Dosije učenika - tfzr.uns.ac.rs ucenika_primer2.pdf · Seminarski rad – Dosije učenika (Pedagoška psihologija) 5 3. Podaci o porodici 3.1. Uslovi života porodice Ekonomske prilike

Predmetni nastavnik, mentorProf.dr Đurđa Grijak

Univerzitet u Novom Sadu Tehnički fakultet »Mihajlo Pupin«

Zrenjanin

SEMINARSKI RAD

Dosije učenika (Pedagoška psihologija)

mentor:

Autor: Oliver JankulovMPT 32-16Informatika i tehnika u obrazovanju

Zrenjanin,

2017.

Oliver Jankulov 16

Informatika i tehnika u obrazovanju – master

Seminarski rad – Dosije učenika (Pedagoška psihologija)

2

Sadržaj

1. Osnovni podaci o ispitaniku ...................................................................................... 3

2. Uvod .......................................................................................................................... 4

3. Podaci o porodici ....................................................................................................... 5

3.1. Uslovi života porodice ....................................................................................... 5

4. Članovi porodice ........................................................................................................ 7

5. Predškolski razvoj učenika ........................................................................................ 9

6. Psihička svojstva učenika ........................................................................................ 10

7. Socijalna sredina u školi .......................................................................................... 11

8. Nastava i ostvarivanje nastavnih ciljeva .................................................................. 12

9. Utisak ispitivača ....................................................................................................... 13

10. Zaključak ................................................................................................................. 15

11. Literatura .................................................................................................................. 18


3

1. Osnovni podaci o ispitaniku

D.D. je rođena 11.12.2009.godine. U periodu ovog istraživanja imala je 7 godina i 8

meseci. Pohađala je prvi razred osnovne škole “Jovan Sterija Popović” u Vršcu gde

trenutnu i živi. Početkom sledećeg meseca polazi u drugi razred.

Članovi porodice ispitanika su sledeći:

Otac Ž.D. – Tehničar mašinske energetike, privatnik, vlasnik automehaničarske radnje,

Majka Ž.D. – Gimnazija – društveni smer, radnik u prehrambenoj prodavnici,

Brat D.D. – Obdanište “Buba Mara” u Vršcu, starosti: 3 godine i 6 meseci.

Porodica živi na spratu porodične kuće gde u prizemlju, odvojeno žive deda i baba,

oboje penzioneri.


4

2. Uvod

Izbor ovog deteta je bio zbog poznavanja D.D. od njenog rođenja. Saradnja sa detetom

je bila potpuna. Pored toga, veoma je pametna, vredna i komunikativna, za vreme

ispitivanja saznao sam za vrednosti i osobine za koje ranije nisam bio upoznat. Veoma

je motivisana i odgovorna. Voli ples i gimnastiku, učestvuje u plesnoj grupi koja je

osvajala veliki broj nagrada i učestvovala je na takmičenjima u i van zemlje.

Poznavanje roditelja ispitanika D.D. i njihova puna saradnja pomogla mi je u samoj

izradi dosijea deteta.

Ispitivanje je proteklo bez ikakvih poteškoća, kako sa ispitanikom, tako i sa roditeljima.

Vremenski period ispitivanja je od 13.08. do 20.08.2017.godine


5

3. Podaci o porodici

3.1. Uslovi života porodice

Ekonomske prilike

Porodica živi u zadovoljavajućim uslovima za naše prilike. Ukupna mesečna primanja

iznose oko 100.000 dinara. Otac radi kao privatnik, višegodišnji je vlasnik

automehaničarske radnje a majka radi u prehrambenoj prodavnici. Oboje rade u mestu

stanovanja. Imaju stalan posao i redovna primanja. Zadovoljni su sa novčanim

prihodima. Trude se da deci obezbede sva neophodna sredstva za normalan život.

Stambene prilike

Porodica živi na odvojenom spratu u porodičnoj kući novije gradnje, približne ukupne

kvadrature od 270 m2. U odvojemon prizemlju kuće žive baba i deda, penzioneri. Kuća

se nalazi na periferiji grada, udaljena oko 2 km od centra i 1 km od osnovne škole.

Sprat, deo gde živi ispitanik sastoji se od dnevnog boravka, spavaće sobe, dečije sobe,

kuhinje sa trpezarijom, kupatila, male ostave i hodnika sa stepeništem.

Dete, ispitanik, ima sobu u kojoj može na miru i bez uznemiravanja da uči i provodi

svoje slobodno vreme. Dostupan joj je mali računar, laptop i internet, koji može da

koristi samo određeno, ograničeno vreme u toku dana. Brat koji ima 3,5 godine ide u

obdanište a kada je kod kuće spava kod roditelja i igra se u dnevnom boravku.

