i

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI

PERKALIAN MELALUI TEKNIK PERMAINAN ”SAMPAR

PETAKA RAGA” PADA SISWA KELAS II SDN BETET I

KOTA KEDIRI

e-TA

Oleh:

SITI RUBIAH

NIM: 08390058

PROGRAM STUDI S-1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

TAHUN 2011

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI

PERKALIAN MELALUI TEKNIK PERMAINAN “SAMPAR

PETAKA RAGA” PADA SISWA KELAS II SDN BETET I

KOTA KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Disusun oleh:

SITI RUBIAH

NIM 08390058

Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dosen Pembimbing I

Dr. M. Syaifuddin, M.M

Dosen Pembimbing II

Dra. Iin Hindun, M.Kes.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan

memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, Juli 2011

Dekan FKIP

Drs. Fauzan, M.Pd

NIP. 10488090077

Dewan Penguji:

1. Dr. M. Syaifuddin, M.M

2. Dr. Iin Hindun, M.Kes

3. Dr. Arif Budi Wurianto

4. Minatun Nadlifah, S.Pd

Tanda Tangan:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : SITI RUBIAH

Tempat, Tanggal Lahir : Kediri, 20 Februari 1979

NIM/NIRM : 08390058

Fakultas / Jurusan : FKIP/PJJ S1 PGSD

Menyatakan bahwa e-TA kami yang berjudul:

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI

PERKALIAN MELALUI TEKNIK PERMAINAN “SAMPAR PETAKA

RAGA” PADA SISWA KELAS II SDN BETET I KOTA KEDIRI

Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun

keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apa bila

pernyataan ini tidak benar, peneliti bersedia mendapat sanksi akademik.

Malang, Juli 2011

Yang menyatakan,

Siti Rubiah

Mengetahui,

Pembimbing I

Dr. M. Syaifuddin, M.M

Pembimbing II

Dra. Iin Hindun, M.Kes

v

ABSTRAK

Siti Rubiah, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Perkalian Melalui

Teknik Permainan “Sampar Petaka Raga” Pada Siswa Kelas II SDN

Betet I Kota Kediri”.

Kata Kunci: Aktivitas belajar, hasil belajar, perkalian, dan Permainan “Sampar

Petaka Raga”

Sebagian besar guru dalam menyampaikan pelajaran matematika

menggunakan metode ceramah dan tanya jawab, kemudian siswa ditugaskan

mengerjakan soal latihan yang diambil guru dari buku LKS atau buku penunjang

yang dimiliki siswa. Aktivitas siswa hanya mendengar, mencatat, dan mengerjakan

tugas, sehingga terkesan pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang

sulit dan menjemukan. Gejala yang nampak pada siswa adalah sikap pasif dalam

kegiatan belajar mereka. Akibatnya masih banyak siswa yang mendapat nilai di

bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sebesar 65. Ulangan

harian matematika pada materi perkalian pada semester 2 menunjukkan, hanya 41,4%

siswa yang nilainya di atas 65. Permasalahan itu diperparah dengan jumlah siswa

yang terlalu besar dalam I kelas. Metode pembelajaran yang diterapkan dalam

penelitian ini adalah Teknik Permainan “Sampar Petaka Raga” (Saling Lempar

Pertanyaan Perkalian Secara Bergantian). Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam

penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar materi perkalian

pada siswa kelas II SDN Betet I Kota Kediri melalui Teknik Permainan “Sampar

Petaka Raga”.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri

atas 2 siklus. Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif.

Penelitian dilaksanakan di SDN Betet I Kota Kediri pada tanggal 20 Mei 2011 – 04

Juni 2011. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas II SDN Betet I Kota Kediri yang

berjumlah 42 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan

tes hasil belajar pada setiap akhir siklus. Analisis data tes hasil belajar siswa

dianalisis dengan menggunakan ketuntasan belajar. Ketuntasan pada masing-masing

siswa disesuaikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) di sekolah yaitu 65.

Hasil penelitian menunjukkan, aktivitas siswa pada siklus I sebesar 38%,

meningkat pada siklus II menjadi 90,48%. Hasil belajar siswa yang tuntas secara

individu ada 27 siswa dengan ketuntasan klasikal sebesar 64,29%. Pada siklus II

setelah dilakukan perbaikan-perbaikan pembelajaran, siswa yang tuntas secara

individu mengalami peningkatan menjadi 40 siswa dengan ketuntasan klasikal

95,24%. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan

teknik permainan ”Sampar Petaka Raga” dapat meningkatkan hasil belajar perkalian

siswa kelas II SDN Betet I kota Kediri.

