EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA … · 2020-01-27 · Mapa físico de Asia. Clima. Hidrografía. Los tigres asiáticos. Glosario. Recuadros. Gráficos. Vocabulario

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EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

LENGUA Y LITERATURA

Grado: Octavo de EGB Profesor: Lcdo. Edwin Sánchez

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: agosto 21 del 2019

TEMARIO PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

BLOQUE # 2: La escritura en la historia

TÓPICOS GENERATIVOS CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto y cuaderno)

¡A leer leyendas ecuatorianas!

¿Por qué son importantes los verbos en

la redacción de oraciones?

1. Fantasmas en el cementerio

2. Verbos conjugados

3. Reglas generales de acentuación

4. El texto descriptivo

Libro alto

rendimiento:

páginas 48, 49, 52,

53, 54, 55, 56 y 57.

Revisar cuaderno

con ejercicios en

clase y las lecciones.

Evaluación 2.

¿Cómo han influido las pinturas

rupestres, la escritura cuneiforme y los

quipus en nuestra escritura actual?

5. Citas textuales

BLOQUE #1 : Los orígenes de la historia.

TÓPICO GENERATIVOS CONOCIMIENTOS


¿Cómo las leyendas, con sus elementos,

han aportado en la diversidad literaria?

¡Vamos a descubrirlo! (elementos de la

leyenda)

1. La pintura rupestre y la escritura en Sumeria

2. El contexto en la comunicación.

3. Lectura: Las barbas del ñire.

4. Los verboides

Libro alto

rendimiento:

Págs. 12, 13,14, 16,18,

19, 22, 23, 24, 25 y 26.

Evaluación 1.

Lecciones.

Cuaderno: ejercicios y

apuntes

Análisis morfológico

En la historia de la humanidad, ¿Cómo el

ser humano manifestó por primera vez

sus ideas, por escrito? (La pintura rupestre

y la escritura en Sumeria)

¡Mi libro favorito me quiere hablar! (El

contexto en la comunicación)

5. Las mayúsculas.

6. Texto explicativo

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Bloquen # 3: Producción literaria

TÓPICOS GENERATIVOS CONOCIMIENTOS


¡Qué simpatía tiene la poesía!

¡Estoy cansado de reclamar

verbalmente por la

congestión vehicular que hay

cerca de mi casa! ¿Qué haré

ahora?

1. El sintagma verbal

2. Las interjecciones

3. Los elementos de la poesía Libro alto

rendimiento: Págs.

82, 83. 84, 92, 93

Evaluación 3.

Actividades y

lecciones.

Cuaderno:

ejercicios y apuntes

¿Por qué La epopeya de

Gilgamesh es considerada

una obra importante en la

literatura mesopotámica?

¡Quiero defender a los niños!

Entonces argumenta…

Nivel Educación General Básica

ÁREA DE INGLÉS STRUCTURE AND WRITTEN EXPRESSION

Grado: 8th Profesor: Julio Morales

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: August 21, 2019


BLOQUE # 1

DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto, actividades en

clase, lecciones y ESB´s, diapositivas en

Aula Virtual)

From sentence to paragraph

• Simple present, simple past, and simple future (Notebook)

• Writing effective sentences (428)

• Correction symbols for writing and paragraph Format rules (worksheet)

• Capitalization Rules (285 – 301)

• Book (pages as indicated)

• AIC´s • Tests (L)

• Written ESB´s

• PPT´s on Aula Virtual

• Notebook

Sharing Our Stories

• Personal, reflexive, demonstrative, interrogative, indefinite, relative pronouns and possessive pronouns (76 – 83)

• Pronoun-antecedent agreement (183 – 185)

• Sentence classified by purpose (64 – 66)

• Verbs (95 – 103) • Telling a story: Autobiographical

incident (484 – 487)


• AIC´s

• Tests (L)

• Written ESB´s


• Notebook

Newspaper Article

• Common and proper nouns (72 – 74)

• Capitalizing and punctuating direct quotations (338 – 341)

• Coordinating Conjunctions (112 – 114) • Writing: Newspaper article (518 – 520)


• AIC´s

• Tests (L)

