DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA … · 2017. 3. 20. · DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA Opatija, 20.,

DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH

I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA

Opatija, 20., 21. i 22. veljače 2017.

Cjelovito vanjsko vrednovanje – poticaj unapređivanju kvalitete

predtercijarnoga obrazovanja

NACIONALNI CENTAR ZA VANJSKO VREDNOVANJE OBRAZOVANJAUlica Damira Tomljanovića-Gavrana 11

Centar Bundek10 020 Zagreb, Hrvatska

Tel.: +385 1 4501800, Faks: +385 1 4501801E-pošta: [email protected]

www.ncvvo.hr

PR

OG

RA

M I SA

ŽET

CI IZ

LAG

AN

JA

Omot Knjizica sazetaka.idml All Pages 15.2.2017. 13:38:35

DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA

I UČENIČKIH DOMOVA




Program i sažetci izlaganja

Zagreb, veljača 2017.

DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA

Cjelovito vanjsko vrednovanje – poticaj unapređivanju kvalitete predtercijarnoga obrazovanja

Program i sažetci izlaganja

Tisak:Znanje d.o.o., Zagreb

Naklada:650 kom.

SADRŽAJ

UVODNA RIJEČ ................................................................................................. 5

PROGRAM DRŽAVNOGA STRUČNOG SKUPA RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA .................... 7

SAŽETCI PREDAVANJA .................................................................................. 13

Publikacija Europske komisije: Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2016. ..................................................... 13Strateški ciljevi Centra i mjere njihova ostvarivanja ............................................. 14Erasmus+ kao instrument jačanja kvalitete obrazovanja .................................... 16Vanjsko vrednovanje škola .......................................................................................... 17Doprinos ravnatelja kvaliteti škole ili učeničkoga doma – važnost licenciranja ravnatelja ................................................................................ 18Izazovi državne mature nakon sedam godina provedbe .....................................20Državna matura: kojim putem dalje ići? ...................................................................21Nacionalni ispiti: jačanje odgovornosti i unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnoga sustava ..................................................................22Vanjsko vrednovanje eksperimentalne provedbe novih strukovnih kurikuluma i programa strukovnih gimnazija .......................23Certificiranje strukovnih kvalifikacija .......................................................................24Inkluzija u vanjskome vrednovanju ...........................................................................25Rezultati vanjskoga vrednovanja iz Geografije – indikator ujednačenoga regionalnog razvoja Republike Hrvatske? ....................................26Usvojenost prirodoslovnih kompetencija kroz osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje: rezultati istraživanja ..............................................27Povijest na državnoj maturi .......................................................................................28Građanski odgoj i obrazovanje ..................................................................................29PISA 2015: rezultati hrvatskih učenika u međunarodnome nacionalnom kontekstu ......................................................... 30Međunarodno istraživanje TIMSS 2015. – prikaz nacionalnih rezultata .................................................................................... 31TIMSS 2015.: mogućnosti primjene rezultata za unapređenje kvalitete odgoja i obrazovanja ......................................................32Kontekstualni okvir PISA 2015 pokazatelja ............................................................33Predstavljanje baza podataka prikupljenih istraživačko-znanstvenom djelatnošću Centra: mogućnosti suradnje ........... 34

Državni stručni skup ravnatelja osnovnih i srednjih škola i učeničkih domova

5

UVODNA RIJEČ

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja organiziraDržavnistručniskupravnateljaosnovnihisrednjihškolaiučeničkihdomova.NazivjeskupaCjelovito vanjsko vrednovanje – poticaj unapređivanju kvalitete predtercijarnoga obrazovanjakojeposebiceobuhvaćavrednovanjeodgojnoobrazovnihustanova,vrednovanjeobrazovnihishoda,vrednovanjenovihkurikulumaiprogramatelicenciranje.Cilj jeskupainformiratiravnateljeosnovnihisrednjihškolaiučeničkihdomovateostaledionikeodgojnoobrazovnogasustavaoaktivnostimairezultatimaradaCentrauprotekledvijegodinetenajavitiprojektekojimaćeCentarnadaljerazvijativanjskovrednovanje.Nakonsedamgodinaprovedbedržavnematurenamjeranamjeiznijetidosadašnjaiskustvaiizazovekojinasočekujuubudućnostisobziromnadobruinozemnupraksu.Nadalje,prikazatćemorezultatesadržajnihanalizaispitairezultatevrednovanjanovihkurikulumaiprograma,dobraiskustvaupristupuučenicimasprilagodbomispitnetehnologijetepodatkekojimaCentarraspolažeikojimamožepridonijetiistraživanjuobrazovanjauHrvatskoj.Posebnoćemoistaknutirezultatemeđunarodnihistraživanjauobrazovanju.Osobitonamjedragoštomožemopredstavitiprijedlogečetirijunovihprojekatakojimoguznačajnopridonijetirazvojuvanjskogavrednovanjaikvalitetiobrazovanja.Tosuprojektikojiseodnosenavanjskovrednovanjeodgojnoobrazovnihustanova,sveobuhvatnisustavispitivanja,podizanjekvaliteteustrukovnomeobrazovanjuijačanjeravnateljskeprofesije.SvadostignućaiplanoviCentraupodručjuvanjskogavrednovanjabitćeprikazaniukontekstusuvremenihtrendovauizgradnjisustavakvaliteteobrazovanja.Posebnanamježeljapotaknutiravnateljeisveostaledionikeodgojnoobrazovnogasustavadausvojemusvakodnevnomraduimplementirajurezultaterazličitihaspekatavanjskogavrednovanja

6

zavlastitudobrobitijačanjeodgovornostikakobismozajedničkirazvilikulturukvaliteteupredtercijarnomeobrazovanju.Želimonaglasitivažnostostalihprojekatakojesmoproveliusuradnjisvama.UimesvihdjelatnikaCentrateusvojeosobnoimeželimdavamsudjelovanjenaskupubudekorisnoipoticajnotedarazmijenitedobraiskustva.PozivamovasnadaljnjusuradnjuuprovedbiprojekataCentra.ŽelimovamugodanboravakuOpatiji.

ravnateljica Maja Jukić, dipl. ing. el.


7

PROGRAM DRŽAVNOGA STRUČNOG SKUPA RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA

PONEDJELJAK, 20. veljače 2017.