Malang, Juli 2011

vi

ABSTRACT

Siti Rubiah, "Increased Activity and Learning Outcomes Multiplication Materials

Through Games "Sampar Petaka Raga” On Student Class II SDN

Betet 1 Kediri”.

Keywords :Learning activities, Learning Outcomes, Multiplication and Games

"Sampar Petaka Raga”.

Most of the teachers in delivering mathematics using the lecture method and

question and answer, then students are assigned to work on teacher practice questions

taken from a book or books LKS supporting the students. Activities of students just

listen, record, and do chores, giving the impression that learning mathematics is

learning a difficult and tedious. Symptoms that appear on the student is a passive

attitude in their learning activities. As a result there are many students who scored

below the minimum criteria for completeness (KKM) is set at 65. Daily tests math

multiplication on the material in semester 2 shows, only 41.4% of students who are

above 65. Problems were compounded by a too large number of students in I class.

Learning methods applied in this study is technique Games "Sampar Petaka Raga”

(Mutual Throw Question Multiplication By Alternate). The objectives to be achieved

in this study is to increase the activity and results in students learning multiplication

material class II SDN Betet I Kediri through technique Games "Sampar Petaka Raga”

This type of research is a classroom action research (PTK) which consisted of

2 cycles. While the approach used is a qualitative approach. Research conducted at

the SDN Betet I Kediri on 20 May 2011-04 June 2011. The research was conducted

on students in grade II SDN Betet 1 Kediri, amounting to 42 students. Methods of

data collection using the observation sheet and test learning outcomes at the end of

each cycle. Analysis of students' test data were analyzed using learning

exhaustiveness. Exhaustiveness in each student tailored to exhaustiveness Minimum

Criteria (KKM) in school at 65.

The results showed, the activity of students in the cycle I by 38%, an increase

in cycle II to 90.48%. Learning outcomes of students who completed individually

there were 27 students with a classical exhaustiveness of 64.29%. In the second cycle

after the improvements of learning, students who completed individually increased to

40 students with a classical exhaustiveness 95.24%. Based on these results it can be

concluded that the application of the game "Sampar Petaka Raga” can improve

student learning outcomes multiplication class II SDN Betet I Kediri town.

Malang, July 2011

vii

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan berkah, rahmat, taufik, hidayah dan juga inayahnya sehingga penulis

mampu menyelesaikan tugas akhir sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana

(S1 ) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

dengan Judul Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Perkalian Melalui

Teknik Permainan “Sampar Petaka Raga” Pada Siswa Kelas II SDN Betet I Kota

Kediri.

Penulisan e-TA ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya

bantuan tenaga, informasi, bimbingan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak.

Oleh karena itu penulis ucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan yang telah

diberikan, terutama pada:

1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory. AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD

Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M, selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk beserta saran yang sangat

berharga dalam penyusunan e-TA ini.

viii

5. Ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku pembimbing II yang dengan penuh

kesabaran memberikan bimbingan kepada penulis sampai e-TA ini dapat

terselesaikan dengan baik.

6. Bapak Sutyadi, S.Pd, Kepala Sekolah SDN Betet 1 Kota Kediri yang telah

memperkenankan peneliti untuk melakukan penelitian.

7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam rangka penulisan tugas

akhir ini.

Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Amin.

Penulis menyadari bahwa e-TA ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik

dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan e-TA ini. Semoga e-TA ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Kediri, 2011

Penulis,

Siti Rubiah

ix

DAFTAR ISI

LEMBAR JUDUL .............................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................ iv

ABSTRAKS ........................................................................................................ v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

1.5 Hipotesis Tindakan ............................................................................ 6

1.6 Definisi Operasional .......................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pembelajaran Matematika ................................................................... 9

2.1.1 Pengertian Pembelajaran .......................................................... 9

2.1.2 Pembelajaran Matematika ........................................................ 10

x

2.2 Hasil Belajar ......................................................................................... 11

2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................. 11

2.2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ....................... 11