• Written ESB´s


• Notebook

Elaborado por: Revisado por:

Julio Morales Wilson Cardoza Novoa Profesor de Structure and Written Expression Jefe del Área

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

ÁREA DE INGLÉS SOCIAL STUDIES

Grado: 8th Profesor: Danny Bajaña Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: August 19th, 2019



Danny Bajaña Quinteros Wilson Cardoza Novoa Profesor de American Literature Jefe del Área

BLOQUES # 1, 2 & 3


CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

Chapter 1 – Three Worlds Meet

Sections:

1. Peopling the Americas (pages 4-7)

2. North America Around 1492 (pages 8-13)

3. West African Societies Around 1492 (15-19)

• Book

• Folder

• AIC • Tests (L)

• ESB


Chapter 1 – Three Worlds Meet

Sections:

4. European Societies Around 1492 (19-25)

5. Transatlantic Encounters (26-31)

Chapter 2 – The American Colonies Emerge

Sections:

1. Spain’s empire in the Americas (pages 36-41)

2. An English settlement in Jamestown (pages 42-48)


ÁREA DE INGLÉS AMERICAN LITERATURE

Grado: 8th Profesor: César Tapia A. Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: August, 19th - 2019



Cesar Tapia A. Wilson Cardoza Novoa Profesor de American Literatire Jefe del Área de Ingles

BLOQUES # 1, and 2


CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Fiction and Nonfiction.

• Amy Tan – Biography

• Fish Cheeks – Reading and Vocabulary

• Piri Thomas - Biography

• Amigo Brothers – Reading and Vocabulary´

• An Unforgettable Journey – reading and

vocabulary

• Mildred D. Taylor – Biography

• Song of the Trees – reading and

Vocabulary

• A Mason – Dixon Memory – Reading and

Vocabulary

• Aschenputtel – Reading and Vocabulary

• Yeh – Shen – Reading and Vocabulary

• Interview

Book (readings as indicated) Biographies (brochures) Worksheets


ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

Estudios Sociales

Grado: 8º año EGB A, B y C. Profesor: Nelson Vargas Coloma

Año lectivo: 2019 - 2020 Fecha: miércoles, 21 de agosto de 2019


UNIDAD # 1: Nuestro Planeta

TEMAS CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

La biografía de la Tierra. La tierra. Un planeta irregular y pequeño. ¿Cómo se formó el planeta tierra? Las eras geológicas. La teoría de la deriva continental. El mundo divido en continentes. Glosario. Recuadros. Tablas. Gráficos.

Vocabulario. Apuntes en clase.

Págs. 12 - 18.

Los océanos del mundo. Mares y océanos. Los océanos. Riesgos y peligros de mares y océanos. Los movimientos de agua en mares y océanos. Glosario. Recuadros. Tablas.

Gráficos. Vocabulario. Apuntes en clase.

Págs. 20 - 22.

Los climas del planeta. El porqué de los diferentes climas. Las zonas climáticas. Otros factores naturales que inciden en los climas. Los equinoccios y los solsticios. Adaptaciones culturales y el cambio climático. El cambio climático y el calentamiento global. Los pisos térmicos. Glosario. Recuadros. Tablas.


Págs. 24 - 29.

Cómo nos ubicamos en la Tierra. Las representaciones de la Tierra. La orientación en la Tierra. Las coordenadas geográficas. Los husos horarios. Glosario. Recuadros. Gráficos.


Págs. 32 - 37.

UNIDAD # 2: Los continentes.


La ubicación de los continentes. Los continentes: el hogar del ser humano. América. África. Europa. Asia. Oceanía. Antártida. Glosario.

Recuadros. Gráficos. Vocabulario. Apuntes en

clase.

Págs. 46 - 49.

África. Entre selvas y desiertos. Las regiones de África. Relieve de África. Clima de África. El paisaje africano. Hidrografía africana. Habitantes. Mapa físico de África. Glosario. Recuadros. Gráficos.


Págs. 50 - 57.

Europa. Las regiones de Europa. Clima. Relieve. Mapa físico de Europa. Hidrografía. La vida en Europa y su influencia en el mundo. Glosario. Recuadros.