VRIJEME Tema/predavač/mjesto održavanja9.30 – 10.00 Registracija sudionika skupa

10.00 – 11.00

Otvaranje skupaMaja Jukić, dipl. ing. el.

ravnateljica NCVVO-a

Pozdravni govor ministra prof. dr. sc. Pave Barišića Riječ gostiju i uzvanika

Dvorana Royal: plenarno11.00 – 11.30 Stanka za kavu (Hotel Royal)

11.30 – 12.00

Publikacija Europske komisije: Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2016. godinu

dr. sc. Jasminka Buljan Culejnačelnica Istraživačko-razvojnoga odjela, NCVVO

Dvorana Royal: plenarno

12.00 – 13.00Strateški ciljevi Centra i mjere njihova ostvarivanja

Maja Jukić, dipl. ing. el.ravnateljica NCVVO-a


13.00 – 15.00 Stanka za ručak (Milenij hoteli)

15.00 – 15.45

Erasmus+ kao instrument jačanja kvalitete obrazovanja

mr. sc. Antonija Gladovićravnateljica Agencije za mobilnost i projekte EU


8

VRIJEME Tema/predavač/mjesto održavanja

15.45 – 17.00

Vanjsko vrednovanje školadr. sc. Petar Bezinović

mr. sc. Biljana Vrankovićnačelnica Odjela za izdavaštvo, NCVVO


17.00 – 17.30 Stanka za kavu (Hotel Royal)

17.30 – 19.00

Doprinos ravnatelja kvaliteti škole ili učeničkoga doma – važnost licenciranja ravnatelja

prof. dr. sc. Stjepan StaničićFilozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci


Pitanja i rasprava Maja Jukić, dipl. ing. el.


prof. dr. sc. Vesna KovačFilozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci

Nikica Mihaljević, prof.predsjednik Hrvatske udruge ravnatelja osnovnih škola

Suzana Hitrec, prof.predsjednica Udruge hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja

Ljubica Banović, prof.predsjednica Udruge učeničkih domova Republike Hrvatske

Vlado Prskalo, prof. ravnatelj srednje škole Matije Antuna Reljkovića



9

UTORAK, 21. veljače 2017.


9.00 – 10.30

Izazovi državne mature nakon sedam godina provedbeZlatko Zadelj, dipl. ing.

načelnik Odjela za organizaciju i provođenje ispita, NCVVO

Državna matura: kojim putem dalje ići?dr. sc. Natalija Ćurković

Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Nacionalni ispiti: jačanje odgovornosti i unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnoga sustava

dr. sc. Sanja Fulgosinačelnica Odjela za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Natalija Gjeri Robić, dipl. pov. i arh.Istraživačko-razvojni odjel, NCVVO

Pitanja i raspravaDvorana Royal: plenarno


11.00 – 12.00

Vanjsko vrednovanje eksperimentalne provedbe novih strukovnih kurikuluma i programa strukovnih gimnazija

Ines Elezović, mag. soc.Odjel za promicanje kvalitete

obrazovanja, NCVVO

Matija Batur, mag. paed.Odjel za promicanje kvalitete

obrazovanja, NCVVO

Certificiranje strukovnih kvalifikacija

Maja Jukić, dipl. ing.ravnateljica NCVVO-a

Tihomir Tomčić, dipl. ing.ravnatelj Strukovne škole

Vice Vlatkovića

Dvorana 2A (Mimoza): SŠ

Inkluzija u vanjskome vrednovanju

Sanja Horvatić, mag. paed. soc.

Odjel za organizaciju i provođenje ispita, NCVVO

dr. sc. Ivana Pavić Šimetin, dr. med. spec.

školske medicinezamjenica ravnatelja, Hrvatski

zavod za javno zdravstvo

Mira Pekeč-Knežević, dipl. soc. radnica

zamjenica pravobraniteljice za osobe s invaliditetom

Dvorana Royal: OŠ i UD

10


12.00 – 13.00

Rezultati vanjskoga vrednovanja iz Geografije – indikator ujednačenoga regionalnog razvoja Republike Hrvatske?

mr. sc. Biljana Vranković

načelnica Odjela za izdavaštvo, NCVVO

doc. dr. sc. Ružica VukPrirodoslovno-matematički

fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Povijest na državnoj maturi

Mario Peranić, prof.Odjel za organizaciju

i provođene ispita, NCVVO

doc. dr. sc. Tomislav Galović,

Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Dvorana 1 (Orhideja): OŠ, SŠ i UD

Usvojenost prirodoslovnih kompetencija kroz osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje: rezultati istraživanja

mr. sc. Nenad Marković

načelnik Službe općih poslova i odnosa s javnošću, NCVVO

prof. dr. sc. Tatjana Preočanin

Prirodoslovno-matematički fakultet Sveučilišta u Zagrebu

prof. dr. sc. Ines Radanović

Prirodoslovno-matematički fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Dvorana Royal: OŠ, SŠ i UD

Građanski odgoj i obrazovanje

Ines Elezović, mag. soc.

Odjel za promicanje

kvalitete obrazovanja,

NCVVO

prof. dr. sc. Vedrana

Spajić-VrkašFilozofski fakultet

Sveučilišta u Zagrebu

Snježana Romić,

dipl. učiteljica,ravnateljica

Osnovne škole Lijepa naša

Monika Pažur, mag. paed. Mreža mladih

Hrvatske

Dvorana 2A (Mimoza): OŠ, SŠ i UD

13.00 – 14.30 Stanka za ručak (Milenij hoteli)

14.30 – 15.00

Zaključci radionica (održanih od 12.00 do 13.00 sati)

dr. sc. Sanja Fulgosi načelnica Odjela za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Ines Elezović, mag. soc.Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO


15.00 – 15.30

Međunarodno istraživanje TIMSS 2015. – prikaz nacionalnih rezultata

dr. sc. Jasminka Buljan Culejnačelnica Istraživačko-razvojnoga odjela, NCVVO



11


15.30 – 16.15

PISA 2015: rezultati hrvatskih učenika u međunarodnome i nacionalnom kontekstu

Michelle Braš Roth, mag. paed.načelnica Odjela za svjedodžbe i kvalifikacije, NCVVO



16.30 – 17.30

TIMSS 2015. – mogućnosti primjene rezultata za unapređenje kvalitete odgoja i obrazovanja

dr. sc. Jasminka Buljan Culej

načelnica Istraživačko-razvojnoga odjela, NCVVO

Sandra Antulić, dipl. psih. – prof.

Istraživačko-razvojni odjel, NCVVO

Josipa Pavlić, prof. mentor

Gimnazija Sesvete

dr. sc. Vlado Halusek Osnovna škola

Kloštar Podravski

Dvorana Royal: OŠ

Kontekstualni okvir PISA 2015 pokazatelja

Michelle Braš Roth, mag. paed.

načelnica Odjela za svjedodžbe i kvalifikacije, NCVVO

Dvorana 2A (Mimoza): SŠ i UD

21.00 – 23.00 DRUŽENJE SUDIONIKA SKUPA

12

SRIJEDA, 22. veljače 2017.