Higijenski uslovi

Prostorije u kojima se stanuje su uredne i suve, vodi se računa o čistoći. Brigu o tome

vodi majka ali i svi ostali članovi porodice. Sve prostorije su čiste, prozračne i uredne.

Majka vodi brigu o ishrani porodice, oko postavljanja i sklanjanja trpeze, oko pranja

suđa i veša. U vremenu kada je majka na poslu, baba i deda kao i otac vode brigu o deci

jer je automehaničarska radnja u dvorištu kuće.

Kulturne navike

D.D. je još u zabavištu učila da čita i piše. Majka joj je čitala Diznijeve klasike i

pomogla da nauči da čita i piše dok sada sama vežba čitajući omiljene knjige kao što su

“Bambi”, “Zlatokosa”, “Lepotica i zver”, “Zaleđeno kraljevstvo” i “Pokahontas”.

Roditelji redovno čitaju dnevne novine kao što su “Blic” i “Novosti”. Otac redovno

kupuje “Oglase” i “Auto magazine” dok majka uzima “Blic ženu” i “Torte i kolači”.

Majka voli da čita knjige, uglavnom domaća dela koja drži pored kreveta u spavaćaj

sobi.


6

Deca u kući na televizoru prate dečije programe kao što su “Mini”, Mini ultra”,

“Nickelodion”i “Nick Jr”. Roditelji slušaju zabavnu domaću muziku i povremeno

gledaju odabrane filmove na ponuđenim programima.

U mlađim danima, roditelji su bili članovi gradskog kulturno umetničkog društva “Laza

Nančić” iz Vršca gde se neguje narodno stvaralaštvo. Ispitanik je član plesne grupe

“Akro dance studio – Super Star” iz Vršca koja je osvajala veliki broj nagrada na

takmičenjima u zemlji i inostranstvu.

Porodica redovno posećuje javne kulturne i umetničke manifestacije koje se održavaju u

u našem gradu.

Opšta ocena uslova života porodice

Porodica živi u dobrim i kvalitetnim uslovima za život. Oba roditelja su zaposlena i

imaju redovna primanja. Stambeno pitanje je zadovoljavajuće, prostora za svakog člana

porodice ima dovoljno. Higijena je na visokom nivou. Iako svi vode brigu o čistoći,

majka brine najviše o higijeni u kući. Porodica ima razvijene kulturne navike, posećiju

razna kulturna dešavanja.

Analizirajući sve navedeno, D.D. ima dobre uslove za pravilan rast i razvoj. Opšta

ocena ispitivača o životu porodice je odličan.


7

4. Članovi porodice

Otac

Ž.D.je rođen 27.02.1980.godine u Vršcu. Išao je u osnovnu školu “Žarko Zrenjanin” u

Vršcu. Završio srednju tehničku školu “Nikola Tesla” u Vršcu na četvorogodišnjem

smeru: tehničar mašinske energetike.

U poznatom auto servisu stekao je odgovarajuće znanje za servisiranje vozila. Nakon

zatvaranja servisa, otvara svoju privatnu automehaničarsku ranju u kojoj uspešno radi

dugi niz godina. Zadovoljan je svojim poslom. Kaže da radi ono što najviše voli.

Oženjen je sa Ž.D. i ima dvoje dece.

Zdravstveno stanje mu je dobro. Do sada nije imao nikakvih ozbiljnih problem. Ne pije

alkohol i ne puši cigarete. Kako kaže, jedini porok su mu slatkiši. Posebno voli

“Eurocream”.

Učestvuje u porodičnom životu onoliko koliko mu posao to dozvoljava. Pošto mu je

automehaničarska radnja u dvorištu kuće, nastoji da što više učestvuje u porodičnom

životu. U toku dana zadužen je da decu odvede i dovede iz obdaništa i škole. Kada je

supruga na poslu baba i deda čuvaju unuke a on uskače kada je god za to potrebno.

Zajedno sa suprugom nastoji da vaspitava svoju decu na pravi način. Veoma je

zadovoljan svojim brakom, suprugu voli i poštuje, a deca su dobra i lepo vaspitana.

Sa porodicom se o svemu dogovara i deca takođe učestvuju oko donošenja pojedinih

odluka. Zbog prevelikog posla i rada preko celog dana, uveo je pravilo da je nedelja

rezervisana samo za svoju porodicu.

