Drodzy Rodzice! Wychodząc naprzeciw ustaleniom Ministra Edukacji Narodowej od 25 marca rozpoczynamy realizacje podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Podstawa ta obejmuje wiele obszarów rozwoju dziecka, w związku z którymi przygotowujemy codzienne zajęcia- wcześniej w przedszkolu, obecnie zdalnie. Podstawa jest rozplanowywana na 5 godzin tak, jak to było, gdy spotykaliśmy się w placówce. Zgodnie z tym zwracamy się z prośbą, aby w miarę Państwa możliwości w codziennym funkcjonowaniu dzieci:

przynajmniej 1 godzinę dzieci miały na indywidualną zabawę lub zabawy z rodzeństwem według ich własnych pomysłów, to znaczy bez ingerencji osób dorosłych w to, jak przebiega zabawa. Chodzi o to, aby rozwijać dziecięcą kreatywność, pomysłowość, relacje między rodzeństwem, aby dzieci mogły same wykorzystywać drzemiący w nich potencjał. Zabawa dowolna to również wspaniały trening umiejętności społecznych, a więc bycia ze sobą, zgodnego współdziałania, właściwego stosunku do zabawki, umiejętności dzielenia się zabawkami.

miały przeznaczony czas na codzienne czynności higieniczno – porządkowe (w przedszkolu podczas 5- godzinnego pobytu zajmuje nam to ok. 2 godziny) takie, jak samodzielne rozbieranie się, ubieranie, toaleta, mycie zębów, spożywanie posiłków. Bardzo zachęcamy, aby zwracać uwagę na rozwijanie samodzielności w tym zakresie. Wasze Pociechy naprawdę świetnie sobie radzą z tymi czynnościami! Szczególnie ważne jest spożywanie posiłków w spokojnej atmosferze, bez włączonych bajek itp., aby dzieci mogły się skupić na jedzeniu.

ok. 1 godzinę mogły spędzić na świeżym powietrzu w tym też jest czas na samodzielne przygotowanie się do wyjścia- włożenie butów, kurtki, czapki, szalika itp. Młodsze dzieci mogą potrzebować pomocy przy zapięciu kurtki, wiązaniu kokardek. Starsze zaś (5, 6-lat) powinny sobie już z tym radzić same. Pobyt na świeżym powietrzu powinien być dla dziecka czasem spędzonym na swobodnej zabawie, przy tej okazji możemy zaproponować mu jazdę na rowerze, hulajnodze, grę w piłkę, gimnastykę itp. Wszystkie te czynności w sposób nieoceniony wpływają na prawidłowy rozwój wszystkich struktur mózgowych. Pamiętajmy jednak o zapewnieniu bezpieczeństwa w czasie pandemii! Zabawa dziecka na powietrzu powinna odbywać się w obrębie podwórka, bez kontaktu z osobami innymi niż domownicy. Nie wskazane jest wychodzenie na plac zabaw, do parku itp., czyli do miejsc, w których możemy mieć kontakt z innymi.

nie więcej niż 1 godzinę (w przypadku dzieci 3 i 4-letnich), a maksymalnie 1,5 godz. (w przypadku dzieci 5 i 6-letnich) dzieci powinny przeznaczyć na zabawy dydaktyczne i zajęcia edukacyjne, czyli takie, które wprowadzają nowe dla dzieci treści. Ta tematyka właśnie będzie do Państwa przesyłana przez wychowawców poszczególnych grup do codziennej realizacji. Pamiętajmy jednak, że w szczególności młodsze dzieci (3, 4-letnie), ale również i starsze (5, 6-letnie) najlepiej przyswajają nowe rzeczy poprzez zabawę. Cykle realizacji materiału muszą być krótkie. Dzieci nie wytrzymają całej godziny jednorazowo. Warto dzielić je na np. na cztery 15-minutowe etapy, maksymalnie dwa 30 minutowe (to głównie dla starszaków). Pamiętajmy również, że kluczowym sprawą w realizacji tych treści jest KONSEKWENCJA, żeby dzieci nie miały braków w żadnym obszarze.