9.00 – 9.30

Predstavljanje baza podataka prikupljenih istraživačko-znanstvenom djelatnošću Centra: mogućnosti suradnje

Ines Elezović, mag. soc.Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO


9.30 – 10.30Zaključna rasprava sudionika skupaDvorana Royal: plenarno


11.00 – 12.00

Zatvaranje skupaMaja Jukić, dipl. ing. el.




13

SAŽETCI PREDAVANJA

Publikacija Europske komisije: Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2016.

dr. sc. Jasminka Buljan Culej, načelnica Istraživačko-razvojnoga odjela, NCVVO

Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2016.najvažnija jegodišnja publikacija Opće uprave za obrazovanje i kulturuEuropskekomisije(Directorate General for Education and Culture – DG EAC)kojasadržavasmjernicezarazvojobrazovanjaiosposobljavanjauzemljamačlanicamaEuropskeunije.PublikacijapridonosiciljevimastrateškogaokviraEuropskeunijeupodručjuobrazovanjaiosposobljavanja(Europa2020.),cjelokupnojstrategijiKomisijezarastizapošljavanje(Europa2020.)iciklusuusklađivanjaekonomskihpolitikaeuropskogasemestra.PublikacijapratirazvojEuropskeunijeizemaljačlanicauodnosu:

9 naciljeveEurope2020.vezaneuzranonapuštanjeobrazovanjaiosposobljavanjatestjecanjetercijarnogaobrazovanja

9 nareferentnevrijednostiuokviruObrazovanje i osposobljavanje 2020.kojeseodnosenasudjelovanjeupredškolskomeodgojuiobrazovanju,naobrazovanjeodraslih,narezultatestjecanjaosnovnihvještinainaizgledezazapošljavanjeosobakojesunedavnodiplomirale

9 nafinanciranjeobrazovanjaistručnogausavršavanjaučitelja.Upublikacijisudefiniranepreporukezasvezemlječlanice.SpecifičnepreporukezaRepublikuHrvatskuglase:omogućiti primjerenu dokvalifikaciju i prekvalifikaciju radi povećanja zapošljavanja radno spo-sob noga stanov ništvastežištemnaniskokvalificiranimradnicimaidugotrajnonezaposlenima.

14

Strateški ciljevi Centra i mjere njihova ostvarivanja

Maja Jukić, dipl. ing. el., ravnateljica NCVVO-a

Dugoročnigospodarskirastirazvitak,socijalnauključenostimogućnostzapošljavanjastanovništvanekisuodprioritetnihciljevaEuropskeunije,aosiguravanjekvaliteteobrazovanjaističesekaojedanodključnihčimbenikazapostizanjetihciljeva.Ključniciljevi Europskoga strateškog okvira za obrazovanje i osposobljavanje 2020.jesuunapređenjekvaliteteobrazovanjaiučinkovitoulaganjesredstavauobrazovanje.PremaStrategiji obrazovanja, znanosti i tehnologije kojujeprihvatioHrvatskisabor2014.godineikojajeusklađenasnavedenimstrateškimciljevimaEuropskeunijeCentarimaključnuuloguiodgovornostzarazvojiprovedbuvanjskogavrednovanjauodgojnoobrazovnomesustavuRepublikeHrvatske.PremamjeramapredviđenimStrate gijom obrazovanja, znanosti i tehnologije Centarjenadležanzakontinuiranuprovedbuprojekatavezanihuzrazličiteaspektevanjskogavrednovanjakaoštosuvanjskovrednovanjeodgojnoobrazovnihustanova,vrednovanjeobrazovnihishoda(državnamatura,nacionalniispitiicertificiranjestrukovnihkvalifikacija),vrednovanjenovihkurikulumaiprograma,licenciranjetemeđunarodnaistraživanjauobrazovanju.Centarrazvijasuvremenepostupkeuispitivanjuivrednovanjuteimplementiraračunalneaplikacijekaopodrškutimpostupcimakakobiproveonavedeneprojekte.Utomesmislutrebaistaknutibankuzadatakakaotemeljsvihvrstaispitivanjaznanjaodstandardiziranihispita(nacionalnihispita)doispitakojislužeučenicimainastavnicimazakontinuiranopoboljšanjeprocesaučenjaipoučavanja.Centarnastojirezultatimasvihvrstavanjskogavrednovanjatepromidžbomiedukacijamavezanimuznavedeneprojektepotaknutidionike odgojnoobrazovnogasustavanaunapređenjeirazvojkulturekvaliteteobrazovanjauRepubliciHrvatskoj.Timesenastojeunaprijeditiprocesiučenjaipoučavanjatecjelokupniradodgojnoobrazovnihustanova.


15

Kakobiispunionavedenustrateškuuloguurazvojupredtercijarnogasustavaobrazovanja,Centarjeizradiosvojustrategijurazvojaioperativniplanprovedbeizrađenestrategijekakobibioštoučinkovitijipriispunjavanjusvojihzadaća.ZajedničkimsudjelovanjemsvihdjelatnikaCentrauizradistrategijeusuglašenesutriskupinestrateškihciljeva:

9 autonomija,ustrojisamoodrživost 9 osnaživanjeiproširivanjetemeljnedjelatnostiCentra 9 jačanjeutjecajaCentraiunapređivanjesuradnjesnacionalnimimeđunarodnimustanovama.

Centarjetakođerpredložioopćemodelevanjskogavrednovanjaodgojnoobrazovnihustanova,licenciranjaravnateljaicertificiranjastrukovnihkvalifikacija.IzradiojesažetkeoperacijazafinanciranjesljedećihprojekataizEuropskogasocijalnogfonda:

9 Razvoj nacionalnoga sustava ispitivanja 9 Uspostava sustava vanjskoga vrednovanja ustanova za strukovno

obrazovanje i osposobljavanje 9 Licenciranje ravnatelja odgojno-obrazovnih ustanova u Republici

Hrvatskoj 9 Certificiranje strukovnih kvalifikacija.