Bio je višegodišnji član sa svojom suprugom u gradskom kulturnom umetničkom

društvu “Laza Nančić” iz Vršca gde se neguje narodno stvaralaštvo.

Utisak i mišljenje ispitivača o ocu

Otac Ž.D. ima 37 godina, oženjen je i ponosan na svoju suprugu i decu. Radi posao koji

ga u potpunosti ispunjava. Trudi se da bude najbolji u svom poslu i zbog toga mnogo

radi ali je jedan dan u nedelji rezervisao da provede u potpunosti sa svojom porodicom.

Veoma je odgovoran i pametan čovek. Učestvuje u porodičnim obavezama. Vezan je za

svoju porodicu. Decu fizički ne kažnjava ali kada nešto pogreše postoje zabrane i nešto

višim tonom ukazuje na greške deteta. Ne konzumira alkohol i cigarete. Ostvalja utisak

ozbiljne i kulturne osobe posvećene svojoj porodici.

Majka

Ž.D. je rođena 09.11.1980.godine u Vršcu. Išla je u osnovnu školu “Vuk Karadžić” u

Vršcu. Završila Gimnaziju u Vršcu – društveni smer. Posle gimnazije, upisala je

Filozofski fakultet ali je nakon nekog vremena odustala od studiranja. Radi dugi niz


8

godina u prehrambenoj prodavnici. Zadovoljna je svojim poslom. Kaže da joj posao

odgovara i da je zadovoljna radom kod privatnika. Udata je sa Ž.D. i ima dvoje dece.

Učestvuje u porodičnom životu u potpunosti. Zbog prevelikog posla koji suprug ima,

preuzela veći deo brige u odgajanju i vaspitanju dece. Puno pažnje posvećuje svojoj

deci. Zdravstveno stanje je odlično. Ne konzumira alkohol ni cigarete.

Tokom obe trudnoće nije imala nikakvih tegoba i bila je veoma aktivna. Brine dosta o

zdravlju i razvoju svoje dece. Puna je ljubavi i nežnosti prema svojoj porodici. Volela bi

još dece. Ulogu majke obavlja sa lakoćom i ljubavlju.

Sa porodicom se o svemu dogovara, deca takođe učestvuju oko donošenja pojedinih

odluka. Zbog prevelikog posla i smenskog rada nastoji da svoje slobodno vreme što više

provede sa decom.

Bila je višegodišnji član sa svojim suprugom u gradskom kulturnom umetničkom

društvu “Laza Nančić” iz Vršca gde se neguje narodno stvaralaštvo. Voli da čita knjige.

Utisak i mišljenje ispitivača o majci

Majka Ž.D. ima 36 godina, udata je i ponosna na svog supruga i decu. Radi posao koji

joj odgovara. Puna je ljubavi i nežnosti prema svojoj porodici. Trudi se da bude dobra

majka i supruga. Veoma je odgovorna i pametna. Učestvuje u porodičnim obavezama.

Veoma je vezana za svoju porodicu. Decu fizički ne kažnjava ali kada nešto pogreše

postoje zabrane i blagim tonom ukazuje na greške deteta. Pomaže im i savetuje ih da

budu pošteni i vredni. Puno radi sa svojom decom i uvek nađe vremena za njih. Ne

konzumira alkohol i cigarete. Ostvalja utisak ozbiljne i kulturne osobe posvećene svojoj

porodici.

Brat

Brat D.D. rođen je 14.02.2014. godine u Vršcu i najmlađi je član porodice. Dve godine

išao je u jaslice “Plavi čuperak” u Vršcu. Početkom sledećeg meseca prelazi u obdanište

“Buba Mara” u Vršcu. Deo dana, od 8 do 16 časova provodi sa svojim vršnjacima dok

otac ne dođe po njega. Ostatak dana provodi u kući sa roditeljima, sestrom, babom i

dedom. Voli sa se igra sa sestrom i lepo se slažu. Ne ometa je u toku učenja. Veoma je

lepo vaspitan. Zdravstveno stanje deteta je odlično.

Utisak i mišljenje ispitivača o bratu

D.D.je najmlađi član porodice, ima 3,5 godine. Veoma je pametan. Naučen je da voli i

poštuje ostale članove porodice. Rado ide u zabavište i voli da provodi vreme sa

vršnjacima. Sa sestrom ima veoma lep odnos pun ljubavi i razumevanja. Ponekada se

dogode manji dečiji nesporazumi ali su ih roditelji naučili da se brzo pomire.


