UNIVERSIDAD POPULAR

AUTÓNOMA DEL ESTADO

DE PUEBLA

“EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE A

DISTANCIA”

MARÍA LOURDES ENRÍQUEZ

MENDOZA

Trabajo de investigación dirigido a la Asesora de la

Asignatura de TECNOLOGÍA APLICADA A LA

EDUCACIÓN

BEATRIZ ROJAS SÁNCHEZ

ASESORA

SISTEMA UPAEP ONLINE

MODALIDAD e-learning

06 de Agosto de 2011

ÍNDICEINTRODUCCIÓN ……………………………………. 4

TEMA I ASPECTOS TEÓRICOS ………………….. 5

I CONCEPTUACIÓN ………………………………………. 5

I.2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN A DISTANCIA? ……….. 6

I.3 RASGOS HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A

DISTANCIA ………………………………………………… 10

I.4 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A

DISTANCIA ……………………………………………….. 12

I.5 EN BUSCA DE UNA DEFINICIÓN ……………….. 13

2 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A

DISTANCIA

2.I LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ………………………. 14

3 APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA ………………………………. 17

VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4 18

CONCLUSIÓN ……………………………………………. 24

MATERIAL DE APOYO …………………………….. 25

página

LISTA DE CUADROS

Niño escribiendo ……………………………………… 5

Alumna estudiando ……………………………………… 6

Las TIC ………………………………………………… 6

Estudiantes ………………………………………………. 7

Maestra enseñando …………………………………….. 8

Estudiante en línea ………………………………………. 9

Sn Ambrosio …………………………………………….. 10

Profesor enseñando ……………………………………….. 14

Esquema de las TIC ……………………………………….. 16

Mapa conceptual del aprendizaje estratégico ……………. 17

Imágenes de alumnos ……………………………………… 20-23

INTRODUCCIÓN

Sabemos que por naturaleza el ser humano busca aprender y

una forma de adquirir conocimiento es a través del aprendizaje.

Para obtener el aprendizaje se tiene que ser enseñado, de ahí la

relación de enseñanza y de aprendizaje, y al mismo tiempo

marca la diferencia ya que al aplicar las estrategias de

enseñanza y de aprendizaje van enfocadas hacía el alumno para

que obtenga las herramientas necesarias que le apoyen en su

aprendizaje, en cuanto a las estrategias de enseñanza se

enfocan al profesor para que pueda el/ella transmitir la

enseñanza que según los objetivos debe alcanzar el alumno y

desarrollar como aprendizaje significativo.

Werner nos dice que “la educación es el principio mediante el

cual la comunidad humana conserva su peculiaridad física y

espiritual” Es interesante e importante que el profesor/a se

centren en los comportamientos de aprendizaje de los alumnos,

ya que es una forma en que se puede apoyar al discente para

que desarrolle sus habilidades, este es otro reto que enfrenta la

educación a distancia, ya que los materiales didácticos son

grabaciones y paquetes, se está separado del profesor y al

mismo tiempo guiado por ellos. Keegan nos menciona que en la

educación a distancia se aprende al mismo tiempo y se enseña al

mismo tiempo

ASPECTOS TEÓRICOSI Conceptuación

La palabra educación se ha empleado en un sentido muy amplio

para designar entre otros conceptos, el conjunto de influencias

que la naturaleza o los hombres pueden ejercer sobre la

inteligencia o sobre la voluntad de otros. Comprende aquello que

se hace por cuenta propia y lo que los demás hacen por medio

de uno a fin de acercarse a la perfección de la naturaleza

humana, o como dijo Werner Jaeger “La educación es el

principio mediante el cual la comunidad humana conserva su

peculiaridad física y espiritual” Con frecuencia se confunde

educación con pedagogía, pero puede decirse que esta última

no consiste en acciones ni maneras de practicar la educación

sino en teorías que tratan de concebir la primera; o sea, la

educación es la materia objeto de la pedagogía.

