Upload
duongthu
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDADELA DEL SUR
EDUCACIÓN BÁSICA
CICLO SECUNDARIA GRADO 8°
ÁREA LENGUA CASTELLANA
Unidad TRES
DISEÑADA POR LUZ MIRIAM MUÑOZ ARBELAEZ
ARMENIA 2013
2 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Institución Educativa Ciudadela Del Sur
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA ÁREA LENGUA CASTELLANA
UNIDAD TRES
La ESCRITURA
Proyecto: La escritura: la mejor manera de ser inmortal
Unidad didáctica: La escritura
Logro: Aplicar estrategias para redactar textos con coherencia y
cohesión en los cuales se argumente con sentido analítico y crítico frente a la problemática de su entorno.
Competencias:
Interpretativa: Establezco relaciones gramaticales, semánticas, pragmáticas y textuales como componentes de un texto.
Argumentativa: Sustento (por escrito) con sentido crítico sus opiniones
y razones acerca de los problemas detectados en mi barrio. Propositiva: Planteo (por escrito) soluciones viables a la problemática de
mi entorno.
Criterios de Evaluación: Momento A: Comprensión y relación de nuevos conceptos acerca de la
Escritura . Momento B: Elaboración de textos informativos, comerciales,
expositivos y argumentativos con lógica y organización adecuadas y con sentido crítico.
6° 8°
GUÍA DIEZ
3 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Momento C y D: Desarrollo de acciones en su comunidad tendientes a
la posible solución de la problemática analizada utilizando la escritura como medio de comunicación.
Puntualidad y asistencia
Participación durante las clases y en las actividades extraclase Responsabilidad
Respeto por compañeros, profesores y su entorno Uso correcto del uniforme.
Tiempo
Tercer período académico
GUÍA Nº10
LA ESCRITURA
GUÍA Nº11
LOS AFIJOS
GUÍA Nº12
SEMÁNTICA DE
LA PALABRA
GUÍA Nº13
A REDACTAR
GUÍA Nº 14
EL TEXTO
ARGUMENTATIVO
Reconoce las
características
del texto como
unidad de
comunicación.
Identifica los
afijos en las
palabras.
Diferencia las
palabras de
acuerdo con sus
relaciones
semánticas.
Redacta
documentos de
diferentes tipos
Escribe
correctamente
las palabras de
acuerdo con su
significado y su
ortografía.
Analiza y escribe
textos
argumentativos.
1. Motivación
Organizo las siguientes palabras en una expresión que tenga sentido lógico y las
escribo correctamente en mi cuaderno: a. control, plaga, la, reciclaje, biológico, es,
basura, el, y, una , es, su b. la, y, de, la, los, historia, asesores,
ancianos, son, memoria c. grúa, superación, remolca, estudio,
hacia, el, nos, que, la, una, es d. tolerancia, violencia, sistema, evita, drenaje, inundación, es, la, el,
de, la, de, la, que e. muletas, dar, educación, la, debe, no, alas
LEÓN OCTAVIO. Pensamiento artesanal. Edi.El bando. Cali.
4 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
2. Presaberes trabajo colaborativo
Respondemos estas preguntas en el cuaderno:
a. ¿qué es una oración? b. ¿qué palabras forman la oración?
c. ¿qué partes conforman una oración? d. ¿qué es el sujeto en una oración?
e. ¿qué es el predicado? F. ¿qué es sintaxis? G .¿qué es semántica? h. ¿qué es el pensamiento?
i. ¿qué clases de oraciones hay? j. ¿de qué está conformado un párrafo?
3. Nuevos conceptos Temática
a. De la oración al pensamiento b. Nexos, conectores o palabras relacionantes
c. Ortografía: Afijos: prefijos y sufijos
A. DIBUJO en mi cuaderno una imagen que represente cada uno de
los siguientes conceptos: Pensamiento: idea que subyace en la oración.
Nexos o conectores: son las palabras que sirven para enlazar o
relacionar las ideas dentro de un texto o expresión.
Afijos: unidades significativas que modifican la raíz de una palabra. Pueden ser: prefijos (antes de la raíz) y sufijos (después de la raíz).
B. LEO Y RECUERDO. En clases anteriores tuvimos la oportunidad de conocer y aplicar
conceptos acerca de la oración, sus clases, su conformación y su
importancia dentro del texto.
Recordemos que la Oración es un signo lingüístico, expresa un pensamiento completo, tiene un sujeto – FN y un predicado –FV , se
diferencia de la frase, puede ser simple o compuesta, conforman los párrafos y cumplen determinadas funciones comunicativas.
¿ORACIÓN O PENSAMIENTO?
Toda oración por tener la característica del SENTIDO COMPLETO proporciona al hablante un pensamiento; esa idea, ese significado
que queda luego de escuchar o leer: el pensamiento, por lo tanto, toda oración conlleva un pensamiento.
5 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
. Trabajo en equipo C. Escribo en mi cuaderno los siguientes refranes
y los relaciono con los pensamientos de la COLUMNA B :
A. REFRANES B. PENSAMIENTOS
1. El abuso no quita el uso. Rapidez con que se extiende noticia
2.El abismo llama al abismo. Además de cometer la falta, ofende
3.Dura es la ley pero es la ley. A veces el ser humano es su peor enemigo.
4.De la abundancia del corazón
habla la boca.
Si se abusa de una cosa eso no
impide usarla como se debe.
5.El hombre es lobo para el hombre.
La riqueza de nuestro interior se Expresa a través de nuestras palabras.
6. La fama vuela. Una vida de vanidad no tiene
sentido.
7. Tras de ladrón, bufón. La ley se debe cumplir sin
protestar.
8.Médico, cúrate a ti mismo. No se debe prometer lo que no se
Puede cumplir para no hacer el ridículo.
9.Paren los montes, nacerá un ridículo ratón
Usa para ti mismo los consejos que Das a los demás.
10.Vanidad de vanidades y todo
vanidad.
Si todo anda mal, lo más
Probable es que empeore.
