ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

EduCaleidoscop

Nr. 3 al revistei- iunie 2015

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Un fel de introducere...

Înserare

Amurgul se definește încet

Peste flori,

Peste ape,

Peste necuprinsul din sufletul nostru,

Peste bucurie și tristețe...

E ca o adiere ce-ncearcă

S-aducă pacea

Și împăcarea.

În această îngemănare

De lumină și întuneric,

Ne adunăm gândurile

Și le lăsăm să vorbească...

Apoi se-așterne liniștea...

Vom aștepta o nouă înserare

Ce ne va aduce aminte

Că viața noastră

E mereu aceeași îngemănare

Între alb și gri,

Între vis și relitate,

Între nădejde și deznădejde.

Învăţătoare, Adriana Berindeie, Şcoala Primară Valea Mică, Zlatna

Noi, dascălii...

Anul acesta, în perioada iulie-august, jucăm iar șotronul! Vă invităm alături de noi în program, să pregătim Șotroniada de vară, și să dăm cât mai multor copii ocazia să iubească învățătura. Până la sfârșitul lunii iunie ne vom antrena împreună și vom pregăti atelierele pentru copii din vară.

1, 2, 3 și! Atelierele de vară Șotron se apropie!

Ca și în anii trecuți, ideea pegagogică centrală a atelierelor este aceea a unei comunități în care, elevi și profesori deopotrivă, învățăm împreună despre noi înșine, despre ceilalți și despre ceea ce ne înconjoară, de la lucruri familiare până la stelele îndepărtate.

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Convenția care va străbate ediția din 2015 a atelierelor și a cărții-caiet Șotron este aceea a unui jurnal scris de copiii aflați pe o insulă de nisip, pe baza comorilor aduse de valuri în fiecare zi, și a întrebărilor stârnite de acesta. În metafora insulei, spațiu de tranzit dar și de libertate, sublimăm imaginea grădiniței și a școlii, ca momente esențiale în pregătirea copiilor pentru viață.

Cine poate organiza un atelier de vară? Orice profesor de învățământ preșcolar și primar. Unde? Oriunde în România, în grădinițe sau școli din sate și orășele de la malul mării până în vârful munților.

Când se pot organiza atelierele: oricare 2 săptămâni în perioada iulie-august 2015. De ce facem aceste ateliere? Pentru că unii copii nu au fost niciodată la grădiniță sau la școală. Pentru că unii copii nu au cărți acasă sau nu au cu cine să exploreze ceea ce îi înconjoară. Pentru că tuturor ne place să știm mai multe, să călătorim, să explorăm natura, să citim povești, să descoperim oameni și idei noi, să învățăm cum să învățăm pentru a înțelege mai bine lumea din jurul nostru.

Dați și dumneavoastră startul unui atelier Șotron! Pentru întrebări, ne găsiți la sotron@ovid.ro Caietele-manual Șotron se pregătesc de întâlnirea cu cei mici!

Toate cele bune, Maria Gheorghiu, Cofondator OvidiuRo

Prejudecățile în comunicare: Povestea iepurașului Marian RUJOIU

Vă propunem să citiți povestea de mai jos și să meditați asupra moralei. V-ați surprins vreodată că acționați cu prejudecată? (Allport definește prejudecata ca fiind o

atitudine negativă sau predispoziția de a adopta un comportament negativ față de o persoană sau față de mai multe persoane aparținând unui grup, acest comportament bazându-se pe o generalizare eronată și rigidă.) Și dacă da, cum credeți că s-a simțit persoana asupra căreia s-a răsfrânt prejudecata dvs.?

.... Iepurașul are de gătit 8 ouă, dar nu are o tigaie în care să le prăjească. Stă el, se gândește, și își aduce aminte că ursul are o tigaie. Bucuros, pleacă spre bârlogul ursului să-i ceară tigaia cu împrumut. Mergând... mergând, iepurașul se întreabă: -Dacă ursul îmi cere în schimbul tigăii 2 ouă? Hm... asta e, îi dau lui 2 ouă, mai rămân eu cu 6 și asta e, mi-ajung 6 ouă!