16

Erasmus+ kao instrument jačanja kvalitete obrazovanja

mr. sc. Antonija Gladović, ravnateljica Agencije za mobilnost i projekte EU

UizlaganjuseiznoserezultatiistraživanjaK internacionalizaciji obrazovanja – Sudjelovanje Republike Hrvatske u Programu za cjeloživotno učenje.IzrezultatatogaistraživanjaproizišlesutemeljnepreporukeidaljnjikoracikojetrebajupoduzetiMinistarstvoznanostiiobrazovanjateAgencijazamobilnostiprojekteEU. Sobziromdajeistraživanjeposebnoistaknulosredišnjuuloguravnateljaurazvojuiprovedbieuropskih projekata,AgencijazamobilnostiprojekteEUu2016.godiniizdalajePraktičan vodič za ravnatelje i stručne timove u školamakojićebitipredstavljenipodijeljenravnateljimanaskupu.PredstavljenesumogućnostinavedeneudvjemaključnimaktivnostimauProgramu u području odgoja i općega obrazovanja te strukovnoga obrazovanja i osposobljavanja,atosumobilnostpojedinacausvrhuučenjaistrateškapartnerstvanamijenjenaprojektimameđunarodnesuradnjekojimajeciljrazvoj,prijenosi/iliprimjenainovativnihpraksaterazmjenadobreprakse.Osimtoga,iznoseseimogućnostiusavršavanjaiumrežavanjaravnateljabesplatnomeTwinningplatformomteponuđenimusavršavanjemuinozemstvuusklopuaktivnostimeđunarodnesuradnjenacionalnihagencijauprogramuErasmus+.Također,najavitćesei informativnopromidžbenakampanjaAgencijezamobilnostiprojekteEUza2017.godinu.


17

Vanjsko vrednovanje škola

dr. sc. Petar Bezinovićmr. sc. Biljana Vranković,

načelnica Odjela za izdavaštvo, NCVVO

Razvojpristupavanjskogavrednovanjaodgojnoobrazovnihustanovazapočeojepotkraj2015.godineinastavioseu2016.godiniizradomievaluacijomopćegamodelavanjskogavrednovanjaškolakojićebitiprimijenjenizaosnovneizasrednješkoleRepublikeHrvatske.Izlaganjesesastojioddvajudijelova.Uprvomedijeluprikazanisuosnovnidemografskipokazateljiosnovnihisrednjihškolaiistaknutisuvažnipreduvjetiprovedbevanjskogavrednovanjaškola.Jedanjeodpreduvjetauspješnogavanjskogvrednovanjaiprovedbasamovrednovanjaškola.Navodese iskustvapodrškesamovrednovanjuosnovnimisrednjimškolamakojujeCentarpružaodo2013.godine.Udrugomedijeluizlaganjapredstavljen jeprijedlogmodelavanjskogavrednovanjaškolakojiobuhvaćaključnapodručjaradaškola,specifičnetemeunutartihpodručjakojeseplanirajuvrednovatiikonkretnapitanjanakojaškoletrebajuargumentiranoodgovoriti.Tajsemodelkonceptualnopovezujesasamovrednovanjemškolateonizajednočinekomplementarnimodelčijomseprimjenomusustavupridonosipodizanjuodgovornosti,unapređivanjuradaškolaiostvarivanjuboljihrezultata.U2017.godinitajsemodelplaniraeksperimentalnoprovjeritiusuradnjisodabranimosnovnimisrednjimškolama.

18

Doprinos ravnatelja kvaliteti škole ili učeničkoga doma – važnost licenciranja ravnatelja

prof. dr. sc. Stjepan Staničić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci

prof. dr. sc. Vesna Kovač, Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci

Nikica Mihaljević, prof., predsjednik Hrvatske udruge ravnatelja osnovnih škola

Suzana Hitrec, prof., predsjednica Udruge hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja

Ljubica Banović, prof., predsjednica Udruge učeničkih domova Republike Hrvatske

Vlado Prskalo, prof., ravnatelj Srednje škole Matije Antuna Reljkovića


EkspertnaradnaskupinazaprovedbujednogaodciljevaStrategije obrazovanja, znanosti i tehnologije (5.unaprijediti kvalitetu rukovođenja u odgojno-obrazovnim ustanovama)izradilajestandardzanimanjaravnatelja inacionalnistandardkvalifikacijezaravnateljskuprofesijutejerazvilaprijedlogmodelauvođenjasustava(re)licenciranjazastjecanjeizadržavanjedopusnicezaradravnateljauodgojnoobrazovnojustanovi.Vođenjeinstitucijaukontekstuobrazovnihpolitikanavodisekaojedanodnajznačajnijihčimbenikauspješnostiodgojnoobrazovnihustanova,postignućaučenikapačakiuspješnostiobrazovnihreforma.Vođenjeuključujestvaranjepoticajneodgojnoobrazovneklime, jačanjeprofesionalnogakapacitetaodgajatelja,učiteljainastavnika,jačanjeorganizacijskihkapacitetaustanove,jačanjepredanostiodgajatelja,učiteljainastavnikaodgojnoobrazovnoj


19

ustanoviiuspostavljanjekvalitetnogaodnosaodgojnoobrazovnihustanovaiokruženja.Modeluvođenjasustava(re)licenciranjapredlažepostupakukojemupristupnikdokazujeodgovarajućurazinuosposobljenostipotrebnuzauspješnovođenješkoleuskladusastandardimasvojeprofesije.Tistandardiobuhvaćajurazumijevanjestručnogapodručja,aposebiceumijećeprimjerenogadjelovanjausvakodnevnojpraksi.Uuvodnomedijelupredstojećeraspravenavodeseključneodrednicekvaliteteškole/učeničkogadomairazlozizaprofesionalizacijuzanimanjaravnateljačimeseističevažnostprocesalicenciranja.

20

Izazovi državne mature nakon sedam godina provedbe

Zlatko Zadelj, dipl. ing., načelnik Odjela za organizaciju i provođenje ispita, NCVVO

Centarprovodidržavnumaturuusuradnjisaškolamanatemeljučlanka82.Zakonaoodgojuiobrazovanjuuosnovnojisrednjojškoli.Položenadržavnamaturauvjet jezazavršetaksrednjoškolskogaobrazovanjaučenikagimnazijskihprograma.Ispitedržavnematuremogupolagatiiučenicistrukovnihškolačijeobrazovanjetrajenajmanječetirigodineteostalikandidati.Ispitidržavnematureizrađujuseuskladusvažećimpredmetnimispitnimkatalozimatemeljenimnavažećimnastavnimplanovimaiprogramima.Načinpripremeiprovedbeispitapropisan jePravilnikomopolaganjudržavnematureipravilimaCentra.Ispitidržavnematureprovodeseod2009./2010.školskegodine.Natemeljurezultataispitamogućejeusporeditisrednjoškolskiuspjehpojedinogaučenika.Ujednosuprihvaćeniikaodiorazredbenogapostupkazaupisnavisokaučilišta.UizlaganjusunavedeniizazoviskojimaseCentarsuočiotijekomproteklihsedamprovedenihciklusadržavnematurekaoštosudvojakasvrhadržavnemature(završetaksrednjoškolskogaobrazovanja/upisnavisokaučilišta),ostvarivanjejednakihuvjetaiproceduratijekomprovedbeispita,korištenjerezultataispitazarangiranjenavisokimučilištima,prigovorinarazličitepolazišnepozicijeučenikastrukovnihškolaigimnazijskihprograma,izradaispitazaučenikesteškoćamaipripadnikenacionalnihmanjina,uspoređivanjerezultataškolaipotrebeškolazavanjskimvrednovanjem,ingerencijaidosegdržavnemature,sigurnostitajnostispitnihmaterijala,prepisivanje,objavljivanjeprovedenihispitateniztehničkihizazovapriprovedbiispita,npr.podatkovnauređenost.