Texto Párrafo Oración
6 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
D.Respondo en mi cuaderno las siguientes
preguntas, luego de leer el texto que aparece a continuación:
d.1. ¿Qué unidades forman los párrafos?
d.2. ¿Qué unidades forman los textos? d.3. ¿qué es mayor un párrafo o un texto? ¿ por
qué? d.4.¿Cuál de las siguientes unidades es menor y por qué: texto, oración,
párrafo? d.5 ¿qué son los conectores y qué función cumplen dentro del párrafo y
dentro del texto?
¿Qué es identificar Nexos?
Las oraciones forman los párrafos y éstos a su vez conforman el texto. Para reconocer los pensamientos que subyacen al texto es necesario
primero que todo identificar las RELACIONES (cohesión) que presentan
un determinado comportamiento de acuerdo con el desarrollo lógico del texto (coherencia).
Estas RELACIONES o nexos se establecen mediante los CONECTORES,
palabras que permiten conocer la intimidad entre una idea y otra, identificar y reconocer los conectores hace que el texto se torne más
claro y agradable, equivale a encontrar las ideas esenciales y a conectarse con el fantástico y rico mundo de los pensamientos y las
ideas.
CONECTORES LÓGICOS QUE CUMPLEN DIFERENTES FUNCIONES
FUNCIÓN CONECTOR
Causa y/ o efecto
Porque, por consiguiente, por esta razón, por eso, por lo tanto, por lo cual.
Adición Y, también, además, más, aún.
Contraste Pero, inversamente, sin embargo, por el contrario.
Tiempo Después, antes, seguidamente, en adelante,
mientras, luego
Resumen Finalmente, en suma, para terminar, en
conclusión, en fin...
7 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
E.Trabajo cooperativo
En mi cuaderno y Con mi grupo de trabajo completo el siguiente cuadro
con base en los textos 1 y 2:
Aspectos Texto uno Texto dos
Tema
Número de oraciones
Conectores
Función de los conectores
Palabras clave
F. Relaciono cada tipo de conector con la oración (proposición) correspondiente:
Conector (nexo)
Proposición
Adición( ) a. Las momias se conservan en el hielo, sin embargo, al ser expuestas al aire tienden a
descomponerse.
TEXTO 1
Todos los niños tienen derecho a crecer en el entorno de una familia, por consiguiente, no debe haber niños viviendo solos en las calles, pero este fenómeno ha aumentado en
grandes proporciones en los últimos años. Antes era más común el hecho de la adopción, sin embargo ha disminuido y las entidades responsables no parecen estar
haciendo nada al respecto. Además la cantidad de embarazos en adolescentes y embarazos no deseados ha
contribuido enormemente a aumentar este flagelo, por lo cual, muchos niños sufren
de abandono tanto familiar como del estado.
TEXTO 2 Es muy común oír hablar a las personas de los hombres cuando en realidad se
están refiriendo a todo el género humano y esto ofende a algunas mujeres,
especialmente a las feministas. Pero, esto no siempre denota el machismo, porque,
puede darse el uso común que hace que las expresiones prevalezcan sin que
tengan el sentido original con el que fueron creadas. También, el uso de palabras
que parecieran se sólo para nombrar profesiones masculinas han hecho que las
mujeres sienten su voz de protesta.
En conclusión, debemos ser más conscientes de las expresiones que decimos para no herir susceptibilidades.
8 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Contraste ( )
b.“Esto es mineral de cobre puro”, dice Andrea, mientras, sostiene una pieza de piedra azul.
Causa y efecto ( )
c. Para terminar, si no, se identifican bien los conectores la comprensión de lectura será una tarea
difícil.
Tiempo ( ) d. Las momias llevan 500 años y aún los brazos dan la impresión de estar intactos.
Conclusión ( )
e. Se han hallado momias en las montañas andinas están relacionadas con ritos de adoración, por esta
razón, se están realizando muchas investigaciones el Perú.
G. Organizo las siguientes oraciones para formar un párrafo coherente, (DEDUCTIVO) que tenga lógica, uso los conectores necesarios para
dar consistencia y cohesión al texto.
a. Los oasis son sitios que mantienen la vida.. b. Los oasis son importantes porque en ellos se
puede cultivar. c. Los oasis son extensiones a la orilla de ríos
atraviesan las zonas áridas.
d. El mayor oasis es el valle del Nilo. e. Existen ríos que cruzan zonas áridas.
f. El valle del Nilo tiene un extensión de 2.570 Km. g. Los oasis significan prosperidad para sus pobladores.
h. Los oasis naturales tienden a extenderse por medio de la construcción de presas, embalses y canales de riego.
H. Redacto un texto (100 palabras) reconociendo el aporte de la
comunidad afro descendiente al desarrollo de la cultura en nuestro país. Hago uso de los conectores
necesarios para dar lógica (coherencia) y orden al texto (cohesión).
Consulto, si es necesario acerca de los artistas las costas que han enriquecido la cultura colombiana.
Transversalidad: Competencias ciudadanas.
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos que históricamente se les ha vulnerado.
9 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
I. Observo en mi entorno (mi barrio) y tomo nota en mi
cuaderno, de cuántos Hogares de madres comunitarias existen y cuántos niños atiende cada una. Transversalidad:
Competencias laborales
Taller dos 1. LEO el texto ““A ponerse la camiseta amarilla, azul y roja” y
lleno los espacios con los conectores correspondientes. Ver recuadro.
2. Elaboro un dibujo que resalte mi amor por la patria. Simbólico.
“A ponerse la camiseta amarilla, azul y roja” Por:Manuel A, García Conexión
Por artista se entiende aquella persona que posee un don, una forma de ver la vida diferente; tiene sentido de pertenencia, de responsabilidad
consigo mismo y con la sociedad. Ser artista es realmente un privilegio pese a las condiciones de la vida actual. En Colombia ser artista en
tiempos de la globalización es muy apremiante.1 ____________el artista nacional, como la mayoría de la población vive limitado ante las
dificultades económicas, el poco apoyo estatal, el bajo reconocimiento, los tropiezos que afronta debido a la competitividad mundial, su
angustia por alcanzar un crecimiento formativo e investigativo, la escasa
promoción masiva 2______las irrisorias oportunidades laborales que le garanticen una supervivencia digna. 3______________su capacidad
creativa asombra por su versatilidad, su magia, su imaginación, su tenacidad y su estilo.
