Upload
biru-langit
View
1.798
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR
MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT,
MODEL BEHAVIORISME& IMPLIKASI TERHADAP P&P
MODEL PEMPROSESAN
MAKLUMAT
Manusia = komputer3 mode ingatan dalam otak
(GALBRAITH, 1994) komponen penting strategi p& p
aktiviti mental manusia yang berkaitan dengan menerima maklumat, menyimpan dan mengeluarkannya semula untuk digunakan (Woolfolk, 1998).
3 mode ingatan
3. Jangka panjang
2. Jangka pendek 1. Daftar sensori
• Input utama = penglihatan, bunyi• Proses = 3-5 saat
Daftar sensori
• Working memory• Pemikiran berlaku• Aktif= 15-20 saat• Kapasiti di+ = 1.chunking, 2.maintenance, 3.elaborative
Jangka pendek • Maklumat untuk rujukan masa depan
• Stor pengetahuan yg kekal• Tempoh & kapasiti tidak terhadJangka
panjang
Latihan elaboratif
output
skema
1. Sematik2. episodik3. prosedural
3 mode ingatan
sedar
Pengajaran konsep
matlamatPendekatan pengajaran
Persekitaran pengajaranKonsep
4 fasa
Bantu pelajar dapat pemahaman m/p
Sediakan asas untuk pemikiran tahap tinggi
matlamat
Pengajaran konsep
Blok binaan asas (pemikiran, komunikasi)Belajar konsep utama untuk aplikasikan kpd pelajaran lain
konsep
Pengajaran konsep
ÖPelajar dapat membentuk konsep yang baik setelah membuat persepsi dan pengamatan terhadap objek, orang dan peristiwa. ÖPelajar perlu didedahkan dengan banyak contoh-contoh yang jelas supaya dia dapat membentuk konsep yang betul dan tepat.
Pendekatan pengajaran• Guru label & definisikan konsep awal• Bagi contoh melalui eksposisiSecara
langsung
• Bagi contoh tanpa label & definisi• Proses induktifPencapaian
konsep
Pengajaran konsep
• Pengajaran konsepPersekitaran pengajaran
berstruktur berpusatkan gurumemberikan maklum balas terhadap idea pelajar, menggalakkan penglibatan pelajar dan menyokong pelajar membentuk kebolehan penaakulan
Model pengajaran Ausebel
Dapat ilmu melalui resepsi bukan penemuan
Prinsip pembelajaran dan pengajaranpembelajaran ekspositori.Penerangan bahan pembelajaran oleh guru dalam bentuk fakta secara tersusun dan dijelaskan mengikut urutan.
penyusunan awal mengingati konsep yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan konsep baru yang akan dipelajari.
Tekankan pembelajaran verbal yang bermakna
implikasi
Idea dan konsep baharu harus bermakna kepada pelajar
Input tentang pembelajaran amat penting.
Menambat konsep-konsep baharu ke dalam struktur kognitif sedia ada akan memudahkan ingatan kembali konsep-konsep tersebut
Bahan pembelajaran (input) harus disusun atur dengan baik