通識獨立專題探究平台 (LSIES)使用手冊

更新日期：2010 年 11 月 9 日

1

1. IES 及 LSIES 簡介 ............................................................................................................................... 3

2. 老師須知 .............................................................................................................................................. 4

1. 預備工作 .................................................................................................................................... 4

1.1. 關於專題和工作流程 .................................................................................................. 4

1.2. 關於教學流程 ............................................................................................................... 4

1.3. 新增專題和成員 ........................................................................................................... 5

1.4. 設定教學範圍及流程範圍 .......................................................................................... 5

1.5. 設定輔助工具提示語 .................................................................................................. 7

1.6. 設定評量指標 ............................................................................................................... 8

1.6.1. 新增評量指標 ................................................................................................. 8

1.6.2. 設定專題的評量指標 ..................................................................................... 8

2. 指導及評估 ................................................................................................................................ 9

2.1. 關於評語及評分 ........................................................................................................... 9

2.2. 在評語庫中新增評語 ................................................................................................ 10

2.3. 指導工作進度及給予回饋 ........................................................................................ 10

2.3.1. 檢視學生作答和給予回饋 ........................................................................... 10

2.3.2. 批准學生進入下一項工作 ........................................................................... 12

2.4. 指導階段課業及給予評估 ........................................................................................ 13

2.4.1. 匯出學生階段課業及給予評估 .................................................................. 13

2.4.2. 發還學生課業要求重做 ............................................................................... 15

3. 管理常見問題 .......................................................................................................................... 16

3.1. 關於常見問題 ............................................................................................................. 16

3.2. 新增問題及答案 ......................................................................................................... 16

3. 學生須知 ............................................................................................................................................ 18

1. 製作和完成課業 ...................................................................................................................... 18

1.1. 直接撰寫課業 ............................................................................................................. 18

1.2. 按步驟完成課業(以階段一「探究題目」為例) .................................................... 18

1.3. 修改課業內容 ............................................................................................................. 19

2. 制定探究計畫（階段一） ..................................................................................................... 20

2.1. 新增探究工作計畫表 ................................................................................................ 20

3. 收集數據及整理結果（階段二） ......................................................................................... 20

3.1. 製作調查問卷 ............................................................................................................. 20

3.1.1. 完成問卷基本設定 ....................................................................................... 20

3.1.2. 新增問題 ........................................................................................................ 21

3.1.3. 問卷一般操作 ............................................................................................... 22

3.1.4. 匯出問卷 ........................................................................................................ 23

3.2. 使用電子郵件發送調查問卷 .................................................................................... 23

3.3. 整理及分析數據 ......................................................................................................... 24

3.3.1. 管理問卷 ........................................................................................................ 24

IES 及 LSIES 簡介

2

3.3.2. 剔除無效問卷 ............................................................................................... 25

3.3.3. 檢視問卷問題的結果統計 ........................................................................... 26

3.3.4. 新增問題配對組合 ....................................................................................... 27

3.4. 製作和管理深入訪問和實地考察問卷 ................................................................... 28

4. 整理及呈交報告 ...................................................................................................................... 29

4.1. 匯出各階段資料 ......................................................................................................... 29

4.2. 整理及呈交階段課業 ................................................................................................ 30

5. 檢視評語及分數 ...................................................................................................................... 30

5.1. 檢視各項工作評語 .................................................................................................... 31

5.2. 檢視階段分數及評語 ................................................................................................ 31

5.2.1. 檢視階段評估結果 ....................................................................................... 31

6. 使用輔助工具及閱讀常見問題 ............................................................................................. 32

6.1. 管理文件 ..................................................................................................................... 32

6.1.1. 上傳檔案 ........................................................................................................ 32

6.2. 撰寫文獻記錄 ............................................................................................................. 33

6.2.1. 新增文獻 ........................................................................................................ 33

6.3. 記錄反思內容 ............................................................................................................. 34

6.4. 閱讀常見問題 ............................................................................................................. 34

