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Dossiê que revela tudo sobre a Bauhaus, da sua criação, ao seu fechamento em 1932.
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O indivíduo que observa e o objeto sob analise!
Ba
au
hs
1919
1933
u
Dossiê
.
‘’Este trabalho se trata de um exercício experimental aplicado na disciplina de História do Design da Uni-versidade Federal de Pernambuco,no segundo semes-trede 2014, ministrada pela prof.Dra.Oriana Duarte,com monitoria de Hanna Sá. A proposta é desevolver uma narrativa autoccional ambientada na escola Bauhaus na primeira metade do século XX e tem co-mo objetivo uma outra possibilidade de apreensão do saber histórico.Os conteúdos aqui apresentados não devem ser considerados estritamentecomo fatos his-tóricos e não devem ser usados como documentos históricos.’’
Neste dossiê contém informações de uma investigação feita por um ex-agente secreto do governo Alemão que foi designado a se inltrar na Escola Bauhaus em 1930 para trazer infor-mações ao governo. Mas não se sabe ao certo se as informações contidas no dossiê de fato teveram seu destino de origem,pois o dossiê só foi encontrado anos depois de sua morte, na sua residência na Alemanha por um dos seus familiares que se encontra até hoje sob domínio dele.
Dossiê BauhausDossiê Bauhaus
Apresentações
Nome da Missão: O indíviduo que observa e o objeto sob analise.
Mentores da Missão
General Feldmarschall (Marechal de Campo ):
Prof.Dra.Oriana Duarte.
Genera Loberts (Coronel- General):
Monitora: Hanna Sá.
Hauptmann (Capitão):
Hauptmann (Capitão):
Hauptmann (Capitão):
Aluna:Thays de Araújo.
Aluna:Marcela Queiroz
Aluno:Hygor Silva.
Dados sobre o início
Em 1901 Henry Van de Velde foi convidado pela Grão-Duque da saxônia para ser
consultor artístico em Weimar e logo depois,em 1906 fundou á Escola de Artes e Ofícios
do Grão-Ducado da Saxônia,mas com oposições ao ensino rígidos ministrados dentro
da outra Escola vizinha Escola Superior de Artes do Grão- Ducado da Saxônia. Mas em
1917 por sofre pressão de ter outra nacionalidade e os conflitos politicos da época,Henry
Van de Velde deixou Weimar.
Já prevendo sua saída de Weimar, em 1915 Henry sugerio alguns nomes para ser
seu sucessor e dentre os nomes citados tinha o de Walter Gropius.
Henry Van de Velde.
Walter Gropius
Idealizador da Escola Bauhaus.
Ajudou Walter Gropius na Fundação da Escola Bauhaus.
começou como pintor, mas achava-se incapaz de exercer a
profissão. Foi de grande notoriedade no movimento Art Noveau.
Como se deu a fundaçãoDepois que terminou a guerra e Walter ter substituido Henry Van de Velde,fundou em 1919 ‘’Ba-
uhaus Estatal de Weimar,uma junção das Escolas de Artes e da Escola de Artes e Ofícios.
Gropius, queria que o artista se entende-se de forma inteligente com a maquina para
que fosse manuseada a seu favor, diferente de Henry Van de Velde que pregava que as
coisa que não pudesse ser realizada pela indústria evitava.
Planta da Bauhaus Estatutal de Weimar
No inicio da Bauhaus se tinha o pensamento expressionista tardio e o ideal do artesa-
nato medieval.
Nas oficinas o sistema de ensino era ‘’dual’’a frente de cada oficina estavam dois direto-
res, um artista e um artesão,ou como se denominada na Bauhaus ‘’mestre de forma’’ e
‘’mestre do artesanato’’.
Inicio do corpo Docente
Atuaram como Mestre de Formas os seguntes artistas:
Mas com toda organização racional de Walter, mostrou ser na prática diferente do que
ele pregava. Os metres artesões não tinham nenhuma autoridade de decisão e se tivesse
seria de ultima instância. Com isso, vinha a ter problemas com essa subordinação dos
mestres artesão para com os mestres de forma, que poderia ter acontecido pelo fato de
quase todos os mestres de forma serem personalidades artisticas de uma idividualidade
que acabou criando um distanciamento maior entre si e os mestres artesão.