9

5. Predškolski razvoj učenika

Bavljenje detetom

D.D. je išla tri godine u predškolsku ustanovu, u periodu od treće do šeste godine, pre

polaska u školu. Lako se ukopila u novo društvo i novu sredinu. Dete se u predškolskom

periodu, u obdaništu, na početku odvajalo od roditelja na kratko vreme od nekoliko sati

da bi se kasnije to vreme produžavalo. Nije bilo većih problema, brzo se adaptirala u

novoj sredini sa svojim vršnjacima. Promenu nije doživljavala emotivno.

Oba roditelja svoje slobodno vreme provodi sa detetom. Majka je nešto više vremena

provodi sa ispitanikom te je posvetila veliku pažnju u razvoju deteta. Roditelji teže da

dete nauče poštenju, lepom ponašanju, pravilnom izražavanju, higijeni. Stimulišu razvoj

deteta kroz igru, razgovorom i čitanjem priča i dečijih knjiga.

D.D.je najviše vremena provodila u igri. Voli da crta i piše, zbog toga je rano naučila da

čita i piše. Majka je to uvidela pa je odlučila da je ohrabri u učenju slova.

Pošto su roditelji bili dugogodišnji članovi kulturno umetničkog društva, često su

posećivali mnogobrojna javna kulturna dešavanja u samom gradu. Ispitanik je ovakve

manifestacije sa oduševljenjem doživljavao. Na ovaj način su stimulisali dete da svojom

voljom upiše plesnu-gumnastičku školu u koju rado ide. Ovaj potez pokazao se

ispravnim jer je dete oduševljeno radom u plesnoj školi gde i kod kuće redovno vežba i

ponosno pokazuje svima ono što je naučila. U plesnoj školi je učestvovala i osvajala

nagrade na mnogim državnim i međunarodnim takmičenjima u inostranstvu.

Majka provodi veliki deo vremena čitajući priče detetu pred spavanje a i u toku dana, od

kojih je omiljena “Zaleđeno kraljevstvo”.

Socijalni razvoj

Za D.D.se može reći da je društvena i komunikativna. Veoma je rano progovorila i ne

predstavlja joj problem da razgovara sa drugom decom kao i sa starijim osobama. Lako

ostvaruje kontakt sa drugima i lako stiče nove drugare.

Kontakt sa drugima ostvaruje samostalno, bez pomoći roditelja. Uglavnom, druži se sa

decom sličnog uzrasta i interesovanja. Ne pravi razliku između devojčica i dečaka ali

razume da postoji razlika u interesovanjima i u igri u zavisnosti od pola deteta.

Interesovanja

U predškolskom periodu dete ispitanik je iskazivalo najviše interesovanja u igri sa

igračkama, pevanju, recitovanju, crtanju i druženju sa ostalom decom. Interesovanje za

gledanje crtanih filmova je došlo kasnije ali nikada nije preovladavalo u odnosu na

ostala interesovanja.


10

Radne navike

D.D. je u ovom periodu stekla radne navike kao što je sklanjane svojih igračaka,

podizanje stvari koje su pale na pod. Voli da pomaže u raspremanju sobe, čišćenju i

usisavanju. Bila je oduševljena kada je kao poklon dobila set igračaka za čišćenje i mali

usisivač koji i danas koristi u igri.

Plesna gimnastička škola koju pohađa zahteva redovno dolaženje i vežbanje. Ove

aktivnosti je veoma ozbiljno shvatila, a rezultati na takmičenjima su to i pokazali.

Naučila je da čita i piše uz majku, ovo je predstavljalo dobru podlogu za dete pre

polaska u prvi razred.

Polazak u školu

D.D. je u školu krenula sa 6 godina i 9 meseci sa svojim vršnjacima. Pohađala je

predškolsku ustanovu 3 godine. Pre polaska u školu znala je da čita i piše i stekla je

određeni stepen predznanja. Procena roditelja je da je dete bilo dobro pripremljeno i

zrelo za polazak u osnovnu školu. Sa velikim oduševljenjem je dočekala prvi dan, lako

se uklopila u razred i prihvatila nove obaveze.

6. Psihička svojstva učenika

Pažnja

U školi D.D.pažnju najviše privlače predmeti kao što su srpski jezik, likovna kultura,

fizičko vaspitanje i muzička kultura dok su joj manje zanimljivi matematika i priroda

oko nas. Kod kuće najviše pažnju privlači crtanje, čitanje i ples.

Učenje i pamćenje

Učenica nema problema sa učenjem i pamćenjem. Lako savladava veći deo gradiva koji

se uči sa razumevanjem. Predmeti kojima je više naklonjena najakše uči i pamti.

Pesmice koje uči napamet sa lakoćom pamti.

