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Disciplina de Odontologia em Saúde Coletiva II Educação em Saúde Bucal - parte 2
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Educação em Saúde Bucal: Educação em Saúde Bucal: O processo educativo na área O processo educativo na área
odontológicaodontológica
Professora Me. Professora Me. Adélia Delfina da Motta Silva CorreiaAdélia Delfina da Motta Silva CorreiaCampo Grande, 08 de setembro de 2014 Campo Grande, 08 de setembro de 2014
O que é Educação?O que é Educação?
Educação é ...Educação é ... Ação de educar; conjunto de ações pessoais,
sociais e mesológicas exercidas pelos adultos sobre as gerações jovens no processo de socialização (processo que visa adaptar o ser imaturo ao meio social em que vive); formação da personalidade de uma criança, levando-se em consideração as suas necessidades bio-psíquico-sociais,boas maneiras; polidez; aperfeiçoamento integral de todas as faculdades potenciais do homem.
Maia Jr & Pastor, 1995Maia Jr & Pastor, 1995
O que é Saúde?O que é Saúde?
Saúde é ...Saúde é ...
Qualidade do que é são ou sadio; daquele Qualidade do que é são ou sadio; daquele cujas funções fisiológicas estão normais, ou cujas funções fisiológicas estão normais, ou não se acham desreguladas por nenhuma não se acham desreguladas por nenhuma moléstia; conservação das forças físicas, moléstia; conservação das forças físicas, robustez, força.robustez, força.
Maia Jr & Pastor, 1995Maia Jr & Pastor, 1995
Então, o que é Então, o que é Educação em Saúde?Educação em Saúde?
Educação em Saúde é o processo que capacita o indivíduo, proporcionando seu auto-conhecimento da realidade, identificação das forças que interagem em seu ambiente de vida e participação na busca conjunta de alternativas de transformação das suas condições de vida.
Homem d’El-Rey, 1994
Educação em Saúde no BrasilEducação em Saúde no Brasil
• Reconhecida pelo CNS, pela resolução n. 41, de 3 de março de 1993 como:
Estratégia imprescindível para promover Estratégia imprescindível para promover saúde, prevenção de doença e para saúde, prevenção de doença e para consolidar o SUS, sendo responsabilidade consolidar o SUS, sendo responsabilidade de profissionais envolvidos com a vida do de profissionais envolvidos com a vida do homem.homem.
• Práticas educativas que vão desde a Práticas educativas que vão desde a informação até a compreensão do informação até a compreensão do autoconhecimento e da autoconhecimento e da autotransformaçãoautotransformação.
Educação em Saúde Educação em Saúde no Brasilno Brasil
Paradigmas da PráticaParadigmas da Prática
Educação Tradicional ou SanitáriaEducação Tradicional ou Sanitária
• Cuida da saúde aprendendo sobre as Cuida da saúde aprendendo sobre as doenças, saúde significa ausência de doenças, saúde significa ausência de doençasdoenças
• Repasse de informaçõesRepasse de informações
• Prática pedagógica:Prática pedagógica:
Centrada em palestras, cartazes, folhetosCentrada em palestras, cartazes, folhetos
Educação em Saúde Participativa ou Educação em Saúde Participativa ou em Saúde Públicaem Saúde Pública
• O indivíduo cuida da sua saúde a partir O indivíduo cuida da sua saúde a partir do referencial coletivo do do referencial coletivo do conhecimento da realidadeconhecimento da realidade
• Saúde = multicausalidade do processo Saúde = multicausalidade do processo saúde-doençasaúde-doença
• Prática pedagógica: aprender juntos, Prática pedagógica: aprender juntos, ações conjuntasações conjuntas
• Centradas em organizações de grupos Centradas em organizações de grupos reuniões, oficinas e discussões de reuniões, oficinas e discussões de grupos.grupos.
