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EDUCAÇÃO NO SÉCULO xix22 de abril de 2013
CONTEXTO DO SÉCULO XIX
Assim como nos séculos anteriores, especialmente como no
século XVIII, a educação no século XIX surge ligada aos aspectos
políticos e sociais, vivenciando as consequências das lutas
travadas no final do último século e colhendo os frutos das
conquistas.
Desta forma, temos no século XIX o seguinte quadro:
O QUE NOS AGUARDA NO SÉCULO XIX...
Revolução industrial principiada
Que por conseguinte origina a
concentração de grandes massas nas
cidades
Há o triunfo do parlamentarismo,
principiado também no século anterior
Na educação verificamos uma luta entre igreja e estado para a oferta do ensino primário, que em toda a Europa e Estados Unidos, se torna
universal e gratuito
Prevalece a Educação Nacional
EDUCAÇÃO EM LINHAS GERAIS
Coexistem a pedagogia idealista, realista e
positivista, com predominância da primeira
Ampla aplicação da psicologia aplicada a
educação
A pedagogia passa a ser vista como ciência (Herbart)
FICHTE (1762 – 1814)
Continua a corrente de Kant
Foi preceptor
Conheceu PestalozziConhecido por seu caráter íntegro
Foi árduo defensor na educação nacional e da escola unificada
FICHTE (1762 – 1814)
HEGEL (1770 – 1831)
HEGEL (1770 – 1831)
Foi professor secundário e universitário
Influencia a construção do
pensamento marxista
Para ele o homem é o que deve ser
segundo a educação
SCHLEIRMACHER (1768 – 1834)
Filósofo e teólogo
Foi preceptor e professor
universitário
Sofre influências de Pestalozzi
Relação entre estado, família,
igreja e comunidade
Educação religiosa a cargo
da igreja
SCHLEIRMACHER (1768 – 1834)
Chegou a vez da Prússia...
FROEBEL (1782 – 1852)
FROEBEL (1782 – 1852)
1. Abriu o primeiro Jardim de Infância, em 1837 e dedicou sua vida este fim;
2. Seu método implicava no desenvolvimento global e individual;
3. Construiu a doutrina da unidade ou parte-todo, em que cada parte do universo
representa uma unidade do todo, ou seja, cada parte compõe algo mais geral e é
também uma unidade;
4. Para aprender a criança integraria a memória, percepção, raciocínio, nervos,
músculos e órgãos sensoriais;
5. Foi o primeiro teórico a enfatizar a importância do brinquedo da atividade
lúdica, bem como dos desenhos;
6. Constatou que as crianças se valiam dos símbolos para brincar e que as fábulas
tinham especial objetivo.
OS MATERIAIS PARA FROEBEL (DONS BLOCOS)
BOLA CUBO CILINDRO
HERBART (1776 – 1841)
HERBART (1776 – 1841)
1. Filho de um conselheiro da justiça e do estado, teve sua educação a cargo de um professor particular durante a infância. Fez o ensino secundário em um instituto humanista e estudou na universidade de Iena.
2. Foi preceptor na Suíça, onde conheceu Pestalozzi.3. Enquanto professor universitário sucedeu Kant.4. Sua filosofia é antes de tudo realista.5. Contribui em grande medida para o entendimento da pedagogia
enquanto ciência. 6. Surge dele a educação pela instrução, porque é através dela que
a vida psíquica pode ser transformada.7. Para ele o fim da educação é a virtude.8. E define a atividade educativa três momentos: o governo, a
instrução e a disciplina