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土木雕塑藝術營
--小小自然創作家
土木雕塑藝術營
課程引導與記錄/江宜倩(Teacher Teresa)文/王詠慧整理
--小小自然創作家Art Camp of Construction Sculpture
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土木雕塑藝術營
--小小自然創作家
前言
最簡單的藝術創作,時常只是一張紙、一枝筆,以孩子無限
的想像、純樸的筆觸,所構成的一幅畫。透過藝術的創作,孩子
能夠主動發覺,關於自己與生活裡大小事物的有趣連結,並在過
程中培養個人的美感與自信,也表達他們源源不絕的創造能力。
「藝術源自於生活」是現今人們普遍認同的概念,從日常生
活俯拾即是的藝術痕跡,以至於科技進步所延伸出更豐富的素材
與風格,這股無限廣闊的藝術能量,往往反映了社會文化的脈絡
發展。尤其在資訊日趨發達,世界儼然成為一個地球村的世代,面對藝術創作無國界的傳達性
與薰陶,擁有能接受各種文化素養的胸懷,已是未來孩子們不可或缺的特質。當我們從環境中
為孩子漸漸開拓更大的視野,當孩子了解不同媒材與技巧之間的差異及可塑性,並進而應用於
心中美好的設計構想時,這些小小藝術家會展現出什麼樣的新奇創意呢?
由最接近大自然的素材開始,今年的寒假營隊,我們規劃了「土木雕塑藝術營」!為期四
週的課程,孩子在細心的觀察與最直接的觸感裡,摸索「土」與「木」的質感,親手掌握每個
素材可能的變化,並在理解與學習的過程中,將創作的獨創性與童趣,融入每個創意作品。
於是,小小雕塑藝術家的創作之旅,就此展開囉!
接近大自然:開啟創新靈感
這次的營隊課程規劃中,我們希望孩子能夠透過實地觀察,發現生活中屬於大地的面貌。
在遠離田野的都市裡,我們先以日常可見的樹木植栽,與接近土壤材質並利於操作的石膏、陶
土,讓孩子初步接觸這些近乎自然、純粹的素材。對素材有了基礎的認識後,孩子將用他們一
雙雙的巧手,在樹皮鮮明的質感與紋路中,嘗試操作、拼貼創意的可能;而當包括了陶土與
石膏的「土」元素加入時,也許是在翻模的過程裡,也許是實作雕刻的步驟中,素材的塑形皆
在孩子專注的思量下,一步步細膩地完成。或許,藝術的無所邊界,也來自其取材的無限。接
著,就讓我們一起瞧瞧,孩子們全新的素材體驗吧!
樹木與我
營隊課程開始,我們先為孩子介紹了「樹」--這個大
自然元素來作為起點。
老師:小朋友,有沒有人知道什麼叫作「樹」呢?
孩子:「樹」就是有葉子、有樹幹呀!
老師:那樹都長得一樣嗎?
孩子:不一樣!有的長得很高,有的長得很矮。
而且顏色也不一樣,有綠的、有黃的、有紅的還
有紫色的。
老師:哇!那有哪些原因會讓葉子的顏色長得不
太一樣呢?
孩子:是因為季節不一樣。我有看過書,書裡面說冬天的
時候,樹葉會變成黃色的。
老師:那我們來看看窗戶外面的樹,我們現在是從上面往
下看,如果我們由下往上看,會先看到什麼呢?
孩子:是樹幹。
老師:沒錯!就像人一樣,樹幹就像我們的身體,而樹葉
就像我們的頭髮。那我想再問問,每個人都有皮膚,那每
個人的皮膚都長得一樣嗎?
孩子:當然不一樣囉!有的人比較白,有的人比較黑。
孩子:對呀!就像我阿嬤一樣,我阿嬤的皮膚皺皺的,好像一條又一條的毛毛蟲趴在上
面。
老師:那樹有沒有皮膚呢?
孩子:有!它的皮膚叫樹皮,我被樹皮刺過,很痛!
孩子:樹皮跟我們人一樣,有紋路,而且一條一條,有的是一塊一塊的。
孩子:溜滑梯旁邊那棵樹摸起來粗粗的,而且還有屑屑,好像頭皮屑哦!