Mai merge ce mai merge, și se întreabă din nou: -Dar dacă îmi cere 4 ouă? Asta nu-i bine deloc! Dar ce să fac, ursul e singurul din pădure care îmi poate împrumuta tigaia! Apoi, așa e în afaceri, câștigul se împarte jumate-jumate. Fie și așa, dacă-mi cere 4, mai rămân și eu cu 4 și îmi ajung și astea până la urmă.

Mai avea puțin până să ajungă la bârlogul ursului și-i veni o nouă idee: -Din ce-l cunosc eu pe urs, va lua și pielea de pe mine, precis o să-mi lase doar 2 ouă! Of...

Doamne, și eu care aveam 8 ouă! Să rămân doar cu 2 ouă? Delicată situație, dar, asta e. Până la urmă, decât să mor de foame, îi dau lui 6 și rămân eu cu 2 care o să-mi țină de foame

astăzi. În sfârșit, iepurașul ajunge în fața bârlogului și cade din nou pe gânduri :

-Dar dacă ursul îmi cere toate ouăle? Ce fac? Hm... Asta ar fi foarte delicat!!! Se hotărăște și bate la ușa ursului, care iese cu un zâmbet larg și spune:

-Bună, iepurașule, ce problemă ai? Cu ce te pot ajuta? Iepurașul aproape că strigă: -Ursule, știi ceva, NU-MI TREBUIE TIGAIA TA! Apoi îi întoarce spatele și pleacă!

..... Surse informative: INFINITEDU.RO

Prof. învăţământ primar, Liliana Mursa, Şcoala Gimnazială” Avram Iancu”, Abrud, Alba

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Stresul la copii. Există?

Cu siguranţă. Şi copiii au un parcurs, cu experienţe, întâmplări, aşteptări sociale sau de la propria

persoană. Şi ei au sentimente, şi ei au dorinţe, ţeluri, ambiţii, neclarităţi, confuzii, griji.

În timpul perioadelor de stres şi incertitudine, copiii tind să-şi închidă teama, furia şi neliniştea în interiorul

lor. Această reacţie obişnuită crează dificultăţi părinţilor în a şti despre „plânsul” interior al copilului şi

nevoia lui de ajutor. Să vă spun o povestioară:

A fost odată un băieţel, pe nume Ionică, care avea dureri teribile de burtă; a fost dus la spital de

multe ori. Însă, cei de la spital îl trimiteau acasă spunând că nu are nicio problemă medicală, fizică. Până la

urma, a fost dus fiind la un terapist, unde i s-au arătat mai multe cartonaşe cu desene, şi din care el trebuia

să aleagă desenul care-i reprezintă cel mai bine starea, felul în care se simte. El a ales Ursuleţul îngrijorat,

explicând că cea mai mare îngrijorare pe care o are este legată de culoarea pe care să o aleagă pentru

zugrăvirea casei. De ce? Copilul a explicat, cu o anumită resemnare “Mamei îi place culoarea albastru, iar

tatei îi place verdele, şi nu ştiu ce culoare să aleg”.

Nu este greu de înţeles impactul conflictului dintre părinţi asupra copilului. Întrebat cu blândeţe,

Ionică a fost de-acord să discute îngrijorarea lui cu mama şi cu tata.

Rezultatul a fost că îngrijorarea copilului a devenit “metaforă” de determinare a acestor părinţi înspre a-şi

schimba atitudinea acidă unul faţă de altul. Împreună, au discutat cu Ionică despre faptul că, în egală

măsură, le place şi verdele, şi albastru. Ionică a redevenit copilul de şapte ani. Durerile de burtă au dispărut,

dar părinţii lui şi-au amintit tot timpul de impactul pe care l-a avut conflictul lor asupra copilului, căutând să

găsescă soluţii constructive de fiecare data.