Los pedagogos han concebido la educación de diferentes

maneras, pero en los últimos treinta años se ha producido una

revolución a la que algunos expertos han llamado “Revolución

Copérnica” En esta nueva forma de ver la educación hay un

cambio trascendental: el centro de atención será el educando y

no el educador

La revolución Copérnica es una

transferencia del centro de gravedad del

pensamiento e investigación educativos, a

partir de las funciones y actividades de los

maestros. “la mentalidad centrada en los

maestro” hacía los comportamientos de

aprendizaje de los estudiantes; es decir, un

enfoque centrado en el alumno”

I. 2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN A

DISTANCIA?

La educación a distancia es un aprendizaje a cierta distancia del

profesor donde generalmente se cuenta con la ayuda de

grabaciones y paquetes de materiales. Los estudiantes están

separados de sus profesores en tiempo y en espacio pero están

siendo guiados por ellos

Desmond Keegan (1990)

prefiere usar el término

“educación a distancia” porque

incluye ambas, el aprendizaje a

distancia y la enseñanza a

distancia. Desafortunadamente

no incluye todo el aprendizaje

a distancia. La educación a

distancia se usa no solamente

en el campo educativo sino

También en muchos esquemas de capacitación industriales y

profesionales.

El fin último de la educación a distancia viene condicionado por la

imperiosa necesidad de muchos sectores sociales de acceder a

Una formación de carácter no

presencial pero obligado siempre por

un elemento mediador entre el

docente y el alumno y que el caso de

la enseñanza a distancia esta

mediación ha venido dada por una

tecnología, variable en cada momento

de su evolución. Desde siempre y

hasta la aparición de las llamadas

Nuevas tecnologías o TIC.

Las teorías de la educación o enseñanza a distancia se agrupan

en

tres bloques:

•Teorías basadas en la autonomía y la independencia del

estudiante

•Teorías basadas en el proceso de industrialización y

tecnificación de la educación

•Teorías basadas en la interacción y la comunicación

LA ESCUELA DEBE TENER

TRES PRINCIPIOS

•Cada individuo aprende de

una manera distinta y a

diferente ritmo

•El aprendizaje efectivo es

experimental, o sea, se

aprende mejor mediante la

experiencia

•Uno no necesita aprender

para el curso de la vida, sino

que debe adquirir las

habilidades necesarias para

ser responsable y aprender

continuamente durante la

vida adulta

Los estudiantes que usan estos sistemas son independientes

físicamente en cuanto a las exigencias que tiene un “campus” y

en cuanto al control de su aprendizaje por pedagogos. A esta

modalidad se le denomina “enseñanza a distancia”

Charles Wedemeyer, de la universidad de Wisconsin, pensador

líder en Norte América en el campo de la educación a distancia,

de sus estudios se concluye:

EN LA ENSEÑANZA HAY DOS FAMILIAS DE ACTIVIDADES

CON CARACTERÍSTICAS SIMILARES

PRIMERA FAMILIA

•Es la más antigua e

investigada

•El maestro está

físicamente contiguo

a sus estudiantes

•Medio primario de

comunicación la voz

del maestro

•La educación se

concibe como una

interacción social

(Enseñanza

presencial)

SEGUNDA FAMILIA

•Separación del

maestro de sus

estudiantes

•La comunicación es

por vía mecánica o

electrónica

•La enseñanza es

“consumada” en un

tiempo o lugar diferente

de aquel en que fue

“producida”

•La enseñanza es

necesario

empaquetarla,

transportarla,

almacenarla y

entregarla

(enseñanza a distancia)

RASGOS HISTÓRICOS DE LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

I. 3 Algunos rasgos históricos

Comienzos de la enseñanza por correspondencia en la historia

de la escritura, el desarrollo del alfabeto y el arte de la lectura.

