Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Guiatransformaccion. Tel: 619858765 C/Santiago, 17 1ºB [email protected]
10.100. Miajadas. Cáceres www.guiatransformaccion.com
EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA
CURSO DE FORMACIÓN
EN EDUCACIÓN EMOCIONAL
EQUIPOS DIRECTIVOS
PARA EQUIPOS DIRECTIVOS
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 1
CURSOS DE FORMACIÓN PARA EL
EQUIPO DIRECTIVO
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 2
1.- INTRODUCCIÓN
Consideramos que uno de los pilares más importantes a la hora de realizar
un Plan de Centro es que el equipo directivo de los centros educativos estén
comprometido y formado.
Para ello consideramos que se deben realizar los siguientes niveles de
formación:
NIVEL TÍTULO DURACIÓN DISTRIBUCIÓN
MÍNIMA
1 Sensibilización básica en
Inteligencia Emocional 15 horas
5 sesiones de 3
horas
2 Competencias Emocionales 20 horas
6 sesiones de 3
horas y 1 de 2
horas
3 Desarrollo de habilidades
directivas 30 horas
10 sesiones de 3
horas
TOTAL 3 niveles 65 horas 21 sesiones
NOTA 1: El primer y segundo nivel es el mismo que realizan los/as
educadores/as, puesto que se trata del desarrollo de la Inteligencia
Emocional de forma Interpersonal. El tercer nivel ya es un nivel más
concreto para las funciones que realiza el Equipo Directivo.
A continuación detallamos más a fondo los contenidos de cada nivel
2.- PRIMER NIVEL: SENSIBILIZACIÓN BÁSICA EN
INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. OBJETIVOS
Conocer los antecedentes y orígenes de la Educación Emocional.
Conocer los principales conceptos de la Inteligencia Emocional y de la
Educación Emocional
Aprender a reconocer las emociones tanto propias como ajenas y saber
como manejarlas adecuadamente
Conocer cual es el entorno óptimo de aprendizaje, sabiendo que
dificultades nos podemos encontrar y aprendiendo a superarlas
Aprender a controlar el estrés y la ansiedad adecuadamente mediante
diferentes métodos.
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 3
2. DESARROLLO TEMÁTICO
1. EL CONCEPTO DE EMOCIÓN
Definición.
Sus componentes.
El proceso emocional.
Clasificación de emociones.
Ventajas y consecuencias de las mismas.
2. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
La educación afectiva : “la nueva escuela”
Movimiento de la educación psicológica
Movimiento de la orientación para el desarrollo
Teorías del desarrollo humano
El concepto de educación emocional (R. Bisquerra)
Enfoque de las inteligencias multiples
3. EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
Definición (R. Bisquerra, P. Berrocal)
El concepto de la Emoción y sus distorsiones
La clasificación de las emociones
La interrelación de : pensamiento, emoción , conducta
Definición y significado de emoción
Las dimensiones de las emociones: neurológica, fisiológica,
cognitiva y conductual
El estrés y su relación en las emociones.
4. SIGNIFICADO DE APRENDIZAJE EMOCIONAL
Entrono óptimo de aprendizaje
Obstáculos del aprendizaje
Creencias que dificultan el bienestar personal
Actitudes que facilitan el aprendizaje
Emociones que dificultan el aprendizaje
Mecanismos de defensa que dificultan la “conciencia emocional”
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 4
3. METODOLOGÍA:
La metodología de este nivel se centrará en cuatro ejes fundamentales:
Definir de manera concreta, precisa y sencilla los conceptos
básicos utilizados
Realizar ejercicios prácticos que permitan un aprendizaje
comprensivo y práctico para su posterior uso con alumnos/as y/o
trabajadores/as del centro.
Utilizar diferentes estrategias grupales para crear un entorno de
aprendizaje grupal e interactivo
Utilizar métodos de aprendizaje multisensorial:
Lectura de algún cuento
Visionado de documentos audovisuales
Escribir y dibujar
4. PARTICIPANTES:
Personas del Equipo Directivo de los centros educativos.
Para que el rendimiento de la formación sea óptimo como máximo
debe ser un grupo de 20 participantes.
5. DURACIÓN:
La duración de este nivel será de 15 horas.
Una sesión de 3 horas a la semana durante 5 semanas
consecutivas.
3.- SEGUNDO NIVEL: DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EMOCIONALES
1. OBJETIVOS
Conocer el valor añadido de la Educación basada en la Inteligencia
Emocional y saber que beneficios puede aportar.
Conocer el significado y tipo de emociones para aprender a manejar las
emociones propias y ajenas correctamente.
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 5
Desarrollar una conciencia emocional , aprendiendo estilos y
componentes, mecanismos de defensa que obstaculizan su desarrollo y
llegar a usar adecuadamente los juicios de valor
Desarrollar la regulación emocional, aprendiendo métodos y técnicas
beneficiosas para gestionar inteligentemente nuestras emociones y las
de los/as demás.