Na końcu przesyłamy dla Państwa link, pod którym znajdziecie wiele ciekawych, dodatkowych kart pracy, kolorowanek i innych materiałów. Są to ćwiczenia wyłącznie dla

dzieci chętnych, do wesołego urozmaicenia dnia. https://eduzabawy.com/karty_pracy/

Informacja

Zgodnie z wytycznymi zawartymi w Rozporządzeniu MEN z dnia 20.03.2020r. pedagog szkolny jest dostępny dla uczniów, rodziców i wychowawców/ nauczycieli w godzinach swojej pracy pod adresem e - mail: pedagog.as@onet.pl

Anna Światek - pedagog szkolny.

dzień tygodnia godziny pracy pedagoga szkolnego           poniedziałek 7.45 – 11.30 12.30- 14.00 środa 7.45 – 12.30 czwartek 7.45  – 14.00 piątek 7.45- 12.30

Informacja dla rodziców!

Akademia Edukacji i Rozwoju Majki Jeżowskiej informuje, że:

W każdy poniedziałek prowadzimy bezpłatne zajęcia ruchowo – muzyczne dla dzieci w wieku do 6 r.ż. oraz w wieku 7 – 10 lat. Obecnie ogląda nas około 4 tyś dzieci. A chciałybyśmy, aby z zajęć skorzystało jeszcze więcej dzieci.

O godz. 10.30 odbywają się warsztaty Baby Dance. Baby Dance to zabawa muzyką, piosenką i tańcem dla dzieci do 6 r.ż.

O godz. 11.30 odbywają się warsztaty Dzieciak sam w domu. Dzieciak sam w domu to warsztaty ruchowo – muzyczne, w których tanecznie zwiedzamy świat, uczymy się nowych rzeczy i wprawiam w ruch ciała dzieci w wieku 7 – 10 lat.

Prowadzi Joanna Bąk – Instruktor tańca, edukator muzyką i ruchem. Serce Akademii. Współprowadzi Beata Kaczor – trener mentalny, mózg Akademii.

Zajęcia pięknie uzupełniają warsztaty ruchowo – muzyczne dla dzieci przedszkolnych. Jak również stanowią uzupełnienie zajęć muzycznych. Podajemy link do zapisów i do fragmentu zajęć: www.majka.tv

Realizacja podstawy programowej przygotowana przez wychowawców

poszczególnych grup przedszkolnych na dzień 29.04.2020 r.

Drodzy Rodzice, przypominamy o gromadzeniu prac (plastycznych oraz ćwiczeń w kartach pracy,

wyprawkach) wykonywanych przez dzieci (dotyczy każdej grupy przedszkolnej).

29.04.2020r. (środa) cała grupa PSZCZÓŁEK

Blok tematyczny: Moja ojczyznaTemat dnia: Dzień flagi

Cele: rozwijanie sprawności manualnej rozwijanie sprawności narządów artykulacyjnych poznawanie prawidłowej artykulacji głoski „h” rozwijanie słuchu muzycznego zachęcanie do aktywnego wypoczynku na łonie natury

1. Wysłuchanie hymnu państwowego. Podejmowanie prób śpiewania zapamiętanych fragmentów.

2. „Dzień flagi”- zabawa dydaktyczna. Dorosły przypomina dziecku wygląd flagi Polski- na obrazku lub demonstruje prawdziwą flagę. Opowiada o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczpospolitej Polskiej. (Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne. Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.)

3. Zabawa dydaktyczna „Czerwone i białe”. Wykorzystujemy czerwone i białe przedmioty lub obrazki przedmiotów. Dziecko segreguje przedmioty ze względu na kolor. Na jedną kupkę układają obrazki z czerwonymi przedmiotami, na drugą – z białymi. Rozgląda się wokół i wskazuje przedmioty w czerwonym kolorze i w białym kolorze. Podaje przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.

4. Zabawa relaksacyjna ”Odpoczynek na łonie natury”. Wykorzystujemy nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiew ptaków). Dorosły prosi, aby dziecko położyło się na plecach i posłuchało jego opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki).

„Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!” Dziecko otwiera oczy i opowiada o swoich wrażeniach (co słyszało, czy to było przyjemne). Może naśladować poszczególne etapy opowieści (np. pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg).

5. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Dziecko pracuje z małym lusterkiem. Dorosły demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

Kolory flagi – dorosły podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę. Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko poruszaj językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego. Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko. Orzeł – dziecko wysuwaja język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i porusza nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami. Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

6. Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski ”h”. Dziecko nadal pracuje z lusterkiem. Dorosły objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski „h”. Dorosły prezentuje głoskę „h” przy szeroko otwartej jamie ustnej tak, aby dziecko widziało pracę cofającego się języka. Dziecko powtarzają za głoskę „h”, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarza sylaby: ha, ho, he, hu, hy.

