UNUTARPREDMETNO UNUTARPREDMETNO PROŽIMANJE KNJIŽEVNOSTI I PROŽIMANJE KNJIŽEVNOSTI I

MEDIJSKE KULTUREMEDIJSKE KULTURE

Medijska kulturaMedijska kultura- posebna pozornost usmjerava se na vrijednost filmskog i - posebna pozornost usmjerava se na vrijednost filmskog i

scenskog izražavanjascenskog izražavanja

- usvaja se osnovno filmološko i teatrološko pojmovlje- usvaja se osnovno filmološko i teatrološko pojmovlje

- razvija se ljubav prema glumi, kazalištu i filmu- razvija se ljubav prema glumi, kazalištu i filmu

- odgaja se kulturna kazališna i filmska publika koja će znati - odgaja se kulturna kazališna i filmska publika koja će znati kritički prosuditi i ocijeniti sadržaje posredovane medijimakritički prosuditi i ocijeniti sadržaje posredovane medijima

    (odgoj za ekran, odgoj ekranom)(odgoj za ekran, odgoj ekranom)

- usmjerava se učenika na umjereno gledanje televizije i - usmjerava se učenika na umjereno gledanje televizije i stvaranje vlastitog izbora gledanogastvaranje vlastitog izbora gledanoga

KnjiževnostKnjiževnost - učenici nastavljaju ulaziti u svijet - učenici nastavljaju ulaziti u svijet

književnoumjetničke riječiknjiževnoumjetničke riječi

- uspostavlja se osobna i stvaralačka komunikacija s - uspostavlja se osobna i stvaralačka komunikacija s književnoumjetničkim tekstomknjiževnoumjetničkim tekstom

- razvija se osjetljivost za književnu riječ i vrednote - razvija se osjetljivost za književnu riječ i vrednote književnoga djelaknjiževnoga djela

- upoznaje se ljepota jezika i uče njegove zakonitosti- upoznaje se ljepota jezika i uče njegove zakonitosti

Prožimanje književnosti i Prožimanje književnosti i medijske kuturemedijske kuture

- sve umjetnosti potiču osjećaje- sve umjetnosti potiču osjećaje- jedna umjetnost u ulozi poticaja za - jedna umjetnost u ulozi poticaja za

primanje druge umjetnostiprimanje druge umjetnosti- načelo prožimanja dviju umjetnosti - načelo prožimanja dviju umjetnosti

osnovanih na istovjetnom sadržajuosnovanih na istovjetnom sadržaju- metodički model utemeljen je na srodnosti - metodički model utemeljen je na srodnosti

i različitostii različitosti

Književni predlošci Književni predlošci Tko je Videku sašio košuljicuTko je Videku sašio košuljicu Ružno pačeRužno pače Bijeli jelenBijeli jelen Vlak u snijeguVlak u snijegu Družba Pere KvržiceDružba Pere Kvržice Duh u močvariDuh u močvari

Postupci prožimanja književnosti i Postupci prožimanja književnosti i medijske kulturemedijske kulture

Književnoumjetničko Književnoumjetničko djelo kao motivacija za djelo kao motivacija za gledanje filma gledanje filma

1. Čitanje i obrada 1. Čitanje i obrada književnoga djelaknjiževnoga djela

2. Gledanje i obrada filma2. Gledanje i obrada filma3. Usporedba 3. Usporedba

književnoga djela i književnoga djela i filmafilma

Film kao motivacija Film kao motivacija za čitanje za čitanje književnoga djelaknjiževnoga djela

1. Gledanje i obrada 1. Gledanje i obrada filmafilma

2. Čitanje i obrada 2. Čitanje i obrada književnoga djelaknjiževnoga djela

3. Razgovor o 3. Razgovor o razlikamarazlikama

Primjer dobre praksePrimjer dobre prakse1. Kopački rit – interpretacija teksta (2 sata)1. Kopački rit – interpretacija teksta (2 sata)

2. Duh u močvari – čitanje i obrada lektirnoga djela 2. Duh u močvari – čitanje i obrada lektirnoga djela (2 – 3 tjedna) (2 – 3 tjedna)