Motivacija

Ispitanik je dobro motivisan za učenje i postizanje dobrih rezultata. Najveći stepen

motivacije ima kod predmeta kod kojih se zahteva crtanje, pevanje, igranje i čitanje.

Redovno pohađa nastavu i ne izostaje sa časova. Ambiciozna je, sve školske obaveze

završava na vreme, a ples i gimnastiku shvata veoma ozbiljno. Najviše joj odgovara

timski rad, voli da radi u grupama u društvu što možemo videti na osnovu interesovanja

za grupni ples.


11

7. Socijalna sredina u školi

Socijalna sredina u školi je veoma dobra. Učenica ima dobar odnos sa vršnjacima u toku

odmora. Veoma je društvena i komunikativna. Lako stupa u kontakt sa ostalom decom.

Ovome je pomoglo višegodišnje pohađanje predškolske ustanove gde je neke drugare

upoznala ranije a stekla je i sposobnost lakog stupanja u kontakt sa manje poznatim

vršnjacima.

Sigmund Frojd je tvrdio da se dete rađa amoralno, a da se njegova moralnost razvija u

toku detinjstva, u neposrednoj vezi sa moralnim normama njegovih roditelja. Dete unosi

moralne vrednosti roditelja oko četvrte i pete godine života. Ono se identifikuje sa

svojim roditeljima.

Roditelji ispitanika su svojim vaspitanjem i ponašanjem uneli visoke moralne vrednosti

kod D.D.kao što su poštovanje, učtivost, odgovornost, dobri maniri, iskrenost i

druželjubivost.

Socijalni razvoj učenika je na visokom nivou. Interpersonalni odnosi su dobri,

ohrabrena je da komunicira sa vršnjacima i u tome je veoma dobra. Prihvaćenost od

strane svojih vršnjaka je na zavidnom nivou.

Okružena je ljubavlju i brigom svojih najbližih. Lako iskazuje svoje emocije, energiju

emocija ume da usmeri na socijalizovan način. Svoja osećanja ume da kontroliše veoma

dobro za svoj uzrast. Svesna druge dece i odraslih koje je okružuju, razume različita

shavtanja i uglove posmatranja istih pojava.

Ume da bude dominantna u društvu vršnjaka.


12

8. Nastava i ostvarivanje nastavnih ciljeva

Tok dosadašnjeg školovanja

D.D. voli školu, njen uspeh u prvom razredu je ocenjen kao odličan. Odnos koji ima sa

učiteljicom je veoma dobar. Voli da komunicira sa njom. Učiteljica je zapazila njenu

želju za radom i učenjem pa je dodatno motiviše.

Majka ispitanika je zadužena za praćenje napretka deteta u školi. Odnos sa učiteljicom

je dobar i postoji dobra saradnja za dobrobit deteta. Učiteljica je pokazala veliko

interesovanje za sve učenike u razredu. Saradnja sa roditeljima joj je veoma bitna tako

da je komunikacija veoma dobra. Roditelji imaju redovne informacije o radu svoje dece

preko SMS poruka ili na fejsbuk grupi. Sve nejasnoće se veoma brzo razjašnjavaju tako

da su roditelji zadovoljni komunikacijom i radom učiteljice. Roditeljski sastanci su

redovni.

Nastavni predmeti

Pošto je ispitanik završio prvi razred osnovne škole ne mogu opisati rad na času

tehničkog i informatičkog obrazovanja.

Na časovima srpskog jezika ispitanik je veoma aktivan. Javlja se da odgovara na skoro

svako pitanje. Voli da radi domaće zadatke. Aktivno učestvuje u predviđenim

aktivnostima na časovima.

D.D.voli da crta tako da joj likovna kultura predstavlja predmet u kojem uživa jer je

oduvek volela da crta i piše. Na ovim časovima ima mogućnost da razvija slobodno

stvaralačko i kreatino delovanje. Na časovima ovog predmeta ima priliku da bude ono

što zaista jeste. Lako usvaja likovne pojmove i sadržaje. Ima dobar vizuelni doživljaj

ovog predmeta.

Fizičko vaspitanje je jedan od omiljenih predmeta jer ga direktno povezuje sa plesnim i

gimnastičkim aktivnostima van škole. Na časovima pažljivo prati instrukcije učiteljice,

uspešno i rado izvršava postavljene zadatke. Veoma je aktivna u odnosu na ostalu decu.

Matematika joj nije omiljni predmet. Na časovima pažljivo sluša izlaganje učitelje.

Trudi se da gradivo nauči i uspešno rešava većinu zadataka. Radi na času ali nije

spremna da se prva javlja u rešavanju zadataka.

