Elégedettség a felsőoktatással és a hallgatói szolgáltatásokkal

a TÁMOP 7.2.1 fejlesztési program első eredményei

dr. Székely Mózeselnök

Felsőoktatási Tervezési Testület

2014. január 16.

„Átalakuló felsőoktatás” – Nemzeti Felsőoktatási Konferencia

Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft.Papp László Budapest Sportaréna

„Felsőoktatási szakpolitikai és fejlesztéspolitikai elemzések” – TÁMOP 7.2.1

Kutatási alprogramok

• Képzési szerkezet vizsgálata, képzési fejlesztési irányok meghatározása, hallgatói kereslet- és hallgatói vonzáskörzet elemzések

• Felsőoktatási tudástérkép és K+F valamint IKT fejlesztés lehetőségeinek vizsgálata

• Felsőoktatási elektronikus tananyagok minőségi elemzése

• Országos és regionális reprezentatív vizsgálatok a képzésekkel és a tudománnyal kapcsolatos attitűdökről

• Felsőoktatási informatikai és hallgatói szolgáltatási területek, a hallgatók képzésben való részvételét támogató rendszerek felmérése

Országos reprezentatív vizsgálatok a képzésekkel kapcsolatos attitűdökről

Fő feladat: • Reprezentatív szociológiai vizsgálatok a felsőoktatáshoz

kapcsolódó társadalmi elvárásokról, percepciókról, attitűdökről, előzetes várakozásokról

Vizsgált dimenziók:• A felsőoktatáshoz való hozzáférés hátterének feltárása• A felsőfokú képzettség és diploma munkaerőpiaci, karrierépítési

és életminőséget befolyásoló hatása• A tudás és diploma gazdasági érvényének hosszú távú

tervezhetősége• A képzési kínálat, minőség, és hasznosulás társadalmi megítélése

Országos reprezentatív vizsgálatok a képzésekkel kapcsolatos attitűdökről

Módszerek és minták:• Hazai és külföldi, a téma szempontjából kiemelten releváns felmérések

és tanulmányok másodelemzése• Kvantitatív felméréseket előkészítő kvalitatív módszerek: munkáltatói

interjúk (6 esetben) és fókusz csoportos interjúk (6 fókusz csoport, 50 fő részvételével)

• Lakossági reprezentatív felmérés (1500 fő, 18 évnél idősebb, nemre, lakhelyre reprezentatív országos minta, kérdezőbiztosok)

• Fiatal felnőttek reprezentatív felmérése (1500 fő, 18-30 év közötti, nemre, lakhelyre reprezentatív országos minta, kérdezőbiztosok)

• Középiskolai tanulók online felmérése (nem reprezentatív, 1300 kitöltés)

• Foglalkoztatói telefonos felmérés (vállalat méret és közszféra szerint, Bp. és vidék szerint, 150 fő)

• Szakértői fókuszcsoportos interjúk

Hallgatói szolgáltatási területek, a részvételt támogató rendszerek felmérése

Fő feladat:• A hazai felsőoktatási intézmények hallgatói szolgáltatásainak

megismerése, a szolgáltatási területek általános és részletes bemutatása, és informatikai háttere

Kutatási dimenziók:• a hallgatói szolgáltatások palettája és működési területi eloszlása• szolgáltatási értékelési adatok: kínálat, céloknak megfelelés, hatásosság• áttekintés a hallgatói szolgáltatási rendszerekről (viszonyítási pontok)

• külföldön – benchmarking szemléletű elemzés• hazai jó és/vagy „legjobb” gyakorlatok, illetve azok elemei

tekintetében• igények bemutatása szolgáltatási területenként• fejlesztési javaslatok, a társadalmi, gazdasági, ágazati környezetet is

figyelembe véve

Módszerek és minták:• Hazai körkép (online desk research, 35 intézmény, hallgatói

szolgáltatások láthatósága)• Nemzetközi kitekintő kutatás (online desk research, hallgatói

szolgáltatások az Egyesült Királyságban, három kérdésben Európai körkép)

