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Istituto Comprensivo di Villaverla

Progetto Ricerca-Azione

Scuola Primaria

Classi Prime

“E’ bello imparare insieme”

promosso dal

Centro Territoriale

per l’Integrazione Alto Vicentino

in collaborazione con

l’U.L.S.S. n. 4 e

l’Associazione Italiana Dislessia

Progetto “Tutti i bambini

vanno bene a scuola”

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Il nostro Istituto

ha partecipato per 5 anni

a questo progetto

seguendo contemporaneamente

attività formative

sull’apprendimento della

letto-scrittura e sulle possibili difficoltà

che possono verificarsi in tale processo

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Nel corso degli anni,

si è formato un gruppo di lavoro

con insegnanti interessate all’argomento,

preparate, e con la volontà di

proseguire autonomamente il progetto;

si è convenuto, comunque,

sull’opportunità di una

collaborazione con la logopedista

del Distretto Socio-Sanitario

per eventuali consulenze.

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Obiettivi

Rilevare e monitorare il processo di apprendimento della letto-scrittura di ogni alunno delle classi prime

Individuare eventuali difficoltà di apprendimento della letto-scrittura

Attivare interventi mirati per il possibile recupero, anche con la guida di specialisti del distretto Socio-Sanitario

Comunicare alla famiglia il persistere di eventuali difficoltà specifiche con l’invito ad un approfondimento presso il Distretto di Base.

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Modalità di svolgimento

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Ottobre - Novembre

Incontri formativi con le insegnanti di classe prima sui

processi di apprendimento della lettura e della scrittura; eventuali suggerimenti, a livello fonologico,

su attività da svolgere con le classi.

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Somministrazione di un dettato di parole (bisillabe e trisillabe piane, senza difficoltà ortografiche)

da parte dell’insegnante di classe; un componente del gruppo di lavoro aiuta la

maestra nel rispettare i tempi stabiliti (intervallo di 20 secondi fra una parola e l’altra) e le

modalità di dettatura

Gennaio

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Gennaio Valutazione delle prove da parte del

gruppo.

Restituzione dei risultati alle insegnanti e discussione dei singoli casi rilevati.

In questa sede, vengono forniti materiali e strategie utili per un lavoro di recupero

individualeo a piccoli gruppi

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Febbraio – marzo - aprile Viene data una comunicazione alle

famiglie dei risultati delle prime elaborazioni.

Incontri mensili tra insegnanti di classe e gruppo di lavoro per la “rivalutazione”

del livello dei bambini.

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Maggio

Somministrazione di un secondo dettato di parole (con le stesse modalità del primo)

ma con intervalli di 10 sec. tra una parola e l’altra.

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Maggio

Valutazione, restituzione dei risultati alle insegnanti ed indicazioni per eventuali attività di recupero da

svolgere durante l’estate.

Comunicazione alle famiglie degli alunni con difficoltà persistenti ed invito ad un approfondimento diagnostico presso il

Distretto Socio-Sanitario di base. M. Caldana 2012

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In base agli interventi effettuati, solitamente al primo dettato si riscontra

circa il 20% dei bambini in difficoltà;

Dopo un’attività di recupero i bambini a rischio scendono al 5-7%

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