EducaciónCostarricense

Msc.VirginiaCecilianoSánchez

PAC2012‐I

DIMENSIONESTEÓRICASDELAEDUCACIÓN

Capítulo1

DimensiónAntropologíadelaEducación

Educación

Objeto

SujetoMedida

Serhumano

Unitario

Simbolizador

Social

DialógicoLibertad• Interna• Externa

Temporalidad

Maleabiliad

Dimensiónsociológicadelaeducación.

Sociedad• Conjuntodesereshumanosquehabitanunterritoriodeterminadoconsentidodepertenencia,organizaciónpolítica,modosocialdevida.

Cultura• Todoloqueelhombrehaproducidoyproduceenelordenmaterialyespiritual.Eselconjuntodeformasdevidadelasociedad.

Modalidadesdelacultura

•  Estaconstituidaporelproductoquelossereshumanoshanacumuladoalolargodesuhistoria.

•  Ejemplos:Estilodevida,hechosculturales,etc.

Sistematizada

•  Constituidaporlascostumbresyhábitosdelacomunidad,enriquecidosporelcambiosocial.

•  Ejemplos:moda,vocabulario.Cotidiana

Naturalezasocialdelfenómenoeducativo.

Serhumano• Pornaturalezaeducayseeducaenlafamilia,elgrupo,laescuela.

Sociedad• Fuenteysustentodelaeducación

Procesoeducativoysocialización

Individuoserpersonalysocial

Elpersonal:formadoporherencia,experienciaspersonales,configuradoporsuestadopsicológicointerno.

ElSocial:resultadodelainfluenciasocialyeducativaydelasideas,sentimientosyhábitosproductodelasociedaddelaqueformamosparte.

Funcionesdelaeducacióncon

respectoalacultura

Transformarla Conservarla Generalizarla

Educaciónymovilidadsocial

Estratificaciónabierta

Otorgastatus

Primordialenelprocesodemovilidad

Relacióndesempeñodelpapelsocialylaeducaciónrecibida

Dimensiónpolíticayeconómicadelaeducación

•  Proyecciónpolíticadelaeducación

•  Funcióneducadoradelestadoyregulaciónpolíticadelaeducación

•  Políticaeducativa.

Reproducerelacioneseconómicasodeproducción.

Prepararecursoshumanoscalificados.

Diversificanecesidadeshumanas.

Rentablecomoinversiónsocialyeconómica.

Educaciónyeconomía

Educacióny

desarrollo

Desarrollohumano

Gradodeconocimientoo

educación

Aprovechamiento,conservaciónyrestauracióndelosrecursosnaturales

Esperanzadevida

Axiología

Teoríarelacionadaconlosvaloresdelserhumano

Prestigiodelosportadoresdeesevalor. Extensión.

Duración Intensidad

Losvaloressedeterminanpor

Losvaloresylaeducación

Personales

Dignidad

Disciplina

Sinceridad

Sociales

servicial

Solidaridad

Tolerancia

Morales

Justicia

Honestidad

Biencomún

Culturales

Patrimonioculturalynatural

Tradiciones

Valoresuniversales

Observelaimagen.

•  ¿Cómopuedeelsistemaeducativocombatirlaviolenciaqueseviveenloscentroseducativos?

•  ¿QuépuedehacereldocenteeneltemadevaloresdesdeelaulaparacontrarrestarestefenómenodelsigloXXI?

http://cmiensb.blogspot.com/2011/05/caricaturas‐sobre‐el‐maltrato‐escolar.html

ORÍGENESYEVOLUCIÓNDELAEDUCACIÓNCOSTARRICENSEHASTA

FINALESDELSIGLOXIX

Capítulo2

Períodoprecolombino

• Educaciónespontánea• Organizaciónsocialcacical.• Especializacióndeltrabajo.• Creenciasmiticorreligiosas.

• Prácticasmortuorias.

Otroselementoscaracterísticos.

•  Sistemabasadoenlaagricultura.•  Alimentación(agriculturaycaza)

•  Construccióndeasentamientos.

•  Elaboracióndeobjetosdeusocomún.

•  Construccióndecalzadas.

Educaciónenelperíodoprehispánico.

•  Educaciónespontánea:sedabaenelmomentonoeraintencional,eraunavivenciadondelosjóvenesaprendíandelosadultos.

Períododeconquista

Dosvertientes.

1.Pacífica:

Clérigosymonjes.2.Avasallamientodelos

indígenas.

CaracterísticasdelaeducaciónenlaConquista.