• Mélyinterjú sorozat (12 intézmény, 6-6 szakértői interjú, további 6 intézményben 1-1 interjú)

• Szolgáltatási palettát felmérő adatlapok (12 intézmény, minden szolgáltatási terület, kompetens kitöltők megkeresése)

• Esettanulmányok (7 jó gyakorlat, mély feltáró elemzés)

Hallgatói szolgáltatási területek, a részvételt támogató rendszerek felmérése

Állítások a diplomásokról1 (egyáltalán nem ért egyet) – 5 (teljesen egyetért)

Ma sok diplomás olyan munkát végez, amihez nem is lenne szükség diplomára

Aki diplomát szerzett állami finanszírozással, annak legyen kötelező ugyanannyi vagy hosszabb ideig Magyarországon dolgozni

Túl sok a diplomás, mert sokan nem akarnak kétkezi munkát végezni

Előbb legyen jobb a gazdaság, utána költsünk többet a felsőoktatásra

Magyarország hírnevét a felsőoktatás javítja a világban

A diplomások lenézik az alacsonyabb képzettségűeket

Legyen több diplomás, mert ők viszik előre az országot

A diáktüntetések természetes velejárói az egyetemi életnek

Az egyetemisták túl sokat tüntetnek, vitatkoznak, inkább tanulniuk kellene

A magyarországi egyetemek minősége, az ott szerzett tudás gyengébb, minta nyugat-európai egyetemeké.

2 2.5 3 3.5 4

3.93

3.76

3.68

3.59

3.55

3.52

3.51

3.5

3.48

3.32

3.23

3.19

3.14

3.08

3

2.97

2.85

2.53

2.42

2.32

Munkanélküliség iskolai végzettség szerint(ezer fő)

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Egyetem

Főiskola

Egyéb érettségi

Gimnázium

Szakiskola és szakmunkásképző

Általános iskola 8. osztálya

8 általános iskolánál kevesebb

(Adatok: KSH/NFSz)

Diplomások korcsoportonkénti arányszáma

25-64

Mag-yarország

25-64 OECD át-lag

25-64

EU21 átlag

25-34

Mag-yarország

25-34 OECD át-lag

25-34

EU21 átlag

35-44

Mag-yarország

35-44 OECD át-lag

35-44

EU21 átlag

45-54

Mag-yarország

45-54 OECD át-lag

45-54

EU21 átlag

55-64

Mag-yarország

55-64 OECD át-lag

55-64

EU21 átlag

ISCED 5A

19.5640932338296

21.9558271193822

19.9829466131523

24.6688471795904

28.479395244209

26.7251707852447

18.5836362544467

23.5666448172902

21.3925716302893

18.0539339172483

18.899167373592

16.8782587928238

16.4122580360158

15.9168380217585

14.1978823020455

ISCED 5B

0.56 10.22

9.44 1.35 10.87

9.72 0.00 11.69

11.12

0.00 10.13

9.41 0.00 8.49 8.10

3 %

8 %

13 %

18 %

23 %

28 %

33 %

38 %

43 %

0.56

10.229.44

1.35

10.87

9.72

0.00

11.69

11.12

0.00

10.13

9.41

0.00

8.498.10

ISCED 5BISCED 5A

Diplomás pályakezdők kompetenciái a munkaadók szerint

010203040506070

Mely terület diplomásait tiszteli leginkább? Mely diplomával lehet a legtöbbet keresni?

egés

zség

ügyi, o

rvos

ijo

gi

tanár

képzé

sek

műsz

aki

közga

zdas

ági

term

észe

ttudom

ányo

s

info

rmat

ika

agrá

rkép

zése

k

bölcs

észk

épzé

sek

művé

szett

el kap

csol

atos

spor

ttal k

apcs

olat

os

honvé

delmi, k

aton

ai

társ

adal

omtu

domán

yi

művé

szetk

özve

títő-

képzé

s0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

kit tisztel a legjobban

mivel lehet a legjobban keresni?