IES 及 LSIES 簡介

3

章 1. IES 及 LSIES 簡介

通識獨立專題探究(IES)是新高中通識教育科的校本評核，佔通識科公開評核總分 20%，並橫跨整個新

高中三年的學習歷程。評核共分三個階段(Stage)，包括「探究計劃書」、「資料搜集」和「習作」，期望

透過教師與學生持續交流互動，不斷完善課業。同時也希望學生在過程中反思所學所長，達致「學會學

習」的教學目標。

由於專題研習涉及一定程度的複雜性與獨特性，在沒有系統協助下，老師難免要花大量時間約見學生跟

進工作流程，大大增加工作量與壓力。同時，利用傳統的互動方式，老師接觸學生的次數與時數畢竟有

限，難以有效監察學生進度，從而及早發現問題作出糾正。而在新高中推行初期，學生普遍對專題研習

感到陌生，在訂題、收集數據以致撰寫報告時也往往缺乏支援，難以順利完成工作流程。

有見及此，通識獨立專題探究平台設計主力針對解決老師、學校、與學生在通識獨立專題探究中面對的

各項困難。

通識獨立專題探究平台能協助老師及學校：

• 應付大量學生：對老師而言，系統能統一保存各項資料作為評分記錄，並提供中央化學生進度跟蹤。

老師可以透過網上平台的特性，同一時間回應多位學生，並使用系統的預設評語，快速給予回應和指

導。

• 照顧學習差異：學生進度控制版面容許老師監察學生完成工作流程的情況，讓老師能夠根據個別學生

的狀況，允許進入下一個課業，或給予額外指導。

• 管理及保存大量資料：此外，系統可有效整存歷屆學生工作流程，除能提供局方要求的評分紀錄與佐

證外，長遠而言，也有利於校本知識管理(School-based Knowledge Management)的發展。

而對學生而言，通識獨立專題探究平台可以協助他們：

• 整理思考：系統提供三個階段的思考指引與寫作範例，引導學生創造與發揮自己的觀點，以優化整體

工作流程質素。

• 管理資料：系統內的「文件夾」、「文獻記錄」和「反思手記」功能，能協助學生整理研究文獻、參考

資料、和記錄學習心得。

• 持續改善：透過師生網上互動與交流，學生能在探究過程中更了解老師的要求，進而不斷持續改善，

達至評估促進學習(Assessment for Learning)的目標，也符合專題研習的評核目的。

望本系統能發揮最大功用，支援學校、老師與學生應付專題研習的各大挑戰。

4

章 2. 老師須知

1. 預備工作

1.1. 關於專題和工作流程

專題是有關通識教育的六個領域、三個學習範圍里的學習內容的分類。例如：個人成長與人際關係專題、

中華文化與現代生活專題等。

系統提供三個階段的思考與寫作指引和範例。學生在每個階段的任務稱為工作。例如，在階段一，「設

定探究題目」、「確定研究背景、相關概念和知識」等任務可以稱為階段一的工作。學生在每個階段進行

各項任務的過程稱為工作流程。

1.2. 關於教學流程

老師可以依據學生級別和授課進度，選擇部份工作供學生開始使用。例如，低年級學生如未開始學習探

究角度和方法，也並不需要開始使用探究工作計畫表，可以將這些內容隱藏，待日後開始學習相關內容

再開放給學生使用。

有時老師需要檢視學生是否完成某項工作或者給予回饋後，才能允許進入下一項工作，以便控制學生答

題的進程。流程控制令老師可以跟蹤多名學生的進度，根據個別學生的狀況，分別允許進入下一項工作，

或給予額外指導。

下例中，老師將會使用階段一的部份工作(工作一至工作四)，並且設定工作二至工作四的工作需要經過

批准，學生才能開始撰寫。此專題將不使用工作五至工作十一。

表格 2.1. 舉例：階段一教學流程設定 (老師管理介面)

