Ezek az eredmnyek ers bizonytkot szolgltatnak azokra a - kutya hziastsa sornbekvetkezett - specilis vltozsokra, melyek kvetkeztben a kutya elmemkdsecsecsemszer jelleget lttt." (Michael Tomasello, a lipcsei Max Planck Intzet professzora,Science, 2009,325,1213)

a Topi s kutatcsoportja (MTA Pszicholgiai Kutatintzet) ltal vgzett vizsglatokarra utalnak, hogy a kutyk vizsglata kzelebb visz bennnket sajt szocilis s kommu-nikcis kpessgeink kialakulsnak megrtshez (...) A magyar kutatk nagyszmprovokatv vizsglata nyomn a kutyk gyorsan az elmekutats elsdleges alanyaivvltak." (Virginia Morell, a tudomnyos magazin szakrja. Science, 2009. augusztus 28.)Az 1990-es vek vgn Csnyi Vilmos, Miklsi dm s ToplJzsef, valamint az ltalukfelptett kutatgrda az Etvs Lornd Tudomnyegyetemen tnemnyes gyorsasggalalaktott ki egy lenygzen j kutatsi irnyvonalat." (Clive Wynne fszerkeszt, BehavioralProcesses, 2009, vol. 81 p. 355.)Topl Jzsef, az MTA kutatja megmutatta, hogy a kutya elmje gy alakult az evolcisorn, hogy a csecsemkhez hasonl mdon vegyen rszt szocilis interakcikban shasonlan rtelmezze az emberi kommunikcis jelzseket." (Kate Douglas, New Scientist,2008, augusztus 23.)

M I N D E N N A P I PSZICHOLGIA . 2 0 1 1 / 1 . S Z M 2 9