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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
UM CAMINHO A SER PERCORRIDO OBJETIVANDO A INCLUSÃO SOCIAL
Estratégias de Aula para Inclusão da Pessoa com
Deficiência: da recepção do aluno deficiente à escolha de
atividades/turmas
Profª Ms. Jacqueline Dourado Penafort
Preconceitos e Estigmas
O deficiente:Tem necessidade de:
Trabalho - Cultura - Lazer - Esportes e
pode vencer.
Reflexão:Se vence, é uma exceção que confirma a regra?
É concebível que Deficiência, alegria, alto desempenho prazer, sucesso e felicidade estejam juntos numa mesma pessoa?
direitosgeneralizações
O QUE VOCÊ ENTENDE POR:
• DEFICIÊNCIA;
• EXCLUSÃO E INCLUSÃO;
• ESCOLA E SEU PAPEL SOCIAL
Vamos contar uma história
Mariah e Jonas, um casal batalhador, na faixa etária dos 30 anos, já estão casados há 5 anos e resolveram ter um filho;
Estão bem de saúde, com as contas em dia e não demoram muito para engravidar;
Conforme a gravidez vai ficando evidente, já começam a realizar as mudanças que queriam para receber bem o filho que está chegando;
Quantos sonhos?
Quantas expectativas?
Quantos desejos estão aguardando a espera do filho que eles já deram o nome de Paulo
Paulo nasce lindo, forte, corado, só que ele teve
uma má formação das pernas e pés
E agora?
O que vamos fazer?
O que vai ser dele?
De quem é a culpa?
Tem opção de escolha?Tem opção de escolha?
TristezaTristeza Seu futuro será bom?Seu futuro será bom?
??????
Tem defeito?Tem defeito?
Precisa sempre de ajuda?Precisa sempre de ajuda?
Será segregado?Será segregado?
Como as pessoas vão lidar com ele?Como as pessoas vão lidar com ele?
E se a gente morrer quem vai cuidar dele?E se a gente morrer quem vai cuidar dele?
RevoltaRevolta
E o que planejei pra ele?E o que planejei pra ele?
Ele é Doente?Ele é Doente?
CulpaCulpa
InsegurançaInsegurança
Espera aí!!!!!!!! Espera aí!!!!!!!!
Eu nasci dentro de uma famíliaEu nasci dentro de uma família
Eu sou deficiente e daí?Eu sou deficiente e daí?
Não me excluam!!!Não me excluam!!!
INCLUSÃOINCLUSÃO X NÃO EXCLUSÃO
• OMS/ONU - 10%
• IBGE 14 %
• 20 milhões x 3
• Importância social, política e econômica
Deficiência no Brasil
Qual é o primeiro segmento da sociedade
que recebe o deficiente?
HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DAS HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DAS NOMENCLATURAS:NOMENCLATURAS:
ExcepcionalExcepcionalDeficienteDeficientePortador de deficiênciaPortador de deficiênciaPortador de necessidades especiaisPortador de necessidades especiaisPessoa com deficiênciaPessoa com deficiência
• Direitos – informações, apoio e tempo
• Maiores educadores
• Do “choque inicial” à participação plena no processo • Luto, fuga, negação, busca => compreende a realidade =>
participa
A FamíliaA Família
A EscolaA Escola
Como lida a Escola com as Como lida a Escola com as
diferenças?diferenças?
Igualdade de oportunidades é um fato?Igualdade de oportunidades é um fato?
Toda escola é sempre um espaço de Toda escola é sempre um espaço de
inclusão?inclusão?
Não à exclusão está presente como Não à exclusão está presente como
linha mestra dos relacionamentos?linha mestra dos relacionamentos?
Comunidade (Sociedade) está envolvida Comunidade (Sociedade) está envolvida
no processo escolar?no processo escolar?