Kurt Graff (1988) supone que en las civilizaciones sumeria y

egipcia había castas instructivas entre los sacerdotes y doctos

seglares

Antiguo testamento

Cartas de Eratóstenes, Arquímedes,

Horacio, Séneca

Escritos de los Obispos Romanos

Escritos de los padres cristianos (Sn

Ambrosio, Sn Agustín, Sn Cipriano)

Hombres de la Iglesia de la Edad

Media: correspondencia entre Lutero y

Melanchton y Sn Ignacio de Loyola con

mujeres piadosas de su tiempo

En 1980 (Holmberg) se da la

oportunidad a los jóvenes que no fueron

a la escuela ordinaria o a la universidad

por razones económicas, sociales,

geográficas o de salud

En el siglo XVIII se publicó un material

auto-instructivo para ser enviado a los

estudiantes con posibilidad de tutoría

por correspondencia

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial se expandieron los

servicios educativos :

•en todos los niveles

•en los países industrializados del occidente

•en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo

(tercermundistas)

Se buscó en la educación universitaria:

•La movilidad social y

•El acceso a ciertas profesiones y ocupaciones

La educación tradicional se caracteriza por su elevado costo, se

pensó en la educación a distancia por:

•Su forma rápida y económica

•Se vence la distancia

•Alta calidad en los materiales de enseñanza

•Perfeccionamiento en los servicios de ayuda

•Habilidad de ofrecer educación formal a distancia a buen precio

Holmberg (1981) nos dice respecto a las bases teórico-filosóficas

de la educación universitaria a distancia son preliminares y

sujetas a cambios y ajustes. Entre los temas por evaluar e

investigar:

DIÁLOGO INTERACCIÓN

COMUNICACIÓN

PERFIL Y

CONDICIONES DEL

ESTUDIANTE

ESTRUCTURA

PROCESOS DEL

SISTEMA

MÉTODOS

CARACTERÍSTICAS DE LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

I. 4 Características relevantes

a) Desarrollo de material auto - instruccional (cursos impresos

complementados con guías de estudio)

b) Trabajos presentados por los estudiantes, utilizando

comentarios escritos, telefónicos o mediante audio – casetes

c) Asesoría y ayuda general para apoyar el trabajo de los

estudiantes

d) Interacción de los estudiantes con el material del curso, con

los tutores, con los orientadores, aunque el estudio es

individual

e) Dirigida esencialmente al adulto, aunque se utiliza para

enseñanza primaria y secundaria

f) Se basa en tres dimensiones: habilidad del estudiante,

variedad de los cursos ofrecidos y flexibilidad en cuanto a

tiempo y flexibilidad de estudio

g) Altos niveles de planificación académica, considerando: la

demanda de personal capacitado, la teoría del capital

humano, la tradición en las artes liberales y los principios de

la educación permanente

EN BUSCA DE UNA

DEFINICIÓN

I. 5 Definición de educación a distancia

En estas variadas definiciones se involucran, conceptos,

características y comparaciones:

1. Miguel Casas Armengol (1982)

Hay diversas estrategias educativas y de estudio que tienen en

común, entre profesor y alumno la tradicional contigüidad

física continua, entre profesor y alumno para fines educativos,

pero la educación a distancia incluye todos los métodos de

enseñanza que debido a la separación entre estos, la fase

interactiva y pre activa de la enseñanza son conducidos

mediante la palabra impresa y elementos mecánicos y

electrónicos.

2. Miguel A. Ramos Martínez (1985)

La educación a distancia es una estrategia para operacionalizar

los principios y fines de la educación permanente y abierta, de

manera que cualquier persona, independiente del tiempo y del

espacio pueda convertirse en sujeto protagónico de su

aprendizaje

La definición que se ha seleccionado:

Dr. Lorenzo García (UNED España)

La educación a distancia es un sistema tecnológico de

comunicación masiva y bidireccional que sustituye la

interacción personal en el aula de profesor y alumno como

medio preferente de enseñanza por la acción sistemática y

conjunta de diversos recursos didácticos y de apoyo de una

organización tutorial, que propician el aprendizaje autónomo de

los estudiantes.

EN CUANTO A LA SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS

MUNDIALES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA A

DISTANCIA, hay una hipótesis que dice que esto parece indicar

que nuevas demandas sociales están encontrando respuesta

satisfactoria en este sistema educativo

2 PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE A DISTANCIA

2. I La enseñanza aprendizaje

Aprender constituye la principal razón del ser del sistema

educativo y este solo alcanzará plenamente sus objetivos cuando

logra a través de sus alumnos, resultados cualitativos y

cuantitativos eficaces.

