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Ⅲ

優質教育基金

（適用於不超過150,000元的撥款申請）

乙部﹦﹣﹣計劃書（修訂版﹚計劃名稱

電子互動教學實踐「數學解難四步曲」

計劃編號

20l5/0230

基本資料

學校／機構／個人名稱

中華基督教會長洲堂錦江小學

受惠對象

（a﹚界別:因小學

﹙b）學生:╴乙旦﹙人數）及

﹙c）老師:╴土﹙人數﹚

﹙d﹚家長;1（人數）

計劃書

小四 （級別）

計劃需要

（a）請簡要說明計劃的目標,並詳述建議計劃女口何影響學校發展。

α）

1’透過本計劃,本校透過電子學習平台建立校本小四數學科的電子學習教件,利用互動電子學習教件及一人一平板電腦進行課堂,訓練學生以數學語言來表達數學。

2.根據本校的2014﹣2015周年校務報告,本校學生在數學科的文字理解能力較弱,處理文字題解題表現稍遜。透過電子學習程式的記錄及即時分享功能’學生可利用不用的思考工具去解題,以文字和語言去記錄過程,老師即時分享學生的解題過程並進行分組討論’讓學生回顧解難策咯及思維方式’誘發學生自主學習和訓練解決困難的能力。

3.電子學習教件提供多元化及有趣的學習經歷,有助提升學生的學習動機和培養數學解難的興趣。同時給予學生適當的挑戰,推動自主學習及發問,今較被動的學生也可投入課堂活動。

（b）（i﹚請表明學校的需要及傻先發展項目。

因提升學與教’以促進學生在科目／學習範圍／共通能力發展上的知識

助因

請提供相關的背景資料以論證﹙b）﹙i）中所提及的需要。學校發展計劃;

配今本校2014-2017年度發展計劃中的關注事項:「優化課堂教學-自主學習以提升學生學習效能」,希望透過本計劃引入今適的電子學習

I)

sc鰓鼬腱聾F.:

平台,設計多元化輔助學習教材,並發展科本有效教學策咯及學生自

學計劃,以提升學習成效。透過學習表現數據,老師有效地照顧學生

學習差異及回餚教與學效能。

因學生表現評估:

201↓／2015年度本校已添置30部平板電腦,並與電子學習應用程式供應

商合作推行小四數學科電子課堂試教。老師運用互動應用程式進行教

學’課堂氣氛熱烈’學生投入感得以提升。參與試行的老師均表示電

子學習有效提高學生的學習動機,即使平日學習動機較弱的學生亦積

極參與該課堂。學生正面積極的學習態度增力口校方對電子學習的信

心,因比校方才目當期待正式推行。

（c）請詳述如何以創新的意念或實踐方法來提升﹑調適、配合及／或補足學校

現行的做法,以促進學校發展,滿足其獨特需要。

1.

2

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•·

利用電子學習乎台培養學生的自主學習的態度’訓練探究和解難能力

由於現時數學科課程偏重於運算技巧的訓練,在提升思維和解難能力

方面尚要加強關注。本校在201￠-20l7年度的三年發展計割中’加入了

「優化課堂教學-自主學習以提升學生學習效能」的總目標。故此

利用校本學習教件配合電子互動學習乎台,學生運用思考工具去解題

和用語言去敘述解題過程’透過重溫解題過程從而回顧解難思路,師

生互動討論去探究其他策咯或將問題延伸,敗發學生的高層次思考。

數學科現時定期舉辦數學比賽,形式以課後延伸活動為主且每次的參

加人數有所限制。電子學習的互動性強,老師在課堂利用平板電腦進

行問答比賽禾口數學遊戲,全班學生同時間有參與的機會,更提供多元

化及有趣的學習經歷’有助提升學生的學習動機矛口培養數學解難的興

趣。

電子學習平台能將數據化的學習表現作進一步分析,有助老師根據學

生的表現,作出策咯性的教學調整,配今本校教學難點分析’學與教

的效能將達至更高的水平,同時也可照顧個別差異。

計劃可行性

﹙a）請描述計劃的設計,包括

﹙i）方式／乙設計／活動

老師利用電子學習平台設計教件’創建一系列小四數學科電子學習互動題

目。針對提升學生的數學科文字題的解難能力。老師透過讓學生體驗波利亞

（G.Polya,19斗5﹚的數學解難的四個步驟﹙理解問題﹑擬定及實行解難計劃、按步解難及回顧答案﹚’配合運用教件的錄音及繪圖功能,訓練學生在解題前、解題後把解說過程說來,並配以圖像思考工具,深化學生以工具和語言表達