3. Duh u močvari – gledanje igranoga filma (2 sata)3. Duh u močvari – gledanje igranoga filma (2 sata) 4. Usporedba knjževnoga i filmskoga djela (2 sata)4. Usporedba knjževnoga i filmskoga djela (2 sata)

Blanka Pašagić, Blanka Pašagić, Kopački ritKopački rit

Motivacija Motivacija - priprema učenike za - priprema učenike za

recepciju umjetničkoga djelarecepciju umjetničkoga djela- iskustvene, jezičnostilske, - iskustvene, jezičnostilske,

estetske, kombiniraneestetske, kombiniraneNajavaNajavaInterpretativno čitanjeInterpretativno čitanje- preduvjet za uspješnu - preduvjet za uspješnu

interpretaciju jer potiče interpretaciju jer potiče učenike na vraćanje tekstu i učenike na vraćanje tekstu i otkrivanje njegovih vrednotaotkrivanje njegovih vrednota

Emotivno-intelektualna stankaEmotivno-intelektualna stanka- trenutak tišine u kojem učenik ostaje sam s doživljajem - trenutak tišine u kojem učenik ostaje sam s doživljajem

tekstateksta

Objava doživljajaObjava doživljaja- izražavanje osobnih dojmova i razmišljanja- izražavanje osobnih dojmova i razmišljanja

Interpretacija (Interpretacija (Razgovaraj, istraži, naučiRazgovaraj, istraži, nauči))Pročitaj rečenicu koja govori o ljepoti biljnoga svijeta.Pročitaj rečenicu koja govori o ljepoti biljnoga svijeta.Ispričaj što svakoga proljeća donose nabujale dunavske vode.Ispričaj što svakoga proljeća donose nabujale dunavske vode.Nabroji neke ptice koje žive u tom rezervatu.Nabroji neke ptice koje žive u tom rezervatu.Što dokazuje da je u rezevatu čista voda?Što dokazuje da je u rezevatu čista voda?Istraži u tekstu zašto je Kopački rit raj za ptice i ribe.Istraži u tekstu zašto je Kopački rit raj za ptice i ribe.

- usporedba: znanstveni i umjetnički tekst- usporedba: znanstveni i umjetnički tekst

Istraživanje:Istraživanje:

- dvije skupine – istraživači biljaka i istraživači - dvije skupine – istraživači biljaka i istraživači životinjaživotinja

- izrada plakata- izrada plakata

Motivacija za čitanje lektirnoga djelaMotivacija za čitanje lektirnoga djela- dogovoriti elemente pisanih bilježaka- dogovoriti elemente pisanih bilježaka- dogovoriti vremenski rok za čitanje- dogovoriti vremenski rok za čitanje- tijekom čitanja učenici na plakate upisuju - tijekom čitanja učenici na plakate upisuju

Gardaševe lijepe opise prirode, svoje dojmove, Gardaševe lijepe opise prirode, svoje dojmove, razmišljanja i sl.razmišljanja i sl.

Usporedba filma s književnim djelomUsporedba filma s književnim djelom

Zadaće:Zadaće:

- iskazati i usporediti - iskazati i usporediti doživljajdoživljaj književnoga književnoga djela i filmadjela i filma

- utvrditi sličnosti i razlike na - utvrditi sličnosti i razlike na tematsko-tematsko-sadržajnojsadržajnoj razini razini

- spoznati da se stvaraoci filmskih i književnih - spoznati da se stvaraoci filmskih i književnih djela služe različitim djela služe različitim izražajnim sredstvimaizražajnim sredstvima

- spoznati da je film stvoren prema književnom - spoznati da je film stvoren prema književnom predlošku predlošku zasebno i novo umjetničko djelozasebno i novo umjetničko djelo

Struktura sataStruktura sata MotivacijaMotivacija Ponavljanje Ponavljanje IstraživanjeIstraživanje Sažimanje i uopćavanjeSažimanje i uopćavanje Stvaralačke aktivnostiStvaralačke aktivnosti

Tijek nastavne djelatnostiTijek nastavne djelatnostiMotivacija Motivacija

Naslovnica Naslovnica dječjega romanadječjega romana Prizor iz Prizor iz igranoga filmaigranoga filmaDuh u močvariDuh u močvari piscapisca Duh u močvariDuh u močvari redateljaredateljaAnte Gardaša Branka IštvančićaAnte Gardaša Branka Ištvančića

Koje je umjetničko djelo na tebe ostavilo jači utisak?Koje je umjetničko djelo na tebe ostavilo jači utisak?Objasni zašto.Objasni zašto.