4_______ante la avalancha mercantilista globalizante que
es su esencia persigue reducir las manifestaciones culturales locales de los países en vía de desarrollo, no hay
otra fórmula que emprender gestiones colectivas de resistencia cultural.
¿Qué es lo que realmente genera el empobrecimiento de la cultura en el
país?. Aparece el círculo vicioso de siempre y la respuesta es obvia: la crisis de divulgación. Si se revisa el panorama de los medios masivos,
5___________________________, la mayoría se inclina por una
tendencia extranjerizante. Si se observa la franja farandulera de los noticieros, la consigna es : “lo de afuera es mejor que lo nuestro”, “el
look es más importante que la información”. Por fortuna, Señal
10 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Colombia libera de tanta telebobería, realitymanía y chismografía que en
nada contribuyen a la formación de los jóvenes y niños.
Esto ocurre por falta de sentido de pertenencia, de amor por la PATRIA,
por no creer lo propio, por no ponerse la camiseta tricolor. La historia es sabia: si no se conoce el pasado, difícilmente se proyectará el futuro.
6______________a la vuelta de 10 años al mirar lo que pasó, será demasiado tarde 7_____el daño será irreparable.
8_________, es hora de asumir el legado ancestral, de manera que no
sea sólo un hecho histórico,9 _______que sea el Norte hacia el cual se dirija esta sociedad de hoy, tan perdida en banalidades extranjeras.
3. Trabajo individual
TRANSVERSALIDAD AFROCOLOMBIANIDAD
Escribo un texto de una página en el cual se evidencien La influencia de la cultura afrocolombiana en Colombia.
CONECTORES
Así pues, En general, sino, No obstante,
Pero, Seguramente, y , salvo contadas excepciones, y
COMO YA
TERMINÉ LA GUÍA
DIEZ
Paso a la guía
ONCE. VIVAAAAA.
11 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
A MEJORO MI ORTOGRAFÍA ETIMOLOGÍA
1. Motivación
Escribo 10 diez palabras utilizando la terminación ITIS, cuyo significado
e inflamación. Son palabras que nombran las enfermedades que se padecen en la niñez con mucha frecuencia.
2. Presaberes
Respondo en mi cuaderno estas preguntas relacionadas con el tema: 1.¿qué son morfemas?
2.¿ de qué están compuestas las palabras? 3.¿ que son los afijos? ¿Cuántas clases de afijos hay? ¿Cuáles son?
4.¿qué aportan los afijos a las palabras?
.Trabajo cooperativo
Glosario: morfemas, raíz, afijos, prefijos, sufijos.B
Nuevos conceptos:
3. Realizo, en mi cuaderno, un dibujo que represente el concepto de ETIMOLOGÍA
Observo la palabra DESHIDRATACIÓN que tiene como significado la acción de perder agua. A la raíz hidros (agua), se le agregan los AFIJOS,
Se denomina etimología al estudio del origen de las palabras,
cuando son incorporadas a un idioma, informa sobre qué fuente y
cómo su forma y significado han cambiado.
12 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
des (sin) y ción (acción) que aportan significado a la raíz: indica la
acción de quedarse sin agua.
RAÍZ
Prefijo DES HIDRAT ACIÓN Sufijo
4. En mi cuaderno y con mi equipo de trabajo Analizo en las
siguientes palabras los Morfemas y determino en ellas los Afijos: prefijos ( antes de la raíz) y los sufijos ( después de la raíz)
a. enamoradísimo b. improvisación
c. reestructuración d. subvaloración
e. desclasificación
f. cargamento g. bravísimo
5: Busco en el diccionario los significados de las palabras relacionadas a continuación: explico el significado de la RAÍZ y de los SUFIJOS.
a. Hidratación b. Hidratar c. Hidráulica
d. Hidrante e. Hidrato f. Hidrología g. Hidrografía h. Hidrófobo
6. Escribo en mi cuaderno la regla ortográfica para las palabras que
inician con hidro
C
Los sufijos son los morfemas
(unidades mínimas de significado)
que van después de la raíz de la palabra.
LAS PALABRAS QUE INICIAN CON
HIDRO... _____________________________
_________________________________________________________
SEGUIMOS CON LOS AFIJOS:
PREFIJOS
SUFIJOS
13 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
SIGO TRABAJANDO CON EL APOYO DE MI EQUIPO
a. Formo palabras utilizando los morfemas que siguen:
RAÍCES SUFIJOS
b.
b. Escribo en la raya la palabra que completa el concepto:
1. Son unidades mínimas de significado _________________________ 2. Suceden a la raíz para dar un significado nuevo _________________
3. Anteceden a la raíz para dar un significado nuevo________________
4. Pueden estar antes o después de la raíz _______________________
c. Formo 3 palabras con cada uno de los siguientes prefijos:
anti ( contra) cata ( hacia abajo)
bio (vida) ante( delante)=
neumo (pulmón) circun (alrededor)
Telefonía prepago
d.Trabajo individual
Pregunto a tres de mis familiares que significa para ellos las palabras:
prepago, prenupcial, prever, pospago, posparto. También les pregunto en qué momento las usan y por qué. Escribo en cuaderno el resultado
de mi consulta.
ROP LIN CAÑAVER
NOST OS SARC
PRESID EBAN BIBLIOTEC
CHIQUILLE GENT BIGOT
LIBR HERRU ARBOL
POLVAR NEUR DUQUE
AJE, AR, ARIO, ISTA, OR,
ENCIA, ANTE, ESA, EDA,
AL, MBRE, ERÍA, ERO, OR,
ISA, ACO, AZO, ALGIA,
OMA.
14 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
14. Trabajo individual
Conocer la formación de las palabras es de vital importancia, tanto para conocer su ortografía,
como para conocer su significado real y deducir su posible significado.
Escribo un texto (una página), en el cual, explico con ejemplos la relevancia que tiene
conocer las partes constitutivas de las palabras, para eso Conteste la pregunta:
¿Por qué es importante para enriquecer el vocabulario conocer el origen de las palabras?
LA TORRE DE BABEL ¿ORIGEN DE LAS LENGUAS
LA SEMÁNTICA DE LA PALABRA
PROYECTO: El significado lo es todo.