思考過程的能力,提升他們多角度的解難能力,能夠融會貫通去解答應用題。

在課堂中,老師分發電子應用題到學生的平板電腦,然後學生在乎板電腦上

作答。學生作答時在文字題上了解問題的重點,構思解題的策咯,並運用思

坩

2

7

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考工具分析題目,再將整個解題過程以口語表達’透過錄音功能記錄在課件中。把解難思考變成具體的解題步驟,按步驟解題有效學生深化學習數學的建構過程’訓練學生把柚象的數學概念具體化,培養有系統組織思維的能力。

老師透過軟件收集學生的作答記錄,並收聽他們的解說錄音及重溫解難過程的完整片段,從而理解他們的仔細解難步驟矛口是否運用正確解難策咯。老師挑選個別學生解釋獲得答案的過程,利用軟件即時全班分享同學的作答。透過回顧解答引導同學分析及驗證解題策咯’同時敗發他們的思路將問題延伸,探討此解題策咯應用在其他題目的可行性。討論過程中,學生能互相學習及確定自己的解題方向是否正確,更提升學生的高層次思維和學習興趣。

學生的作答記錄會儲存至雲端系統,學生在家網上重溫。老師亦能透過雲端討論區上載延仲問題,鼓勵同學在課後善用討論區分享學習見解,亦可透過參考同儕的討論,從中學習以提升自己對議題的思維能力。

小四數學科電子教學案例

應用單元例子-「密鋪∣

老師利用電子學習系統在課前預先設計不同形狀的四邊形圖案的電子應用題,在課堂上派發課件及題目「任何一種四邊形都可以密鋪馮?」學生利用平板電腦在課件上拖拉出四邊形,嘗試以不同形狀四邊形去製作密鋪平面’以探究不同的可能性矛口四邊形與密鋪平面的關係’促進自主學習的動機。

經過多次試驗後’學生得出利用任何四邊形都可以成功製作密鋪。老師引導學生觀察四邊形的內角特徵’.結呆得出所有四邊形均可密鋪平面,因為內角是360。。並將整個試驗四邊形的過程以口語錄音記錄在課件中,解說密鋪是否成功的原因。自我回顧解題的步驟有效學生深化學習和培養自主學習能力。

老師即時收集學生的作答記錄,全班分享同學的答案,同時聆聽學生的錄音解說,作出即時的回餚或糾正錯誤的概念。透過電子學習課堂,老師按學生的學習進度給予適當的教學回績,逐步引導學生解決問題’不但有效照顧學習差異,更培養學生解難能力。

以下為計劃擬定製作的課件詳情

「霓霪－I課題∣學習單元I學習成呆∣課件數量∣量度平面圖形的

周界〔周界的量度 4M1周界﹙一） l

比較圖形面積的

大小

利用公認單位量

度面積

度量 面積比比看 4M2面積（一） l

數格子 4M2面積﹙一） l

|找出四邊形的對

邊禾口對角對邊和對角

製作四邊形

4S1四邊形（三） l

圖形與∣

蜊∣ ∣鰥鱗”∣!∣利用釘點或七巧

板製作四邊形

)一一一

(形邊四

1S4l

3

勺

S豳ed撾籃:竄7

晝出對角線,並判

斷對角線是否相

等或垂直

對角線 4S1四邊形（三） l

•

用釘點紙或七巧

板拼砌圖形.