21

Državna matura: kojim putem dalje ići?

dr. sc. Natalija Ćurković, Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Uvođenjemdržavnematureuhrvatskiodgojnoobrazovnisustavzapočelojesustavnokorištenjestandardiziranihispitaznanjausvrhuvrednovanjaučenikaizarazvojodgojnoobrazovnogasustava.Državnajematurasnažnoutjecalanaprocesučenjaipoučavanjausrednjimškolama.Sedamgodinaprovedbedovoljnojevremenadaseprocedureprovedbedržavnematurejasnodefinirajutedadržavnamaturapostanejedanodključnihelemenatahrvatskogaodgojnoobrazovnogsustava.Istotako,tojevrijemedovoljnodasenatemeljuistraživanjaistečenihiskustavaotvoriraspravaomogućimpromjenamapostojećegakonceptadržavnemature.Izsuvremenihsvjetskihkretanjaiprimjeradobrihpraksaproizlazinekolikoosnovnihpravacamogućegarazvojadržavnemature.Tosepoglavitoodnosinavećistupanjstandardizacijeispitaiuvođenjeeispita.Pritomjevažnovoditibriguousuglašavanjumeđunarodnihiskustavasaspecifičnostimahrvatskogaodgojnoobrazovnogsustava.Uizlaganjusupredstavljeninekiglobalnitrendoviuprimjeniispitatemogućiodrazinjihovauvođenjausustavdržavnemature.

22

Nacionalni ispiti: jačanje odgovornosti i unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnoga sustava

dr. sc. Sanja Fulgosi, načelnica Odjela za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Natalija Gjeri Robić, dipl. pov. i arh., Istraživačko-razvojni odjel, NCVVO

UvećiniseobrazovnihsustavauEuropskojuniji,aliiširesustavnopromičekulturakvaliteteobrazovanjateserazvijajumehanizmikojiomogućujunastavnicima,obrazovnimustanovamaiobrazovnojpoliticidapreuzmuodgovornostzasvojradidatrajnoradenaunapređenjukvalitetesvihaspekataobrazovnogasustava.Jedanodtemeljnihmehanizamazauspostavucjelovitogasustavazapraćenjekvaliteteobrazovanjajesunacionalniispitikojimajeciljutvrditipostignućaučenikautemeljnimznanjimauključnimdijelovimaobrazovnihciklusa.NatajjenačindefiniranpojamnacionalnihispitaudokumentimaEuropskeunije,aliiuzakonodavstvuRepublikeHrvatske.Uizlaganju jeopisanasvrhanacionalnih ispita iobjašnjenojekomusurezultatitihispitanamijenjeni.Pojašnjenjeodabirpredmeta/područjaispitivanjateplanuzorkovanjaškolaiučenikazaispitivanje.Ukratkosuizloženeiključneaktivnostibudućegaprojektanacionalnihispitatevremenskiokvirprojekta.Uizlaganjujetakođeropisaniračunalniaplikacijskisustavzarazvojispitaiprimjenuispitivanjakojijesastavnidioprojektabudućihnacionalnihispita.Tajćeračunalniaplikacijskisustavslužitikaopotporasustavuvanjskihispitakojiseprovodeklasičnimputem(tzv.papiriolovka)iliračunalno(tzv.digitalnoispitivanje).TakvimćesesustavomCentarkoristitiiudrugimprojektima,bilodaseradiovanjskimispitimailibanci zadatakakojomćesenastavnicimoćikoristitizaunutarnjevrednovanje.


23

Vanjsko vrednovanje eksperimentalne provedbe novih strukovnih kurikuluma i programa strukovnih gimnazija

Ines Elezović, mag. soc., Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Matija Batur, mag. paed., Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, NCVVO

Usrednjimškolamaizvodilasenastavapremanovimstrukovnimkurikulumimaza23kvalifikacijeipetprogramastrukovnihgimnazijaodškolskegodine2012./2013.Udvogodišnjemuprocesuvanjskogavrednovanjaeksperimentalneprovedbenovihstrukovnihkurikulumaiprogramastrukovnihgimnazijakorištenajekvalitativnaikvantitativnametodologija,a istraživački jeinteresbiousmjerennaproceseuvođenja,planiranjaiprovedbenovihstrukovnihkurikulumatenastavoveključnihsudionikaunastavnomeprocesu.Uizlaganjusupredstavljenirezultatisadržajneanalizestrukovnihkurikulumaiprogramastrukovnihgimnazija,rezultatistrukturiranihintervjuasdjelatnicimaškola,rezultatipregledaškolskedokumentacijeirezultatianketnogaispitivanjaučenikainastavnika.Anketno ispitivanjestavovaprovedeno jeuškolskojgodini2015./2016.u49srednjihškolakojeprovodenovestrukovnekurikulumei17srednjihškolakojeprovodeprogramestrukovnihgimnazija.Uispitivanjujesudjelovaloukupno1762nastavnikai2053učenika,adobivenirezultatidodatnosuupotpunjenikvalitativnimterenskimistraživanjemkojejeuključivaloposjeteu16srednjihškola.Natemeljuvanjskogavrednovanjaeksperimentalneprovedbenovihstrukovnihkurikulumaiprogramastrukovnihgimnazijamožesezaključitidasevećinastrukovnihkurikulumaijedanprogramstrukovnegimnazijemogupočetitrajnoprimjenjivati,ačetiristrukovnakurikulumaičetiriprogramastrukovnihgimnazijamorajuseopsežnijedoraditiprijedonošenjetakveodluke.