Discutarea şi dezvăluirea adevărului, a adevăratelor sentimente şi trăiri ale copilului pot fi extrem

de benefice, ajutându-l să-şi elibere îngrijorarea acută pe care o trăieşte şi care poate să-i cauzeze

nenumărate probleme, de la dureri fizice, la neputinţa de-a dormi sau de-a se concentra. Trăţi în armonie şi

în iubire, cu răbdare şi consideraţie unul faţă de celălalt, indiferent de vârstă.

Nicoletta Thomas- o pasiune pentru educaţie

Organizare

Învăţături din pedagogia Waldorf

În urma participării la un curs pentru învăţământul primar - pedagogia Waldorf am aflat foarte

multe lucruri interesante şi atractive, pe care am putut să le aplic la clasă cu copiii. Am avut ocazia să văd

cum se predă în sistemul Waldorf, am asistat la lecţii la toate clasele din ciclul primar. Astfel am putut

observa cum este structurat conţinutul, cum se predă, care este schema orară în acest sistem, etc.

Orarul este împărţit astfel: primele 2 ore, adică de la 8.00 la 10.00, sunt legate între ele, prima

pauză fiind abia la 10.00. Acesta este Cursul Principal, care este format din 3 secvenţe: parte ritmică,

cunoaştere şi partea de poveste. La Cursul Principal sunt studiate materiile principale (limba română,

Matematică, Desenul formelor). Acestea au un ritm al lunii care se derulează de-a lungul a 3 săptămâni

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

uneori chiar 4 săptămâni. Aceste module poartă denumirea de epoci. Într-o astfel de epocă se poate

parcurge chiar şi materia pe un an şcolar, economia lucrului fiind deosebit de eficientă.

La clasa pregătitoare şi clasa I există epoci de Limba română, Matematică şi Desenul Formelor (2

epoci). Acestea se derulează una după alta sau după cum doreşte cadrul didactic.

La clasa a III-a se introduce epoca de Gramatică, iar la clasa a IV-a se introduc noi epoci: Cunoştinţe

despre om şi animal şi Meşteşuguri.

Tema despre care se discută la Cursul Principal se reflectă şi la celelalte ore.

Cam aşa arată un orar pentru clasa a II-a.

LUNI MARŢI MIERCURI

Curs principal Curs principal Curs principal

Curs principal Curs principal Curs principal

Ed. fizică şi sport Lb. germană Ed. fizică şi sport

Abilităţi practice Ed. muzicală Ed. muzicală

Abilităţi practice ---------- Lb. engleză

JOI VINERI

Curs principal Curs principal

Curs principal Curs principal

Fabule în imagini Lb. engleză

Lb. germană Religie

Ed. Plastică şi pictură Ed. Plastică şi pictură

În urma primului modul pe care l-am parcurs am rămas plăcut impresionată de felul cum se predă

matematica, la toate clasele. Este o matematică interactivă, distractivă, atractivă pentru copii.

Mi-au plăcut foarte mult părţile ritmice care însoţeau matematica şi care erau făcute având o

legătură cu ceea ce se preda, făcând mai uşor trecerea la învăţarea unui lucru nou sau chiar la

aprofundarea cunoştinţelor. Prin recitative, numărători, ghicitori, bătăi din palme, din picioare, exerciţii cu

corpul se exersa număratul crescător, descrescător, eventual numărat din 2 în 2.

Existenţa “şirurilor numerelor” face matematica să fie învăţată mult mai uşor. Spre exemplu:

pentru învăţarea şirului lui 2 (pentru mine chiar a fost o noutate) au fost scrise numerele pe tablă, cele de

pe şirul lui 2 fiind scrise mai mari decât celelalte. Deasupra lui 2 a fost pusă o coroană, însemnând că acesta

este regele sau cel care începe şirul. Copiii au putut citi numerele de pe şir, la partea ritmică au făcut câte

doi paşi, accentuând pasul al doilea, un alt copil face un pas mai mare exact până la copilul care a făcut doi

paşi, au asociat numerele cu bătăi din palme. S-a continuat cu scrierea tuturor numerelor de pe şirul lui 2

până la 100, aşezându-se pe verticală numerele, astfel 12 sub 2, 14 sub 4 şi tot aşa până la finalizarea

şirului.

