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INFO WEB
Revista Digital - FATLA – Módulo 9 – Educación con soporte virtual No. 1
� Curso de Pruebas de
Software.
� Redes de
Telecomunicaciones.
� Editores online de
sedes web
� Diseño Web
MARZO 2014
MERIDA - VENEZUELA
B-learning
Editora: Yenny Araujo
Articulistas Rayde Márquez.
Mayela Uzcátegui Norma Romero
Yenny Araujo
Diseño y Diagramación Yenny Araujo
Una publicación para FATLA ESV012014 Supervisor – Tutor on Line Ing. Pedro Camacho
CREDITOS
Editorial
4
� Curso de Pruebas de Software.
5
� Redes de Telecomunicaciones.
7
� Editores online de sedes web.
9
� Diseño Web.
11
SUMARIO
INFO WEB
EDITORIAL
La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia
y lo mejor de la formación presencial. Para
comprender la diferencia imagínese un partido de
centro que se defina así porque tiene la mitad de sus
diputados de izquierda y la mitad de derecha (la
verdad es que sería un partido complicado de dirigir),
sin embargo el partido se define de centro porque han
tomado las mejores ideas de la izquierda y las mejores
de la derecha, la mezcla, al menos en teoría sería
buena.
Uso de las TIC (ordenadores y comunicación); b-
learning no mezcla una formación (clásica y sin TIC)
con otra formación a distancia (moderna y con TIC).
Las TIC se pueden utilizar tanto en el proceso de
formación presencial como en el proceso de
formación a distancia. Por tanto, las TIC se utilizan
durante todo el proceso de formación b-learning, no
únicamente en losprocesos de formación a distancia.
La otra idea es el el diseño web es una actividad que
consiste en la planificación, diseñoe implementación
de sitios web y páginas web. No es simplemente
unaaplicación del diseño convencional, ya que
requiere tener en cuentacuestiones tales como
navegabilidad, interactividad, usabilidad,arquitectura
de la información y la interacción de medios como
elaudio, texto, imagen y vídeo.
CURSOS DE PRUEBA DE SOFTWARE
Palabras claves: Pruebas, software, ingeniería.
UNIDAD: Curso de Pruebas de Software.
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Rayde Márquez.
Clase Blearning de: "Curso de Pruebas de Software".
BLOQUE
ACADEMICO
basado en
PACIE:
Sección de Exposición:
(P) La exposición del tema, sus objetivos y alcances.
(P) Exponer las generalidades del tema, principios, Introducción a las pruebas de software, Contexto de la prueba
de software, Técnicas y herramientas, Proceso de la prueba de software.
(V) Proporcionar material que soporte y complemente la clase presencia;
(V) Incluir material y enlaces relacionados con el tema; Alcances de la prueba de software (video), Técnicas de
pruebas de software (enlaces).
Sección de Rebote:
(V) Elaborar un documento: “Exponer los Subprocesos de las Pruebas de Software” (actividad de autocrítica y
filtro).
Sección de Construcción del Conocimiento:
(V) FORO: Aplicabilidad de las pruebas de software.
(V) WIKI: Proporcionar un ejemplo de Casos de Prueba de software.
Sección de Comprobación:
(V) Elaborar un ensayo: Aplicación de técnicas de caja negra y caja blanca.
(P) Debate: Diferentes técnicas de pruebas de software y escoger una para identificar como se implementa.
Para finalizar
Un proceso académico que involucre el B-learning, debe estar planificado adecuadamente:
� Para generar procesos de interacción correctos.
� Para motivar la generación del conocimiento.
� Facilitar los procesos tutórales
OBJETIVOS: 1.- Aplicar el B-learning en el Curso Adquirir los conocimientos y aplicar las principales
metodologías de Pruebas de Software.
2.- Distribuir adecuadamente las actividades Presenciales (P) con las Virtuales (V), para lograr el
aprendizaje y generación del conocimiento en este tema.
REDES DE TELECOMUNICACIONES
Palabras claves: B-learning, Redes, Telecomunicaciones, Topologías, Medios.
Unidad. Redes de telecomunicaciones
El mundo y las comunicaciones
Proyecto B-learning
Fase Presencial.
� Exponer las generalidades del
tema (tipos de redes, medios y
topologías.