Desarrollar una autonomía emocional, valorando la importancia de tener
una actitud positiva, una autoestima adecuada y un buen nivel de
automotivación.
Desarrollar habilidades socio/emocionales que nos permitan utilizar
adecuadamente los siguientes componentes; la escucha activa, la
asertividad y la empatía.
Aprender a resolver conflictos adecuadamente, a saber utilizar los
Juegos Psicológicos, a aprender a dar y recibir críticas constructivas y a
saber trabajar en equipo.
Desarrollar habilidades de vida y bienestar que nos permitan una
comunicación adecuada con los demás, saber gestionar la ira, la tristeza
y la ansiedad, estar preparado para los cambios y desarrollar hábitos
saludables de vida.
2. DESARROLLO TEMÁTICO
1. CONCEPTO Y VISIÓN PANORÁMICA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Objetivos generales y específicos de la educación Emocional
Concepto de la Inteligencia Emocional
Visión panorámica de la Inteligencia Emocional
Teoría de las inteligencias múltiples
¿Se puede desarrollar la Inteligencia Emocional?
El lenguaje de las emociones: código, significado y funciones.
Clases de Emociones
Concepto de competencias emocionales
2. COMPETENCIA 1: CONCIENCIA EMOCIONAL
Qué es la conciencia emocional
Estilo y escala emocional
Componentes de la conciencia emocional
Mecanismos de defensa que obstaculizan la conciencia emocional
Comprender las emociones
¿Qué necesitamos para desarrollar la conciencia emocional?
Utilizar adecuadamente los Juicios de valor
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 6
Los círculos de Influencia
Beneficios de la conciencia emocional
3. COMPETENCIA 2: REGULACIÓN EMOCIONAL
La regulación Emocional
Definición de Autorregulación
Actitudes para la regulación emocional
Beneficios de la regulación emocional
El proceso emocional no regulado
El proceso emocional regulado
Gestión Inteligente de las emociones
Método para gestionar inteligentemente las emociones: “Identificar,
Usar, Comprender, Gestionar”
Ejercicios de autorregulación
Técnicas de autorregulación
La autorregulación de la Ira, el Miedo, la Tristeza y la Ansiedad
Estrategias de autocontrol en situaciones Agresivas
4. COMPETENCIA 3: AUTONOMÍA EMOCIONAL
Definición de Autonomía Emocional
El proceso psicológico de la autonomía emocional.
Indicadores de Autoestima
Las tres máscaras de la baja autoestima
Importancia de una actitud positiva
Características de una persona Optimista-Inteligente, de una
persona Optimista-No Inteligente y de una persona Pesimista
Factores que ayudan a ser optimista
Definición de responsabilidad
La motivación: componentes, beneficios y fuentes de
automotivación
Los 7 principios de la automotivación
Estilos de personas y estilos de motivación
Factores motivacionales
El Fluir
La Resiliencia
Los contratiempos
5. COMPETENCIA: HABILIDADES SOCIO / EMOCIONALES
Habilidades Socio /emocionales
La Escucha activa: clases y señales
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 7
Barreras Internas que bloquean la escucha activa
Escucha activa y dinámica
Actitud para la empatía
Clases de empatía
Obstáculos para la empatía
Beneficios de la empatía
La Asertividad
Actitud para la asertividad
Beneficios de la Asertividad
Estrategias para desarrollar la conducta asertiva
Creencias de la Conducta Asertiva, la Agresiva y la Pasiva
Estilos personales de Resolución de Conflictos
Estrategias para resolver conflictos
Tipos de personas y conflictos que provocan
Proceso, clases y niveles de Juegos Psicológicos
La crítica constructiva; “Medicina Amarga”
El trabajo en Equipo
6. COMPETENCIA 5: HABILIDADES DE VIDA Y BIENESTAR
Beneficios de las habilidades de vida y bienestar
Gestión del Estrés
Estrategias psicológicas para gestionar la ansiedad
Gestión emocional de la Ira
Gestión emocional de la tristeza
La comunicación Intrapsiquica y la comunicación interpersonal
Fenómenos que se producen en la comunicación
Desarrollar el hábito de la comunicación
Estar dispuesto a un cambio continuo
Manejo Inteligente de las relaciones interpersonales
Planificar la vida en función de metas
Desarrollar hábitos saludables y de eficacia
Modelo de progreso y bienestar : La rueda de la vida
3. METODOLOGÍA:
La metodología de este nivel se centrará en cuatro ejes fundamentales:
Definir de manera concreta, precisa y sencilla los conceptos
básicos utilizados.
Realizar ejercicios prácticos que permitan un aprendizaje
comprensivo y práctico para su posterior uso con alumnos/as.
Utilizar diferentes estrategias grupales para crear un entorno de
aprendizaje grupal e interactivo.
Utilizar métodos de aprendizaje multisensorial:
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 8
Lectura de algún cuento.
Visionado de documentos audovisuales.
4. PARTICIPANTES:
Personas del equipo directivo de los centros que hayan realizado
el primer nivel de formación.
Para que el rendimiento de la formación sea óptimo como máximo
debe ser un grupo de 20 participantes.