Serviços de saúde públicaServiços de saúde pública
DEFICIÊNCIA - MAIOR DAS DIFERENÇASDEFICIÊNCIA - MAIOR DAS DIFERENÇASDesconhecimento – falta de informaçõesDesconhecimento – falta de informações
As barreiras físicas e atitudinaisAs barreiras físicas e atitudinais
A generalização - A generalização - ação de estender os resultados da ação de estender os resultados da observação de alguns casos ao conjunto dos casos possíveis observação de alguns casos ao conjunto dos casos possíveis
criando uma proporção de caráter geral.criando uma proporção de caráter geral.
Direito – conjunto de princípios e normas da vida em Direito – conjunto de princípios e normas da vida em sociedade que buscam expressar e também alcançar um ideal sociedade que buscam expressar e também alcançar um ideal de justiça, traçando as fronteiras do ilegal e do obrigatório, ou de justiça, traçando as fronteiras do ilegal e do obrigatório, ou seja, aquilo que é facultado a um individuo ou a um grupo de seja, aquilo que é facultado a um individuo ou a um grupo de
indivíduos por força de leis ou dos costumes.indivíduos por força de leis ou dos costumes.
A Integração entre as ações da Escola e da área da Saúde é o A Integração entre as ações da Escola e da área da Saúde é o
caminho para minimizar o choque.caminho para minimizar o choque.
INCLUSÃO SOCIAL
ENCARAR A QUESTÃO É UMA DECISÃO INDIVIDUAL, MAS, COM CERTEZA IMPLICA EM CORAGEM E DISPOSIÇÃO DE
TOMAR PARTE DISSO!
O Ensino inclusivo apóia-se em 3 pilares:
1. Rede de apoio – apoio através das conexões formais e informais.
2. Consulta cooperativa e – várias especialidades planejando, e trabalho em equipe implementando juntas programas
para diferentes alunos
3. Aprendizagem cooperativa – agrupamentos heterogêneos - tutela de pares - vários interesses e formas para desenvolver atividades - instrução multinível
Precisamos praticar para que isso se torne realidade efetivamente em todos os níveis.
Acredita-se que a diversidade fortaleça Acredita-se que a diversidade fortaleça
a turma e ofereça a todos os seus a turma e ofereça a todos os seus
membros maiores oportunidades de membros maiores oportunidades de
aprendizagemaprendizagem. . Logo, adaptar o Logo, adaptar o
ambiente às necessidades da ambiente às necessidades da
diversidade dos alunos, estar pronto diversidade dos alunos, estar pronto
para receber e dar condições de para receber e dar condições de
usufruto igual para todos, são desafios usufruto igual para todos, são desafios
para os professores, para a escola, para para os professores, para a escola, para
a sociedadea sociedade
A Educação Inclusiva vem se mostrando como uma nova
tendência educacional e social, introduzindo transformações
nas aplicações feitas pela Educação, principalmente na
área Adaptada.
Educação Física Adaptada - Utilização dos princípios e
bases da Educação Física aplicados às pessoas com deficiência.
Como? BUSCAR- Uso das adaptações necessárias
- Desenvolver holisticamente e - Dar condições do aluno usufruir das
opções da prática
Exemplo na Educação
Sujeito às influências das tendências educacionais, sociais, políticas que atuam diretamente no universo da Educação e
do Esporte.
Foco da Educação Física Adaptada
Sempre no atendimento ao aluno.
Indivíduo
Inserção de provas adaptadas nos Jogos Regionais e Abertos do
Estado de São Paulo Essa oportunidade, proporcionada pelo poder público, tem fomentado e difundido o trabalho de atividade física, lazer e iniciação esportiva com a PPD, estimulando as demais dimensões do esporte e gerando novas formas de se encarar o deficiente.
Percebemos que o esporte adaptado de rendimento atua como LOCOMOTIVA no desenvolvimento da relação Sociedade / PPD / Esporte.