Inicio do corpo Docente
Uma das tomada decisão que aconteceu para acalmar os ânimos foi a contribuição que
Jhannes Itten propos para Bauaus um ‘’curso preliminar’’ que viria a transforma a insta
tabilidade que tava acontecendo com os mestres dentro da Bauhaus. O objetivo do cur-
so priliminar,que era obrigatório para todos os recem-chegandos na Bauhaus, que tin-
nha como uma eliminatoria (só seria membros da Bauhaus quem fosse aprovado neste
curso).
O curso preliminar foi criado 6 meses depois da fundação da Escola Bauhaus e era
o equilíbrio que faltava.
Johanna IttenFoi pintor, escritor e professor..
Desenvolveu o disco de cores, que permite descobri combi-
nações harmoniosas entre cores.
Itten adotou o masdaismo, uma arcaica religião persa.
Suas aulas sempre começavam com exercícios de ginasticas e respiratórios por influe-
ência de sua religião , Itten dizia que isso ajudava o aluno a descontrair e a relaxa
antes de iniciar a aula.
Inicio do corpo Docente
Johanna IttenSuas teorias da forma era das formas geométricas de círculos, quadrados e triângulos,
onde cada uma tinha uma significado.
O círculo era fluente e central.
O quadrado calmo.
Triângulo era diagonal.
Em um curso chamado (Vorkus ), que tinha objectivo de eliminar da mente do aluno
todos os preconceitos que eles trazia, fazendo-o recomeçar a partir do zero. A expressão
‘’linguagem visua’’ surgiu como um vocabulário de elementos básicos (pontos, linhas,
formas, texturas e cores), organizados numa gramática de contrastes (equilíbrio/insta-
bilidade, simetria/assimetria, duro/suave, leve/pesado). Esta teoria foi elaborada no
Curso Básico de Johannes Itten. Um programa parecido também foi continuado por
Kandinsky e Moholy-Nagy.
Obras de Itten
Inicio do corpo Docente
Paul Klee
Em 1920 recebeu um convite para atuar como professor na Bauhaus assinado pelos professores
que depois seria intitulados ‘’professores da secessão’’.
‘’Prezado Paul Klee,convidamo-lo unanimente para que venha a
Weimar atuar conosco como professor na Bauhaus.’’
Não se sabe quais foram os reais motivos que levou a Klee a receber esse convite, pois
todos tinham uma confusão diante do estilo que Klee tinha e por isso ele não se enca-
ixava em nenhuma escola,mas em 1921,Klee se modou de Monique para Weimar para
ser mestre de forma na ofícina oficina , na direção de diretor de encadenação .
Paul sempre foi um desenhista nato, fez de seu dom seu labora-
tório de técnicas. Desenvo-lver Habilidade com cores e fez suas
combinações que na maioria se encontra em seus trabalhos feitos.
Klee sempre foi um dos professores mais dedicados na Bauhaus, preparava suas aulas
com o máximo cuidado.
Mas depois da oficina de encadernação em 1922, Klee foi encarregado da direção da
oficina de pintura de vitral, que também era uma disciplina .
Inicio do corpo Docente
Durante seu período como mestre da Bauhaus em Weimar, Klee atuou mais do que em Dessau.
Mas com referencia as suas obras de artista e as reflexão didáticas,nota-se em 3 gupos: 1 os quadros
á base de gradações cromáticas; 2. os quadros á base de quadrados ; e 3. os quadros á base de flechas.
As gradações cromáticas foram trabalhos elaborados por Klee com as teorias das cores
que ele testou e levava pra sala de aula para ser discutidas.
Gradação de Cristal,1921.
Os métodos de ensinado por Klee era tradicionais: conferências, alternadas com aulas
expositivas e exercícios práticos.