Págs. 58 - 62.

Asia. Las regiones asiáticas. ¿Existe el continente de Eurafrasia? Relieve. Mapa físico de Asia. Clima. Hidrografía. Los tigres asiáticos. Glosario.

Recuadros. Gráficos. Vocabulario. Apuntes en

clase.

Págs. 64 - 69.

UNIDAD # 2: Los continentes.


Oceanía El pequeño continente. Las regiones naturales de Oceanía. Mapa físico de Oceanía. Cima. Relieve. Hidrografía. Habitantes. Glosario. Recuadros.


Págs. 70 - 73.

Antártida. Geografía física de la Antártida. El último continente descubierto. Ecuador en la Antártida. Glosario. Recuadros. Gráficos. Vocabulario. Apuntes en clase. Glosario. Recuadros. Gráficos.


Págs. 74 - 76.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Nelson Vargas Coloma Psic. Johnn Merizalde Nelson Vargas Coloma Profesor de Estudios Sociales Departamento de Consejería Estudiantil

(DECE) Jefe Área de Estudios Sociales

BASICA SUPERIOR ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

SCIENCE

Curso: Octavo Profesor: Guillermo Ramos Pazmiño Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 21 de agosto del 2019


BLOQUE # 2

DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN

•Introduction to living things The

students should be able to describe the necessities of life and the

characteristics that all living things

share. •Theory of evolution by natural selection: The students should be

able to describe the role of genetic

and environmental factors in the

theory of evolution by natural

selection.

•Evidence of evolution: The

students should be able to describe

the evidence that supports the

theory of evolution by natural

selection.

•The history of life on Earth: The students should be able to

describe the evolution of life on

earth over time, using the

geographic time scale.

What characteristics do living things share?

What do living things need to survive?

How do living things get food?

What did Darwin observe?

What others ideas influenced Darwin?

What are the four parts of natural selection?

How do species change over time?

What happens to species as the environment

changes?

How do fossils form

How do fossils show change over time?

What other evidence supports evolution?

How do we know organisms are related?

How do we learn about ancient life?

What can we learn from fossils?

What is the geologic time scale?

What defined Precambrian time?

What defined the Paleozoic era?

What defined the Mesozoic era?

What defined the Cenozoic era?

Science Fusion. Holt Mc Dougal. The Dynamic Earth(2012) USA Diapositivas y recursos en el aula virtual: www.torremar.edu.ec Anotaciones de clase.

•Classification of living things: The

students should be able to describe

how people sort living things into

groups based on shared

characteristics.

.What is science? The students

should be able to distinguish what

characterizes science and scientific

explanations, and differentiate

between science and pseudoscience.

.Scientific investigations: The

students should be able to

summarize the processes and

characteristics of different kinds of

scientific investigations.

.Scientific knowledge: the students

should be able to differentiate the

methods that scientists use to gain

empirical evidence in a variety of

scientific fields, and explain how this

leads to scientific change.

.Science and society: the students

should be able to describe the

impact that science has had on

society and the role of scientists

throughout history and today.

Why do we classify living things?

How do scientists know living things are

related?

How are living things named?

What are the levels of classification?

What are the three domains?

What are the four kingdoms in eukarya?

How do classification systems change over

time?

How do branching diagrams show

classification relationship?

How can organisms be identified?

.What characterizes science?

What is a scientific explanation?

How is a scientific explanation evaluated?

What is involved in scientific work?

How is pseudoscience similar to and

different from science?

What are some parts that make up scientific

investigations?

What are some scientific methods?

How are scientific methods used?

What are some characteristics of good

scientific investigations?

How can you evaluate the quality of

scientific information?

What is science?

What does science tell us?

How do scientific theories differ from laws?

Where do scientists get their evidence?

How do scientific ideas change?

What does science affect?

Who contributes to science?

Elaborado por: Guillermo Ramos Pazmiño. Revisado por: David Pacheco Montoya Profesor de Science Director Académico

EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA ÁREA DE MATEMÁTICA

Grado: Séptimo Profesor: Carlos Rivas Briones Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: Agosto 21 de 2019

TEMARIO PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE BLOQUE # 1

DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS CONOCIMIENTOS UBICACIÓN � Reconocer los elementos del conjunto de

números enteros (Z), ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos.

� Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, <, >).

� Operar en enteros (adición y sustracción) de forma numérica, aplicando el orden de operación.

� Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adición) de los números enteros en operaciones numéricas.

� Operar en enteros (adición, sustracción, multiplicación y división) de forma numérica, aplicando el orden de operación.

� Calcular la potencia y raíces de números enteros

El conjunto de los números enteros: Números opuestos. Orden en los enteros. Adición y sustracción de enteros, supresión de signos de agrupación. Multiplicación y división de enteros Potenciación de enteros. Radicación de enteros Polinomios con números enteros

Texto págs.12, 15, 17, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 31, 33, 36, 37 y 39

AIC: 1 y 2 Lecciones : 1, 2 y 3 Evaluación sumativa # 1

BLOQUE # 2

� Reconocer el conjunto de los números racionales (Q) e identificar sus elementos.

� Representar y reconocer a los números racionales como un número decimal y/o como una fracción.

� Representar los números racionales en la

recta numérica y en el plano cartesiano.

� Operar con sumas, restas, multiplicación,

división de racionales.

� Calcular raíces de números racionales no

negativos en la solución de ejercicios numéricos y algebraicos atendiendo la jerarquía de operaciones.

El conjunto de los racionales. Clasificación de racionales. Clasificación de los decimales racionales. Representación de racionales en la recta numérica. Ubicación de puntos en el plano cartesiano. Operaciones entre racionales. Potenciación y radicación de racionales. Polinomios aritméticos

Texto págs. 52, 53, 55, 57, 58, 60, 63, 69, 70, 75, 78, 80, 81, 83, 84 y 86 Revisar AIC: 1 a 4 Lecciones: 1 y 2 Evaluación sumativa # 2

BLOQUE # 3 � Expresar enunciados simples en lenguaje

matemático (algebraico) para resolver problemas.

� Aplicar las propiedades algebraicas (adición

y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios homogéneos.

� Aplicar las propiedades algebraicas (adición

y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos.

Expresiones algebraicas. Clasificación de expresiones algebraicas. Términos semejantes. Valor numérico. Grado Absoluto. Adición, sustracción, multiplicación y división de expresiones algebraicas.

Texto págs. 104, 105, 106, 108, 110, 112, AIC 1 a 3 Lecciones: 1 y 2 Evaluación sumativa 3

Elaborado por:

Carlos Rivas Briones Revisado por:

Julio Pezo

Profesor de Matemática Jefe del Área de Matemática

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

RELIGIÓN

Curso: Octavo EGB Profesor: Iván Vélez F. Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 14-ago.-19



UBICACIÓN (texto y

cuaderno)

Unidad # 1 Nuestro Corazón está

inquieto

• Todo un reto por delante. o Soy el protagonista de mi vida. o Quiero una vida que valga la pena. o Quiero que mi vida sea una

aventura. • La búsqueda de sentido en la historia.

o La Prehistoria. o Las primeras civilizaciones. o El antiguo Egipto. o La cultura grecorromana. o Las religiones orientales. o Las religiones precolombinas.

� En la raíz de nuestra identidad latinoamericana.

� Las religiones maya, azteca e inca.

Libro págs. 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17

Unidad # 2 Dios tiene un plan

• ¿Qué hago yo en el mundo? • El misterio del origen.

o Dios acude a nuestro auxilio. o ¿Qué significa que Dios creó el

mundo? o La Creación, fruto de la bondad de

Dios. o El comienzo de una historia de amor. o Un hogar para el hombre. o Unos cielos nuevos y una tierra

nueva. • La Creación, la fe y la razón.

o ¿La narración bíblica es un mito? o ¿La creación se contradice con la

Libro págs. 26, 27, 28, 29, 30, 31

ciencia?

Unidad # 3 Ustedes serán mi

pueblo

• Un Dios que se compromete. o Los Patriarcas.