UNIDAD DIDÁCTICA 1: La semántica de la palabra
GU
ÍA
DO
CE
¡ ESO, YA
TERMINÉ LA ONCE,
AHORA VOY PA’LA
DOCE ¡
15 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
LOGRO: Diferenciar las relaciones entre las palabras de acuerdo con su
significado. COMPETENCIAS:
Comprendo que el significado de las palabras depende de las relaciones
que se dadas a partir del cotexto y del contexto Argumento acerca de la importancia de la significación en las
relaciones interpersonales. Propongo otras formas de entendimiento entre las personas mejorando
así la convivencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Momento A: Apropiación de conceptos de la semántica y las clases de palabras
Momento B: Análisis y aplicación de conceptos semánticos Momento C: Capacidad de hacer nuevas propuestas e iniciativa
Momento D: capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva Participación activa
Puntualidad, respeto, solidaridad, espíritu cooperativo Asistencia
MOTIVACIÓN A 1. Trabajo colectivo: escribo en mi cuaderno el significado de
las imágenes
2. PRESABERES con mi equipo de trabajo
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué es semántica?
¿qué es lo que realmente intercambiamos cuando hablamos? ¿qué es significado?
¿qué es significante? ¿qué es signo lingüístico?
¿por qué las palabras tienen significados?
16 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
CONCEPTOS NUEVOS B
3. Leo el siguiente texto y con mi equipo de trabajo completo
el ESQUEMA con los aspectos más importantes. Palabras nuevas: polisemia, homonimia, paronimia, semántica
SEMÁNTICA DE LA PALABRA
La semántica es la ciencia que estudia el significado de las palabras, las oraciones, los párrafos, los textos, y de las lecturas que se hagan del
mundo. Las palabras se relacionan entre sí de acuerdo con sus significados.
El término semántica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de un símbolo, palabra, expresión o representación formal.
En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural, verbal o no verbal) admite una correspondencia entre expresiones de
símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de
expresión.
Las palabras desde el punto de vista de la SEMÁNTICA se relacionan entre
sí de acuerdo con sus significados:
Mis piernas son como resortes
cuando la música entra en mi
cuerpo: estiran y encogen….
17 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
4.Completo el mapa conceptual o mapa mental que contenga los
aspectos más relevantes de la semántica.(ejemplos diferentes al texto)
Es
Las relaciones entre las palabras de acuerdo con su significado son
SINÓNIMAS ANTÓNIMAS HOMÓFONAS HOMÓNIMAS PARÓNIMAS POLISÉMICAS
Igual significado
pero diferente escritura
Significados opuestos
Igual pronunciación, diferentes en escritura y significado
Significados con un rasgo de semejanza,
escritura igual
Tienden a confundir su
significado por la pronunciación
Cualidad de ubicarse en diferentes
contextos, se escriben igual
Elogiar-halagar
Estirar - encoger
Haya Halla Aya
Pico
Recta-repta
Espiar-expiar
SEMÁNTICA
1 2 3 4 5 6
EJEMPLOS 1. 2. 3.
4. 5 . 6.
.
18 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
TRABAJO COLABORATIVO C
Con mi grupo de trabajo (microcolectivo) desarrollo el siguiente ejercicio de aplicación de los conceptos anteriores.
5. Selecciono la letra corresponda según el significado.
Significantes
Significados
Ce___ta Borrar culpas
Se__ta Estudio de las leyes del equilibrio
Conte__to Inflexión de escoriar (desollar)
Conte__to Acechar con sigilo
E__pirar Situación, entorno, , marco de referencia
E__pirar En estado de éxtasis , alegría
E__coria Linaje procedencia de una familia
E__coria Extraer, sacar algo metido en un
cuerpo
E__otérico Canasta, recipiente
E__otérico
Algo común o público
E__tática Número ordinal
E__tática Algo oculto, misterioso
E__tirpe Morir, finalizar
E__tirpe Cosa vil y de ninguna estimación
E__piar Inflexión del verbo contestar
E__piar Expeler, expulsar el aire de un cuerpo
6.Elaboro una oración (sujeto y predicado) con SEIS de las palabras
anteriores.
7. Selecciono la palabra HOMÓFONA adecuada para dar sentido a la oración, tenga en cuenta el contexto. (opciones entre paréntesis)
X o S
19 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
7. a. Voy _________ ___________ .(Asia – hacia- hacía- asía)
7.b. ______que entreguen la bandera no se le podrá poner el________.( asta- hasta )
7.c. Si no _______ el jabón no salen burbujas. La trucha con _______es
rica.(agito – ajito)
7.d. La profesora de Castellano es muy_______. El alimento de la planta
es la __________.
(savia-sabia-sabía-savía)
7.e Simón Bolívar se__________ contra los españoles. Michael
Jackson___________su secreto de la eterna juventud. ( rebeló-revelo- rebelo-reveló)
7.f. Consulto acerca del SIGNO LINGÜÍSTICO, lo Explico a
partir de la imagen tomada de internet.
8. Resuelvo el siguiente crucigrama de acuerdo con
los significados de palabras antónimas y sinónimas.
2 9
1 8
4
7
5 11
6
16
10
13
17 14
15
12
20 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
8. TRABAJO INDIVIDUAL
Lleno los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras HOMÓFONAS : TUBO-TUVO, luego lo leo a algún familiar y le pregunto si
nota la diferencia de significados.
“Juan ______un _______
pero el ________que _________
se le rompió y para recuperar
el_______que_______ ________que comprar un_________
igual al ________que ________”
Trabajo individual D
10. Escribo un texto que se refiera a la tristeza de ser rico o a la alegría
de ser pobre. Transversalidad : Proyecto de educación sexual
SINÓNIMOS DE ANTÓNIMOS DE
1. embriagado 7.norte
2.Rapidez y habilidad 8. zángano
3.acogerse 9.expreso
4.exhuberancia 10.cobardía
5.desagradecida 13.fracasar
6.opulencia 14.acusación
11.gestione 15.agrandar
12.mendigo 17.desacomodar
16.contradecir
21 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
WHAT DOES IT MEAN? Bilingual project
When humans beings speak what they really are exchanged
meanings.