階段一的工作流程 預備工作

選取此專題會使用的工作 選取需批准的工作

工作一：探究題目

工作二：研究背景、相關概念和

知識

工作三：探究目的及預期結果

工作四：焦點問題

工作五 ~ 工作十一

不適用

老師須知

5

1.3. 新增專題和成員

老師可以在設定中新增專題，然後把專題開放給老師和學生。

按以下步驟新增專題和成員：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 設定 > 專題。

2. 按「新增」。

3. 輸入專題名稱。

4. 在選項框中選擇任教老師和評分老師 (可以選擇多名老師)。

5. 在班別選項框中選取學生至右側已選學生選項框中。

提示

按下 CTRL 鍵並點選項目以選擇多項。

6. 按「儲存」。

1.4. 設定教學範圍及流程範圍

老師可以在設定中選擇教學範圍和選擇哪些工作需要經過批准才可以進行。然後再預覽學生介面的顯示。

按以下步驟設定教學範圍及流程範圍：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 設定 > 專題。

2. 進入「流程」選項。

3. 勾選開放給學生的工作。

老師須知

6

4. 勾選需要經過批准才可以進行的工作。

下例中，老師將會使用階段一的部份工作(工作一至工作四)，並且設定工作二至工作四的工作需要

經過批准，學生才能開始撰寫。此專題將不使用工作五至工作十一。

5. 按「儲存」。

6. 按「預覽」查閱學生介面的顯示。

注意

必須先按「儲存」，設定才能生效。這時使用預覽功能才能查閱更新的設定，否則預覽的內

容並不是最新更新的內容。

工作二~工作四需要經過老師批准學生才能撰寫，這幾部份內容暫時顯示為「未開放」，學

生不能開始作答。當老師在學生進度表中批准進入下一步，該部份內容將會顯示，學生可

以開始作答。關於如何批准學生進入下一項工作，請參閱「章 2 - 2.3.2 批准學生進入下一

項工作」。

老師須知

7

1.5. 設定輔助工具提示語

系統內的「文件夾」、「文獻記錄」和「反思手記」，能協助整理文獻、參考資料、和記錄過程反思。

• 「文件夾」：允許學生上傳與研究計畫相關的參考資料。文件夾最大存儲量由管理員設定。

• 「文獻記錄」：提供中英文兩種語言的三種文獻類型，分別是：書籍，期刊、雜誌或報紙以及網上資

源。

• 「反思手記」：學生可以隨時打開反思手記，記下自己的看法和思考過程。

按以下步驟設定「文件夾」、「文獻記錄」和「反思手記」提示語：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 設定 > 專題。