� Abrahán e Isaac. � Jacob y Esaú. � José y sus hermanos.

o El éxodo. � Moisés. � La Pascua. � La Alianza del Sinaí.

o Los Jueces. � Josué � Las doce tribus.

o La monarquía. � Saúl, David y Salomón. � Los reinos de Israel y Judá.

o El exilio en Babilonia. � La destrucción de Jerusalén. � Babilonia. � El retorno.

o El judaísmo. � La resistencia. � Esperando al Mesías.

Libro págs. 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47

Unidad # 4 El amor tiene nombre

• Jesús de Nazaret. • El país de Jesús. • Situación Geográfica. • Situación Religiosa. • Situación sociopolítica. • El Misterio de la Encarnación. • Los nombres de Jesús. • Madre de Dios y Madre Nuestra. • María, Modelo del creyente. • Las gracias y los privilegios de María.

Libro págs. 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63

MANEJO DE BIBILIA: Buscar libros y capítulos en la Biblia, traerla para el examen.

Elaborado por

Iván Vélez Profesor de Religión

Revisado por

Johnny García

Jefe de Área de Religión

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE#1: IDENTIDAD CORPORAL BLOQUE#2: PRACTICAS GIMNASTICAS

Cursos: 8VO-A-B-C Profesor: Juan C. Zambrano. Año lectivo: 2019-2020 Fecha: 16/08/2019

Elaborado por: Revisado por: Tnlgo. Juan C. Zambrano. Tnlgo.Sandy Rizzo. Profesor de Educación Física. Jefe del Área de E. Física.

TEMAS

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN

1.-Carrera de Velocidad. 2.-Carrera de Relevos. 3.-Ejercicios aeróbicos y anaeróbicos. 4.-Ejercicios Gimnásticos. 5.-Fortalecimiento del CORE.

-Realizar la técnica correcta de la partida baja. -Reconocer la forma correcta de ubicarse, entregar y recibir el testigo. -Ejecutar los ejercicios aeróbicos y anaeróbicos con trote. -Realizar secuencia de ejercicios. -Realizar los ejercicios y la técnica correcta para fortalecer el Core.

Curriculum del Ministerio de Educación para EBS, y Bachillerato Unificado.

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INFORMATICA OCTAVO AÑO

TEMARIOS PARA EL EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

AÑO LECTIVO 2019-2020

Unidad 1 (Conceptos Básicos) Interfaz de PowerPoint Trabajar con Cinta de opciones y Barra de estado.

Barra de acceso rápido. Propiedades del Backstage

Unidad 2: (Crear y administrar presentaciones) Creación de una nueva presentación Guardar y cerrar presentación Crear presentación desde plantillas

Unidad 3: (Crear y administrar diapositivas) Añadir, eliminar y organizar diapositiva

Dividir presentaciones en secciones Reordenar diapositivas y secciones Aplicar temas Volver a utilizar diapositivas

Unidad 4: (Ingresar y editar texto en diapositivas) Ingresar texto en diapositivas

Mover, copiar y eliminar texto Dar formato a caracteres y párrafos Aplicar efectos de texto WordArt Revisar ortografía, cambiar sinónimos

Importar diapositivas de esquema Ocultar y mostrar diapositivas Insertar cuadro de texto y símbolos

Encabezado y pie de página Insertar ecuaciones Viñetas y niveles de tabulación Cambiar viñetas

Unidad 5: (Texto en tablas) Insertar tablas

Dar formato a tablas Modificar el diseño de una tabla Insertar y eliminar filas y columnas Insertar y vincular contenido de Excel

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Unidad 6: (Insertar y administrar gráficos simples) Insertar, mover y cambiar el tamaño de las imágenes Editar y dar formato a las imágenes Dibujar y modificar formas

Insertar y realizar capturas de pantalla Crear álbum de fotografías Unidad 7: (Insertar y administrar gráficos SmartArt) Crear y modificar gráficos SmartArt Dar formato a gráficos SmarArt

Crear gráficos estadísticos Dar formato a gráficos. Diseños rápidos Cambiar tipo de gráfico

Agregar elementos al gráfico Nota: La referencia a estos temas se encuentra en el libro digital de computación IBEC, tareas y Partial

test de la plataforma IBEC.

