Early Childhood Curriculum Te Whariki Neuseeland Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Early Childhood Curriculum

Te Whariki Neuseeland

Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Ablauf

I Zahlen und Fakten

II Die Rolle der frühkindlichen Bildungsinstitutionen

III Te Whariki: Principles, Strands and Goals

IV Beispiel

V Diskussion


Zahlen und Fakten:Bildungssystem Neuseeland

Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich (Quelle: tu-dresden.de)

Zahlen und Fakten:Curriculum für

Kindertageseinrichtungen

Entwicklung ab 1991

15-Köpfiges Expertengremium aus Wissenschaft, Praxis und Ausbildung

1996 offizielle Endfassung, die seit 1998 verbindlich ist

(Quelle: Bolz u.a., 2010, S. 22)Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Zahlen und Fakten:Besuch von

Kindertageseinrichtungen

27% unter zwei Jahren

60% Zweijährige

95% der Drei- und Vierjährigen

(Quelle: Bolz u.a., 2010, S. 22)Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Die Rolle der frühkindlichen Bildungsinstitutionen

Anfangs waren die frühkindlichen Bildungseinrichtungen primär für benachteiligte Kinder gedacht

Unterdessen sollen sie alle Familien und Kinder in ihrer Entwicklung unterstützen

Sozialisation, Fürsorge und Bildung

Bi-kulturelle Bildung

(Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 17)Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te WharikiPrinciples Strands and Goals

Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 13)Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te WharikiPrinciples

Empowerment (Bemächtigung/Unterstützung)

Holistic Development (Ganzheitliche Entwicklung)

Family and Community (Familie und Gemeinschaft)

Relationships (Beziehungen)


Te WharikiStrands and Goals

Strand 1:

Well-being (Wohlbefinden)

Ziele:

Gesundheit

Emotionales Wohlbefinden

Gewährleistung von Sicherheit



Strand 2

Belonging (Zugehörigkeit)

Ziele:

Beziehungen zwischen Familie und Welt aufrecht erhalten und pflegen

Zugehörigkeit vermitteln

Vertraut machen mit Routinen, Bräuchen und Veranstaltungen

Beschränkungen und Grenzen von akzeptierbarem Verhalten kennen



Strand 3:

Contribution (Partizipation)

Ziele:

Gleiche Chancen zum Lernen unabhängig von Geschlecht, Fähigkeit, Alter, Ethnie und Hintergrund

Als Individuum bestärkt

Ermutigung zum lernen Mit- und Nebeneinander(Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 16)



Strand 4:

Communication (Kommunikation)

Ziele:

Entwickeln von non-verbalen Kommunikations-Skills

Entwickeln von verbalen Kommunikationsskills

Erfahren von Geschichten und Symbolen ihrer eignen und anderer Kulturen

Entwickeln und Entdecken von verschiedenen Wegen kreativ zu sein und sich auszudrücken



Strand 5:

Exploration (Entdecken/Erkunden)

Ziele:

Spiel als bedeutungsvolles Lernen und die Wichtigkeit des spontanen Spiels wird anerkannt

Vertrauen und Kontrolle über den Körper gewinnen

Lernen von Strategien für aktives Entdecken, Denken und Schlussfolgern

Entwickeln von Verstehen für Sinnzusammenhänge in natürlichen, sozialen, physikalen und materiellen Welten


BeispielContribution (Partizipation)

Bitte lesen/überfliegen Sie den ausgeteilten „Strand“.

Notieren Sie sich Ihre Eindrücke

Was finden Sie positiv?

Wo sehen Sie Grenzen?




Was halten Sie von den Reflexionsfragen?

Wie können diese in den Alltag einbezogen werden?


Lernbereiche und Lernziele

Lesen Sie Die Lernbereiche und Lernziele durch.

Reflektieren Sie diese zu zweit kritisch.


Te Whariki

Was halten Sie soweit vom Gesamten Neuseeländischen Curriculum?


Chancen und Risiken?Zweisprachig

Bi-kulturell

Ausführlich /ganzheitlich

Umsetzung offen ?

Interpretationsspielraum ?

Methoden?


Danke für Ihre Aufmerksamkeit!



LiteraturBlumrich, S. (2005): Das Schulsystem

Neuseelands.Download am 20.05.2013 von http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/fakultaet_informatik/smt/dil/ib/laendervergleich/neuseeland/neuseeland

Bolz, M., Wetter, M., Wustmann, C. (2010). Grundlagenpapier Bildungspläne für die familen- und schulergänzende Kinderbetreuung. Was hat Kinderbetreuung mit Bildung zu tun? Was sind Bildungspläne? Bildungspläne auch in der Schweiz? Zofingen: Netzwerk Kinderbetreuung.

Ministry of Education (1996). Te Whariki. Early Childhood Curriculum. Wellington: Learning Media Limited.

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