En la educación a distancia, el proceso de aprendizaje tiene una

especial relevancia especialmente en la forma de “sui generis”

en que se da:

•El alumno estudia solo

•Los materiales que utiliza deben cumplir una función especial

•No requiere de constantes interpretaciones o aclaraciones

•El alumno debe ser autónomo y se debe dar la autoinstrucción

Las estrategias de aprendizaje, la preparación y producción de

los materiales instruccionales, la forma de evaluación del

rendimiento estudiantil, la evaluación de cursos y carreras y en

general todo el proceso educativo

PROBLEMAS Y VENTAJAS DEL ESTUDIANTE ADULTO

Para planificar y desarrollar los cursos y programas así como

para mejorar por medio de la retroalimentación suministrada por

ellos mismos

PROBLEMAS

•Superar la sensación de aislamiento y olvido

•La computadora el servicio tutorial, la asesoría, los encuentro y

otros son medios que debe complementar el texto para que el

alumno supere sus dificultades de estudiar a distancia

VENTAJAS

•Tiene la importancia de encontrarse con sus compañeros, con

Su asesor o tutor y con un ambiente donde puede discutir sus

estudios y otros asuntos

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

•Superar las barreras que se le presentan en el proceso de

enseñanza – aprendizaje a distancia

•Metas claras y realistas

•Ayuda de personas cercanas a él

•Un enfoque práctico y buena organización en el estudio

•Gran deseo de aprender

•Conocimiento de las técnicas para un estudio efectivo

•Estrategias para aprender a aprender

3 APRENDIZAJE

ESTRATÉGICO EN LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

El formato de interactividad que se da durante el estudio personal

a distancia se centra en la relación entre el estudiante y el

contenido (Monereo y Barberá, 2000):

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y

AUTONOMÍA

Para lograr aprender a aprender, que nos conduce a la

autonomía en el

aprendizaje, es imperativo enseñar a los alumnos a adoptar e

incorporar

progresivamente estrategias de aprendizaje, enseñarles a ser

más conscientes

sobre la forma cómo aprenden y así puedan enfrentar

satisfactoriamente

diversas situaciones de aprendizaje. En la literatura consultada,

específicamente las obras de Monereo y de otros destacados

investigadores,

nos ofrecen resultados de investigaciones y reflexiones teóricas a

la luz de

experiencias prácticas en diversos contextos educativos para la

incorporación

de las estrategias de aprendizaje en el diseño curricular de

enseñanza básica y

secundaria. Señalan que si se quiere lograr alumnos

estratégicos, entiéndase

con alto grado de autonomía, se debe proponer objetivos sobre el

aprendizaje

de estrategias en el diseño curricular y se debe preparar a los

docentes para

que desarrollen una enseñanza estratégica.

Tomando en consideración los objetivos que presenta Monereo,

et. al

http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4

El papel de las TICS en el aprendizaje

autónomo

Las Tecnologías de Información y comunicación han

abierto nuevas

posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran

potencial se

evidencia en la posibilidad de interacción, de

comunicación, de acceso a

información, es decir se convierten en un medio interactivo

y activo. Estas

tecnologías integradas a un entorno o ambiente de

aprendizaje con diferente

grado de virtualización, pone a disposición del docente

canales de información

y comunicación para promover formas distintas de

enseñanza.

Como señalamos al inicio de esta ponencia, la educación

a distancia se

caracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo del

estudiante, lo cual

plantea al docente el reto de aprovechar las Tics para

hacer más consiente a

los participantes de su proceso de aprendizaje y su papel

en la regulación del

mismo.

Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable

PROPUESTA DE ESTADIOS PARA EL APRENDIZAJE

AUTÓNOMO

DIMENSIONES Y ESTRATEGIAS EN UN CURRÍCULO

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

AUTÓNOMO

ESTRATEGIAS DE

MOTIVACIÓN

Valora positivamente su

capacidad para aprender

Desarrolla confianza en

sus capacidades y

habilidades.