24

Certificiranje strukovnih kvalifikacija


Tihomir Tomčić, dipl. ing., ravnatelj Strukovne škole Vice Vlatkovića

Certificiranjemstrukovnihkvalifikacijauspostavitćesenacionalnisustavstručnoteorijskihipraktičnihzavršnihispitakojimaćesevanjskivrednovatiizlaznekompetencije učenikailipristupnikazapojedinustrukovnukvalifikacijuprema ishodimaučenjapropisanimastandardomkvalifikacijepremaHKOuzapojedinustrukovnukvalifikaciju.PredviđenojedaćeseprojektCertificiranje strukovnih kvalifikacijafinanciratiizEuropskogasocijalnogfonda.Osnovnisuciljevitogaprojektaosiguravanjekvalitetesustavastrukovnogaobrazovanja,ujednačavanjerazinedostignućazasvakupojedinukvalifikaciju ivanjskovrednovanje izlaznihkompetencijaučenikailipristupnikazapojedinustrukovnukvalifikacijupremaishodimaučenjapropisanimstandardomkvalifikacijeiproizišlimizradnihaktivnostiikompetencijaustandarduzanimanjanaosnoviupitnikazaposlodavceuskladusHKOmetodologijom.SkupinastručnjakaimenovanauCentruizradilajeOpći model za certificiranje strukovnih kvalifikacijaukojemujepostavljenokvirzacertificiranje.Utomesuokvirurazrađeneulogeinstitucija,ulogepojedinihdionika,organizacijaprijaveipostupakcertificiranja.Usklopuprojektaplanirajuseizraditiiprovestiispitizašestkvalifikacijauidućečetirigodine,anakontogaplaniraseizradaiuvođenjeispitazaostalekvalifikacije.Uspostavomnacionalnihstandardazavršnihispitastrukovnogaobrazovanjapovećatćesekvalitetastrukovnogaobrazovanjaikonkurentnostpojedinihkvalifikacijanatržišturada,aistodobnoćeojačatisustavstrukovnogaobrazovanjauRepubliciHrvatskoj.


25

Inkluzija u vanjskome vrednovanju

Sanja Horvatić, mag. paed. soc., Odjel za organizaciju i provođenje ispita, NCVVO

dr. sc. Ivana Pavić Šimetin, dr. med. spec., zamjenica ravnatelja Hrvatskoga zavoda za javno zdravstvo

Mira Pekeč-Knežević, dipl. soc. radnica, zamjenica pravobraniteljice za osobe s invaliditetom

RepublikaHrvatska jepremaKonvencijiopravimaosobasinvaliditetomobveznaučenicimaosiguratirazumneprilagodbe.Razumneprilagodbeupodručjuobrazovanjaoblicisupodrškeinkluzivnomuobrazovanjuučenikakoje,ovisnooindividualnoprocijenjenimpotrebama,moguuključivatipomoćnikeunastaviilistručnekomunikacijskeposredniketeprostornu,organizacijsku,stručnu,programsku,metodičku,didaktičkuilidruguodgovarajućuprilagodbu.IzostajanjerazumneprilagodbepredstavljaoblikdiskriminacijepremaZakonuosuzbijanjudiskriminacije.Međutim,ustvarnostinerijetkoizostajerazumnaprilagodbabezvidljivoopravdanogarazlogazbogpodržavanjapraksepremakojojusredištuinteresanijedijetenegosustaviorganizacija.Školskudobuodnosunadrugedobneskupinekarakterizirajurelativnozdravlje,aliivelikirizicizazdravljeisigurnost.Jačanjesuradnješkolskemedicineiodgojnoobrazovnogasustavaneophodnojekakobiseosiguraokontinuitetpravanaprilagodbuiprimjerenioblikškolovanjazadjecusteškoćamatijekomcijelogaškolovanjapočevšiodpregledazaupisuprvirazredosnovneškole,zatimradaupovjerenstvuzautvrđivanjeprimjerenogaoblikaškolovanja,profesionalneorijentacijedoprilagodbeispitnetehnologijenaispitimadržavnemature.Centarjerazviomodelprilagodbeispitnetehnologijekojiomogućujerazumnuprilagodbuispitadržavnemature.Zasustavvanjskogavrednovanjakojinijediskriminirajući,većuvažavapravasvakogaučenikanužnojepoboljšavatikvalitetupostojećegamodelairazvijatinovemodelesvihvrstavanjskogavrednovanja.

26

Rezultati vanjskoga vrednovanja iz Geografije – indikator ujednačenoga regionalnog razvoja Republike Hrvatske?

mr. sc. Biljana Vranković, načelnica Odjela za izdavaštvo, NCVVO

doc. dr. sc. Ružica Vuk, Geografski odsjek Prirodoslovno-matematičkoga fakulteta

Sveučilišta u Zagrebu

Uizlaganjuseističeulogageografije,kaoznanstvenogapoljauinterdisciplinarnimpodručjimaznanosti,uprostornomeiregionalnomeplaniranju.Nastojiseodgovoritinapitanjemogulirezultativanjskogavrednovanjaobrazovnihpostignućaučenika(naprimjeruGeografije)bitiindikatorujednačenogaregionalnograzvojaRepublikeHrvatske.NakonpregledaprovedenihvanjskihvrednovanjaizGeografijeuosnovnimisrednjimškolamaiznoseseaspektikorištenjarezultatavanjskogavrednovanja.SvrhajeprovedbeispitadržavnematureizGeografijeupispristupnikanaGeografskiodsjekPrirodoslovnomatematičkogafakultetaSveučilištauZagrebutenaostalefakultetekojipriznajubilokojipoloženizbornipredmetdržavnemature.IznoseseiostalinačinikorištenjarezultatavanjskogavrednovanjaizGeografije,npr.sadržajneanalizekojepridonoseunapređenjuučenjaipoučavanjauosnovnimisrednjimškolamatepoboljšanjuizradenovihispitnihmaterijala.NaglašavaseiulogausmjeravanjamladihnastudijskeprogramesukladnopotrebamajedinicalokalneupraveisamoupravekakobiregionalnirazvojRepublikeHrvatskebioujednačeniji.


27

Usvojenost prirodoslovnih kompetencija kroz osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje: rezultati istraživanja

mr. sc. Nenad Marković, načelnik Službe općih poslova i odnosa s javnošću, NCVVO

prof. dr. sc. Tajana Preočanin, Kemijski odsjek Prirodoslovno-matematičkoga fakulteta Sveuči-

lišta u Zagrebuprof. dr. sc. Ines Radanović,

Biološki odsjek Prirodoslovno-matematičkoga fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Ispitimavanjskogavrednovanjauosnovnimisrednjimškolamaprovjeravajusetemeljnaznanja,sposobnostiivještinerješavanjaproblemskihzadatakateseodređujerazinapostignućaučenika,štojepreduvjetcjeloživotnogaučenjaitrajnogastjecanjakompetencija.Kompetencijajevišeodposjedovanjaznanjaivještina.Usvijetusedanasgovorioprirodoslovnojpismenostikaojednojodtemeljnihkompetencijapojedincau21.stoljeću.Razvojprirodoslovnepismenostiovisiočitalačkojimatematičkojpismenosti.Pojedinac jeprirodoslovnoopismenjenakorazumije iusvojiznanstvenikoncept,metode,postupke inačelaudonošenjuodlukairješavanjuproblema.Centarjedosadaproveodvaciklusanacionalnihispitauosmimrazredimaosnovnihškolakojimasuseprovjeravalatemeljnaznanja,sposobnostiivještineizprirodoslovlja.PrviciklusispitaizBiologije,KemijeiFiziketeintegracijesadržajatihpredmetaprovedenje2008.godine,adrugiciklusispitaizBiologijeprovedenje2011.godine.CentarkontinuiranoprovodiispitedržavnematureizBiologijeiKemije.Uizlaganjusuprikazanirezultatisadržajnihanalizaspomenutihprovedenihispitaiprimjeriispitnihzadatakakojimaseželiistaknutivažnostprirodoslovnogaobrazovanjausvakodnevnomeživotu.