De asemenea mi-a plăcut cum li se spune copiilor că o zece o aşează în “săculeţ” şi astfel când se

formează 2 zeci copiii observă că au nevoie de doi “săculeţi” şi aşa mai departe. Unităţilor li se spun

“diamante”, care nu au încăput în “săculeţ”. Pentru numărul 18 elevii observau că există un “săculeţ” şi 8

“diamante”. Acestea erau introduse chiar de la clasa pregătitoare urmând ca în clasele următoare să se

introducă şi noţiunea de “zece” şi “unitate”. Elevii observă cum a doua cifră de pe fiecare şir se repetă pe

verticală. Toate aceste lucruri se scriu de către învăţătoare pe tablă prin observaţiile pe care le fac copii,

deci ei observă şi în acest fel gândesc ce anume urmează, însuşindu-şi număratul din 2 în 2 de pe şirul lui 2.

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Pe lângă acest fapt, le este introdusă şi noţiunea al câtelea este numărul X (14 spre exemplu) de pe şirul lui

2, printr-un joc, apoi învăţătoarea scrie pe tablă: 14=2×7. Deci 14 se află pe şirul lui 2 pe locul 7.

Prof. înv. primar Stan Iuliana Georgeta

Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Abrud

PROIECT TEMATIC

1 IUNIE - ZIUA COPILULUI

TEMA: “Cum este /a fost si va fi aici pe Pamant ? “

Perioada : 1 saptămână GRUPA MICĂ, Nivel I

ALEGEREA SUBIECTULUI

Întrucât activitatea se desfasoara in perioada premergătoare zilei copilului am propus

proiectul : ,,1 IUNIE – Ziua copilului”.

Şi astfel s-a făcut înmulţirea chiar la clasa

pregătitoare, fără a se spune elevilor acest

termen. Iar elevii după acest model au completat

înmulţirea cu 2.

Un alt ex: Învăţătoarea desenează

scăunele sub fiecare număr, pentru a putea

observa locul numărului în şir şi elevii sunt

întrebaţi: Pe ce loc stă 10 şi şirul lui 2? 10=2×5

Cadrele didactice din acest sistem

lucrează foarte mult pe tablă, numerele sunt

introduse sub forma unei poveşti, literele de

asemenea. Aceste scene din poveste fac din

aceste lecţii unele mult mai atractive, mai

captivante. Aici toate numerele sunt personaje,

nu sunt doar simple cifre aşezate pe tablă. O dată

sunt regi, altă dată sunt taţi, copii sau mame şi

pot continua după imaginaţia cadrului didactic de

la clasă.

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

OBIECTIVELE PROIECTULUI

Familiarizare copiilor cu semnificaţia zilei de 1 iunie . Educarea in spiritul prieteniei si bunei înţelegeri intre oameni (copii).

INVENTAR DE PROBLEME

CE STIU COPIII CE DORESC SA AFLE

Copiii se joaca . Părinţii le oferă jucăriile dorite . Băieţii prefera maşinuţe iar fetele papusi

.

Când este ziua copilului ? Este doar ziua copiilor de la grupa mica ? Toţi copiii sunt la fel ? Cum sărbătorim ziua noastră ? Toţi copiii primesc daruri ?

Sintetizând inventarul de probleme propuse de copii , împreuna cu ei am realizat harta proiectului .