•  Laenseñanzaeracatequística:métododequeconsistíaenpreguntasyrespuestasmemorizadas,contenidodogmático.

•  Ennuestropaíslaenseñanzafuelimitadaalcontenidocatequizador,

alalenguacastellanayalgunoselementosrelacionadosconoficiosprácticosreferidosespecialmenteconlamujer.

•  Castigoscorporales.

•  Institucionesinestablesydecortaexistencia.

•  Educacióndeclases,familiasacomodadasyexclusivadelgéneromasculino.

Escuelasdeprimerasletras

• Alamparodeladoctrinacristiana• PrimermaestroDiegoAguilar• SistemaLancasteriano• Textos empleados: Cartilla y Catón (libro delectura,normasdeconductayurbanidad)• Enseñanzaelemental;lasleccionessedabanenla sala del Cabildo o en algunas casasparticulares• Inicialmente se dio educación privada y mástardepública.

ConstitucióndeCádizde1812

•  Influenciada por la Ilustración, venida de laRevoluciónFrancesa

•  Prescripcionesimportantesparalaeducaciónenlascolonias:

•  En todos los pueblos de la Monarquía seestableceránescuelasdeprimerasletras.

•  Creación de Universidades y otrosestablecimientos.

•  Elaboracióndeplanesuniformes•  Libertad de escribir, imprimir y ubicar otraspolíticas.

CasadeenseñanzadeSantoTomás

• RepercusiónmásimportanteparaCostaRicadelasCortesdeCádiz.

• Funcionó en el ayuntamiento de San Joséabriendoen1814.•  Fue una institución “híbrida” porque seconstituyócomoEscueladePrimerasLetrasyporalgunascátedrasdenivelmáselevado.

Periodo FuncióndelaEducación

Prehispánico• Integraciónalospatronesdevida• Aprendizajedeunpapelsocio‐productivodeacuerdoalaestratificaciónsocial.

Conquista• Aculturación• Imposicióndelacosmovisióneuropea

Colonia• Fortalecerlavisiónreligiosa• Cohesiónsocial

EducaciónduranteelsigloXIX1821a1869

•  Salirdelestadodeatraso•  Educaciónsujetaarégimen

municipal•  Catecismo político (primer

textoeducacióncívica)•  IntroduccióndelaImprenta•  Periódicos: El Noticioso

Universal, El MentorCostarricense

•  Se estableció el Liceo paraniñas

•  Educacióndeambossexos•  1858se declara obligatoria

laeducaciónparatodaslasclases de la sociedad(educaciónpopular)

•  Educación popular:educación para todos sinexcepción

RasgosfundamentalesdelaReforma.

•  Democratización.•  Centralización.•  Reformadelaenseñanzalaica.•  Elevacióndelnivelprofesionaldelpersonaldocente.

•  Combinarelcurrículodelaeducaciónprimariaysecundaria.

•  Seincrementaelnúmerodeinstitucionessecundarias.

ReformaEducativaImpulsadaporMauroFernándezSeplanteandosleyesbásicas:

LeyFundamentaldeInstrucciónPública

• Para establecer lacentralización de laeducación en elEstado

LeyGeneraldeEducaciónComún

• Definir la educaciónprimariayladivisiónterritorial encircunscripcionesescolares.

LineamientosdelaLeyGeneraldeEducaciónComún.

•  CentralizafuncióndelEstado.•  EscuelasGraduadas.•  Plandeestudioocurrículo.•  Declaracióndeeducacióngratuitade7a14años.•  Educaciónmixta.•  Prohibicióndecastigofísico.•  Escuelasespecialesojardinesdeinfancia.•  Divisiónendistritosescolares.•  LegislaciónrelativoalasJuntasdeEducación.•  Exigenciadecapacidadtécnicaparaelpersonaldocente.

ÚltimadécadadelsigloXIX

•  EstabilizaryafinaraspectosdelaReformaEducativa.

•  Serestauralaeducaciónreligiosa.

•  CobraimportancialaobraeducativadeMiguelObregón(impulsadordelasbibliotecaspúblicas)

•  En1897seinauguraelTeatroNacional,laEscuelaNacionaldeBellasArtesylaEscueladeFarmacia.

TeatroNacional.

Tomandoencuentalasdiferentesetapasquehatenidolaeducacióncostarricense,compareelementoscaracterísticosdelaeducaciónenlasdiferentesfases(prehispánica,conquista,colonia)conelementosdelaeducaciónactual.

ELDESARROLLODELAEDUCACIÓNDE1900A1970

Capítulo3

SignificadoeducacionaldelsigloXX

Progresiva democratización del servicio educativo: expansióncuantitativa y consecuentemente de infraestructura del sistemaeducativo.