11. TRADUZCO EN MI CUADERNO LO QUE ENTENDÍ DE LOS TEXTOS ANTERIORES: ICÓNICOS Y VERBALES.
AHORA PUEDO
ECHARME UN
SUEÑITO ANTES
DE PASAR A LA
GUÍA TRECE.
22 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Escribir: otra forma de ser Inmortal LOGRO: Escribir textos de diferentes clases con lógica y forma correcta
y adecuada.
1. Motivación, con mi equipo de trabajo resuelvo en mi
cuaderno: El poeta una noche que estaba ya muy cansado dejó iniciado este
poema, mi misión, es terminarlo para él.
Breve biografía de un niño embera Una noche
Bajo un bombardeo
Nació un niño embera...
Leo ante mis compañeros la forma en que quedó finalmente el texto.
Presaberes
Trabajo colectivo
2. Respondo las preguntas que aparecen a continuación en mi cuaderno.
a. ¿qué circunstancias esenciales se requieren para escribir? b. ¿qué acciones previas se necesitan para escribir?
c. ¿en qué se diferencia la escritura de la oralidad? d. ¿cómo se aprende la tradición oral?
e. ¿cómo se aprende a escribir?
f. ¿qué es más sencillo hablar o escribir? ¿Por qué? g. ¿para qué sirve la escritura?
Prepárese para que comparta con todos sus opiniones acerca de la escritura.
NUEVOS CONCEPTOS Trabajo cooperativo
Temática La redacción
GUÍA
TRECE
23 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
La carta
El acta La ficha bibliográfica
El texto argumentativo
AMPLIO MI VOCABULARIO
Coherencia: propiedad semántica relativa a la relación lógica y secuencial de las oraciones en un texto.
Cohesión: propiedad de la estructura superficial del texto articula o relaciona las diferentes ideas u oraciones mediante los conectores.
Seleccionar tema Pronominalizar
Escribir Usar conectores Puntuar
Listar ideas reemplazar
Revisar cohesionar las ideas sujetos por
Ideas pronombres
Ordenar Reescribir Ideas
3.Con base en el esquema anterior completo el siguiente crucigrama 1. Propiedad que da lógica a los textos
2. Propiedad que articula las relaciones dentro del texto 3. Poner por escrito mis ideas, mis pensamientos…
4. Reemplazar el sujeto por un pronombre 5. Palabras que cumplen la función de relacionar las ideas dentro del
texto. 6. De ellas parto para empezar mis escritos
7. Luego de escribir el primer borrador del texto debo examinarlo 8. lo que hago Luego de tener las ideas
REDACTAR: es la acción de poner por escrito
nuestras ideas, nuestros pensamientos, nuestras
opiniones, nuestros saberes, nuestros sentires,
nuestros puntos de vista....
Para una buena redacción se debe tener presente:
24 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
9. Acerca de lo que se escribe
10. Lo que hago de pues de revisar lo que escribo 11. Los signos que ayudan a dar sentido al texto
12. El escrito ya terminado
13. Vocales abiertas 14. Consonantes iniciales de Roxana
4. Redactemos un Acta
4.1 Solicitamos a la SECRETARIA del GOBIERNO DE SALÓN una de las
actas que haya escrito en alguna dirección de grupo, la observamos y la leemos, verificamos si está de acuerdo con los siguientes parámetros:
(No olvido devolver el acta y por supuesto, dar las gracias)
Nombre de la reunión que se realiza: Dirección de Grupo Grado
Número de acta: (debe ser consecutivo) Acta No. 5
2
1
4
10
8
5
3
12
11
6
13
14
9
7
EL ACTA
Es un documento en que se deja constancia de lo tratado en una junta o en una reunión. Se redacta en hojas sueltas a
en libros destinados especialmente para ello.
25 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Fecha:
Lugar: Asistentes:
Orden del día: los temas que se van a tratar, enumerarlos.
Desarrollo de la reunión: especificación y ampliación todas los temas tratados.
Firmas de quiénes presiden la reunión. 4.2Escribimos en el cuaderno las fallas y los aciertos que encontramos
en el acta del salón.
5. Redacto con mi equipo de trabajo un ACTA de la clase en que estoy, tengo en cuenta todos los parámetros dados.
6.Observo y leo detenidamente con mi grupo el siguiente esquema de
CARTA COMERCIAL
De solicitud De revisión De cobranza De reclamación
Una CARTA COMERCIAL a diferencia de una familiar en la que predomina el estilo informal, debe tener una estructura preestablecida:
ESTRUCTURA DE UNA CARTA COMERCIAL
Encabezamiento Texto o cuerpo Cierre
Membrete
Ciudad y fecha Destinatario ( a quien
se le envía la carta) Dirección
Asunto o referencia
Introducción al tema
Desarrollo del tema Conclusión
Fórmula de despedida
Firma Iniciales de
identificación Anexos
Posdata
LA CARTA COMERCIAL
Es uno de los documentos escritos más importantes que
contribuyen a la buena marcha de las empresas y al fortalecimiento de las relaciones administrativas.
Los asuntos son muy variados
26 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
7.Observo la siguiente carta e identifico cada elemento a partir de lo mencionado en el esquema anterior.
8. RESPONDO en mi cuaderno:
a. ¿quién es el destinatario la carta? b.¿ quién es el remitente de la carta?
c.¿ qué fecha tiene la carta? d. ¿cuál es la ciudad destinataria de la carta?
e.¿ cuál es la fórmula de cierre? f.¿cuál es el tema central de la carta?
g.¿cuántos párrafos componen el cuerpo de la carta?
Madrid, 10 de noviembre de 2053
Señores
MACDONALD S.A.
Madrid
Asunto: renuncia
Por la presente carta, les hago saber mi decisión de finalizar la relación
laboral que mantengo con la empresa desde Julio del año 1934.
Dicha decisión responde a motivos estrictamente profesionales, que espero
que sepan comprender, y que me llevan a desempeñar mi carrera
profesional en otro sector empresarial.
Les informo que, según el plazo establecido legalmente, el próximo 25 de
noviembre de 2053 será mi último día en la empresa.
