PowerPoint-presentasjon

Drepturile copiilor si tinerilor la participare si implicareAnca M. YttriBucuresti6 7 decembrie 2010

1Copiii si tinerii sanse egale, reprezentare si drepturi1960Adulti pentru copii1979Anul International al copilului1981Barneombudet1991Norvegia ratific Conventia Natiunilor Unite (ONU) cu privire la Drepturile Copiilor2DrepturiConventia ONU, articolul12Legea privind drepturile pacientilor, 2-5 (IP = plan individual de tratament), 3-1 (dreptul de a lua decizii)Legea privind ajutorul social 8-3 (dreptul de a-si exprima prerea si de a fi luat in considerare)Legea Copilului, 31(dreptul de a participa atunci cand se iau hotrari cu privire la copii)Legea privind aprarea copilului, 6-3 Legea Grdinitelor 3 (posibilitatea de a participa activ in planificare)Legea privind aprarea familiei, 6Legea privind planificarea si constructiilePlan de intensificare a eforturilor in domeniul snttii mintale 1998 -2008Reform de colaborare si cooperare intre sectoarele de sntate

3 Scopul reformei:S asigure servicii care se bazeaz atit pe cunostinte profesionale in domeniu, cit si pe experienta beneficiarilor cu serviciile oferite.S interzic stigmatizarea si discriminarea S asigure drepturile pacientilorS intreasc dezvoltarea asociatiilor cu caracter neguvernamental in domeniul snttii mintalePromovarea modalittilor eficiente de ingrijire, educatie, formare si integrare a beneficiarilor in comunitate/societate.4Participare si implicare a beneficiarilorLa nivel individual influenteaz planul de tratament si activittile propuse de specialisti etc.La nivel de sistem influenteaz la nivel de servicii planificarea si dezvoltarea programelor de sntate mintal5ExemplePlan individual de tratament

Terapie condus de client pe baz de evaluare a resultatelor

Copiii particip la intalnirile dintre familie si serviciile de sntate sau de ajutor social.

(BUS i Nord-Norge 2008)6SALUTOGENEZ (Antonovski)Sense of coherence SOCCapacitatea de a intelege a invta s traduc/proceseze informatiile primite, s fac diferent intre cauz si efect.

2.Capacitatea de a actiona de a vedea posibilittile din viata de zi cu zi, si de a lua decizii care s imbuntteasc atat situatia individual, cat si a mediului inconjurtor

3.Meningsfullhet drivkraft, motivatie si engajament

7Dokumentasjon av brukererfaringErfaringer fra brukerrepresentasjon p statlig, regional og kommunalt niv.Brukererfaringer fra spesielle omrder, f.eks barn som prrende, barn som brukere.Gode eksempler p brukermedvirkning

Empowerment inseam c o persoan este in stare s-si defineasc propriile probleme pe baza analizei propriei situatii si s aleag solutiile cele mai prielnice si adecvate in colaborare cu alte persoane.8Metode bazate pe tehnici PLASpecialistul este facilitator .

Adun informatii, experiente si dorinteGenereaz dialogOrganizeaz intalnirile intre specialisti si beneficiari ai serviciilor, sau reprezentantii acestora Rezolv probleme de comunicare si situatii conflictuale

9Cutia vorbitoare metod vizual de comunicare

10

11

12Un copil/tanr FERICIT: focuseaz pe tema: Nevoile mele!

13FLUVIUL: Aceast metod se foloseste la scoal cu toti elevii dint-o clas invat s identifice probleme in mediul educational si s cooperezepentru a gsi solutiile potriviteF

14AFIS: metod pentru a comunica vizual

15

16

17

18Scrie pentru viat in atelierul de art al Asociatiei Adulti pentru copii.

Texte scrise de copii si tineri cu printi cu tulburri psihice si dependent de alcool sau droguri.

19Pentru mine a fost foarte important s primesc ajutor imediat ce mama a fost internat la centrul de dezintoxicare. Am intalnit adulti care mi-au dat sperante, care au fost interesati in situatia mea, si m-au ajutat s trec peste perioadele grele.20

A incerca imposibilul, si a spera in mai bine!21