￠S2圖形拼砌與

分割圖形拼一拼 l

製作和’閱請「一格

代表若千單位」的

棒形圖

數據

處理棒形圖 4D1棒形圖﹙一﹚ l

0i）主要推行詳情

計劃時期;╴07／2016﹣至06／2017

受惠對象／參與者月份／年份∣內容／活動／節目

l6﹣17小四數學科

老師

07-08/2016 有關使用應用程式的老師培訓

小四數學科的老師試行製作電

子學習課件

1.

2.

09/2016 種籽老師在課堂上試用互動學習

應用程式

16﹣17小四數學科

老師

l0-12/2016 數學科科任老師安排數學科任老師觀課

舉行老師分享會

定期舉行檢討會議,以優化計

劃進程

•••1上﹑勺＝﹃D

0l/2017 16︼17小四數學科

老師

檢討試課成效,並作出教學調整

01-02/20l7 小四數學科的老師分工製作電子

學習課件

16﹣17及17﹣l8

小四數學科老師

02-05/2017 小四數學科下學期全面實行電

子互動課堂

其他級別科任老師進行觀課

定期舉行檢討會議,以優化計

劃進程

16﹣17數學科科任

老師

l

••勺＝﹃」

06/2017 檢討計劃成效

舉行全體老師舉行計劃分享會

舉行家長分享會

宣傳本計劃成呆

進行計劃成果問卷調查

確定下年度計劉細節

16﹣17小四學生、

家長、全校教師

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(b) 請說明教師及校長在計劃中的參與程度及其角色。

（i）參與的教師人數及投入程度（時間、類別等﹚:小四數學科老師、資訊科技主任會參與製作互動電子課件,在課堂上採

用合適的應用程式,推行電子互動教學’另夕l、’其他老師亦會參與觀課、

計劃成效檢討會議及分享含。

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sche伽!elP‧80i）老師在計劉中的角色

因領袖

因開發者

﹂

因協作者

□服務受眾

（c﹚請詳列計劃的預算矛口主要開支項目的理據。

申請撥款:港幣.11LZ00元

|理據

購買為小學而設的電子學習程

式,對於電子學習起了關鍵作用‧

開支詳情

項目 ∣款額﹙＄）預算項目

i）服務 l.電子學習應用

程式購置

20,000

2.課室管理系統 40,000

∣∣配今老師所創製的互動教件及

∣∣管理學生平板電腦。

創建互動學習

課件應用程式

購置

•

﹃」 30,000

4.雲端伺服器 l1,200 雲端系統有助於學生自主學

習’並有系統地將學習歷程儲

存’有利於電子學習持績發展。

應用程式培訓,有助於老師對

應用程式的掌握。

5.電子學習應用

程式培訓

5,000

日■

∣ii﹚一般開支∣審計費用 ∣∣5’000符今優質教育基金的要求

申請撥款總額（﹩）:111’200l11,200

(d) 資產運用計劃:不適用。

(III) 計劃的預期成呆

（i﹚請說明評估計劃成效的方法’

囚觀察:小四數學科老師定期觀察學生在電子學習課堂上的投入度、討論氮氛和學習動機,藉此評定電子學習的成效。

因重點小組訪問:安排有份參與本計劃的老師、小四學生及其家長進行會面訪問》他們對本校推行電子學習的意見將作為日後進一步發展電子學習的依據。

因活動前和活動後的問卷調查:於計劃推行的前後’都安排學生及相關老師家長進行問卷調查,了解不同持分者對本校推行電子學習的意見。

囚學生表現在評估中的轉變:收集學生的電子學習平台內的表現數據,並分析學生的學習表現在計劃前後的改變,了解電子學習對學生的影響。

5

αV）

SEhedU!詹1P‧9

（ii）請列明計劃的產品或成呆。

因學與教資源﹙8個互動教學課件’詳情請見第3頁,有關成品的版權屬優質教育基金所有﹚

遞交報告時間表

本校承諾準時按以下日期遞交合規格的報告

計劃管理

報告類別及涵蓋時間∣報告到期日

計劃總結報告1/7/20l6-30/6/20l7

30/9/2017

財政管理﹣

報告類別及涵蓋時間∣報告到期日財政總結報告

l/7/2016-30/6/2017

30/9/20l7

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