Obras
Inicio do corpo Docente
Wassily Kandisnsky
Estudou Direito e Economia,mas acabou desistindo da carreira.
Foi o primeiro a produzir telas abstratas.
Em 1921 foi convidado para fazer parte do corpo docente da Bauhaus e em 1922,
assumiu como mestre de forma na oficina de pintura mural que até então era dirigida
alternadamente por Itten e Schlemmer.
Logo a oficina de pintura se destaca-se das demais oficinas da Bauhaus, na medida
que todo os objetos eram produzidos com cores.
Os curso preliminar que Kandisnsky ministrava tinha duas partes principais:
uma introdução aos elementos formais e abstratos e uma curso de desenho analitico.
Durante anos, o programa de ‘’elementos formais abstratos’’ permaneceu inalterado em
sua estrutura básica dentro da Bauhaus.
Se trabalhava com os seguintes temas:
1.Teoria das Cores ( cor isolada)
2. Teoria das Formas ( formas isolada)
3.Teoria das Cores e Formas ( relações cor- forma)
4. Planos Básicos.
Inicio do corpo Docente
Estudo de Cores: Quadrados com círculos concêntricos por Wassily Kandinsky.
Linha Transversal, 1923,Estudos com linhas e planos, já apresentando alguma ligação
com seus estudos em música.
Composição VII,1913
Kandinsky fazer suas obras com influências das abstração das figuras e das cores vivas.
Existe uma diferença notória entre seus trabalhos
realizados antes e depois da Bauhaus.
László Moholy-Nagy
Estudou Direito e Letras na Universidade de Budapeste,mas
foi durante a guerra que começou a desenhar.
Sua pinturas são abstratas por causa da influência do construtivismo.
Em 1923,Moholy-Nagy entrou como professor orientador do curso de iniciação e do
atelier do metal,substituindo Johannas Itten.
Fez experimento na fotografia, cinema, cartazes, tipografias e em materiais como alu-
mínio, plásticos e pintura á pistola.
Mesmo que ele não tenha projetado nenhum tipo de protótipo para a indústria, tendo se dedi-
cado só á atividade acadêmica, mas sua contribuição foi de grande êxito para Bauhaus, que
pela primeira vez tava concretizando os fundamentos de produção que Bauhaus tinha propos-
to no inicio que era criação de utensílios para uso diário que é uma necessidade social.
Anuários da Bauhaus, projeto de Laszlo Moholy-Nagy, 1924-1930
Balcões da Bauhaus em Dessau,1926
Escultura em Níquel, 1921
Albers estudou na Esocla Belas Artes em Essen e München ,até que
entrou na Escola Bauhaus, em Weimar, no ano de 1920.
Albers concentrou-se inicialmente na pintura sobre vidro.
Em 1923, quando Johannes Itten foi convidado a saír, Albers passou a lecionar o Vorkurs,
o Curso Preliminar de iniciação na Bauhaus. Albers dava “classes de material” paralelas às
de Lazlo Moholy-Nagy.
Em Dassau de 1925, foi contratado como professor. Além de trabalhar com vidro e metal,
desenhava móveis e tipografia. Os exercícios que concebe mostram uma mudança em relação
a Moholy-Nagy e a Gropius: apesar de serem uma reinterpretação de exercícios de anos ante-
riores, de Johannes Itten e Moholy-Nagy, introduzem o tema do “estudo das forças internas
e das possibilidades práticas dos materiais”. Quando Moholy-Nagy saiu da Bauhaus em 1928,
Albers dirigiu o Vorkurs completo, continuando a treinar os estudantes a usar diferentes
materiais.
Pintura em vidro, 1922.
Exercício de material em papel. Exercício de
firmeza e construção sem recortes.
Josef Albers
Schablonenschrift, 1923–1926, Josef Albers
Herbert Bayer
Um dos seus lemas era: ‘’Os problemas de estilo e da expressão individual deviam retroceder
face à “pureza da geometria” e às exigências da funcionalidade’’.