Educação Popular em Saúde ou Educação Popular em Saúde ou Educação em SaúdeEducação em Saúde
• Construção de um saber a partir do Construção de um saber a partir do confronto entre os saberes técnico e confronto entre os saberes técnico e popularpopular
• Saúde = condições de vidaSaúde = condições de vida
• Prática pedagógica: bilateral, Prática pedagógica: bilateral, participativa, com resquícios de participativa, com resquícios de normatização do saber técniconormatização do saber técnico
• Centrada em treinamentos, sendo a Centrada em treinamentos, sendo a oficina o mais comumoficina o mais comum
Educação, Informação e Comunicação Educação, Informação e Comunicação ou IECou IEC
• Concepção de que um público informado Concepção de que um público informado influenciará no cuidado do indivíduo com influenciará no cuidado do indivíduo com sua saúdesua saúde
• Saúde = multicausalidade do processo Saúde = multicausalidade do processo saúde-doençasaúde-doença
• Prática pedagógica: diretiva, Prática pedagógica: diretiva, normatizadora, tecnicista e unilateralnormatizadora, tecnicista e unilateral
• Centrada na comunicaçãoCentrada na comunicação
Educação em Saúde Holística ou Educação em Saúde Holística ou Abordagem Holística na Educação em Abordagem Holística na Educação em
SaúdeSaúde• Concepção de que é a partir da Concepção de que é a partir da
compreensão das forças que interagem compreensão das forças que interagem em seu ambiente de vida é que as em seu ambiente de vida é que as pessoas cuidam de sua saúdepessoas cuidam de sua saúde
• Saúde = equilíbrio da dinâmica da vidaSaúde = equilíbrio da dinâmica da vida
• Prática pedagógica: construção do Prática pedagógica: construção do método, podendo ser de comunicação, método, podendo ser de comunicação, de organização ou de treinamentode organização ou de treinamento
Educação em Saúde Holística Educação em Saúde Holística considera os seguintes pressupostos:considera os seguintes pressupostos:
• A subjetividade no processo de A subjetividade no processo de conhecimento da realidade;conhecimento da realidade;
• O conceito de totalidade reforçando a O conceito de totalidade reforçando a interdependência entre o individual e o interdependência entre o individual e o coletivo;coletivo;
• A existência de uma área de interface A existência de uma área de interface entre todas as áreas de conhecimento;entre todas as áreas de conhecimento;
• A participação é uma necessidade A participação é uma necessidade biológica;biológica;
Educação em Saúde Holística Educação em Saúde Holística considera os seguintes pressupostos:considera os seguintes pressupostos:
• O reforço do caráter político da educação O reforço do caráter político da educação para a autonomia do sujeito;para a autonomia do sujeito;
• O reconhecimento da dimensão afetiva no O reconhecimento da dimensão afetiva no processo de transformação;processo de transformação;
• O uso do saber para fomentar alianças e O uso do saber para fomentar alianças e parcerias;parcerias;
• As relações entre os sujeitos baseadas na As relações entre os sujeitos baseadas na ética e solidariedade.ética e solidariedade.
Mas e a Educação Mas e a Educação para a Saúde para a Saúde
Bucal...Bucal...
A que educação ela se refere?A que educação ela se refere?
O que é Saúde Bucal?O que é Saúde Bucal?
A Saúde Bucal éA Saúde Bucal é“ parte integrante e “ parte integrante e inseparável da saúde geral do inseparável da saúde geral do indivíduo,”indivíduo,” e que e que “ está diretamente “ está diretamente relacionada às condições de relacionada às condições de alimentação, moradia, trabalho, alimentação, moradia, trabalho, renda, meio ambiente, transporte, renda, meio ambiente, transporte, lazer, liberdade, acesso e posse da lazer, liberdade, acesso e posse da terra, acesso aos serviços de saúde e terra, acesso aos serviços de saúde e à informação” à informação”
I CNSB, 1986I CNSB, 1986
Assim, a luta pela saúde bucal não Assim, a luta pela saúde bucal não pode estar desvinculada da melhoria pode estar desvinculada da melhoria de fatores condicionantes sociais, de fatores condicionantes sociais, políticos e econômicos.políticos e econômicos.
E a Educação para E a Educação para a Saúde Bucal, a Saúde Bucal, então, o que é?então, o que é?
E agora...E agora...
Educação em Saúde é a Educação em Saúde é a mesma coisa que Promoção mesma coisa que Promoção
de Saúde?de Saúde?
Educação em SaúdeEducação em Saúde
Combinações de experiências de Combinações de experiências de aprendizagem delineadas com a intenção aprendizagem delineadas com a intenção de facilitar ações voluntárias que de facilitar ações voluntárias que conduzam à saúde.conduzam à saúde.
FACILITAR predispor, possibilitar e FACILITAR predispor, possibilitar e reforçarreforçar
Promoção em SaúdePromoção em Saúde
Combinação de apoios educacionais e Combinação de apoios educacionais e ambientais, que visam atingir ações e ambientais, que visam atingir ações e condições de vida que conduzem à condições de vida que conduzem à saúde.saúde.
COMBINAÇÃO necessidade de COMBINAÇÃO necessidade de
misturar os múltiplos determinantes da misturar os múltiplos determinantes da saúde (fatores geéticos, ambientes, saúde (fatores geéticos, ambientes, serviços de saúde e estilo de vida).serviços de saúde e estilo de vida).
Diagrama de Influência em Camadas de Dahlgren e WhiteheadFonte: Comissão de Determinantes de Saúde (2005)
Barros, 2007Barros, 2007
Educação em SaúdeEducação em Saúde
Atividades técnicas voltadas para a saúde. Atividades técnicas voltadas para a saúde. Habilidade de organizar logicamente o Habilidade de organizar logicamente o componente educativo de programas que se componente educativo de programas que se desenvolvem em ambientes diferentes. desenvolvem em ambientes diferentes.
Há diferença entre Promoção de Há diferença entre Promoção de Saúde e Educação em Saúde?Saúde e Educação em Saúde?