De tal modo, quisiera darles las gracias por la oportunidad laboral que me
brindaron en su día, así como el buen ambiente profesional y humano que
ha caracterizado a esta empresa a lo largo de mis años de trabajo aquí.
Se despide atentamente,
El Pato Donald
27 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
8. Trabajo Cooperativo Consigo una carta comercial la traigo a la clase , la comparto con mi
grupo y determino si se ajusta a la estructura preestablecida. Escribo las
conclusiones en el cuaderno.
9.Trabajo individual Redacto una CARTA COMERCIAL siguiendo los parámetros establecidos.
La presento en hojas de block y con su respectivo sobre. Primero escribo un borrador de la carta y luego escribo la versión definitiva.
Tema: una importante editorial del país pretende dotar una biblioteca
escolar con más de dos mil libros para jóvenes y niños, deben escribir la carta argumentando por qué nuestra institución merece dicha colección
de libros.
Modelo de
Sobre
Modelo de
Carta
CRISTÓBAL COLÓN
Calle 15 No.2345
Armenia,Tierra de oro
América
Señores
FERNANDO E ISABEL DE ESPAÑA
Castillo de Piedra y Sol
Castilla España
Armenia, Octubre 12 de 1942
Señores
FERNANDO E ISABEL DE ESPAÑA
Castilla
Estimados benefactores:
Tengo el gran placer de informarles que acabo de
encontrar una hermosa tierra, llena de ORO, con una gran
fauna y ni que decir de la flora.
Creo que ahora sí que nos volveremos ricos, tal vez me
compre otras carabelas porque estas ya están muy viejitas,
tengo pensado un yate crucero...
Ya le eché el ojo a una indiecita, una tal Catalina, que
está preciosa, ni pa que les cuento...
Bueno ya me despido y espero que me hagan un gran
recibimiento cuando me aburra por aquí y decida volver.
¿Qué tal si llamamos esto América?
Cordialmente,
CRISTÓBAL COLÓN
Su servidor y enriquecedor
28 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
10.En la anterior carta identifico
Fecha y lugar_____________________________________________ Destinatario______________________________________________
Cargo del destinatario______________________________________
Asunto__________________________________________________ Ciudad desde donde se escribe_______________________________
Tema___________________________________________________ Clase de lenguaje_________________________________________
Destinador_______________________________________________
11. LA FICHA BIBLIOGRÁFICA
11.LEO y desarrollo la actividad en el cuaderno.
Las fichas bibliográficas son de mucha ayuda para los lectores, pues les permiten llevar un registro escrito de los libros que van leyendo.
Además de tener presentes a los diferentes autores que se van conociendo a partir de la lectura.
Lleno la siguiente ficha bibliográfica con base en los datos de “CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA”
FICHA BIBLIOGRAFICA
Nombre del
libro____________________________________________ Editorial y fecha de
publicación_________________________________ Nombre del
autor___________________________________________ Nacionalidad_____________________________________
Otras obras del autor__________________________________________
TEMA del
libro___________________________________________ Resumen________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________ cooperativo
TRANSVERSALIDAD ( Educación sexual)
29 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
MEJORANDO MI ORTOGRAFÍA, MEJORO MI ESCRITURA
.Trabajo cooperativo
Mejoro mi ortografía... se escriben con z
1. Leo en voz alta la siguiente retahíla
“Se escriben con zeta, azada, vergüenza, desplazar, bizcocho, azafrán...
azufre, bizarro, calzones y trenza coraza, lechuza, durazno y zaguán.”
2. Escribo al frente de cada adjetivo su correspondiente sustantivo
terminado en Z
ADJETIVO SUSTANTIVO
Honrado honradez Impávido
viejo viudo
rígido intrépido
Lúcido intrépido
30 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
tímido
Inválido pálido
sólido
líquido tozudo
3. Enuncio la regla de ortografía de las palabras anteriores.
4. Escribo la palabra derivada de cada uno de los sustantivos usando el SUFIJO izo, para convertirlos
en adjetivos:
QUEBRADIZO
SUSTANTIVO ADJETIVO Frontera
mazo
resbalar mover
quebrar pegar
rojo plomo.
5.Redacto la regla ortográfica relacionada con las palabras anteriores.
6.Escribo doce verbos irregulares terminados en: hacer, ecer, ocer, ucir
y escriba una palabra derivada usando la letra Z en el sufijo:
Verbo =Nacer—Nazco.
Redacto la regla ortográfica surgida del ejercicio anterior.
7.Los gentilicios son los nombres que indican de donde son las
personas: Quindianos llamamos a quienes nacen en el Quindío.
“Si ve a un waycoso, un laboyano, un cataqueño y un cuyabro charlando en una esquina, no crea que está usted en alguna remota
región de Kazajstán o de Namibia. Son simples habitantes de Samaniego (Nariño), Pitalito (Huila), Aracataca (Magdalena) y Armenia
(Quindío). Para saber cómo se les dice a los habitantes de las ciudades y los municipios del país, el Instituto Geográfico Agustín Codazzi y la
Sociedad Geográfica de Colombia acaban de publicar el Diccionario de Gentilicios de Colombia. “www.semana.com
31 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Establezco ( o consulto ) y escribo el gentilicio de las personas nacidas en:
Ibagué Atlántico Guajira
Riohacha Arauca Calarcá Chocó Valle del Cauca Popayán
Leticia
32 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
A EL TEXTO ARGUMENTATIVO
1.Motivación Con mi equipo de trabajo escribo en mi cuaderno seis razones para cada
uno de los siguientes planteamientos: TEXTOS ANTITÉTICOS
LAS TRIBUS URBANAS EN LA VIDA DE LOS JÓVENES
SON POSITIVAS porque.. SON NEGATIVAS porque…
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
B NUEVOS CONCEPTOS
¿POR QUÉ TODOS LOS TEXTOS NO SON IGUALES?
1.LEO con mi equipo de trabajo el siguiente texto expositivo y luego elaboro un mapa mental con base en los planteamientos acerca del
texto argumentativo.