Exemplo:
PPD Esporte
Sociedade
Contato inicial - recepção do aluno e sua família. Solicitar algumas informações:
- documentação; - o que é oferecido; - quais regras
Processo de avaliação do aluno(começa na recepção, segue na entrevista e encaminhamento para
avaliação na atividade)
Avaliação inicial - pode ser uma aula na possível turma do aluno
SUGESTÃO
Deve-se observar:
nível de habilidade motora e social; limites; quadro geral; como estabelece relação; grau de comunicação; grau de independência; grau de atenção e resposta
É importante ainda realizar a avaliação continuada, ou seja, acompanhar o desenvolvimento do aluno e ir adequando o trabalho sempre que necessário e possível
PLANEJAMENTO; SUPORTE; ORIENTAÇÃO; ACOMPANHAMENTO; REAVALIAÇÃO; AJUSTE
JÁ INCORPORADO
REDIMENSIONAR
Equipe integrada - entre si - local de trabalho e comunidade
Manter contato - colegas de trabalho, - os alunos e seus familiares, - áreas afins
Reunião mensal de equipe - discutir - analisar - estudar
A troca (de dados, idéias, informações, etc) será a base da
qualidade do serviço
DESAFIO
IdealNúcleo de suporte - uma equipe multidisciplinar ao trabalho
Justificativa Trabalhar um grupo de profissionais com o deficiente e sua família; as questões são amplas e têm raízes profundas. Trabalhar a comunidade escolar como um todo.
Adaptação – ao local, às condições, aos recursos,
Requer
Fazer parcerias, investimentos e doações locais
Envolvimento
Podemos desenvolver alicerces do nosso trabalho, para que a qualidade se instale, o
deficiente usufrua e a Sociedade se transforme em melhor para TODOS!
Lembrem-se!!!Nós estamos construindo essa ação
1- Nome completo: _____________________________________________
2- Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino
3- Data de Nascimento: ____/____/____ 4- Endereço:___________________________________________________
5- Bairro:________________________CEP:__________________________
6- Telefone para contato: Resid.:________________Cel.:_______________
Recado:_________________Nome/relação:___________________________
7- Nome da mãe:_______________________________________________
8- Nome do pai:________________________________________________
Dados pessoais
Área da deficiência e Patologia: ___ __________________________
Usa medicação? ( ) Sim ( ) Não Quais e para quê?__________________________
______________________________________________________________________
Documentação apresentada: ( ) Laudo Médico (original e cópia)
Falta o que:_____________ ( ) Atestado médico data do exame:___/___/___
______________________ ( ) 2 fotos (atual do aluno e responsável, se for o caso)
______________________ ( ) Comprovante de residência (atual)
______________________ ( ) outros:
Características clínicas do aluno
Altura:_____________ Peso:___________ Idade:_________ Tamanho de camisa: P( )
Se locomove sozinho? ( ) Sim ( ) Não M ( ) G ( ) GG ( )
Precisa de algum apoio? ( ) Sim ( ) Não Qual?_____________________________
Alguém o ajuda? ( ) Sim ( ) Não Como?___________________________________
Como se relaciona com:
Familiares _____________________________________________________________
Amigos _______________________________________________________________
Estranhos _____________________________________________________________
Animais domésticos _____________________________________________________
Tarefas _______________________________________________________________
Obrigações ____________________________________________________________
Características pessoais do aluno
Qual a atividade indicada e /ou pretendida? ________________________________
Por que? _____________________________________________________________
____________
(Natação: Já participou? quanto tempo?)____________________________________
______________________________________________________________________
O que a família espera desse trabalho? ______________________________________
______________________________________________________________________
O que o aluno quer do trabalho? ____________________________________________
______________________________________________________________________
Informações sobre a expectativa do aluno e sua família sobre o trabalho oferecido
Pensem nisso
– os deficientes:
Sofrem o preconceito da Sociedade,
Muitos dos nossos alunos mal conhecem a si próprios (potencial),
Algumas famílias os rejeitam,
Perspectivas de praticamente tudo, para eles, estão começando a ser ampliadas.
Caso queira ajudar de verdade
Faça o seu trabalho de forma séria,
bem humorada
e carinhosa
Acredite no seu trabalho,
Sempre procure melhorar a qualidade
E nunca faça por menos, tenha sempre um objetivo maior.