Charly Franco

Profesor


ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MÚSICA

Grado: 8 EGB Profesor: Miguel Alvear T. Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 20/08/2019


BLOQUE # 1


UBICACIÓN

(texto y cuaderno) Reconocer visual y auditivamente los

principales elementos del RITMO

- Figuras rítmicas y silencios - Compases musicales - Construcción de compases musicales

simples: 2/4, 3/4 y 4/4.

Actividades, lecciones y Esb. Torremar virtual.

BLOQUE # 2


UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Construir en el teclado y en el pentagrama

TONOS, SEMITONOS.

- Tono (T) - Semitono Diatónico (S.D) - Semitono Cromático (S.C) - Graficación de T, S.D y S.C en el

pentagrama. - Ejecución de tonos y semitonos en el

piano.

Actividades, lecciones y

Esb. Torremar

virtual.

BLOQUE # 3


UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Reconocer visual y auditivamente, graficar

y ejecutar los INTERVALOS simples,

compuestos, melódicos y armónicos.

- Intervalos 1era clasificación: simples, compuestos, melódicos y armónicos.

- Graficación intervalos en el pentagrama. - Ejecución de intervalos simples,

compuestos, melódicos y armónicos en el piano.

- Práctica instrumental (MELÓDICA): canción “Así es Guayaquil”.

Actividades, lecciones y

Esb. Torremar

virtual.

.


Miguel Alvear T. Gabriel Guevara Profesor de Música Jefe del Área de Ed. Estética


ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ARTE/PINTURA

Grado: OCTAVO EGB Profesor: Ronald Rizzo Bueno Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 22 de agosto 2019


ARTE



• Reconocer principios básicos de

dibujo, por medio de su

aplicación en los trabajos a

realizarse.

• Desarrollar su motricidad fina

para un óptimo trabajo,

mediante ejercicios aplicados.

DEGRADACIONES CON LÁPIZ DE GRAFITO Y CARBONCILLO (LUZ Y SOMBRAS).

1.- El punto-Línea y la

mancha

1.1.-Trazos libres(abstracto

geométricos)

1.2.- Composición y encaje

1.3.-La proporción

1.4.-Equilibrio

º Demostrar como dibuja en

base a la línea, para disfrutar

las formas y movimientos.

º Diferenciar las formas de

trazos libres ( abstracto

geométrico )

º Analizar la 6importancia del

encaje y proporción

º Reconocer el equilibrio del

dibujo y trazos

• Reconocer los colores de su

alrededor

• Identificar los colores

primarios, secundarios, y

terciarios por medio de su

aplicación y aprender las

mezclas


alrededor




COLORES PRIMARIOS-SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.

2.-Teoría del color

2.1-C. Primarios

-Amarillo

-Azul

-Rojo

2.2- C. Secundarios

-Verde

-Naranja

-Violeta

2.3-C. Terciarios

-Verde amarillento

-Verde azulado


mezclas

-Naranja amarillento

.Naranja rojizo

-Violeta azulado

-Violeta rojizo


alrededor





mezclas.

COMBINACIONES PARA MEZCLAR LOS COLORES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.

2.3-Combinación de colores

- Memorizar las mezclas y

combinaciones entre colores

primarios para obtener los

secundarios.

- Demostrar una gama de

colores y combinaciones en

la práctica.

• Conocer el concepto de

“Naturaleza muerta”, mediante

la aplicación de bodegones.

º BODEGÓN REALISTA Y º BODEGÓN CUBISTA.

A/I

HOJAS DE TAREAS

• Conocer la correcta utilización

de las diferentes técnicas

pictóricas, por medio de la

aplicación de las mismas.

LÁPICES ACUARELABLES - TÉCNICAS DE MOTEADO Y TEXTURAS ( PINTURA) AEROGRAFIA ESTAMPADO CON PLANTILLAS

A/I


Ronald Rizzo Bueno. Gabriel Guevara

Profesor de Arte Jefe del Área de Educación Artística

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EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA … · 2020-01-27 · Mapa físico de Asia. Clima. Hidrografía. Los tigres asiáticos. Glosario. Recuadros. Gráficos. Vocabulario