2. 選擇一個專題，按「編輯」。

3. 進入「自定功能提示」選項。

4. 輸入提示內容。例如：你可將各種與專題探究有關的檔案儲存在「文件夾」。

老師須知

8

5. 按「儲存」。

1.6. 設定評量指標

老師可以根據通識教育校本評核的指引，為每個階段的過程和課業設定評量指標，供階段評分時參考。

系統內預設的評量指標均根據香港考試及評核局的通識教育校本評核指引設立。

1.6.1. 新增評量指標

按以下步驟新增評量指標：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究> 設定 > 評量指標。

2. 按新增。

3. 輸入標題、描述。

4. 在「評分基準及評分量尺」部份，輸入評估項目，例如：「階段一：探究計劃書 - 課業的評分指引」。

5. 輸入分數、層次和定義。建議老師參考通識教育校本評核的指引中的評估項目和評分指引。輸入了

兩個評分基準後，需按 來輸入第三個評分基準。

6. 完成後按「儲存」。

1.6.2. 設定專題的評量指標

按以下步驟設定專題的評量指標：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究> 專題 。

2. 選擇一個專題，然後按編輯。

3. 去評量指標設定。

老師須知

9

4. 在下拉選單中選擇一項指標。

5. 按儲存。

2. 指導及評估

2.1. 關於評語及評分

老師就學生提交的各階段課業及工作給予評估，分別稱為和工作回饋和階段評估。

工作回饋：學生在每階段呈交的各項工作，老師均可以予以回饋來指引學生改進其表現。老師還可以就

學生修改後的提交作業，再次給予評語。

階段評估：學生於獨立專題研究各階段的表現均接受評估。在每一階段，學生於過程及課業兩方面接受

評估。老師必須就每階段的過程和課業兩方面評估學生的表現，並分別給予一個獨立的分數。

關於階段和工作的評估流程，請參考以下示意圖：

表格 2.2. 工作回饋和階段評估流程示意圖

階段 工作 工作回饋 階段評估

階段Ⅰ 工作 1 工作 1 回饋 階段Ⅰ評語 階段Ⅰ評分

工作 2 工作 2 回饋

工作 3 工作 3 回饋

工作 x 工作 x 回饋

階段Ⅱ 工作 1 工作 1 回饋 階段Ⅱ評語 階段Ⅱ評分

工作 2 工作 2 回饋

工作 x 工作 x 回饋

階段Ⅲ 工作 1 工作 1 回饋 階段Ⅲ評語 階段Ⅲ評分

關於評估範圍，老師可以參考以下資料：

• 課業：第一階段的課業包括選擇探究範圍/主題、搜集背景資料、確立焦點問題及訂 立探究工作計劃

及進度表。 第二階段的課業包括搜集及組織數據/資料。 第三階段的課業包括分析數據/資料、審視

老師須知

10

不同的觀點、匯報探究結果、因應回饋作出修訂、分析探究成果，以及運用合適的方法加以展示。

• 過程：在每個階段，過程的評估項目包括獨立思考能力、溝通能力和所付出的努力。

2.2. 在評語庫中新增評語

老師可以在評語庫中添加一些常用評語，以便可以給予回饋的時候，可以直接選取。

按以下步驟在評語庫中新增評語：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究> 設定 > 評語庫。

2. 按"+"新增評語。

3. 輸入評語內容。

4. 按「儲存」。

2.3. 指導工作進度及給予回饋

2.3.1. 檢視學生作答和給予回饋

老師可以查閱學生於各階段各項工作的答題情況。如果學生在各步驟均有作答，各步驟答案也可以顯示。

老師需要對各步驟的回答及時給予回饋。

注意

• 任教老師和評分老師都可以給予評語。

• 老師可以給予不止一個評語，學生修改後的回答，老師也可以重新給予評語。

• 評語可以直接從評語庫中選取。

老師須知

11

1. 綠色背景：使用此項工作，並且批准學生作答 (請參考「章 2 - 1.2 關於教學流程」以獲得更多資料)。

2. 紅色背景：使用此項工作，但還未批准學生開始作答 (請參考「章 2 - 1.2 關於教學流程」以獲得更

多資料)。

3. 灰色背景：不會使用此項工作 (請參考「章 2 - 1.2 關於教學流程」以獲得更多資料)。

4. 老師已給予評語。

5. 學生新提交該步驟的作答。

按以下步驟檢視學生作答和給予回饋：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 管理 > 學生進度表。

2. 選擇一項專題。

3. 進入一個階段，該階段所有學生名單及各工作序號以列表形式顯示。

4. 輸入評語。有以下兩種方式輸入評語：

a. 按一下學生姓名，可以檢視學生作答情況。按一下 ，顯示這名學生在該階段下各步驟所有

已呈交的回答。在「老師評語」一欄，按「新增評語」，然後逐項輸入評語，也可以從評語庫

中選取適合的評語。

老師須知

12

b. 按一下 ，顯示所有學生在此工作下的作答。先檢視這名學生在此工作下新提交的作答，

然後在「老師評語」一欄，按「新增評語」，再輸入評語，也可以從評語庫中選取適合的評語。

5. 按「呈交」。

2.3.2. 批准學生進入下一項工作

有時老師需要檢視學生是否完成某項工作或者給予回饋後，才能允許進入下一項工作，以便控制學生答

題的進程。流程控制令老師可以跟蹤多名學生的進度，根據個別學生的狀況，分別允許進入下一項工作，

或給予額外指導。

按以下步驟批准學生進入下一項工作：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 管理 > 學生進度表。