Kao i kod savakog drugog učenika, D.D.ima omiljene predmete i one koji su manje

omiljeni. Trudi se da ih nauči i da bude najbolja u svim predmetima što joj uspeh na

kraju školske godine i dokazuje. Učiteljica je veoma zadovoljan njenim dosadašnjim

radom.


13

9. Utisak ispitivača

Okruženje za učenje

D.D.je veoma vredna i pametna učenica. Voli učenje, ples, gimnastiku i igranje sa

vršnjacima. Učenje joj ne predstavlja problem. Rado završava domaće zadatke iz svih

predmeta. Oseća se veoma sigurnom u okruženju za učenje. Na časovima je pažljiva,

prati nastavu i učestvuje u svim aktivnostima. Posle nastave ostaje u dnevnom boravku

u okviru škole gde koristi vreme za završetak većeg dela školskih obaveza. Kod kuće

ima dečiju sobu u kojoj može neometano da završi svoje domaće zadatke i ostale

obaveze oko škole.

Osećaj pripadnosti u odeljenju

Ispitanik je veoma aktivan u školskim i vanškolskim aktivnostima. Veoma je

komunikativna i nema problema da se uklopi i sarađuje sa ostalim učenicima iz

odeljenja. Najviše se druži sa vršnjacima sličnog interesovanja i ne pravi razliku između

polova. Aktivna je u igri sa drugarima za vreme odmora i zna da bude dominantna u

društvu ili grupi.

Motivisanost učenika

Okruženje učenika je veoma dobro i motivisani su da se više zalažu. Učiteljica uspeva

da animira veći broj učenika u razredu tako da D.D. koja ima takmičarski duh, voli da

se istakne znanjem i radom. U vanškolskim aktivnostima, u plesnoj školi, voli da

učestvuje u grupi. Veoma je motivisana ka uspehu, mnogo radi, uči dovoljno i postiže

uspeh u učenju a njeni rezultati to i pokazuju. Smatram da ispitanik ima veliku

spoljašnju motivaciju za uspehom.

Proces učenja

Okruženje ispitanika podržava proces učenja. Postoji visok stepen aspiracije kod deteta.

Zadaci koje je sebi postavila su iznad proseka svojih vršnjaka. Nagrade koje dobija za

svoje zalaganje i rad su opipljive i za nju su od velikog značaja. Društvo priznaje i

podržava njen rad.

Prilagođenost učenicima različitog obrazovnog iskustva

Pošto su učenici različitog obrazovnog iskustva i imaju različite potrebe, potrebno je

prilagoditi nastavu većini učenika. Treba pobudi i održi interesovanje učenika za

nastavu. Učenici se u toku školovanja moraju navići da uče i ono što ih slabije ili uopšte

ne interesuje. Zbog toga je potrebno naći način da se zainteresuju za nastavu i povezati

je sa nečim njima poznatim kako bi im približili interesovanje. Potrebno je da uvide

značaj onoga što se uči i kako se ono kasnije može primeniti. Smatram da je okruženje

prilagođeno učenicima koji imaju različite potrebe.


14

Organizovanje svog časa

Organizacija časa za D.D. bi zavisila od više faktora. Potrebno je uzeti u obzir

inteigenciju učenika koja je u ovom slučaju visoka. Interesovanje za određene oblasti je

veliko tako da bi joj osnovne informacije iz izabranog predmeta bile nedovoljne. Čas bi

morao da bude upotpunjen sa dopunskim, zanimljivim informacijama iz oblasti koja se

prelazi na času kako bi učenik bio zainteresovan da prati nastavu. Metode učenja,

nastave i razumevanja onog što se uči bi bile na višem nivou zbog toga što je ispitanik

talentovan.

Transfer znanja bi u ovom slučaju bio olakšan i ubrzan pošto učenica lakše, brže i bolje

povezuje činjenice i vidi odnose između njih, generalizuje i dolazi do opštih pravila i

principa.

Ispitanik je vizuelni tip, voli da crta i piše, pa je potrebno nastavu obogatiti crtežima,

slikama i video snimcima kako bi gradivo dodatno približili učeniku. Dobro bi došlo da

i sama učestvuje u crtanju određenih crteža i davati joj određene zadatke koje bi uradila

na času. Da se angažuju kreativne i istraživačke sposobnosti i da učenik postavlja

dodatna pitanja kako bi se predmet učio sa razumevanjem.