Educação em Saúde -> mudanças Educação em Saúde -> mudanças no nível comportamentalno nível comportamental
Promoção de Saúde -> mudanças Promoção de Saúde -> mudanças de comportamento de comportamento
organizacionalorganizacional
Promoção de SaúdePromoção de Saúde
• Objetivo de diminuir as diferenças no estado de Saúde e assegurar a igualdade de oportunidades;
• Promoção do acesso à informação e da geração de aptidões e oportunidades que levem o indivíduo a fazer opções corretas para sua saúde e da comunidade;
• Criação de ambientes saudáveis;• Elaboração de uma política pública sadia;• Reorganização dos serviços sanitários.
OMSOMS
Modelo sociológico objetivando o desenvolvimento Modelo sociológico objetivando o desenvolvimento de estilos de vida saudáveisde estilos de vida saudáveis
Promoção de SaúdePromoção de Saúde
Fortalecimento das populaçõesFortalecimento das populações
Informação significativa para a população, para a Informação significativa para a população, para a tomada de decisões.tomada de decisões.
Promoção de SaúdePromoção de Saúde
Existem várias maneiras de entender e fazer Existem várias maneiras de entender e fazer educação.educação.
Repensando a nossa prática...Repensando a nossa prática...
É dar informação, transmitir
conhecimentos sobre saúde e profilaxia de
doenças.
É persuadir as pessoas sobre o que é melhor para elas.
Pra mim, a moça do posto de saúde disse que se eu seguir o que ela ensina, eu vou ter mais saúde.
Faço divulgação e campanhas para melhorar
a saúde da população.
Isso é coisa de escola, meu trabalho é fiscalizar
se a população está cumprindo a norma.
Bem... Pode ser uma forma de ajudar o povo a saber mais sobre as
doenças, mas será que com isso ela vai ter mais saúde?
Muitas vezes, na prática, a educação tem sido considerada Muitas vezes, na prática, a educação tem sido considerada apenas como divulgação, transmissão de conhecimentos e apenas como divulgação, transmissão de conhecimentos e
informações, de forma fragmentada e, muitas vezes, informações, de forma fragmentada e, muitas vezes, distante da realidade de vida da população ou indivíduo.distante da realidade de vida da população ou indivíduo.
E nós... Como acontece a E nós... Como acontece a nossa prática? O que está nossa prática? O que está
por trás delas?por trás delas?
Existem várias maneiras de entender e fazer Existem várias maneiras de entender e fazer educação.educação.
Cuide da saúde
Banho é saúde
Não tome remédio sem receita médica.
Sim, senhora...
Cuidar como? É... Onde vou
buscar água?
Remédio, receita $?
Você já pensou sobre isso?Você já pensou sobre isso?
É sempre bom lembrar que a atividade É sempre bom lembrar que a atividade educativa não é um processo de educativa não é um processo de condicionamento para que as pessoas condicionamento para que as pessoas aceitem, sem perguntar, as orientações que aceitem, sem perguntar, as orientações que lhes são passadas. A simples informação ou lhes são passadas. A simples informação ou divulgação ou transmissão de conhecimento, divulgação ou transmissão de conhecimento, de como ter saúde ou evitar uma doença, por de como ter saúde ou evitar uma doença, por si só, não vai contribuir para que uma si só, não vai contribuir para que uma população seja mais sadia e nem é fator que população seja mais sadia e nem é fator que possa contribuir para mudanças desejáveis possa contribuir para mudanças desejáveis para melhoria da quantidade de vida da para melhoria da quantidade de vida da população.população.
Você já pensou sobre isso?Você já pensou sobre isso?
As mudanças no sentido de ter, manter e As mudanças no sentido de ter, manter e reivindicar por saúde ocorrem quando o reivindicar por saúde ocorrem quando o indivíduo, os grupos populares e a equipe de indivíduo, os grupos populares e a equipe de saúde participam. A discussão, a reflexão saúde participam. A discussão, a reflexão crítica, a partir de um dado conhecimento, crítica, a partir de um dado conhecimento, sobre saúde/doença, suas causas e sobre saúde/doença, suas causas e consequências, permitem que se chegue a consequências, permitem que se chegue a uma concepção mais elaborada acerca do uma concepção mais elaborada acerca do que determina a existência de uma doença e que determina a existência de uma doença e como resolver os problemas para modificar como resolver os problemas para modificar aquela realidade.aquela realidade.
Acho que foi Cassirer que disse que é muito Acho que foi Cassirer que disse que é muito mais dif íc i l desaprender o aprendido do que mais dif íc i l desaprender o aprendido do que
aprender uma coisa nova. O aprendido se aprender uma coisa nova. O aprendido se agarra na gente de uma forma terrível e é agarra na gente de uma forma terrível e é
aprendido que impede que eu aprenda uma aprendido que impede que eu aprenda uma coisa de uma maneira diferente. Então, é coisa de uma maneira diferente. Então, é
preciso desaprender o aprendido. Coisa da preciso desaprender o aprendido. Coisa da psicanálise: esquecer o sabido para lembrar psicanálise: esquecer o sabido para lembrar do esquecido. É preciso ter olho novo para do esquecido. É preciso ter olho novo para
ver coisas velhas de maneira diferente. ver coisas velhas de maneira diferente.
Dimenstein & Alves, 2003Dimenstein & Alves, 2003