Recuerdo que... todos los textos son referenciales porque se
refieren, nombran o aluden a algo que existe en la realidad y lo exponen de manera objetiva. Los textos referenciales pueden ser
NARRATIVOS EXPOSITIVOS
PERIODÍSTICO ARGUMENTATIVOS
GU
ÍA
CA
TO
RCE
33 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Los textos EXPOSITIVOS científicos están escritos en prosa (oraciones y
párrafos), se refieren a algún asunto de la realidad, sus temas son
tratados con objetividad, es decir, no se evidencian los puntos vista, ni los sentimientos del autor. Tienen un PROPÓSITO claramente definido:
el deseo de compartir con los lectores conocimientos y conceptos científicos.
Ahora aprehendamos sobre el texto argumentativo
2. EL TEXTO ARGUMENTATIVO
2. Leo detenidamente la teoría contenida en el siguiente texto acerca
del Texto argumentativo y luego elaboro el esquema:
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor
puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto
argumentativo además de la función apelativa presente en el
desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.La argumentación se utiliza en una
amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos
de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana
(aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.
Elementos del texto argumentativo = En la argumentación hay tres
elementos infaltables:
El objeto – referente , que es el tema sobre el que se argumenta.
La tesis, que es el punto de vista (opinión muy personal ) del
34 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
argumentador.
Los argumentos, que son las razones que se exponen para defender
la tesis. Se debe tener en cuenta el análisis de la tesis, asumiendo
una postura clara y bien definida. Proporcionar información verdadera. Para respaldar el asunto es importante, por ello consultar expertos
y conocedores del tema es necesario (CITA TEXTUAL, PIE DE PÂGINA).
En la medida de lo posible, exponer razones o sea argumentos que se puedan demostrar. La forma de exponer esas razones debe ser segura y tranquila para alcanzar el objetivo propuesto: c
Aplico lo aprehendido en el momento B
C 1. Con base en la información anterior termino el siguiente ejercicio:
UNA TESIS es:_____________________________________________________
UN ARGUMENTO
es:____________________________________________________ UNA CONCLUSIÓN
es:___________________________________________________
2. Relaciono los nombres de la columna de la izquierda con los conceptos de la derecha:
Elementos Conceptos
1.Argumentos Es el punto de vista del argumentador.
2.Conclusiones Es la opinión del autor
3.Opiniones Son las razones que se exponen para defender la
tesis. Se debe tener en cuenta el análisis de la
tesis, asumiendo una postura clara y bien definida.
35 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Proporcionar información verdadera.
4.Razones Idea que abarca todo lo dicho y además trae la
propuesta de solución al problema
5. Tesis Son los mismos argumentos
3.Leo con mi grupo el siguiente texto Y resuelvo en mi cuaderno, los
interrogantes que se plantean a continuación.
¿ES ÚTIL LA CIENCIA?
“La ciencia es útil porque busca la verdad; la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y para el mal. El conocimiento
ordinario se ocupa usualmente de lograr resultados capaces de ser aplicados en forma inmediata; con ello no puede ser suficientemente
eficaz. Cuando se dispone de un conocimiento adecuado de las cosas, es posible manipularlas con éxito.
La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad: sin
proponerse necesariamente alcanzar resultados aplicables, la
investigación los provee a la corta o a la larga. La sociedad moderna paga la investigación, porque ha
aprendido que la investigación rinde. Por este motivo, es redundante
exhortar a los científicos a que produzcan conocimientos aplicables: no
pueden dejar de hacerlo. Es cosa de los técnicos emplear el conocimiento
científico con fines prácticos, y los políticos son los responsables de que la
ciencia y la tecnología se empleen, den beneficio a la humanidad. Los
científicos pueden a lo sumo, aconsejar acerca de cómo puede hacerse uso racional, eficaz y bueno de la ciencia.
Pero, la ciencia es útil en más de una manera. Además de constituir el fundamento de la tecnología, la ciencia es útil en la medida en que se la
emplea en la edificación de concepciones del mundo que concuerdan con los hechos, y en la medida en que crea un hábito de adoptar una actitud
de libre y valiente examen, en que acostumbra a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a argumentar correctamente. No menor es la
utilidad que presta la ciencia como fuente apasionante de rompecabezas filosóficos, y como modelo de la investigación filosófica.
36 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
En resumen, la ciencia es valiosa como herramienta para domar la
naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo del yo; y es eficaz en el enriquecimiento,
la disciplina y la liberación de nuestra mente”
Tomado del texto”Aprehender Conceptos” Miguel de Zubiría
4.Taller: resuelvo en mi cuaderno
A. Identifico los párrafos que tiene el texto. ¿Cuántos son? B. Selecciono una oración simple y una compuesta. No. de párrafo.
C. En el primer párrafo la palabra subrayada qué significa. D. En el renglón 7 del primer párrafo la palabra los a que se refiere
E. Consulto en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
investigación, ciencia, tecnología, técnica, eficaz ,filosófica, disciplina.
F. Completo las siguientes oraciones, tomadas del texto, usando el conector adecuado:
1.La sociedad moderna paga la investigación_______________a veces no obtenga buenos resultados.
2.La ciencia es útil___________haga sus aportes para transformar la sociedad.
3.Ciencia, tecnología y sociedad crecen juntas________los resultados son realmente efectivos.
G. En el último párrafo el mensaje es de: esperanza, amenaza, aprobación o decepción, ¿ por qué? EXPLIQUE CON SUS
PALABRAS.
H. ¿Cuál es la opinión (tesis) del autor acerca de la ciencia?
I. ¿Por qué la ciencia es el fundamento de la tecnología?
J. ¿por qué la sociedad moderna paga la investigación?
K. ¿por qué es valiosa la ciencia?
PRONOMINALIZAR es la operación intelectual que
consiste en reemplazar el sujeto por un pronombre. La palabra los, del renglón siete del párrafo primero
reemplaza al sujeto de la oración.
Escribo en
mi cuaderno
37 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
L. ¿qué significa que la ciencia es sirve para armar rompecabezas
filosóficos y para la investigación?
M. ¿Cuál de los siguientes argumentos expresa de manera más
concreta la utilidad de la ciencia? 1 .La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad
2. Además de constituir el fundamento de la tecnología, la ciencia es útil...
3.La ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad.
