EDIBA -1ER CICLO AGOSTO 2012-

Material complementario. Maestra de Primer Ciclo n.° 171. Agosto 2012.

Semana del Niño: la importancia decelebrar la infancia

Por el Lic. Bruno Pazzi. Sociólogo

Llega el Día del Niño en la Argentina. Esta celebración nos suelehacer pensar en una serie de actividades recreativas, regalos,juguetes, películas infantiles en cartelera y más. Ya unos días antesde que llegue la fecha hay entusiasmo y expectativa. Todo estefenómeno social en torno al Día del Niño es sinónimo de que ennuestra sociedad la infancia ha llegado a tener, en este momentohistórico, un lugar de importancia. Más allá e independientementede que esta fecha es también promocionada por cuestionescomerciales, es obvio que en el común de la gente se genera undeseo genuino de celebrar y festejar la infancia con los niños y lasniñas.El Día del Niño y la Semana del Niño tienen, además, unatrascendente función social. Si pensamos en el origen de estacelebración, vemos que tuvo un sentido social y político muyimportante, un sentido de concientización sobre los derechos delos niños y las niñas. Se podría decir, incluso, que la infancia nosiempre “existió”, al menos no como la conocemos ahora. Es decirque no había conciencia en la gente sobre su importancia, sobrelos derechos que se le asocian a esta y sobre muchas de lasparticularidades de las personas dentro de la franja etaria quecomprende. Para lograr desarrollar y fijar mejor la concienciasobre estos puntos es que algunas personas vieron la importanciade tener un Día del Niño, de celebrar la infancia.Hace exactamente 60 años, en 1952, una Institución llamadaUnión Internacional de Protección de la Infancia propuso quehubiera un día especial para festejar a los niños. Al poco tiempo, laAsamblea General de las Naciones Unidas se sumó a la idea ypropuso que cada país celebrara el Día Universal del Niño en lafecha del año que más creyera conveniente. La Organización delas Naciones Unidas elige celebrar el Día Universal del Niño el 20de noviembre, en conmemoración de la aprobación de laDeclaración de los Derechos del Niño en 1959.Como se ve, este día dedicado a los más pequeños, más allá delfestejo, es un día para la celebración de los Derechos del Niño. Sipensamos cuánto se ha avanzado en la defensa de los derechosde los más chicos en las últimas décadas, podemos concluir cuántrascendente fue que se eligiera un día para la reflexión y laconciencia sobre ellos. Es importante, por lo tanto, además de

celebrar y festejar, reflexionar sobre la dignidad propia de lainfancia, porque como siempre, los más débiles en el entramadosocial son los que necesitan mayor cuidado y atención en elrespeto de sus derechos.

Para reflexionar

¿Cuáles de los siguientes Derechos del Niño se conocencomúnmente? Estos son solo algunos:• A la vida.• A la salud.• Al descanso, al esparcimiento, al juego, a la creatividad ya las actividades recreativas.• A la libertad de expresión y a compartir sus puntos devista con otros.• A un nombre y a una nacionalidad.• A una familia.• A la protección durante los conflictos armados.• A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.• A la protección contra el descuido o trato negligente.• A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación económica en general.• A la educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.

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Explicación de trabajosTarjeta de invitación al acto

l Interior: en el centro de un rectángulo de cartulina blanca, pegar la banderaargentina y, en los extremos, imprimir las manitos de los alumnos. Unir las manitos ala bandera con una línea para lograr el abrazo. (Págs. 12 y 13)l Exterior: doblar un rectángulo marrón para lograr un triángulo a modo demontaña y, luego, decorar. (Págs. 12 y 13)l Casita de Belgrano: usar una caja en forma de biombo, pintar de blanco ydecorar con cartulinas los techos y las distintas aberturas.l Pollito: tomar una manzana; envolver con papel barrilete amarillo, atar y decorarcon cartulina. (Págs. 6 y 7)l Montañas de cartulina: cortar un cuadrado de cartulina y doblarlo por susdiagonales; luego, doblar hacia el interior los 2 rectángulos que se forman en loslaterales. Decorar con blondas.l Payasos: con cordones se forma el cuerpo, luego se forran con papel crepé y seatan los extremos del cordón. Hacer, en cartulina, los zapatos, las manos y la cara.Decorar a gusto. (Págs. 6 y 7)l Trompo Día del Niño: sacar punta a una barrita de pegamento siliconado. En elcentro, envolver con goma eva para evitar que se salga. Colocar el CD y decorar constickers. (Págs. 6 y 7)


El nabo gigantel Secuencia de imágenes lista para imprimir, fotocopiar y colorear.