Ponavljanje (Ponavljanje (ZnamZnam))

Književna djelaKnjiževna djela pišu pisci. Riječima i rečenicama, pišu pisci. Riječima i rečenicama, književnimknjiževnim opisimaopisima, svoja zapažanja prenose , svoja zapažanja prenose čitateljima.čitateljima.

Pronađi i pročitaj ulomak iz romana u kojemu Anto Gardaš Pronađi i pročitaj ulomak iz romana u kojemu Anto Gardaš slikovito opisuje biljni i životinjski svijet Kopačkoga rita.slikovito opisuje biljni i životinjski svijet Kopačkoga rita.

Ako te je (u mislima) pisac “doveo” u Kopački rit, reci što Ako te je (u mislima) pisac “doveo” u Kopački rit, reci što “vidiš” i “čuješ”.“vidiš” i “čuješ”.

Filmska djelaFilmska djela stvaraju redatelji, scenaristi, glumci i dr. stvaraju redatelji, scenaristi, glumci i dr. Stvarnost ili svoja zamišljanja prenose gledateljima Stvarnost ili svoja zamišljanja prenose gledateljima ozvučenimozvučenim ili ili neozvučenim slikama u pokretuneozvučenim slikama u pokretu. .

Sjeti se prizora iz filma koji prikazuje prirodu i njezina Sjeti se prizora iz filma koji prikazuje prirodu i njezina književnog opisa u romanu. Reci što je snažnije književnog opisa u romanu. Reci što je snažnije potaknulo tvoju maštu. Objasni. potaknulo tvoju maštu. Objasni.

Istraživanje (Istraživanje (Želim naučitiŽelim naučiti))

Književno djelo Književno djelo Duh u močvariDuh u močvari Ante Gardaša Ante Gardaša poslužilo je Branku Ištvančiću kao poslužilo je Branku Ištvančiću kao književni književni predložakpredložak za stvaranje istoimenoga filma. za stvaranje istoimenoga filma.

Iako i knjiga i film govore o dječjim pustolovinama, Iako i knjiga i film govore o dječjim pustolovinama, među njima postoje sličnosti i razlike. među njima postoje sličnosti i razlike.

- utvrditi sličnosti i razlike (tema, ideja, mjesto i - utvrditi sličnosti i razlike (tema, ideja, mjesto i vrijeme radnje, glavni i sporedni likovi, vremenski vrijeme radnje, glavni i sporedni likovi, vremenski slijed događaja, izražajna sredstva)slijed događaja, izražajna sredstva)

Knjiga Sličnosti knjige i filma Igrani filmKnjiga Sličnosti knjige i filma Igrani film

Duh u močvariDuh u močvari

Knjiga Knjiga Sličnosti knjige i Sličnosti knjige i igranoga filmaigranoga filma

Igrani filmIgrani film

Vremenski slijed Vremenski slijed događajadogađajaSporedni likoviSporedni likovi

Izražajna sredstva:Izražajna sredstva:- riječ- riječ- rečenica- rečenica

TemaTemaIdejaIdejaMjesto radnjeMjesto radnjeVrijeme radnjeVrijeme radnjeGlavni likoviGlavni likovi

Vremenski slijed Vremenski slijed događajadogađajaSporedni likoviSporedni likovi

Izražajna sredstva:Izražajna sredstva:- slika u pokretu- slika u pokretu- gluma glumaca- gluma glumaca- zvuk (govor, - zvuk (govor, glazba, šumovi)glazba, šumovi)

Odredi i zapiši što je tema književnoga djela Odredi i zapiši što je tema književnoga djela Duh u Duh u močvarimočvari i istoimenoga filma. i istoimenoga filma.