DRAGI PARINTI, Ziua Copilului este marcată prin poezii spuse de copii, programe tv pentru copii, petreceri, diferite acțiuni unde sunt implicați copii sau sunt dedicate acestora. Astfel, ne adresăm dumneavoastră cu rugămintea de a ne sprijini în acest proiect cu procurarea materialelor necesare: jucării, albume, reviste, cărţi cu poezii sau povestiri. 1 iunie este ziua in care toți copiii trebuie sa se simtă bine, să primească cadouri , să se distreze impreuna!

Educatoarea si copiii

HARTA PROIECTULUI

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

CENTRUL TEMATIC

Vom procura materialul necesar derulării proiectului apelând la materialele existente cat

si la ajutorul părinţilor . Materialul va fi constituit din papusi, pliante, C.D. educaţional, albume,

jetoane, carioca, baloane, hârtie, carton .

METODE : - explicaţia ;

- exerciţiul ; - dialogul ; - demonstraţia ; - problematizarea ; - lucrul in echipa ;

PERSOANA IMPLICATE : educatoare, copii, părinţi .

PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI : o saptamana .

EVALUAREA PROIECTULUI :

- ,,Hora prieteniei”- copiii uniţi de mâini cu baloane si flori, dau drumul baloanelor pe care sunt scrise mesaje de pace propuse împreuna cu copiii . In acest moment se da drumul in zbor unui porumbel .

- Miniexpoziţie cu lucrările realizate pe parcursul proiectului și a concursului .

ZIUA

1 IUNIE-ZIUA COPILULUI

1 IUNIE

ZIUA

COPILULUI

SEMNIFIC

AȚIA COPII DIN

LUMEA

TOATĂ

SĂRBĂTO

AREA

NOASTRĂ

NORME

DE

COMPOR

TARE

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

LUNI

25.05.2015

ADP: Intâlnirea de dimineță, Salutul, Calendarul naturii; Invățăm sa spunem “Bine ațti

venit!”; Gimnastica de inviorare

ALA: ȘTIINȚĂ: “Ce semnifică ziua de 1 iunie?”

JOC DE MASA: “Îmbracă păpușa”

JOCURI IN AER LIBER: Baba-Oarba!

ADE: DȘ: COPII DIN INTREAGA LUME! (lectura dupa imagini,vizionare dvd)

DEC: “Cadou pentru prietenul/pritetena mea” (confecție)

MARTI

26.05.2015

ADP: Intâlnirea de dimineață, Salutul, Calendarul naturii; Invățăm sa fim prieteni cu toți

copiii; Gimnastica de inviorare

ALA: ȘTIINȚĂ: “Ce sa fiu când voi fi mare?”

JOC DE ROL: “La magazinul de jucarii!”

ADE: DȘ: “Trenul cu jucarii” (ex.cu material individual)

DEC: “O lume minunată!” (cântec)***

MIERCURI

27.05.2015

ADP: Intâlnirea de dimineață: Bună dimineața, prietene!; Gimnastica de inviorare;

Invățăm sa organizam o petrecere!”

ALA: BIBLIOTECA: “Copiii planetei”-vizionare

ARTĂ: “Copil ca tine sunt si eu!” (desen)

ȘTIINȚĂ: “Cum ofer un cadou?”

ADE: DLC: “Amintiri din copilarie”, de I.Creanga (povestirea educatoarei)

DPM: ,,Nu mi-e frica de bau - bau”- dans ritmic

JOC DISTRACTIV: “Șoferii și semafoarele”

JOI

28.05.2015

ADP: Intâlnirea de dimineță :”Ce semnifică porumbelul alb?”;Invățăm sa spunem “Bine

ați venit!”;Gimnastica de inviorare

ALA: ARTĂ : “Porumbelul” (colaj)

JOC DE MASĂ: “Colier pentru prietena mea”-(insirare margele)

CONSTRUȚII: Orașul copiilor

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

ADE: DOS: “Drepturile copiilor“ (discuții libere, vizionare ppt)

VINERI

29.05.2015

ADP: Intalnirea de dimineata; Invățăm sa spunem “Bine ațti venit!”;Gimnastica de

inviorare

ALA: BIBLIOTECĂ: Colorăm copiii din lumea întreagă

ARTĂ: Baloane (lipire)

CONSTRUCȚII: Locul de joaca al copiilor

ADE: DEC: “Colier cu copii din toata lumea” (colaj)

DESFĂȘURAREA CONCURSULUI 1 IUNIE DESENE/COLAJE.