於是,老師帶著孩子們
一起到遊戲場實際觀察與觸
摸樹葉、樹皮,緊接著孩子
拿起了畫板席地而坐,挑選
了他們心目中的最佳角度,
將大樹由大部份至小細節,
包括樹的整體、枝葉、局部
樹皮等等,慢慢地畫進畫紙
中。
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土木雕塑藝術營
--小小自然創作家
方人員更向孩子們清楚地介紹了ㄚ箱寶的鎮店之寶--
「鴨子」。
緊接著導覽人員帶領我們參觀木頭工廠,工廠裡
除了有不同材質的木頭外,還有專門製造雕塑區木鴨
子的機器喔!而當導覽人員在為孩子介紹鋸木頭過程
裡,專門收集木屑的管線時,孩子有了新問題:
Doby:那些木頭屑屑蒐集起來能做什麼?
導覽叔叔:木屑的用途很多,有的人家裡有種
花、種菜,就可以把木屑鋪一層在土上面;有的也會
把木屑收集起來,再壓縮之後變成一塊板子,可以讓
整塊木頭得到充分的利用。
這時孩子也想到了,之前樹皮拼貼藝術課時,
DODO老師就和孩子說過,我們拼貼所使用的木板,就是來自很多木屑壓縮的。所以當孩子聽
到木屑真的有這個用途時都很興奮,因為課堂上所學的,在實際生活中真的得到了映證。離開
ㄚ箱寶後,我們前往慈濟山茶園,在登山過程中,孩子一邊聊天,一邊撿拾地上的樹枝、樹
葉、樹皮等自然素材,抵達山頂,孩子在茶園裡跑一跑,也在草地上發現許多蚱蜢,玩得很開
心。
視覺與觸覺、甚至加上嗅覺的直
接 體 驗 方 式 , 搭 配 更 仔 細 的 描 繪 活
動,能夠幫助孩子了解這些大自然成
員所帶來的獨特質感,同時也為自己
最初的想像與觀察做出一番整合。到
了下午,在藝術老師進階的引導下,
孩子接觸加工過後的樹皮,利用不同種類、顏色的樹皮貼畫出自己所
設計的圖案。
經過今天這一堂課,孩子對於「樹」的認識更進一步了,也增加了與大自然接觸的機會。
知識不再來自於書本,更可以從「實際動手做」中了解。
樹皮拼貼藝術
延續上次尚
未完成的樹皮拼
貼作品,孩子繼
續在木板上操作
自己心中的樹皮
貼畫。過程中,
根據樹皮的顏色
深淺,有的孩子剪出小小的深細線,拼貼出人物的頭髮,再用淺色樹皮拼出皮膚的部分,讓色
彩的表現非常鮮明;而注重細節的孩子,甚至連眼睛上的睫毛都仔細地剪貼上去,更為人物拼
出了許多可愛的小配件。每個孩子在創作的過程,都非常有自己的想法,也許是有了上週的操
作經驗,孩子都能更自信並且迅速地完成作品。
然而,為了讓孩子能多方嘗試不同的拼貼方式,藝術老師在這次課程中,請孩子先在木板
上畫出他們的設計概圖邊框,再將所畫的線條利用切割器延邊割下,讓孩子進行與先前作品不
同的呈現方式。不一樣的創作嘗試,令孩子從原先在方形木板上進行的貼畫之外,更操作出了
擁有各式活潑形狀的作品。
戶外教學--三義丫箱寶
今天是第一個戶外教學的日子,孩子們都很期待,抵達ㄚ箱寶後,館方人員先幫孩子進
行導覽,孩子們先參觀彩繪DIY區,依序介紹彩繪的過程;參觀雕塑區的時候,負責導覽的館
在將木框割下後,孩子需拿著磨砂紙仔細的將邊框磨滑順,避免創作時割到了手。
秉謙:我做的是三角飯糰,我要在上面鋪滿很多的海苔,看起來就會超好吃的。煥騏:我要做一個太陽,明天出去玩的時候就不會下雨了。