Cilj je uspešan transfer znanja na učenika,

Oblik ocenjivanja učenika

Ocenjivanje učenika može biti korisno kako bi kasnije učenik mogao profesionalno da

se orijentiše. Ono podstiče na učenje i rad. Bitno je da ocenjivanje bude realno i

objektivno. Kod nas se od drugog razreda osnovne škole koristi numeričko ocenjivanje

rasponom od 1 do 5 gde je jedinica (1) predstavlja nedovoljno znanje a petica (5)

odlično znanje. Numeričko ocenjivanje daje samo ocenu kvantiteta znanja.

Znanje učenika može se ispitivati usmeno, pismenim zadacima i testovima znanja.

Izabranoj učenici najviše bi odgovaralo usmeno ispitivanje sa direktnim ličnim

kontaktom učenika i nastavnika. D.D. voli da priča i veoma je komunikativna. Na ovaj

način bi učenica davala potpunije odgovore, bolje pokazala svoje znanje i razumevanje

naučenog gradiva. Usmeno ispitivanje bi dalo najpotpuniji utisak o tome koliko i na

kom je nivou savladano gradivo.


15

10. Zaključak

Utisak o procesu ispitivanja učenika

U toku ispitivanja imao sam potpunu saradnju sa D.D. Rado je odgovarala na sva moja

pitanja jer je, kako ona kaže, bilo zanimljivo da priča o školi i plesu koje mnogo voli.

Utisak koji sam stekao o učenici je da je voma pametna, vredna i komunikativna.

Motivacija je na visokom nivou i odgovorna je. Pored škole u koju voli da ide i voli da

uči, često pominje plesnu grupu u kojoj se bavi plesom i gimnastikom. Rado pokazuje

naučene pokrete sa časova plesa.

Ispitanik ima dečiju sobu u kojoj može neometano da uči i zavšava sve školske obaveze.

Živi u dobrim higijenskim i kvalitetnim uslovima. Prostor u kome živi je uredan i čist.

Kulturne navike su joj iznad proseka jer su joj roditelji, koji su joj najveći uzor,

učestvovali u raznim javnim kulturno umetničkim događanjima u gradu a sada redovno

takve događaje posećuju porodično. Pored majke, zavolela je čitanje knjiga i rado ih čita

sa njom ili samostalno. Od televizijskih programa prati dečije kanale zajedno sa svojim

mlađim bratom ali se u kući televizor ne smatra glavnim izvorom zabave.

Naučena je da voli i poštuje sve članove porodice. Sa roditeljima ima veoma dobru

komunikaciju i redovno provode slobodno vreme zajedno. Naučena je poštenju, lepom

ponašanju, pravilnom izražavanju i higijeni. Odnos sa brtom je pun ljubavi i

razumevanja. Često se igraju zajedno, povremeno imaju manje dečije nesporazume ali

su naučeni da se problemi brzo reše i pomire.

D.D. je sa tri godine krenula u predškolsku ustanovu. Period adaptacije sa novom

sredinom u osnovnoj školi odvijao se bez problema i veoma brzo. Promenu nije

doživljavala emotivno. Kontakt sa drugima, posebno sa vršnjacima, ostvaruje

samostalno. Veoma lako stiče nove drugare i prihvaćena je u društvu. Ponekada voli da

bude dominantna.

Interesovanja deteta pored igranja i druženja su crtanje, pevanje, recitovanje i

gimnastika. Čitanje i pisanje je naučila pre polaska u školu. Školu je shvatila ozbiljno

kao i ples sa gimnastikom. Lako savladava veči deo gradiva i uči sa razumevanjem.

Motivisana je za učenje i postizanje dobrih rezultata. Najviše voli da radi u grupi.

Rezultati su odličan uspeh i osvajanje mnogih nagrada iz plesa u zemlji i inostranstvu.

Ima dobre radne navike. Pored školskih i van školskih aktivnosti, u kući sklanja svoje

igračke, rado pomaže u raspremanju sobe, čišćenju i usisavanju.

Na časovima je pažljiva, prati nastavu i učestvuje u svim aktivnostima. Omiljeni

predmet su joj srpski jezik, muzička i likovna kultura kao i fizičko vaspitanje. Ostali

predmeti su joj manje omiljeni ali ih bez većih poteškoća savladava. Posle nastave

ostaje četiri sata u dnevnom boravku u okviru škole. To vreme koristi da završi veći deo

školskih obaveza.


16

Utisak o procesu ispitivanja nastavnika

Saradnja sa nastavnikon je bila nešto manja zbog odmora i školskog raspusta ali sam

dobio dovoljno kvalitetnih informacija o učenici D.D.