2. 選擇一項專題。

3. 進入一個階段。

4. 按一下學生的姓名，然後去一項工作。

5. 按一下「准許到下一步」。

老師須知

13

2.4. 指導階段課業及給予評估

2.4.1. 匯出學生階段課業及給予評估

老師在給予指導和評分之前，需要匯出學生的階段課業以及在各「步驟」輸入的資料。課業和資料是由

學生以.zip 的格式提交，老師必須解除壓縮才可以檢視。

步驟一：匯出和檢視學生各階段課業

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 管理 > 學生進度表。

2. 選擇一項專題。

3. 選擇「各階段報告呈交狀況」，然後選擇一個階段。

4. 按一下壓縮的課業資料，然後下載和儲存在電腦里。

5. 將資料解壓縮後，可以查閱每份資料。

老師須知

14

步驟二：對呈交的課業予以評語

1. 在該階段下「老師評語」一欄，按「新增評語」，然後輸入評語，也可以從評語庫中選取適合的評

語。

2. 按「呈送」。

步驟三：對呈交的課業予以評分

1. 在該階段下的「評分」一欄，就過程及課業兩方面分別給予獨立的分數。

老師須知

15

注意

系統會自動將過程和課業兩個分數加總，計入得分。

提示

如果已經設定評量指標，系統會顯示該專題下的評量指標分數，作為老師評分的指引。每

階段的過程和課業的給分不能超過評量指標的最高分數。關於如何設定評量指標，可以參

考 「2.2 設定評量指標」。如果沒有設定評量指標，每階段的過程和課業的給分應該介乎

0-9 分之間。

2. 按「呈送」。

2.4.2. 發還學生課業要求重做

老師可以要求學生重做課業，學生修改後需要重新呈交。

按以下步驟要求學生重做：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 管理 > 學生進度表。

2. 選擇一項專題。

3. 選擇「各階段報告呈交狀況」，然後選擇一個階段。

4. 在「評分」一欄，按「發還重做」。

老師須知

16

3. 管理常見問題

3.1. 關於常見問題

常見問題是老師專門用來答疑的區域。問題和答案由老師添加和管理，開放給所有學生瀏覽。常見問題

通常是一些與學習專題探究有關的話題，也可以是使用系統的注意事項等。老師可以根據問題的類型，

專為一項專題設立，也可以設立一些共通的問題，在所有專題中顯示。

3.2. 新增問題及答案

按以下步驟新增問題及答案：

1. 前往學與教管理工具 > 通識獨立專題探究 > 管理 > 常見問題。

2. 按「新增」。

3. 選擇一個專題。

4. 輸入問題和答案。

5. 如果想在多個或所有專題中都顯示這個常見問題，勾選「更多專題」，然後再選擇「顯示於所有專

題」或者「顯示於更多專題」。

6. 按「呈送」。

老師須知

17

18

章 3. 學生須知

1. 製作和完成課業

通識獨立專題探究平台可以協助學生完成三個階段(Stage)的課業，包括「探究計劃書」、「資料搜集」

和「習作」。每一個階段，老師將會安排工作流程供學生完成，學生必須逐項回答。答題方法可以是即

時直接填入答案，也可以依照步驟指引來答題。當完成一個階段的工作後，需要呈交階段課業。例如，

在階段一，學生必須呈交「探究計劃書」。

1.1. 直接撰寫課業

按以下步驟直接撰寫課業：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。例如進入階段一。

2. 去一項工作(例如：「探究目的及預期結果」)，然後按「即時撰寫」。

3. 填寫內容，然後按「儲存」。

1.2. 按步驟完成課業(以階段一「探究題目」為例)