� Exposición del uso del
simulador Packet Tracert.
� Evaluación escrita sobre los
aspectos teóricos del tema.
Fase Virtual.
� Recursos. Guía de Redes en
PDF y Tutorial de Packet
Tracert (lectura en línea).
� Actividad. Tarea (Desarrollo de
un mapa mental sobre las
topologías más utilizadas en la
actualidad y los medios
utilizados).
� Actividad. Foro (Discusión del
ejemplo desarrollado en Packet
Tracert aplicado a una
topología real de red).
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
María Mayela Uzcátegui Briceño. Clase B-learning de: "Redes de Telecomunicaciones".
Objetivos. Aplicar B-learning para orientar a los participantes en el diagnóstico desde la
óptica de las redes y telecomunicaciones de la organización en la que se desempeñan
profesionalmente.
Distribuir adecuadamente las actividades Presenciales y las Virtuales, para lograr el
aprendizaje y generación del conocimiento de este tema.
Editores online de sedes web
Palabras claves: Digital, Editores y Web
Planeta FATLA Programa de Expertos Elerning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Norma Johana Romero Colina
Clase Blearning de: “Editores online de sedes web”
Para llevar a cabo la última unidad del curso:
Documentación Digital, se empleará un proyecto blearning, aplicando la metodología PACIE. Por lo tanto, las actividades estarán diseñadas de manera presencial y virtual. Es necesario destacar que la evaluación máxima es de 20 puntos y esta constituye el 20% de la nota definitiva del curso. Además, previamente, los estudiantes han recibido inducción sobre cómo utilizar el
aula virtual.
- Exposión de la unidad (Objetivos, contenidos, actividades yevaluación) por parte del profesor.
- Clase interactiva sobre las diferentes herramientas para lacreación de sedes web (Editores Offline, editores online ygestores de contenido).
- Debate grupal: el enunciado sería ¿Qué ventajas einconvenientes tienen los editores online de sedes web enrelación a la creación de páginas web con un editor offl ine yluego subir las páginas al servidor por FTP? (10 ptos)
- Creación de páginas web con webnode: publicación de videos tutoriales,que permitan mostrar una introducción sobre webnote. Cómo crear,modificar y configurar páginas.
- Construir una página web en webnode, participar en el Foro de dudaspara compartir sus inquietudes, y además, luego de terminada la página,participar en el Foro "Mi webnote", donde deberán publicar el enlace a supágina, así como una breve explicación de su experiencia realizandola.(10 ptos)
METODOLOGÍA A UTILIZAR
En esta unidad didáctica se expone una introducción general acerca de los diferentes
métodos y herramientas que existen para la creación de sedes web y su funcionamiento,
profundizando en la creación de sedes web con el editor online Webnode
DINÁMICA DE APRENDIZAJE
d
Diseño Web
Palabras claves: Diseño, web y multimedia
Unidad. Diseño web
OBJETIVOS
• Desarrollar habilidades para crear diseños y destrezas en el mismo, además de todas las
herramientas web, ya sean de dibujo, de color, transformación y organización.
• Capacitar y ejercer la actividad proyectual que posibilita comunicar visualmente información,
hechos, ideas y valores útiles para procesar y expresar en términos de forma, factores sociales,
culturales, perceptivos, estéticos, tecnológicos y ambientales.
FASE PRESENCIALES
Actividad presencial 1: Exponer las generalidades del tema
(Introducción al diseño, entornos de trabajo, herramientas)
Actividad presencial 2: Los participates en grupos de 3 se reúnen
y debaten el tema para presentar un resumen sobre introduccion
al Diseño Web en una plenaria.
Actividad presencial 3: Evaluación escrita sobre los aspectos de
diseño publicitario, diseño de identidad corporativa, diseño wed y
diseño tipográfico.
FASE VIRTUAL. Recursos. Guía en PDF y Tutorial Normas del Diseño Web, señales y diseño multimedia. (lectura en línea). Recursos. Video sobre los diseños multimedia https://www.youtube.com/watch?v=L6SFzpSnD1U Actividad Virtual 1: Foro (Discusión sobre diseños multimedia).
Actividad Virtual 2: Tarea (Desarrollo de un resumen y mapa mental sobre las normas
del diseño web más utilizadas en la actualidad).