Učiteljica je veoma zadovoljna radom ispitanika. Mnogo je hvali, kaže da je veoma

pažljiva, aktivna na časovima i redovno obavlja sve svoje obaveze. Sa lakoćom i

razumevanjem savladava gradivo. Redovno dolazi na časove i veoma rekto izostaje

zbog bolesti. Veoma je ambiciozna. Odličan je učenik. Predstavlja dobar primer ostalim

učenicima. Nada se da će tako nastaviti i u drugom razredu.

Ističe da je pričljiva i druželjubiva. Lako stupa u kontakt sa vršnjacima ali i sa starijima.

Uklapanje u novu sredinu osnovne škole je proteklo bez ikakvih problema. Sarađuje sa

ostalima. Svesna je druge dece koja je okružuju i razume različita shvatanja i reakcije.

Lepo je vaspitana i vredna učenica.

Utisak o procesu ispitivanja porodice

Saradnja porodice u procesu ispitivanja je bila veoma dobra. Informacije koje sam

dobio mnogo su mi pomogle u izradi dosijea učenika. Za današnje uslove ova porodica

živi u sasvim zadovoljavajućim uslovima. Ekonomske prilike su prosečne. Oba roditelja

rade. U kući prostora ima dovoljno za sve članove domaćinstva. Roditelji zajednički

rade na podizanju dece. Majka je nešto više uključena u svakodnevnim obavezama oko

porodice dok se otac zbog obaveza oko posla trudi da svo slobodno vreme posveti

supruzi i deci. Oko brige dece, dok su u kući, delimično su ukčljučeni baba i deda pošto

žive u prizemlju iste kuće.

Majka vodi brigu o ishrani i higijeni u kući. Redovno čita časopise i knjige. Voli da čita

deci bajke i priče. Ispitanika je naučula da čita i piše pre polaska u školu. Redovno prati

rad deteta u školi.

Otac dosta radi ali je uključen u život porodice. Decu svakodnevno odvodi i dovodi iz

škole i zabavišta. Trudi se da slobodno vreme kvalitetno provodi sa njima. Odabrao je

nedelju kao dan kada posvećuje pažnju samo na svoju porodicu.

Oba roditelja su veoma odgovorna i pametna. Trude se da na pravi način vaspitaju svoju

decu. Ne konzumiraju alkohol i cigarete. Uključeni su u kulturno umetička dešavanja u

gradu i ohrabruju D.D. da ide istim putem. Decu fizički ne kažnjavaju, otac nešto

strožijim tomon ukazuje na geške deteta u odnosu na majku.

Zadovoljni su svojim poslom, porodicom i mestom stanovanja. Veoma su lepo

organizovani i dobro se slažu. O svemu se zajednički dogovaraju. Trude se da

zajednički učestvuju u porodičnom životu u potpunosti.

Oboje su bili višegodišnji članovi gradskog kulturno umetničkog društva.


17

Brat je najmlađi član porodice. Već dve godine ide u jaslice. Veoma se dobro prilagodio

novom okruženju i rado tamo odlazi. Sa sestrom ima dobar odnos, pun ljubavi i

razumevanja. Svakodnevno se igraju zajedno i nemaju većih problema i nesporazuma.

U vremenu učenja ne ometa sestru. Tada se igra u dnevnom boravku, u dvorištu ili u

prizemlju kod babe i dede.

Opšti utisak je da ispitanik D.D. živi u veoma dobroj sredini punoj ljubavi i brige.

Veoma je vredna i naučena je da bude lepo vaspitana.


18

11. Literatura

[1] Anderson, L.W., (2013), Nastava orijentisana na učenje: za nastavnike usmerene na postignuća, CDRSEE, Solun

[2] Babić-Kekez, S., Perić-Prkosavački, B., (2014), Repetitorijum iz osnova pedagogije, Medicinski fakultet, Novi Sad,

[3] Vučić, L., (2007), Pedagoška psihologija, Društvo psihologa Srbije, Beograd,

[4] Soleša-Grijak, Đ., (2011), Razvojna psihologija – od začeća do adolescencije, Državni Univerzitet u Novom Pazaru, Novi Pazar,

[5] Šobajić, D., (2007), Kako se piše stručni rad, Fakultet muzičke umetnosti, Beograd,

[6] Zarevski, P., (2007), Psihologija pamćenja i učenja, Naklada Slap, Jastrebarsko

Documents

Dosije učenika - tfzr.uns.ac.rs ucenika_primer2.pdf · Seminarski rad – Dosije učenika (Pedagoška psihologija) 5 3. Podaci o porodici 3.1. Uslovi života porodice Ekonomske prilike