Em 1921/22, ele fez o curso preliminar com Johannes Itten,
de 1922/25,frequentou o depertamento de pintura de mural
com Wassily Kandinsky.
Quando Bauhaus se mudou para Dessau em 1925, Walter convidou para ser mestre júnior.
De 1925/28, ele foi diretor da oficina de impressão e publicidade na Bauhaus.
Bayer projetou muitos materiais impressos e gráficos de publicidade com a Bauhaus.
No tipo “universal”, que Bayer apresentou em 1925Estudo para uma fonte, 1932.
Os tipos de blackletter alemães eram excessivamente ornamentado para o seu gosto e seu uso
de letra maiúscula para cada nome próprio era irritante. Logicamente, a Bayer desenvolveu
um alfabeto sans-serif de letras minúsculas intitulado "Universal".
Capa do Catálogo de produtos da Bauhaus, desenhada
por Herbert Bayer.
Bayer projetou o tipo usado na sinalização no
prédio da Bauhaus em Dessau
Semelhante a muitos projetos da Bauhaus, Bayer projetado
um quiosque para ser feita a partir de materiais pré-fab-
ricados de modo que pudesse ser facilmente reproduzidos.
Herbert Bayer
Oskar Schlemmer
Entrou na Bauhaus em 1921, como mestre de forma, da direção da oficina de pintura mural
( 1922 sob direção de Kandinsky e ,depois por Sherper), de 1921 a 1923 dirigiu a oficina de esc-
cultura em pedra ( de 1921-1923 com Itten), de 1921-1923 dividiu também com Itten como mes-
tre de forma na oficina de metal ( que depois foi dirigida por Moholy-Nagy), de 1922-1923 foi
também diretor artístico da oficina de escultura de madeira( 1920-1922,muche), e em 1923 ass
umiu o teatro da Bauhaus ( que foi dirigido de 1921-1923 por Lothar Schreyer), que se tornou
consagrado sob sua direção se tornando um dos departamentos mais atuantes e mais import
ates na Bauhaus.
Pela sua diversidade atual em várias áreas no Bauhaus,mas foi no teatro que teve grande êxito.
Ministrou a disciplina ‘’O homem’’, que era obrigatória para o terceiro semestre,
que revelava o homem como todo.
Passou dois anos em uma oficina de marchetaria e um semestre
na Escola de Artes e Ofícios,concluindo sua formação artística.
Nos anos que passou na guerra serviu para formular os prim-
eiros protótipos do seu tema: O homem.
Suas obras artísticas são sempre representações de formas geométricas e fuguras humanas.
Obras
Desenho do homem como dançarino
Oskar Schlemmer e o “Triadisches Ballett” Oskar Schlemmer – Corpo-mecanismo
Cinco figuras num cômodo,1925.
O gesto,bailarina,1922.
Emblema da Bauhaus,1921/22.
Vista geral da oficina de escultura em pedra da Bauhaus
de Weimar,1923.
Oskar Schlemmer
Joost Schidt
Em 1910 estudou na Escola de Artes plásticas do Grão- Ducado
da Saxônia em Weimar, foi aluno de pintura de Max Thedy, se
formando em pintura em 1913 e 1924 foi nomeado assistente.
Schindt participou da decoração House Sommerfeld,a casa de um industrial da madeira
berlinense. Com nenhuma experiência como escultor em madeira, e sem contar com o apoio de
de mestres,Schmidt aceitou a difícil tarefa de realizar os entalhos desejados nas portas, nas
escadarias e na galeria do piso superior.
Em 1925, quando realizado seu exame de oficial como escultor, foi admitido como Jovem mest-
re para o corpo docente e incubido da oficina de Plástica ( derivada da oficina de escultora
de madeira e em pedra de Weimar), e paralelamente , deu aulas na oficina tipográfica sob
direção de Hebert Bayer, e que depois se tornaria oficina de publicidade, assumindo em 1928,
sua direção.
Se matriculou na Bauhaus em 1919,passando pela oficina de escultura minitrada por
Johannes Itten e Oskar Schlemmer.
Obras
Cartaz para exposição da Bauhaus,1923.