如果難以直接開始撰寫，系統也提供了完善的解釋，分步驟指導指導學生完成課業。以下將以階段一的

探究題目為例，解釋如何按步驟答題。

按以下步驟完成答題：

1. 進入階段一。

2. 在第一項工作「探究題目」下，選擇「請引導我撰寫」。這項工作有六個步驟需要完成。每項步驟

將提供詳細指引，學生可以看完指引後再答題。

學生須知

19

3. 步驟一：輸入你感興趣的議題名稱。按「儲存及到下一步」。

4. 步驟二：選擇這個議題所屬的範圍。從左側的範圍列表中選擇適合的範圍到右側欄目中(可以多選，

按住 Ctrl 鍵再選取), 然後按 。按「儲存」，然後按「儲存及到下一步」。

5. 步驟三：答題方法與步驟二相似。按「儲存」，然後按「儲存及到下一步」。

6. 步驟四：答題方法與步驟二相似，但必須用相關文字取代「X」和「Y」。按「儲存」，然後按「儲

存及到下一步」。

7. 步驟五：從「非常不同意」至「非常同意」四種程度中選擇其一，完成各項自我評估問題。然後按

「檢視評估結果」，系統會自動給出評價意見。按「下一步」。

8. 步驟六：輸入議題的說明或描述。按「呈交」。

注意

呈交後，首頁會顯示此部份為答案。如果曾於首頁撰寫答案，是次提交將會覆蓋過往的答

案。

1.3. 修改課業內容

學生可以直接修改一項課業的內容，也可以修改其中的步驟。

• 修改一項課業的內容：進入一個階段，選擇一項課業（例如階段一的「探究角度和探究方法」)。在

內容編輯欄的右下角按 。

• 修改一項課業中的步驟：進入一個階段，選擇一項工作內容（例如階段一的「探究角度和探究方

法」)。按一下 中的數字進入這個步驟修改。

學生須知

20

2. 制定探究計畫（階段一）

2.1. 新增探究工作計畫表

使用探究工作計劃表，有助於學生寫下工作指引和編排日程。

要填寫工作計畫表，按「+ 增加一行」，然後填入「日期」，「工作項目/內容」及「工作目的」。按「儲

存」。

3. 收集數據及整理結果（階段二）

3.1. 製作調查問卷

製作調查問卷分為基本設定和新增問卷問題兩大步驟。問卷問題可以從預設問題中選取，也可以由學生

自己添加。問題類型可以是多選題、短問題、長問題及程度題。

3.1.1. 完成問卷基本設定

按以下步驟完成問卷基本設定：

1. 選擇一個專題，然後進入階段二 > 設定研究工具。

2. 按「請引導我撰寫」。

3. 在「問卷調查」一欄，按「製作」。

4. 輸入問卷標題，簡介和結束日期，按儲存。

學生須知

21

3.1.2. 新增問題

在問卷中可以增加的問題類型有多選題，短問題/長問題及程度題。只有在完成了問卷基本設定後，才

可以開始新增問卷問題。學生可以手動輸入，也可以使用預設問題。通識獨立專題探究平台中也提供了

一些預設問題，例如性別、年齡等常見問題。

按以下步驟從預設問題中選擇問題：

1. 在問卷問題中，按「從預設問題加入」。

2. 勾選一個問題，例如「年齡」。

3. 按「呈交」。

4. 完成這個問題後，你可以繼續加入新問題或儲存。

按以下步驟新增多選題(只選一項或多項)：

1. 在問卷問題中，按「加入新問題」。

2. 輸入題目/標題。例如「你對身體狀況滿意嗎？」。

3. 在格式選項中選擇「多項選擇(只選一項)」或「多項選擇(可選多項)」。

4. 選擇問題數目。

5. 按「新增」。

6. 輸入問題選項。例如：「滿意」，「不滿意」，「不知道」。

7. 完成這個問題後，你可以繼續加入新問題或儲存。

按以下步驟新增短問題及長問題：

學生須知

22

1. 在問卷問題中，按「加入新問題」。

2. 輸入題目/標題。例如「你對身體狀況滿意嗎？」。

3. 在格式選項中選擇「短問題」或「長問題」。

4. 按「新增」。

5. 完成這個問題後，你可以繼續加入新問題或儲存。

按以下步驟新增程度題：

1. 在問卷問題中，按「加入新問題」。

2. 輸入題目/標題。例如「以下幾項運動，你的喜愛程度如何？」。

3. 在格式選項中選擇「程度選擇」。

4. 選擇「問題數目」和「選項數目」。問題是指可供選擇的對象，選項是指對問題的感受度，例如：

「非常喜歡」，「有點喜歡」，「不喜歡」，「非常不喜歡」等。

5. 按「新增」。

6. 如上圖，在橫向的選項中，輸入表示程度的選項；在縱向的問題中，輸入對象。

7. 完成這個問題後，你可以繼續加入新問題或儲存。

3.1.3. 問卷一般操作

製作完問卷後，學生可以調整幾個問題排列的次序，或者對某個問題做一些微調。在問卷問題中按「編

輯」。

• 移動或刪除問題：如果想調整問題排列的次序，例如：將問題 1 放在問題 2 的後面，在問題 1 的上

方按一下「向上移」。如果要刪除該問題，按一下「刪除」。

學生須知

23

• 增加一個選項：在問題的下方，按一下「增加一行」，完成後按「儲存」。

3.1.4. 匯出問卷

學生可以在通識獨立專題探究平台中匯出已製作的調查問卷。

按以下步驟匯出問卷：

1. 選擇一項專題，然後進入階段二。前往「收集數據及整理結果」。

2. 在「已製作的問卷」一欄，按「管理資料」進入問卷調查管理介面。

3. 進入「管理已完成的問卷」。

4. 按「匯出」。

3.2. 使用電子郵件發送調查問卷

學生可以通過電子郵件一次將問卷發給大量收件人。預設收件人組別依照 iMail 設定中的收件組別。

按以下步驟使用電子郵件發送調查問卷：

1. 選擇一項專題，然後進入階段二。前往「收集數據及整理結果」。

2. 在「已製作的問卷」一欄，按「發送郵件」進入發送郵件介面。

3. 在電郵地址一欄，輸入電郵地址或者從組別中選取收件人。

4. 填入主題。

5. 在內容編輯框內輸入內容，按一下內容編輯框上方的提示「點擊插入問卷連結」。加入此連結後，

收件人只要點擊這個連結，就可以開始回答問卷題目。電郵的內容可以簡單介紹調查的目的、範圍

及提交時間等。

學生須知

24

範例 3.1. 電郵內容範例

你好，爲了我們了解你對校園驗毒的看法，請撥出數分鐘時間填寫這份問卷。所有收集的資料會絕

對保密，並只會作統計之用。請點擊問卷，開始答題。問卷必須於 2010 年 10 月 31 日前提交。

1A 班 陳小力

6. 按「發送」。

範例 3.2.