Identifica condiciones

emocionales que pueden

influir en el estudio y

sabe controlarlas.

Demuestra motivación

intrínseca por aprender a

superar sus dificultades

ESTRATEGIAS DE

PLANIFICACIÓN

Identifica metas de

aprendizaje

(intrínsecas y extrínsecas).

Se compromete a lograr

metas

de aprendizaje.

Identifica condiciones

físicas ambientales

que pueden influir

en su estudio y sabe

manejarlas.

Analiza condiciones de la

tarea:

tipo de actividad,

complejidad,

secuencia a seguir,

condiciones

dadas, entre otras.

Analiza las estrategias de

aprendizaje más

convenientes

para lograr metas de

aprendizaje.

Determina el tiempo

necesario

para cumplir sus metas.

Formula su plan de

estudio

ESTRATEGIAS DE

AUTORREGULACIÓN

Se inicia en la toma

de conciencia de su

capacidad de

control sobre su

aprendizaje

ESTRATEGIAS DE

AUTOEVALUACIÓN

Sobre la planificación del

estudio

• Evalúa la efectividad

de su plan

• Analiza errores, fallos,

aciertos

• Utiliza lo aprendido en

la formulación del

siguiente plan.

Sobre su actuación

• Evalúa su actuación en

función de las metas y

plan formulados.

• Introduce cambios o

mejoras en su

actuación

Sobre sus resultados de

aprendizaje

• Se autoevalúa a partir

de criterios dados.

• Participa con

idoneidad en procesos

de coevaluación.

• Utiliza la

retroinformación dada

a sus trabajos y

pruebas para mejorar

su aprendizaje

HABILIDADES

COMUNICATIVAS Y

SOCIALES DE SOPORTE

Desarrollo de

habilidades

comunicativas

• Usa estrategias de

comprensión

lectora

• Produce textos

comunicando con

claridad el

mensaje.

• Lee e interpreta

imágenes

audiovisuales

Desarrollo de

habilidades sociales:

• Es capaz de

integrarse a un

grupo

• Participa aportando

ideas, opiniones y

llevando productos

solicitados.

• Se muestra asertivo

• Demuestra actitud

de colaboración

• Es capaz de dar

solución a

conflictos que se

presenten

CONCLUSIÓN

Hoy en día se vive la sociedad de la información y como una

modalidad está la educación a distancia, y está situada en el

ciberespacio, es una nueva forma de comunicación interactiva y

comunitaria que otorga ayuda adecuada para la transformación

de la concepción tradicional de los procesos de enseñanza-

aprendizaje.

Aunque no todos los profesionales comparten esta perspectiva,

hay una modificación de todos los elementos que construyen el

conocimiento, dando origen a una potencialidad y a un desafío de

la propia persona.

Creo que esta transformación del proceso de enseñanza-

aprendizaje son fundamentales para la concepción de la

educación a distancia, ya que este modelo integrado nos da la

iniciativa para que como estudiantes podamos accesar a los

recursos didácticos que nos ofrece multimedia, simulaciones, y

toda clase de programas que nos apoyan al desarrollo del

conocimiento como de las habilidades y destrezas.

La educación a distancia se presenta como un instrumento social

de desarrollo, con una organización social, enfrenta y afronta

desafíos para responder a esta era de tecnología de la

comunicación y a realizar las propuestas de aprendizaje a través

de la red.

Creo que también para el estudiante de hoy es un reto el estudio

a través de la educación a distancia y tener responsabilidad en

su propio aprendizaje, siendo un colaborador interactivo con la

tecnología de la comunicación

MATERIAL DE APOYO

Educación a distancia

Barrantes, Echavarría Rodrigo

Conociendo la educación abierta y a distancia

Rowntree Derek

Formación Abierta y a Distancia. Formación Profesional

Ocupacional

Calvo, Verdú Miguel

El aprendizaje estratégico en la educación a distancia

Del Mastro, Cristina