Porta entalhada da casa de Sommerfeld,1921/22.
Escadaria entalhada da casa de Sommerfeld,1921/22.
Anúcio publicitario para o papel de parede da Bauhaus, 1931.
Marianne brandt
Marianne começou a estudar arte em uma escola pú-
blica de Weymar , Depois estudou pintura com
os artistas Fritz Mackensen e Robert Weise.
Brandt frequentou aulas de Paul Klee e Wassily Kandinsky. Além disso,
ela trabahou na oficina de metal com László Moholy-Nagy .Ela continuou sua
formação na Bauhaus em Dessau na oficina de metal com László Moholy-Nagy.
Em 1926, ela já tinha desenhado os prime-
iros equipamentos de iluminação para o Edifí-
cio da Bauhaus em Dessau. A partir do semes-
tre de verão de 1927, ela estava no comando de
experimentos técnicos em iluminação na ofici-
Bauhaus Archive / Museum of Design, Berlin na de metal.
Sua reputação foi estabelecida acima de tu-
do por seus produtos industriais fabricados a par-
tir de metal e vidro. Ela também produziu inúme-
ras fotografias e fotomontagens. Cinzeiro por Marianne Brandt 1926
Após ter deixado a Bauhaus de Berlim em 1929, Brandt trabalhou para
Walter Gropius em seu estúdio de Berlim.
Gunta Stölzl
Depois de ter estudado em algumas escolas de arte , descobriu a Bauhaus foi
aceita e mudou-se para Weimar em 1919 , e a partir daí iniciou a sua formação
textil .
Stolzl desenvolveu um padrão inovador, que ultilizava entrelaçamento de
fios. Introduzindo a arte abstrata na tecelagem confeccionou tapetes ,colchas
e toalhas que mudaram os padrões vigentes.
Em 1925 tornou-se diretóra de tecelagem da bauhaus , quando mudou-se
de Weimar para Dessau expandiu as instalações do departamento de tecelagem
e tinturaria., introduzindo as concepções de arte moderna na tecelagem , e
fazendo com que a oficina de tecelagem da bauhaus se tornasse uma das instala-
ções mais bem sucedidas sob sua direção.
Durante a I guerra mundial foi enfermeira da cruz vermelha .
e durante essa experiênci , chegou a conclusão que a arte poderia
mudar o mundo .
Tapeçaria na técnica de entrelace duplo
O fim da Bauhaus :
O ano de 1928 marca a saída de Gropius da direção e sua substituição pelo
arquiteto suíço Hannes Meyer, que marcou uma ênfase mais social em relação ao
design, resultando em uma produção artística
mais simples,barata e desmontável.
foi docente e o segundo director da Bau-
haus. Um arquitecto suico empenhado politica-
mente, tendo desenvolvido projetos para habita-
ção e equipamentos sociais .director da Bauhaus
de 1928 a 1930.
Hannes Meyer
Com o tempo, a pressão do nazismo sobre Meyer faz com que em 1930 a
escola passe a ser dirigida pelo arquiteto Mies van der Rohe. E então, pelos
mesmos motivos, No ano de 1932, é oficialmente fechada.
Bauhaus é a inversão do termo HAUSBAU (construção da casa) para
BAUHAUS .Gropius fazia referência à Bauhütte, loja ou centro das
corporações de construtores de catedrais na Idade Média.
A Bauhaus publicava uma revista mensal de mesmo nome , e outra
série de livros chamados Bauhausbcher .
Nas linhas funcionais e “clean” dos produtos da Apple e Em cidades
planejadas, como Brasília ainda encontramos a forte presença da
herança deixada pela Bauhaus.
.
Notas :Notas :
Referências :Referências :
wick ,rayner .pedagogia da Bauhaus , 1989
Bauhaus : the face of the 20th century,1994
www.historiaeteoriadodesign.blogspot.com.brwww.tipografos.net/bauhaus/historia-bauhaus.htmlwww.elarcadigital.com.arwww.google.com.brwww.guntastolzl.org