Koja je ideja obaju umjetničkih ostvarenja?Koja je ideja obaju umjetničkih ostvarenja?

Odredi mjesto i vrijeme radnje u književnom i Odredi mjesto i vrijeme radnje u književnom i filmskom djelu.filmskom djelu.

Zapiši sporedne likove koji se pojavljuju Zapiši sporedne likove koji se pojavljuju samosamo u u književnom djelu.književnom djelu.

Svojim riječima opiši sporedni događaj iz knjige koji Svojim riječima opiši sporedni događaj iz knjige koji nisinisi vidjela/vidio u filmu. vidjela/vidio u filmu.

Na Crnoj su Gredi Na Crnoj su Gredi Miron, Melita i Liptus. Miron, Melita i Liptus. Zapiši kojim je Zapiši kojim je izražajnim sredstvima izražajnim sredstvima u filmu prikazana u filmu prikazana napetost toga napetost toga događaja. događaja.

Pročitaj ulomak iz književnoga djela, a zatim zapiši Pročitaj ulomak iz književnoga djela, a zatim zapiši riječi i izraze kojima je pisac opisao Mironov strah i riječi i izraze kojima je pisac opisao Mironov strah i tako izazvao napetost u čitatelja.tako izazvao napetost u čitatelja.

““I ugledao ga je.I ugledao ga je. Osjetio je kako mu se kosa podiže.Osjetio je kako mu se kosa podiže. Jer tamo, u okviru vrata, stajao je – bijeli duh...Jer tamo, u okviru vrata, stajao je – bijeli duh... Zurio je u bijelu pojavu otvorenih usta, suha grla. Zurio je u bijelu pojavu otvorenih usta, suha grla.

Čvrsto zažmiri pa opet otvori oči. Ne, nije mu se Čvrsto zažmiri pa opet otvori oči. Ne, nije mu se pričinilo. Bijela pojava i sada je stajala u okviru pričinilo. Bijela pojava i sada je stajala u okviru vrata.vrata.

(...)(...) Mironu se srce stisnulo, zazujalo mu je u ušima. Zar Mironu se srce stisnulo, zazujalo mu je u ušima. Zar

je bijeli pridošlica nešto posumnjao? Oh! Srce mu je bijeli pridošlica nešto posumnjao? Oh! Srce mu počne burno udarati.”počne burno udarati.”

Dokaži ovu tvrdnju:Dokaži ovu tvrdnju: Knjiga kao književni predložak i film dva su Knjiga kao književni predložak i film dva su

različita umjetnička djela.različita umjetnička djela.

Sažimanje i uopćavanje (Sažimanje i uopćavanje (Naučila/naučio samNaučila/naučio sam))

Neki su filmovi nastali na temelju Neki su filmovi nastali na temelju književnih djelaknjiževnih djela koja su napisali pisci i spisateljice.koja su napisali pisci i spisateljice.

Film stvoren prema Film stvoren prema književnom predloškuknjiževnom predlošku zasebno zasebno je i novo umjetničko djelo.je i novo umjetničko djelo.

Stvorili su ga redatelji, glumci, scenaristi, Stvorili su ga redatelji, glumci, scenaristi, scenografi, kostimografi, itd.scenografi, kostimografi, itd.

Stvaraoci filmskih i književnih djela služe se Stvaraoci filmskih i književnih djela služe se različitimrazličitim izražajnim sredstvima.izražajnim sredstvima.

Stvaralačke aktivnostiStvaralačke aktivnosti

- slikanje prizora iz filma kojeg je učenica/učenik - slikanje prizora iz filma kojeg je učenica/učenik najsnažnije doživjela/doživionajsnažnije doživjela/doživio

- rad u skupinama: naslikati plakat za film i - rad u skupinama: naslikati plakat za film i naslovnicu knjigenaslovnicu knjige

- rasprava: treba li čitati knjige ili gledati filmove- rasprava: treba li čitati knjige ili gledati filmove

HVALA NA PAŽNJI!HVALA NA PAŽNJI!