2.3 Metode Pembelajaran.......................................................................... 15

2.3.1 Pengertian Metode Pembelajaran .............................................. 15

2.3.2 Macam-macam Metode Pembelajaran ...................................... 15

2.4 Metode Permainan ............................................................................. 16

2.4.1 Metode Permainan .................................................................... 16

2.4.2 Prinsip belajar sambil bermain .................................................. 17

2.4.3 Contoh-contoh permainan dalam matematika ............................ 20

2.5 Aktivitas Belajar ................................................................................ 28

2.5.1 Pengertian Aktivitas Belajar...................................................... 28

2.5.2 Macam-macam Aktivitas Belajar .............................................. 29

2.6 Perkalian ............................................................................................ 31

2.6.1 Pengertian Perkalian ................................................................ 31

2.6.2 Sifat-sifat Perkalian ................................................................. 32

2.7 Kaitan Permainan “Sampar Petaka Raga” dengan penelitian sebelumnya

yang menggunakan metode permainan dalam meningkatkan aktivitas dan

hasil belajar siswa ............................................................................. 33

BAB lll METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 35

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 35

xi

3.3 Subyek Penelitian .............................................................................. 35

3.4 Data dan Sumber Data ....................................................................... 35

3.5 Metode Pengumpulan Data ................................................................ 36

3.6 Instrumen Penelitian .......................................................................... 37

3.7 Prosedur Penelitian ............................................................................ 40

3.7.1 Siklus I .................................................................................... 41

3.7.2 Siklus II .................................................................................. 43

3.8 Teknik Analisa Data .......................................................................... 44

3.8.1 Analisa Hasil Penilaian Aktivitas Siswa ................................... 45

3.8.2 Analisa Hasil Belajar Siswa ..................................................... 47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................. 48

4.1.1 Siklus I ................................................................................... 48

4.1.2 Siklus II .................................................................................. 53

4.2 Pembahasan ....................................................................................... 58

4.2.1 Penerapan Teknik Permainan “Sampar Petaka Raga” dalam

meningkatkan aktivitas belajar materi perkalian siswa kelas II

SDN Betet I Kota Kediri ......................................................... 58

4.2.2 Penerapan Teknik Permainan “Sampar Petaka Raga” dalam

meningkatkan hasil belajar materi perkalian siswa kelas II

SDN Betet I Kota Kediri ......................................................... 60

xii

4.2.3 Penerapan Teknik Permainan “Sampar Petaka Raga” dalam

meningkatkan aktivitas dan hasil belajar materi perkalian siswa

kelas II SDN Betet I Kota Kediri ............................................ 62

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 65

5.2 Saran ................................................................................................. 66

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 68

LAMPIRAN ....................................................................................................... 69

1. Lampiran 1, RPP Siklus I ..................................................................... 69

2 Lampiran 2, RPP Siklus II ................................................................... 77

3. Lampiran 3, Lembar Observasi Guru dan Siswa .................................. 86

4. Lampiran 4, Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus 1 .......... 89

5. Lampiran 5, Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................ 95

6. Lampiran 6, Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II .......... 96

7. Lampiran 7, Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................... 102

8. Lampiran 8, Perbandingan Rekapitulasi Siklus I dan Siklus II .............. 103

9. Lampiran 9, Dokumentasi Siklus I ....................................................... 107

10. Lampiran 10, Dokumentasi Siklus II .................................................... 110

68

DAFTAR PUSTAKA

Adriana, S. 2010. Penerapan Permainan Kartu Bilangan untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Perkalian Kelas III SDN Candirenggo V Kecamatan Singosari

Kabupaten Malang. Program S-I PGSD. Universitas Negeri Malang.

Aisyah, Nyimas, dkk. .2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.

Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas

Anitah, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Arikunto, Suharsimi., Suhardjono., Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta: PT Bumi Aksara.

Aunurahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional.

Awalludin, dkk. 2010. Statistik Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional.

Hamalik, Oemar. 2003. Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar

Berdasarkan CBSA. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Maulana . 2008. Dasar-dasar Keilmuan Matematika. Subang: Royyan Press.

Musthoha, Amin, dkk. 2008. Senang Matematika 2. Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.

Ruseffendi, E. T. (1992). Materi Pokok Pendidikan Matematika 3.

Jakarta:Depdikbud

Suherman, E., dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer: untuk

Mahasiswa, Guru, dan Calon Guru Bidang Studi Matematika. Bandung: JICA

UPI.

Tim. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Cerdas Pustaka.

Winkle, W.S. 1994. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta:Gramedia