Głoska „h” jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkiego – powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.

7. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Moja Ojczyzna”. Dorosły czyta wiersz. Powtarza go, a dziecko za nim, fragmentami: Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

„Moja ojczyzna”

Spoglądam na flagę, jak dumnie powiewa. „Kocham Cię, Ojczyzno” serce moje śpiewa.

Ho, ho, ho, he, he, he! Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta, kocham lasy, góry! I Morze Bałtyckie, i jeszcze Mazury…

Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn, nasz język i Orła Białego. „Kocham Cię, Ojczyzno!” – płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat, kiedy będę duży, chciałbym całym sercem Tobie, Polsko, służyć!

Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

8. Wykonanie zadania w WYPRAWCE PLASTYCZNEJ karta nr 27. Dziecko kończy rysowanie flagi po śladzie. Maluje flagę czerwoną farbą w odpowiednim miejscu.

29.04 (środa) dla GRUPY „BIEDRONKI”

Blok : ,,Moja ojczyzna”

Temat: Godło Polski.

Cele:• rozwijanie koncentracji uwagi i pamięci,• utrwalanie nazw i wyglądu symboli narodowych.

1.Oglądanie zdjęć przedstawiających symbole narodowe. Rozmowa na temat ich wyglądu.

2. Słuchanie wiersza. Iwony Fabiszewskiej Moja Ojczyzna.Kocham moją ojczyznę,bo jestem Polakiem.

Kocham Orła Białego,bo jest Polski znakiem.Kocham barwy ojczyste:te biało-czerwone.Kocham góry i niziny,każdą Polski stronę.

3. Rozmowa na temat wiersza.− Jak nazywa się nasza ojczyzna?− Co to znaczy być Polakiem?− Dlaczego kochamy orła białego?− Jak wygląda nasze godło?

4. Zabawa ruchowa ,,Jedziemy na wycieczkę”.Dziecko maszeruje, gdy dorosły pokazuje pomarańczowy kartonik – dziecko wspina się po górach (wysoko unosi kolana, maszerując w miejscu) – a gdy pokazuje zielony kartonik – schyla się i naśladuje wąchanie kwiatków.

5. Karta pracy, cz. 2, nr 45.Dziecko:− odszukuje wśród naklejek brakujące elementy obrazka, naklejają je w odpowiednich miejscach,Podaje nazwę przedstawionego symbolu Polski,− koloruje pierwszą, trzecią i piątą koronę na żółto, a drugą i czwartą – na pomarańczowo,− liczy, ile jest żółtych koron, a ile pomarańczowych koron.

6. Godło Polski – zajęcia plastyczne.Dorosły pokazuje godło Polski i prosi o opisanie jego charakterystycznych cech.Praca plastyczna Moja ojczyzna.Wyprawka, karta nr 12, biała bibuła, flamastry, nożyczki.Dziecko: − przygotowują kartę nr 12 oraz flamastry i nożyczki,− wypychają z karty pracy kształt godła,− wyrywają małe kawałki białej bibuły i wyklejają nimi skrzydła orła,− koronę, dziób i pazury orła kolorują żółtym flamastrem.

7. Oglądanie filmu edukacyjnego. Rozmowa na temat filmu.https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

Martyna Różak29.04 (środa) dla GRUPY „ŻABKI” (tu podział na dzieci, które miały 4 lata, gdy rozpoczęły uczęszczanie do tej grupy i dzieci, które rozpoczęły uczęszczanie do tej grupy, gdy miały 5 lat)

Dzieci 4-letnie w grupie „Żabki”

Blok : „Moja ojczyzna”

Temat: Majowe święta.

Cele:

• kształtowanie poczucia przynależności narodowej,

• poznawanie tradycji związanych z obchodzeniem świąt państwowych,

1. Rozmowa wprowadzająca z dzieckiem. Osoba dorosła zadaje dziecku pytania:− Jak nazywa się obecna stolica Polski? (Gniezno, Warszawa, Kraków). − Jak nazywa się najdłuższa rzeka w Polsce? (Odra, Wisła, Warta).

2. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Majowe święta. Książka (s. 68–69)

Skończyła się majówka. Ada i Olek po kilkudniowym pobycie u dziadków wrócili do przedszkola. Dziewczynka od razu pochwaliła się dzieciom, że razem z Olkiem pomagali dziadkowi powiesić flagę. Do ostatniego dnia pobytu biało-czerwona flaga wisiała dumnie nad wejściem do domu. – Ja też widziałem wiszące flagi – zawołał Kamil. – I ja też – powiedział Daniel. – A tak naprawdę to po co się je wiesza? – dopytywał Maciek. – I co to były za jakieś dziwne święta? Nie było choinki ani jajek wielkanocnych… Inne dzieci też były bardzo ciekawe i dlatego pani postanowiła przypomnieć, co się działo przez ostatnie dni. Cała grupa usiadła na dywanie. – To były święta państwowe. Obchodzone są co roku. Pierwszego maja zawsze przypada Święto Pracy – zaczęła mówić pani. – Tyle że Święto Pracy obchodzone jest również w innych krajach. Zostało ustanowione wiele lat temu i w tym dniu czcimy trud wszystkich pracujących ludzi – waszych rodziców, dziadków, sąsiadów… Drugiego maja mieliśmy Święto Flagi. Jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce i dlatego powinniśmy szanować naszą flagę. Zaś trzeci maja to rocznica uchwalenia konstytucji. Konstytucja to taka umowa podpisana przez króla i szlachtę po to, żeby wszystkim lepiej się żyło. – A jak ten król wyglądał? – dopytywał Antek. – Czy można go gdzieś spotkać? – Nie, Antku, to wszystko było wiele lat temu. Ale jeżeli chcecie zobaczyć króla, możemy pójść do muzeum. To co, idziemy? – zapytała pani. – Tak! – odpowiedziały dzieci chórem i już po chwili cała grupa poszła do pobliskiego muzeum zobaczyć wystawę upamiętniającą nie tylko podpisanie konstytucji, lecz także pozostałe majowe święta. Na ścianie wisiała wielka flaga Polski. – O, a to godło! – powiedział Antek. – Orzeł w koronie. A co jest napisane tu obok, na tym plakacie? – To hymn Polski – odpowiedziała pani. – A na tych zdjęciach możecie zobaczyć, jak kiedyś obchodzono Święto Pracy. – A co to za dziwnie ubrani ludzie na tym obrazku? – To jest kopia obrazu naszego najsłynniejszego polskiego malarza Jana Matejki pt. „Konstytucja 3 maja 1791 roku”. I właśnie na nim możecie zobaczyć, jak wyglądali król, dostojnicy królewscy, szlachta i zwykli ludzie. Kiedyś tak właśnie wszyscy się ubierali. Dzieci jeszcze przez długi czas wpatrywały się z zaciekawieniem w dzieło Matejki. – Cieszę się, że jestem Polakiem – szepnął Michał do ucha Ady. – Ja też – powiedziała dziewczynka i z dumą spojrzała na polską flagę.

3. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Dorosły zadaje pytania: − Jakie barwy ma flaga Polski? − Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi? − Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady? − Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?

4. Karta pracy, cz. 2, nr 44. Dziecko: − rysuje flagę Polski po śladzie, koloruje ją według wzoru,

− przygląda się rysunkom flag, otacza pętlą flagę Polski.

5. Dla chętnych ! Praca plastyczna – rysowanie kredą na papierze ściernym. Osoba dorosła pyta dziecko: Jakie kolory występują na najważniejszych dla każdego Polaka znakach: fladze narodowej i godle? Potrzebny będzie: Papier ścierny, drobnoziarnisty, w ciemnym kolorze, kreda w kolorach czerwonym i białym.Wykonanie pracy plastycznej na temat: Mój dom. Ważne jest, aby użyć do wykonania pracy tylko dwóch kolorów: białego i czerwonego. Samodzielne wykonanie pracy przez dziecko. Dziecko rysuje na papierze ściernym czerwoną kredą i białą kredą swój dom.

Dzieci 5-letnie w grupie „Żabki”

Blok : „Moja miejscowość, mój region”

Temat: Najpiękniejsze miejsce świata.

Cele: • rozwijanie sprawności manualnej, • zapoznanie z herbem swojej miejscowości

1. Ćwiczenie intonacji wypowiedzi – powtarzanie za osobą dorosłą zdania: Moja miejscowość… w formie oznajmującej, a potem pytającej.