注意

如果想將編輯好的郵件內容保留，以便將來使用，也可以按「儲存」。

3.3. 整理及分析數據

通識獨立專題探究平台可以自動產生經過電郵發送的問卷調查結果。以非電郵形式獲得的問卷結果，需

手動輸入通識獨立專題探究平台，以便取得完整數據。學生可以利用結果統計，組合問卷題目來進行多

角度分析，例如分析不同年齡層次對一項問題的觀點。

3.3.1. 管理問卷

學生應管理兩種類型的問卷：第一種是經電子郵件發送的問卷，第二種是經非電子郵件形式（例如：訪

問）發送的問卷。前者的問卷結果會自動送回系統，學生可以經由電郵列表查閱作答的狀態；後者則需

學生手動輸入所有問卷結果，以便取得完整數據。

學生須知

25

按以下步驟手動輸入問卷結果：

1. 選擇一項專題，然後進入階段二。前往「收集數據及整理結果」。

2. 在「已製作的問卷」一欄，按「管理資料」進入問卷調查管理介面。

3. 進入「管理已完成的問卷」。

4. 按「新增」。

5. 輸入被訪者姓名及訪問日期。

6. 輸入訪問結果。

7. 完成後按「呈交」。若要繼續新增，按「呈交後繼續新增」。

3.3.2. 剔除無效問卷

通識獨立專題探究平台將所有電郵回應的問卷作為有效問卷。而問卷真實的有效性卻需要學生逐份檢視

及仔細辨別。出現以下一些特徵的問卷可以作為無效問卷處理。學生可以將這些無效問卷剔除，以保持

調查的準確性。無效問卷例如：問卷漏答數過多，勾選的答案出現同一性，或者有規律性等。

按以下步驟剔除無效問卷：

1. 選擇一項專題，然後進入階段二。前往「收集數據及整理結果」。

2. 在「已製作的問卷」一欄，按「管理資料」進入問卷調查管理介面。

3. 進入「管理已完成的問卷」。

4. 按編輯圖示。

學生須知

26

5. 在「是否有效」一欄，選擇「無效」。

6. 按「儲存」。

3.3.3. 檢視問卷問題的結果統計

問卷的結果統計來源為：經電郵回應的問卷結果以及學生手動輸入的問卷結果。

按以下步驟檢視問卷問題的結果統計：

要檢視結果統計，學生必須已經收到電郵回應的問卷結果；或者確保已經手動輸入正確的問卷結果。

1. 選擇一項專題，然後進入階段二。前往「收集數據及整理結果」。

2. 在「已製作的問卷」一欄，按「管理資料」進入問卷調查管理介面。

3. 選擇「檢視各題結果」。

學生須知

27

提示

要分析統計結果，可以在階段二呈交時按「匯出」，然後在 Microsoft Excel 中整理及編排，利

用 Excel 的圖表功能，如直條圖、圓形圖、橫條圖等圖表，將結果數據直觀地表達出來。

3.3.4. 新增問題配對組合

學生可以利用結果統計，組合問卷題目來進行多角度分析，例如分析不同年齡層次對一項問題的觀點，

或者男女對同一項問題的意見比較等。

按以下步驟新增問題配對組合：

1. 選擇一項專題，然後進入階段二。前往「收集數據及整理結果」。

2. 在「已製作的問卷」一欄，按「管理資料」進入問卷調查管理介面。

3. 選擇「問題配對」。

4. 在下拉選單中，選擇一個問題。例如，性別。

5. 按「新增組合」。

6. 輸入配對組合名稱，例如：「校園驗毒遏止中學生吸毒風氣之男女意見比較」。

7. 在下拉選單中，選擇一個問題。例如：「你同意校園驗毒有助遏止中學生吸毒風氣嗎？」。

注意

不能選擇字體為灰色的問題。

8. 輸入列/欄的說明。例如下圖中：男女一列表示性別，選項一欄表示同意程度。

學生須知

28

9. 按「儲存」。

提示