Milyen szakterületen szeretne tanulni?(18-30 év között, továbbtanulni szándékozók)

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%

hol akarna továbbtanulni

felvettek aránya 2013

Felsőoktatásba belépők szakterületi arányai

Tanárképzés

Bölcsészettud., műv.

Társtud., jog, közgazd.

Idegenforg., vendégl.

Egészségügy

Agrártudományok

Természettud.

Informatika

Mérnöki tud.

0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 40.0

EU21 átlagSzlovákiaLengyelországMagyarországCsehország

(Adatok: OECD)

Elmenne külföldre továbbtanulni? (válaszok megoszlása tanulmányi eredmény szerint)

kitűnő

jó

közepes

gyenge

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

igen, biztosan igen, már felmerült bennemég nem gondolkodtam rajta, talán valószínűleg nembiztosan nem nem tudom

A külföldön végző hallgatók aránya

2000. év

2001. év

2002. év

2003. év

2004. év

2005. év

2006. év

2007. év

2008. év

2009. év

2010. év

2011. év

-2%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

EU27BulgáriaCsehországMagyarországLengyelországSzlovákia

(Adatok: Eurostat)

A középiskolások szerint mennyire nehéz…

nagyon nehéz inkább nehéz se nem nehéz, se nem könnyű

inkább könnyű nagyon könnyű0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

bejutni az egyetemre?

elvégezni az egyetemet?

Az oktatás színvonalát segítő szolgáltatások hatásbecslése

  Gyakornoki program

Külföldi ösztöndíj

Tehetség-gondozás

Könyvtár, jegyzet

Minőség-biztosítás

Hatékonyabb tanulás 100% 100% 78% 80% 100%

Önállósodás 100% 100% 61% 40% 17%

Diploma értéke 100% 100% 48% 20% 33%

Szakmai kapcsolatok 100% 100% 70% 0% 0%

Jobb tehetséggondozás 33% 50% 100% 40% 17%

Képzésre koncentrálás 67% 0% 65% 80% 17%

Társadalmi mobilitás 100% 50% 30% 40% 0%

Személyes kapcsolatok 67% 100% 52% 0% 0%

Közösségi kapcsolatok 33% 100% 48% 0% 0%

Hátránykompenzáció 33% 50% 17% 40% 0%

Csökkenő lemorzsolódás 33% 0% 9% 40% 17%

Esélyegyenlőség 0% 0% 22% 20% 17%

Miről beszélgetnek a középiskolások?

1.5

2.0

2.5

3.0

Mire áldoznának a felsőoktatásból kimaradó fiatal felnőttek (18-30)?

sajá

t lak

óinga

tlan

rezs

i, lak

ásfen

ntartá

sau

tó

gyer

mek

nevelé

s

diplo

mas

zerz

és

könyv

ek, s

zínház

stb.

utazá

s

egyi

kért s

em ez

ek k

özül

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

megtakarítana

eladósodna

Jövedelmek az iskolázottság függvényében

(Középfokúak jövedelme = 100, OECD Education at a Glance 2013)

n

50

100

150

200

250

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Magyarország Középfokú végzettség nélkül

OECD átlag Középfokú végzettség nélkül

Magyarország Felsőfokú végzettséggel

OECD átlag Felsőfokú végzettséggel

Diplomások közösségi- és magánhaszna

050000

100000150000200000250000300000350000400000450000500000

Közösségi haszon

Magánhaszon

Diplomások pluszjövedelme és az általuk befizetett adók többlete (nettó jelenérték, USD/fő/életút, OECD Education at a Glance 20139

Köszönöm a figyelmet!

Dr. Székely Mózesmozes@elte.hu, 30/4454-007