2. Herb naszej miejscowości.Oglądanie herbu miejscowości, wyjaśnienie przez osobę dorosłą znaczenia herbu. Opisywanie herbu przez dziecko. Rozmowa z dzieckiem na temat elementów, z których składa się herb.

Zródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_Latowicza3. Karta pracy, cz. 4, s. 23.

Osoba dorosła czyta nazwy miejscowości. Następnie dziecko rysuje znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dziecko koloruje rysunki.

4. Wykonanie pracy plastycznej – karta pracy, cz. 4, s. 24. Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dziecka albo jego wmyślenie. Samodzielne działanie dziecka: rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.

5. Zabawa Polecenia – dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na komendę osoby dorosłej kładzie się: na plecach, na brzuchu, na boku; opiera się na łokciach.

Opracowała: Martyna Bogusz

29.04.2020r. (środa) Dzieci 4 i 5-letnie w grupie „Motylki”

Blok : „Moja ojczyzna”.

Temat: Warszawa-stolica nad Wisłą

Cele: zapoznanie z legendą o Syrence, poznawanie charakterystycznych miejsc znajdujących się w Warszawie, utrwalanie symboli narodowych, rozwijanie sprawności manualnej.

1. Zwiedzamy Warszawę – prezentacja https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

2. Rozmowa kierowana na podstawie prezentacji.

3. Rodzic opowiada dzieciom o miejscach widocznych na zdjęciach.Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, kolorowe, stare kamienice. W czasie wojny Stare Miasto zostało całkowicie zburzone. Polacy jednak odbudowali je, starając się zachować dawny wygląd.Łazienki Królewskie to bardzo duży park. Można tutaj zobaczyć piękne budowle, np. Pałacna Wyspie, i przespacerować się ścieżkami wśród drzew, krzewów i kwiatów.Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej.Znajduje się nad Wisłą. Krzesełka na stadionie mają kolor biało-czerwony.

4. Karta pracy, cz. 2, nr 46.Dzieci:− łączą ze sobą połówki pocztówek przedstawiających ciekawe miejsca w stolicy Polski,nazywają je z pomocą osoby dorosłej,− rysują po śladach rysunków fal na rzece Wiśle.

5. Godło Polski –praca plastyczna.

Rodzic pokazuje godło Polski i opisuje jego charakterystycznych cech. mówi− Gdzie widziałyście godło Polski?− Gdzie w przedszkolu znajduje się godło Polski?Wyprawka, karta nr 12, biała bibuła, flamastry, nożyczki.Dzieci:− przygotowują kartę nr 12 oraz flamastry i nożyczki,− wypychają z karty pracy kształt godła,− wyrywają małe kawałki białej bibuły i wyklejają nimi skrzydła orła,− koronę, dziób i pazury orła kolorują żółtym flamastrem.

6. Zabawa konstrukcyjna Budujemy mosty Klocki, małe samochody, niebieska krepina lub niebieski matreriał.Rodzic układa na dywanie kawałek niebieskiej krepiny – rzekę. Obok ustawia pudełko z klockami. Z jednej i z drugiej strony rzeki umieszcza małe samochody. Proponujedzieciom budowę mostów według własnego pomysłu.

7. Zabawy na świeżym powietrzuOpracowała Agnieszka Bazydło

29.04 (środa) dla 5 - latków GRUPA „ZUCHY”

Blok :„Moja miejscowość, mój region”.

Temat: Najpiękniejsze miejsce świata.

Cele:

- rozwijanie mowy;

- kształtowanie poczucia przynależności narodowej;

1. Zabawa „Dokończ zdania”. Rodzic mówi początek zdania, a dziecko je kończy.

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam… przy ulicy…

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

2. Słuchanie wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś?

Czy wiesz, kim jesteś?

− To oczywiste! I jeszcze Wisła

Co ci jest bliskie? co sobie płynie:

− Znaki ojczyste. raz na wyżynie,

Ojczyste barwy raz na równinie,

− biało – czerwone. i mija miasta

Ojczyste godło prześliczne takie…

− orzeł w koronie. − Już wiesz, kim jesteś?

Ojczyste w hymnie − Jestem Polakiem.

− mazurka dźwięki,

no i stolica

− miasto syrenki.

3. Rozmowa na temat wiersza.

− Co jest bliskie osobie z wiersza?

− Jakie znaki ojczyste?

− Co jest jeszcze bliskie?

− Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?