5. DURACIÓN:
La duración de este nivel será de 20 horas.
Una sesión de 3 horas a la semana durante 6 semanas
consecutivas y una última sesión de 2 horas.
4.- TERCER NIVEL: DESARROLLO DE HABILIDADES
DIRECTIVAS
1. OBJETIVOS
Los centros educativos son “organizaciones empresariales” en las cuales los
Equipos directivos tienen que estar capacitados para la gestión y el
desarrollo de sus profesionales, tanto del personal docente, como del no
docente.
El objetivo general que se pretenden alcanzar por medio de esta acción de
formación es:
“Capacitar al equipo directivo de un conjunto de estrategias que les
permitan tener éxito en su gestión directiva.”
Los objetivos específicos son:
Desarrollo de capacidades de liderazgo que les permita tener un buen
nivel de interacción con las personas.
Ser capaz de planificar el trabajo en función de etas y planes de
acción efectivos.
Hacer una buena gestión del tiempo.
Utilizar técnicas de motivación e implicación de las personas en el
proyecto educativo.
Lograr crear en el centro un clima de trabajo en equipo, cooperación
y solidaridad.
Adquirir técnicas que les permitan resolver adecuadamente los
problemas.
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 9
Resolver de manera adecuada los conflictos.
Habilidades que les permitan hacer buenas presentaciones en
público.
Crear una cultura de centro educativo innovadora y participativa.
2. DESARROLLO TEMÁTICO
1. LIDERAZGO RESONANTE Y PARTICIPATIVO
Principios de liderazgo y sus clases.
Significado de Liderazgo resonante.
Técnicas de Liderazgo resonante efectivas.
Adecuación del estilo de liderazgo al nivel de madurez de las
personas.
Desarrollo de herramientas personales de liderazgo.
2. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN
DIRECTIVA
Un método para planificar la gestión directiva en función de metas y
planes de acción.
Técnicas para hacer una buena gestión del tiempo sincronizada con
las metas a alcanzar.
Desarrollo de habilidades personales y del equipo directivo.
3. DESARROLLO DE EQUIPOS DE TRABAJO EMOCIONALMENTE
INTELIGENTES.
Significado del equipo de trabajo.
Principios básicos del trabajo en Equipo.
Técnicas para el desarrollo del clima emocional de los equipos de
trabajo.
Funciones y roles de un equipo de trabajo.
Desarrollo de habilidades personales que faciliten el trabajo en
equipo.
4. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Principios fundamentales.
Estrategia general.
Estrategias específicas.
La técnica de los 6 sombreros.
Desarrollo de habilidades personales de solución de problemas.
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 10
5. MOTIVAR E IMPLICAR A LAS PERSONAS
Principios fundamentales.
Estrategias básicas de motivación.
Estrategias específicas de motivación.
Desarrollo de habilidades personales que faciliten la motivación de las
personas.
6. SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
¿Qué es un conflicto?
Significado de los conflictos.
Postura para el afrontamiento de los conflictos.
Las 9 técnicas de resolución de conflictos.
Desarrollo de habilidades personales para resolver los conflictos.
7. CÓMO HACER BUENAS PRESENTACIONES EN PÚBLICO.
Enfoque de una buena presentación en público.
Cómo preparar y desarrollar una presentación en público.
Cómo utilizar técnicas y recursos que provoquen y susciten el interés
del público.
Desarrollo de habilidades personales.
8. CREANDO UNA CULTURA INNOVADORA Y PARTICIPATIVA
La innovación, ¿cómo se planea, desarrolla y supervisa en un centro
educativo?
A qué llamamos cultura participativa en un centro educativo.
Cómo se genera y desarrolla la cultura participativa en un centro
educativo.
3. METODOLOGÍA:
Esta acción de formación es fundamentalmente práctica que permite a los
equipos directivos el aprendizaje de técnicas y estrategias prácticas y útiles
así como el desarrollo de habilidades directivas.
Algunas de las metodologías que se utilizan son:
Visionado de películas:
Cuestionarios de autoreflexión personal: El perfil de habilidades
directivas.
Caja de herramientas: cada participante recibirá un bloque de
técnicas y estrategias directivas para que pueda utilizar en el trabajo
diario.
Asesoramiento y formación en desarrollo de
competencias socio-emocionales, Coaching y P.N.L.
www.guiatransformaccion.com C/Santiago, 17-1ºB 10100 Miajadas. Cáceres [email protected] 11
Se harán mini talleres vivenciales y participativos, generadores de
aprendizaje interactivo.
4. PARTICIPANTES:
A todas y cada uno de los miembros que forman parte de los equipos
directivos de los centros educativos, que ya han realizado el primer y
segundo nivel, así como es también posible que participen los coordinadores
de las etapas educativas.
5. DURACIÓN:
La duración de este nivel será de 30 horas.
Se realizarán 1 sesión de 3 horas semanales en 10 semanas
consecutivas. Es importante respetar esta duración por el carácter
práctico del nivel.