Material complementario de la WebActividad sugerida para las páginas 6 y 7.

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l Sugerencia de actividades para realizar en el cuaderno• Realizar listas de palabras que se relacionen con cada una de las viñetas.• Reescribir el cuento a partir de la observación de imágenes.• Formular preguntas que puedan responderse con estas imágenes.• Inventar, dibujar y escribir un nuevo final.



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l Leé con mucha atención el siguiente texto informativo:

Un abrazo celeste y blanco

Manuel Belgrano y los soldados del Ejércitodel Norte habían perdido dosenfrentamientos importantes contra losespañoles: la batalla de Vilcapugio y la deAyohúma. Esta situación debilitó al ejército patriota ehizo que el gobierno le diera la orden aJosé de San Martín de tomar el mando delas tropas de Belgrano.Los dos próceres, Manuel Begrano y Joséde San Martín, se encontraron en enero de1814 en Yatasto, un lugar que se encuentraen la actual provincia de Salta.

Antes del encuentro, Manuel Belgrano leescribió una carta a San Martín en la quele decía:

“Crea Usted que no tendré satisfacciónmayor que el día que logre estrecharleentre mis brazos”.

La Posta de Yatasto

l En tu cuaderno, escribí estos hechos en el orden que ocurrieron.

-Manuel Belgrano y San Martín se encuentran en Yatasto y se dan un fuerte abrazo.-Las tropas de Manuel Belgrano perdieron las batallas de Vilcapugio y Ayohúma.-El gobierno le pide a San Martín que tome el mando del Ejército del Norte.

l ¿Qué le dice Manuel Belgrano a San Martín en esa carta? Señalá la opción correcta.

Que tiene ganas de darle un abrazo.

Que está triste porque no quiere abandonar el ejército.



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Una idea, una hazañal Leé el texto de cada viñeta y pegá la imagen correcta en cada una de ellas.

Los españoles no se rendían fácilmente porque no queríanotorgarles la libertad a los pueblos de América.Para derrotarlos de una vez por todas, el General José deSan Martín tuvo una idea genial: cruzar la cordillera de losAndes y derrotar a los realistas, primero en Chile y despuésen el Alto Perú.

El gobierno estuvo de acuerdo con el plan de San Martín y loautorizó para preparar un ejército capaz de cumplir consemejante hazaña.

Todos los patriotas colaboraron; los hombres se sumaronal ejército, fabricaron armas y donaron sus ganados, y lasmujeres donaron sus joyas y tejieron mantas y ponchosbien abrigados.

Cuando el ejército de los Andes estuvo listo, comenzaron acruzar las altas montañas. Hacía mucho frío y la nieve hacíamás difícil el avance.Pero nada impidió que estos patriotas lograran su objetivo;el 4 de febrero de 1817 llegaron a Chile para enfrentar a losespañoles.



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Una idea, una hazaña

El gobiernolo autoriza.


Material complementario de la WebActividad sugerida para la página 13.

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Tarjeta lista para imprimir



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El Éxodo JujeñoUn documento importante

l Leé con atención qué decía el documento que escribió Manuel Belgrano para el pueblo jujeño.

“Pueblo jujeño... La patria les reclama un gransacrificio: abandonar la ciudad y las fincas, quemar loscampos sembrados, arrear los animales. A los ojos delespañol invasor, solo debe quedar tierra arrasada...”.

l Buscá las siguientes palabras en el diccionario y escribí los significados en tu cuaderno: fincas, arrear, arrasar.l Escribí con tus palabras qué fue el Éxodo Jujeño.

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Sí a la geometríal Mirá con atención estas figuras.

l Observá con atención las figuras anteriores y escribí “1” o “2” en cada una de las siguientes figuras, según te sirvan para armaruna u otra de las anteriores.

1. 2.



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Figuras para adivinarl ¿Cómo se juega?

• Colocar las tarjetas en una bolsa.• Por turnos, un alumno o una alumna toma una tarjeta y trata de que sus compañeros la adivinen, pudiendo dar solo dos pistas.

Imágenes a todo color para:• Decorar el aula y la escuela.• Decorar el salón de actos.• Confeccionar banderines, carteleras,invitaciones y souvenirs para el día del acto.• Regalárselas a los vecinos de la escuela y alos comercios para que adornen el barrio.

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