Aumentode laexpansiónencuantoa lasegundaenseñanza. En1901solamentehabíacincocolegiosoficialesdeestenivel.

Educaciónparalamujer:ColegioSuperiordeSeñoritas,ColegiodeSanAgustíndeHerediaseiniciólacoeducaciónyposteriormentelaEscuelaNormaldeCostaRicafueronlasinstitucionesqueincorporaronalamujerenlaenseñanzamedia.

SignificadoeducacionaldelsigloXX

Lasmujerescomienzanafigurarenelcontextodelaprofesióndocente,comienzanafigurarenlasletrasnacionalesCarmenLyra,MaríaLealdeNoguera.

Consolidación delaprofesionalizacióndocente:iniciapartir de una formación técnica especializada y seconsolida a través de las sucesivas décadas del siglocomouncontingenteprofesionaldegrancapacidad.

Seconstituyenlosdocentesenasociacionesgremialesysindicales,eslafuerzademayorpotencialpolíticoenlasluchasporobtenersusreivindicaciones.

SignificadoeducacionaldelsigloXX

Tecnificaciónpedagógicadelprocesoeducativo.

Vocación reformista: continuas innovaciones técnicasque ha experimentado el proceso educativo desdecomienzosdesiglo.

Educación como factor primordial de desarrollo: laeducaciónnoesunfenómenosocial autónomo,estáinmerso en el contexto sociocultural, político yeconómico,procesointegral.

Primerperíodo:de1900a1940

Relevanciadelopedagógico(innovaciónen

primaria

Funciónsocialdelaeducación

Consolidacióndelaformaciónprofesionaldocente

Algunoslogros:

•  Elaboracióndeprogramasparalaenseñanzaprimaria.•  EscuelaNormaldeCostaRicacreadael28denoviembre

de 1914 por medio del cual se suprimió el Liceo deHeredia.

•  ProgramasdeEducaciónPrimariaparaescuelasruralesyurbanas.Inspiradosenunpropósitodenacionalización.

•  Logro importante en la enseñanza de la lectura:NapoleónQuesada escribió un silabario con el que seintrodujoelmétodofonético.

•  LaescuelaMaternalMontessoriana.

Algunoslogros:

•  Código de Instrucción Pública que reunía leyes,reglamentosyotrasdisposiciones.

•  EmmaGamboapublicasuNuevoSilabarioaplicandoelmétodoglobaloideovisual.

•  Unode losrequisitosesel títulodeBachiller pararealizar estudios de la profesión docente en laEscuelaNormal.

Segundoperíodo:de1940a1970Características

•  Establecimientodeunanuevafisonomíadelestado.

•  Reformasocial:garantíassociales•  CódigodelTrabajoycreacióndelSeguroSocial.

•  PromulgacióndelaConstituciónPolíticade1949.

Alcancesimportantes:

•  Nacionalizacióndelosserviciospúblicos.•  NuevaconfiguracióndelEstado,descentralizacióndelPoderEjecutivo:creacióndeinstitucionesautónomas.

•  CreacióndelaUniversidaddeCostaRica.•  EscueladeenseñanzaespecialporiniciativadelprofesorFernandoCentenoGüell.

•  SecreaAsociaciónNacionaldeEducadores.•  Creacióndebibliotecasmunicipales.

Alcancesimportantes:

•  Creación de instituciones de enseñanza media:Instituto de Guanacaste, Liceo José Martí(Puntarenas),LiceodeLimón.

•  MisionesCulturalessedesarrollancomomedioparafavoreceralaszonasruralesalejadas.

•  IncorporacióndeCostaRicaalaUNESCO.•  CreacióndelaLeyFundamentaldeEducación.

•  SefundalaEscuelaNormalSuperior.(1968)

Alcancesimportantes:

•  CreaciónlaDirecciónGeneraldeArtesyLetras•  SeemitiólaLeyOrgánicadelMinisteriodeEducaciónPública

•  CreacióndelINA(1965)•  Expansióndelsistemaeducativo•  PapelimportantedelaUCRtantoenloformativocomoenelpapeldeparticipaciónsocial.

Notaaclaratoria

•  Materialelaboradoparaestudiantesdelcurso“EducaciónCostarricense”código101 de laEscuela de Ciencias de la Educación de laUniversidadEstatalaDistancia,CostaRica.

•  Referenciabibliográfica: Dengo,M.(2009).EducaciónCostarricense.SanJosé.EUNED.2da.Edición.