ANEXE

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU,, STRUCTURA: GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR1 ABRUD

PROF.INV.PREȘ: RÎȘTEI LOREDANA MIHAELA

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Dincolo de porțile școlii

ŞCOALA ALTFEL...SĂ ŞTII MAI MULTE , SĂ FII MAI BUN!...

„ Şcoala altfel “ reprezintă un program binevenit şi necesar.În contexte nonformale copiii şi

cadrele didactice sunt mai relaxati,mai deschişi, mai receptivi.Timpul liber este folosit într-un mod

mai eficient şi educativ.

Programul urmăreşte implicarea tuturor preşcolarilor şi a cadrelor didactice în activităţi care

să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale copiilor, să pună în valoare talentele şi

capacităţile acestora în diferite domenii, stimularea participării lor la acţiuni variate,în contexte

nonformale.

Educaţia unui copil nu se realizează doar într-un cadru formal, în cadrul grădiniţelor şi a

şcolilor, ci şi prin activităţi extracurriculare şi extraşcolare. Acest lucru îşi propune şi programul de

o săptămână „şcoala altfel”. Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor

preșcolari/elevilor și a cadrelor. Lumea în care se nasc copiii de astăzi este una complexă, într-o

permanentă schimbare, iar aceştia trebuie pregătiţi să înţeleagă şi să accepte provocările, să devină

ei înşişi factori ai schimbărilor viitoare, acest lucru se realizează în cadrul activităţilor/ orelor din

grădinţă/ şcoli, dar programul „şcoala altfel” propune un alt mod de a pregăti copiii pentru această

lume, într-un mod practic, creativ, inovator, care să-i implice pe copii în activităţi deosebite şi

interesante.

Grupa mare de la Grădiniţa P.P. NR.1 P.N. Abrud şi în acest an şcolar şi-a propus activităţi

atractive pentru copii,dar şi pentru părinţi,activităţi care au răspuns intereselor şi preocupărilor

preşcolarilor,punându-le în valoare talentele şi capacităţile în diferite domenii.

Astfel preşcolarii grupei mari au fost cofetari iscusiţi ,au plantat copaci în curtea grădiniţei

împreună cu părinţii,au vizitat biblioteca Liceului Abrud,dar nu au uitat nici de obiceiurile din

preajma sărbătorilor pascale mergând la biserică şi împărtăşindu-se.

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

EDUCATOARE :GAVRILĂ DOINA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “A. IANCU”/GRĂDINIŢA P.P. NR. 1 ABRUD

Primăvara, natura reînvie la viață și coboară lumină în sufletul nostru, vestind miracolul

Învierii Domnului. Bucuria cea mai mare este a copiilor pentru că, de Paște, iepurașul vine cu daruri

minunate și anunță sosirea zilelor calde.

Pornind de la acest argument în perioada 30 martie 2015-15 mai 2015, la Grădinița cu

program prelungit Nr. 1 Abrud, am organizat și coordonat Concursul interjudețean Iepurașul Pascal,

ediția I, regăsind bucuria sărbătorilor în lucrările copiilor pline de culoare, creativitate și fantezie.

Împreună ne-am bucurat de candoarea sufletului curat de copil, oglindit în desene, picturi și colaje.

Am organizat acest concurs cu scopul de a valorifica potențialul creator al copiilor cu

privire la capacitatea acestora de a realiza picturi, desene, felicitări și colaje inspirate din sărbătorile

pascale.