28

Povijest na državnoj maturi

Mario Peranić, prof., Odjel za organizaciju i provođenje ispita, NCVVO

doc. dr. sc. Tomislav Galović, Odsjek za povijest i Zavod za hrvatsku povijest,

Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Izlaganjesesastojiodtrijudijelova.Uprvomesedijelunavodesadržaji,strukturaivrstezadatakauispitudržavnematureizPovijesti.Također,prikazujesebrojistrukturapristupnikakojipolažuispit.Udrugomejedijeluopisanprocesizradezadataka.Utrećemusudijeluprikazaniprimjerikonkretnihzadatakaizprovedenihispitatepodatcionjihovojriješenosti.Uzavršnomedijeluizlaganjapredstavljen jedosadašnjiradiiskustvočlanastručneradneskupine.UztoprikazanajekratkaanalizanakojinačinudiorezultataispitadržavnematureizPovijestiutječenaupisnastudijepovijestinavisokimučilištimauRepubliciHrvatskoj.


29

Građanski odgoj i obrazovanje


prof. dr. sc. Vedrana Spajić-Vrkaš, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Snježana Romić, dipl. učiteljica, ravnateljica Osnovne škole Lijepa naša

Monika Pažur, mag. paed., Mreža mladih Hrvatske

Međunarodnaieuropskaistraživanjaodgojaiobrazovanjazaljudskapravaiaktivnograđanstvopotvrđujudaseuvećinidemokratskihzemaljaprogramigrađanskogaodgojaiobrazovanjauvodesciljempripremegrađanazasudjelovanjeuodlučivanjuiizgradnjidemokratskegrađanskekulture.Nazivitihprograma,modeliprovedbetihprogramainačinivrednovanjaishodaserazlikuju.Istodobnosuprovedenadomaćaistraživanjaukazalanakonceptualne,metodičke,organizacijskeikadrovskenedostatkeuprovedbigrađanskogaodgojaiobrazovanjauškolamaRepublikeHrvatske. Isto jepokazalo i izvješćeovanjskomevrednovanjueksperimentalneprovedbeKurikuluma Građanskoga odgoja i obrazovanja u12osnovnihisrednjihškola.NakoneksperimentalneprovedbeodustaloseoduvođenjaKurikuluma Građanskoga odgoja i obrazovanja,aumjestonjegaseuškolskojgodini2014./2015.eksperimentalnouveoProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskoga odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole nasverazinepredtercijarnogaobrazovanja.IstodobnojeponuđeniEksperimentalni izborni program Građanskoga odgoja i obrazovanja zaosmirazredčijujeprovedbuprihvatiovrlomalibrojosnovnihškola.Primjetanjeodređenizastojudonošenjujasnihsmjernicazauvođenjeiunapređenjepodručjagrađanskogaodgoja iobrazovanjaunacionalnomesustavuodgojaiobrazovanja,aodlukeomeđupredmetnojiizbornojprovedbiostavilesuneriješenimanekeključneproblemepoputsustav noga obrazovanja istručnogausavršavanjaučitelja.Sustavnostikvalitetaprovedbeidaljeoviseomotiviranostipojedinihučiteljaiškola(Pažur,2016).

30

PISA 2015: rezultati hrvatskih učenika u međunarodnome nacionalnom kontekstu

Michelle Braš Roth, mag. paed., načelnica Odjela za svjedodžbe i kvalifikacije, NCVVO

Međunarodniprogramzaprocjenuznanjaivještinaučenika(PISA–Programme for International Student Assessment)najvećejesvjetskoobrazovnoistraživanjekojeOrganizacijazaekonomskusuradnjuirazvoj(OECD–Organization for Economic Cooperation and Developement)provodiod1997.godineuzemljamačlanicamaOECDaipartnerskimzemljamasciljemprikupljanjameđunarodnousporedivihpodatakaoznanju ivještinamapetnaestogodišnjihučenika.PISAispitujeznanjaikompetencijeučenikaiztrijuključnihpodručja:čitalačke,matematičkeiprirodoslovnepismenosti,nonijeusredotočenanaškolskekurikulumeireprodukcijuusvojenihznanja,većnasposobnostučenikadaprimijeneusvojenaznanjaivještinekojećeimbitineophodnezaosobnirazvoj,zaaktivnosudjelovanjeudruštvenome,kulturnomeipolitičkomeživotutezauspješnopronalaženjeizadržavanjeradnogamjesta.Uizlaganjućebitiprikazanirezultatihrvatskihučenikausvimispitivanimdomenama,razdiobaučenikaporazinamausvojenihkompetencijainapojedinimpodskalamateosnovniindikatoritrenda.Kvalitetanobrazovnisustavdanasjejedanodnajvažnijihčimbenikauspješnihekonomija,aPISAsepokazaladobrimprediktoromgospodarskogarastaiekonomskogarazvojanekezemlje.PodatcidobiveniPISAinimistraživanjimapokazujukolikodobroobrazovnisustavpojedinezemljeuspijevaosiguratisvojimučenicimastjecanjeključnihkompetencijaistvoritipreduvjetezacjeloživotnoučenje.UztoPISAinirezultatiomogućujuidentificiranjeuspješnihobrazovnihpolitikaipraksazemaljasudionicakojepostižudobrerezultateilipokazujuznačajannapredakuPISAitijekomvremena,štozemljamapomažeuprimjenisličnihmodelaipraksakakobiunaprijedilesvojobrazovnisustav.