4. Powtórna recytacja wiersza. Rodzic recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiada dziecko (czerwona czcionka).

Czy wiesz, kim jesteś? I jeszcze Wisła

− To oczywiste! co sobie płynie:

Co ci jest bliskie? raz na wyżynie,

− Znaki ojczyste. raz na równinie,

Ojczyste barwy i mija miasta

− biało – czerwone. prześliczne takie…

Ojczyste godło − Już wiesz, kim jesteś?

− orzeł w koronie. − Jestem Polakiem.

Ojczyste w hymnie

− mazurka dźwięki,

no i stolica

− miasto syrenki.

5. Nauka wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś? na pamięć.

6. Pogadanka na temat herbów różnych miejscowości. Można tu wykorzystać obrazki herbów w karcie pracy cz.4 na str.24 oraz poniższe informacje na przykładzie herbu Latowicza.

Herb to znak rozpoznawczy miasta, państwa lub rodziny. Składa się z:

- tarczy herbowej – tarcze mają różne kształty i kolory, w przypadku herbu Latowicza jest to niebieska tarcza.

- godła (symbolu wyróżniającego, znaku rozpoznawczego) – na herbie Latowicza jest Baranek Boży z chorągiewką;

Niektóre herby zawierają także inne elementy, takie jak klejnot, hełm, koronę... .

Zródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_Latowicza

7. Karty pracy cz. 4, str. 24-25 opracowała: Domańska Anna

29.04 (środa) dla 6-latków (zerówka)

Blok „Moja miejscowość, mój region”.

Temat: Najpiękniejsze miejsce świata.

Cele:

- rozwijanie mowy;- zapoznanie z herbem swojej miejscowości;- kształtowanie poczucia rytmu;- rozwijanie umiejętności wokalnych.

1.Karta pracy, cz. 4, s. 23.Dzieci czytają z N. (lub samodzielnie) nazwy miejscowości. Następnie rysują znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dziecikolorują rysunki.

2. Zabawa Jestem Polakiem – rozwijająca zdolność improwizacji muzycznych.Nagranie piosenki Najpiękniejsze miejsce świata, odtwarzacz CD, bębenek.https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8W rytmie nagrania piosenki dzieci maszerują w określonym kierunku. Mocne uderzeniew bębenek i przerwa w muzyce oznaczają zatrzymanie się. N. zwraca się do dzieciśpiewając: Jestem Polakiem, ponieważ…. Wskazane dziecko kończy zdanie śpiewając.Następnie wszystkie dzieci wspólnie je śpiewają. Podczas powtórzenia zabawy N. wskazujeinne dzieci.Inna wersja zabawy:Zdanie: Jestem Polakiem ponieważ…, można zastąpić innym zdaniem, np.: Mieszkam w…,Bardzo lubię swoje miasto, ponieważ…

3. Herb naszej miejscowości – wydzieranka z papieru kolorowego.Oglądanie herbu miejscowości, z której pochodzą dzieci. Wyjaśnianie znaczenia herbu.Obrazek herbu miejscowości, w której mieszkają dzieci.https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_LatowiczaN. zwraca uwagę dzieciom, z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia, co one oznaczają.Dzieci wodzą palcem po rysunku herbu w prawą i w lewą stronę.

4. Wykonanie pracy plastycznej – karta pracy, cz. 4, s. 24.Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci albo jego wmyślenie.• Samodzielne działanie dzieci: rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednichkolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.Dla każdego dziecka: papier kolorowy, klej, kredki.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 24 (ciąg dalszy).Rysowanie po śladzie drogi Ady i taty do domu.

6.Zabawy matematyczne z użyciem liczmanów. Dzieci układają działania na liczmanach (dodawanie). Następnie próbują głośno odczytać działanie:

2 + 5 to … 7 + 3 = … 9 + 1 = …4 + 6 to…. 2 + 2 = … 4 + 4 = ...3 + 3 to…. 5 + 3 = … 6 + 2 = …6 + 3 to… 8 + 2 = … 5 + 4 = …

Następnie dzieci przechodzą do odejmowania.

2 - 1 to … 7 - 4 to … 9 - 3 to …7 - 5 to…. 10 - 2 to … 4 – 0 to ...6 - 3 to…. 9 - 4 to … 6 - 2 to …8 – 5 to… 10 – 5 to … 8 – 8 to …

7.Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

Miłej pracyWychowawca

Ewelina Wysocka