Ca și obiective ne-am propus:

dezvoltarea imaginaţiei şi creativităţii;

culegerea şi valorificarea unor informaţii menite să păstreze tradiţiile şi obiceiurile

legate de sărbătorile pascale;

dezvoltarea respectului pentru valorile tradiţionale ale creaţiilor populare;

dezvoltarea spiritului de competiţie;

culegerea şi valorificarea unor materiale menite să păstreze şi să ducă mai departe

tradiţiile legate de venirea iepurașului şi legenda acestuia;

sensibilizarea părinţilor pentru a-i determina să se implice în activităţile ce se

organizează cu copiii.

Grupul țintă vizat a fost:

copiii preşcolari;

clasa pregătitoare;

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

elevi;

cadre didactice;

Înscrierea și depunerea lucrărilor pentru concurs a avut loc în perioada 30 MARTIE - 30

APRILIE 2015, prezentarea lucrărilor în cadrul expoziției din grădiniță în perioada 30 APRILIE-8

MAI 2015, jurizarea lucrărilor de către comisia de jurizare în 8 MAI, iar acordarea premiilor şi

expedierea diplomelor până în 15 MAI 2015.

La concurs au participat 110 cadre didactice (educatoare, învățătoare) din 20 de județe ale

țării: Mureș, Bihor, Alba, Timiș, Caraș-Severin, Buzău, Iași, Teleorman, Botoșani, Olt, Bistrița-

Năsăud, Ilfov, Gorj, Prahova, Dâmbovița, Vâlcea, Brăila, Suceava, Hunedoara și Bacău.

La toate cele trei secțiuni (Pictură/Desen, Felicitări și Colaje) s-a apreciat originalitatea,

ingeniozitatea și creativitatea și au fost acordate diplome pentru locurile I , II, III și diplome de

participare tuturor copiilor, dar și diplome de merit cadrelor didactice îndrumătoare. Le mulțumim

tuturor participanților și îi așteptăm și anul următor!

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

PROF.ÎNV.PREȘCOLAR BALEA LIVIA-VALENTINA,

GPP NR. 1 ABRUD, JUD.ALBA

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Poveşti de spus nepoţilor

Satul copilăriei mele

Satul meu e sat frumos

El e Sălciua de Jos.

Între Turda și Câmpeni

Alt sat nu este ca el.

Arieșul îl străbate

Venind de sus, de departe,

Limpede e ca cristalul

Ducând de la munte dorul.

Bedeleu cu piatră albă,

Cu drag pe ne veghează.

Munți vecini cu creste înalte,

Vara de ciobani umblate.

Ape limpezi și reci,

La Dâldină le întâlnești,

Coboară repede la vale

Până la Huda lui Papară.

De Dumnezeu e lăsată

Tradiția să fie păstrată,

Port frumos și graiul blând,

Cu ele ne-am născut în gând.

Eleva Gheberta Georgiana Clasa a III-a

Școala Primară Sălciua de Jos

Îndrumător înv. Sav Paraschiva Marian

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Şi copiii au idei...

Aşa văd copiii importanţa apei pe planeta albastră- clasa pregătitoare A, Şcoala Gimnazială Abrud,

prof. Liliana Mursa

Atelierul de creaţie Ziua Internațională a Copilului

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Planetele Sistemului Solar

O călătorie printre stele

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Zambile

Lalea

Lucrări realizate de elevii clasei a II-a C Liceul cu Program Sportiv Sebeș înv. Sav Ana-Maria

ISSN 2393 – 0861

ISSN–L 2393 – 0861

Colectiv de redacție...

Multumim celor care și-au dedicat clipe pentru a ne oferi cuvinte faine de citit...

Sav Ana-Maria

Liliana Mursa

Sav Paraschiva Marian

Balea Livia-Valentina

Gavrilă Doina

Stan Iuliana Georgeta

Rîșteiu Loredana

Maria Gheorghiu

Adriana Berindeie

...și gânduri noi de descotorosit până la următorul număr al revistei...