5. Con base en la información expuesta en el MOMENTO B termino el
siguiente ejercicio:
UNA TESIS es:_____________________________________________________
UN ARGUMENTO es:____________________________________________________
UNA CONCLUSIÓN es:___________________________________________________
6. Relaciono los nombres de la columna de la izquierda con los
conceptos de la derecha:
Elementos Conceptos
1.Argumentos Es el punto de vista del argumentador.
2.Conclusiones Es la opinión del autor
3.Opiniones Son las razones que se exponen para defender la
tesis. Se debe tener en cuenta el análisis de la
tesis, asumiendo una postura clara y bien definida.
Proporcionar información verdadera.
4.Razones Idea que abarca todo lo dicho y además trae la
propuesta de solución al problema
5. Tesis Son los mismos argumentos
38 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
7. Selecciono de los nombres del recuadro AQUEL corresponde a la
definición de los elementos del texto argumentativo:
1.___________________ es el tema sobre el que se argumenta.
2.______________________ es el punto de vista (opinión muy
personal del argumentador.
3._________________________ son las razones que se exponen para
defender la tesis. Se debe tener en cuenta el análisis de la tesis,
asumiendo una postura clara y bien definida. Proporcionar información
verdadera.
4.Se requiere de la __________________________para respaldar la
opinión, es importante, por ello consultar expertos y conocedores del tema.
5. La forma de exponer esas razones debe ser segura y tranquila para
alcanzar el objetivo propuesto que es________________________________.
6. El valor de____________________acompaña siempre a un texto
argumentativo
D Trabajo individual
8. Escribo un ensayo - texto argumentativo- haciendo
TRANSVERSALIDAD con P.R.A.E., respondiendo el siguiente cuestionamiento:
¿ Qué implicaciones tiene el Calentamiento Global para la vida en
el planeta Tierra? Tengo en cuenta la estructura del ensayo y la manera de tratar los temas. Consulto en Internet sobre el tema.
Convencer --- verdad----La tesis ------ cita textual y pie de
página---------Los argumentos, El objeto – referente
39 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
Leo el siguiente texto:
“Viaja y sueña a través de la novela”
Los seres humanos siempre han estado obsesionados con la idea de crear. Han inventado aviones, computadoras, formas de oír y ver
personas que están a miles de millas de distancia... sin embargo, cada uno de estos magníficos inventos palidece ante la creación más grande y
maravillosa de todos los tiempos: la palabra; en un texto sagrado, hubo una vez un ser poderoso que creó el universo a partir de la nada. Ese
mismo texto nos dice que en el principio lo único que había era la palabra, el verbo.
La palabra es un elemento que se presta muy bien para la creación. No tiene límites de colores , de tiempos ni de espacios. Muy pronto los
hombres se dieron cuenta de que a través de ella era posible crear e imaginar nuevos universos, crear mundos enteros que se pueden
parecer al nuestro o pueden ser bien distintos. Para ello era necesario imaginar múltiples personajes con sus respectivas historias, paisajes, ob
jetos, amores, odios, etc...Cuando los hombres tomaron la decisión de crear toda la multiplicidad de un universo a partir de la palabra, nació
una forma particular de hacer literatura que llamamos NOVELA.
La novela busca como objetivo principal crear todo un mundo y para ello requiere de una multiplicidad de elementos, de historias bien
tejidas, de personajes envueltos en diferentes situaciones, escenarios distintos. La novela es una forma de contar una historia en la que los
múltiples elementos son fundamentales para que se consolide la forma
general de un universo entero.
“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había... de recordar
40 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
La novela ha sido tan popular en nuestro días que incluso el medio más
masivo de comunicación, la televisión, ha utilizado algunos de sus elementos para crear uno de sus género más populares: la telenovela.
1.Para comprender como se desarrolló la novela desde la antigüedad
hasta nuestros días leo el texto “Las mil y una noches” y comparo en que se parece a las telenovelas de hoy en día.
2. Esbozo una estructura para mi novela, para ello creo:
a. Un personaje principal y hago su perfil b. Un lugar donde se va a desarrollar la acción
c. Un tiempo, época, situación climática, en que se desarrolla la acción.
d. Un narrador y su punto de vista para narrar la historia.
e. Un asunto, hecho que me inspiró para escribir la novela f. Un argumento, determino qué es lo que va a pasar.
g. Pienso en el final, que sea contundente, algo que nadie espere. h. Organizo los capítulos.
3. Presento dicha estructura a mi profesor.
41 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
1. Leo del libro “Rosario Tijeras” escrito por Jorge
Franco Ramos.
2. Explico con ejemplos a cuál género literario pertenece el texto leído.
3. Determino sus elementos de acuerdo al género
literario: personajes, lugar, tiempo, descripciones, acción ( inicio, nudo y desenlace), argumento, asunto y enseñanza.
4. Selecciono dos párrafos ( indique página y número de párrafo) y
de él extraigo cinco oraciones simples y cinco oraciones compuestas. Separo sus componentes y explico la función que
cumplen las palabras en las oraciones.
5. Identifico en el texto “Rosario Tijeras” los aspectos: familiar,
social, político, económico y religioso. Explicar cada uno de ellos con base en ejemplos tomados del texto. Sustentarlos con “citas
textuales”.
6. Consultar la biografía del autor y acerca del movimiento literario en el cual se inscribe la novela “Rosario Tijeras” .
42 Institución Educativa Ciudadela del Sur Lengua Castellana Octavo
7. Extraigo el vocabulario desconocido y busco su significado.
Analizo la clase de vocabulario utilizado por los jóvenes de hoy, su procedencia y su incidencia.
8. Escribo un ensayo en el cual respondo al siguiente cuestionamiento: ¿Cómo y por qué ha afectado a nuestro país la
violencia a lo largo de su historia? Retomo conocimientos del área de Sociales y de Ciencias Naturales y Democracia.
9. Con base un mis saberes y en los conocimientos asumidos con la
lectura del texto, elaboro un texto (doscientas palabras) en el cual expongo mis opiniones y razones que la justifican, acerca de la
RESPONSABILIDAD de cada uno por su PROYECTO DE VIDA.
10.Sustento este taller en las fechas concertadas.