Decreto 170

Regula: Los requisitos, Instrumentos, Pruebas diagnósticas, Perfil de los profesionales competentes que

deberán aplicarlas, con el fin de identificar a los alumnos con NEE , para que el gobierno otorgue subvención del estado para la educación especial.

Necesidades educativas especiales (NEE)

Alumno que requiere ayuda y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales, o pedagógicos, para conducir su proceso de

desarrollo y aprendizaje.

NEE

Permanentes

Barreras para aprender como

consecuencia de una discapacidad

diagnosticada.

Transitorias

Barreras no permanentes que requieren en algún momento de su vida a

consecuencia de un T° o discapacidad

diagnosticada, necesita apoyo x un periodo

determinado.

Evaluación diagnóstica

Proceso de indagación objetivo e integral realizado por profesionales. Consiste en la aplicación de un conjunto de

procedimientos e instrumentos de evaluación.

Con el objeto de precisar mediante un abordaje interdisciplinario la condición de aprendizaje y de salud del estudiante, y el carácter evolutivo de éstas.

Debe aportar información relevante para la identificación de los apoyos especializados que los estudiantes requieren.

Procedimientos e instrumentos.

Herramientas y procedimientos de observación y/o medición que permiten evaluar

Evaluación

Cuantitativa(test, Wisc.)

Cualitativa(observación

del profesional)

Contexto escolar y familiar

Profesionales y pruebas competentes

Deben utilizar instrumentos con normas nacionales.

Versiones mas recientes de los test.Pruebas formales e informales de carácter

pedagógico correspondientes a su edad, curso y la apreciación clínica del evaluador.

Wisc III

V.Ch.

•Análisis cuantitavo.

Bineland

•Madurez social(interacción).

Contenido de la evaluación diagnóstica

Tipo y grado de déficit.Evolución en el tiempo.Capacidad física.Factores contextuales(ambientales,

personales.)

Para los alumnos que requieran apoyos especiales habrá que determinar las necesidades especiales; los antecedentes escolares; antecedentes clínicos, objetivos educativos a corto, mediano y largo plazo; la situación emocional del niño, la disponibilidad de la familia, frecuencia con la que la maestra integradora atenderá al alumno, y la contante comunicación entre los miembros del equipo que participen en la integración del alumno.

Rol de equipos transdisciplinarios

Acompañamiento en el proceso de la implementación delas adaptaciones de acceso, de contexto y curriculares que se requieran.

Concientizar a la familia para que participe y responda con los requerimientos de la integración.

Evaluar la promoción del alumno teniendo e cuenta los contenidos conceptuales, actitudinales, y procedimientos pautados.

Éxito amor, te irá excelente!! TE AMO!