31

Međunarodno istraživanje TIMSS 2015. – prikaz nacionalnih rezultata


Međunarodnimistraživanjemtrendovauznanjumatematikeiprirodoslovlja(TIMSS)ispitujuseznanjaivještineučenikaumatematiciiprirodoslovljunameđunarodnojrazini.IstraživanjeTIMSSprovodisesvakečetirigodineučetvrtimiosmimrazredimaosnovnihškolateučetvrtimrazredimasrednjihškola.IstraživanjeTIMSSjeuRepubliciHrvatskoj2015.godineprovedenonareprezentativnomeuzorkuučenikačetvrtihrazredaosnovnihškola.RezultatikojesuučeniciRepublikeHrvatskepostigliudrugomeciklusuistraživanjaTIMSS2015.godinestatističkisuznačajnoboljiodrezultatakojesuučenicipostigliuprvomeciklusuistraživanjaTIMSS2011.godineiumatematiciiuprirodoslovlju.ToznačidasemožegovoritioporastumatematičkihiprirodoslovnihkompetencijameđuučenicimaRepublikeHrvatsketeoporastuprimjenenaučenogaznanja.RezultatiistraživanjaTIMSS2015.godinejasnopokazujudasuučeniciRepublikeHrvatskevrlouspješniureprodukcijičinjeničnogaznanja,aliiuprimjeniznanjatezaključivanju.UčeniciRepublikeHrvatskesuudrugomeciklusuistraživanjaTIMSS2015.godinepostigliumatematici12bodovaviše,auprirodoslovlju17bodovavišeodučenikauprvomeciklusuistraživanjaTIMSS2011.

32

TIMSS 2015.: mogućnosti primjene rezultata za unapređenje kvalitete odgoja i obrazovanja


Sandra Antulić, dipl. psih – prof., NCVVO

Josipa Pavlić, prof. mentor, Gimnazija Sesvete

dr. sc. Vlado Halusek, učitelj savjetnik, Osnovna škola Kloštar Podravski

UsvrhuunapređenjakvalitetenastaveMatematiketePrirodeidruštvanapravljenajesekundarnakvalitativnaanalizazadatakaistraživanjaTIMSSprovedenoga2015.godineučetvrtimrazredimaosnovnihškola.PostignućaučenikaRepublikeHrvatskeanaliziranasuusporedbomriješenostipojedinačnihzadatakananacionalnojimeđunarodnojrazini.NaprimjerukonkretnihispitnihzadatakaizdvojenesumetodičkeisadržajnepreporukezaunapređenjekurikulumaizMatematiketePrirodeidruštvasosvrtominaonenastavnesadržajekojinisuzastupljeniukurikulumu.Rezultatianalizapodlogasuzaunapređenjekurikulumaikvalitetenastavetezapoboljšanjepostignućaučenikaubudućimistraživanjima.PrimjerprimjenerezultataistraživanjaTIMSSjestiistraživanjekojeobuhvaćaanalizupostignućaučenikaizMatematikeiprirodoslovljauodnosunapohađanjepredškolskeustanove.Rezultatiistraživanjapridonoserazumijevanjupostignućaučenikatesuvrlovrijednapodlogazaraspravuomogućnostimaunapređenjakvaliteteodgojaiobrazovanjanarazinisustava.


33

Kontekstualni okvir PISA 2015 pokazatelja

Michelle Braš Roth, mag. paed., načelnica Odjela za svjedodžbe i kvalifikacije, NCVVO

Osimprovedbekognitivnogatestakojimseprocjenjujukompetencijeučenikautrimaispitnimdomenama,PISAprikupljapodatkeoindividualnim,školskimisistemskimčimbenicimakojipridonosepostignućuučenika,odnosnopružaindikatoreiobjašnjavaodnoseizmeđupostignućaučenikaidemografskih,socijalnih,ekonomskihiobrazovnihvarijabla.Utususvrhuanketiraniučenici,njihoviroditeljiiravnateljiuzorkovanihškolatesunatajnačinprikupljenipodatciomogućimpozadinskimutjecajimanaobrazovnapostignuća.UpitnikomzaučenikeuovomesuPISAciklusuprikupljenibrojnipodatciostavovimaučenikapremaprirodoslovljukaoglavnojispitnojdomeni,interesuimotivacijizanastavakškolovanjailiodabirzanimanjauprirodoznanstvenimzanimanjima.Također,analiziranisuutjecajisocioekonomskihčimbenikaunutarobiteljiiliškolenaobrazovnapostignuća,utjecajkorištenjaračunalatijekomškolovanjanarazvojmjerenihkompetencija,ulaganjauobrazovnisustaviočekivaniishodi.Nakonkraćegauvodnogizlaganjaplanirasepotaknutiraspravaomogućnostimaškoleunadoknađivanjunedovoljnorazvijenihkompetencijaučenikatijekomosnovnoškolskogaobrazovanjaitoposebicezaučenikeutrogodišnjimsrednjoškolskimprogramima,odnosnoomogućnostimaublažavanjaipremošćivanjaodređenihnegativnihčimbenikauobiteljskomeokruženjuučenikakaodoprinospripremizacjeloživotnoučenjeikvalitetnijeuključivanjeusvijetodraslih.

34

Predstavljanje baza podataka prikupljenih istraživačko-znanstvenom djelatnošću Centra: mogućnosti suradnje


Centarjedugogodišnjomprovedbomprojekatakojiseodnosenavanjskovrednovanje(domaćaimeđunarodnaispitivanjaobrazovnihpostignućaučenikaidr.)prikupiorezultateprovedenihistraživanjaipodatkeodionicimaodgojnoobrazovnogasustavateformiraobazuprikupljenihrezultataipodataka.SobziromdajeCentarjavnainstitucija,nanjegaseodnosepravaiobvezeizZakonaopravunapristupinformacijamaiZakonaozaštitiosobnihpodataka.Početkom2012.godineosnovanojePovjerenstvozaradnazamolbamazapodatcimaprikupljenim istraživačkoznanstvenomdjelatnošćuCentra(udaljnjemutekstu:Povjerenstvozapodatke).Povjerenstvozapodatkečinevoditeljidvačlanakojisugodišnjeodgovaralinaprosječnopetzamolbatražiteljapričemusevećinazamolbaodnosilanapodatkeorezultatimapristupnikakojipolažuispitedržavnemature.Povjerenstvozapodatkesurađujespovjerenikomzainformiranjeipojedinačnimvoditeljimaprojekataovisnoopodručjuzakojesupodatcizatraženi. IsporukuizaštitupodatakaosiguravaInformacijskoračunalniodjelpremasmjernicamaAgencijezazaštituosobnihpodataka.

DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH

I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA




NACIONALNI CENTAR ZA VANJSKO VREDNOVANJE OBRAZOVANJAUlica Damira Tomljanovića-Gavrana 11

Centar Bundek10 020 Zagreb, Hrvatska

Tel.: +385 1 4501800, Faks: +385 1 4501801E-pošta: [email protected]

www.ncvvo.hr

PR

OG

RA

M I SA

ŽET

CI IZ

LAG

AN

JA

Omot Knjizica sazetaka.idml All Pages 15.2.2017. 13:38:35

Documents

DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA … · 2017. 3. 20. · DRŽAVNI STRUČNI SKUP RAVNATELJA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA I UČENIČKIH DOMOVA Opatija, 20.,