如果多次按「新增組合」，學生可以在此製作多個配對組合，然後在「配對組合」部份中檢視。

要分析組合的統計結果，可以在階段二呈交時按「匯出」，然後在 Microsoft Excel 中整理及編

排，利用 Excel 的圖表功能，如直條圖、圓形圖、橫條圖等圖表，將結果數據直觀地表達出來。

3.4. 製作和管理「深入訪問」和「實地考察」問卷

「深入訪問」和「實地考察」的問卷製作方法與「章 3 - 3.1 製作調查問卷」相同。要管理訪問結果，

學生必須手動把訪問內容逐字記錄下來。「深入訪問」和「田野觀察」的管理問卷方法與「章 3 - 3.3.1

管理問卷」相同。

學生須知

29

4. 整理及呈交報告

通識獨立專題探究平台可以將學生在每一個階段和工作輸入的內容自動填充到通識獨立專題探究校本評

核表格的各部份，然後學生可以整理內容，再呈交最後的報告。可以在通識獨立專題探究平台提交的文

檔內容還可以是探究過程中所需的各類分析資料，例如在階段二問卷調查中製作的問卷、問卷分析結果、

深入訪問問卷及結果等。

4.1. 匯出各階段資料

按以下步驟匯出各階段資料：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。

2. 按一下右上角的「呈交」。

3. 按「匯出」。

4. 所有資料將會以壓縮文檔形式匯出，按「OK」，將壓縮文檔儲存到電腦中。

壓縮文檔包括這個階段的校本評核表格，以及其他所有資料(例如：在步驟二問卷調查中製作的問

卷和問卷分析結果等)。

學生須知

30

5. 解除壓縮後的文件可以儲存在電腦中，待完成修改和整理後再重新壓縮。

4.2. 整理及呈交階段課業

使用通識獨立專題探究平台，學生可以將輸出的內容再次整理（例如：階段二問卷調查的問卷分析結果、

深入訪問結果等），重新壓縮課業文件，最後再呈交階段課業。

按以下步驟整理及呈交階段課業：

1. 階段課業的相關文件經過整理後，可重新壓縮，然後儲存在電腦中。

2. 前往該階段的呈交介面。

3. 按「瀏覽」，然後選擇該壓縮文檔，按「儲存」。

4. 按「呈交」。

5. 檢視評語及分數

老師就學生提交的各階段課業及工作給予評估，分別稱為階段評估和工作回饋。學生可以檢視老師評估

後的結果。

學生須知

31

階段評估：學生於獨立專題研究各階段的表現均接受評估。在每一階段，學生於過程及課業兩方面接受

評估。老師必須就每階段的過程和課業兩方面評估學生的表現，並分別給予一個獨立的分數。

工作回饋：學生在每階段呈交的各項工作，老師均可以予以回饋來指引學生改進其表現。老師還可以就

學生修改後的提交作業，再次給予評語。

5.1. 檢視各項工作評語

老師可以對學生提交的各項工作回答給予評語，評語可以在「老師回饋」中檢視。

按以下步驟檢視老師評語：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段，再選擇一項工作。例如：進入階段一的「研究背景、相關概念

和知識」項目。

2. 按一下「老師回饋」。

5.2. 檢視階段分數及評語

5.2.1. 檢視階段評估結果

學生提交各階段課業後，經過老師評估，可以在階段評估中檢視結果。

按以下步驟檢視階段評語：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。

2. 按「呈交」。

3. 按「過往記錄」，檢視評語及分數。

學生須知

32

6. 使用輔助工具及閱讀常見問題

通識獨立專題探究平台輔助工具包括「文件夾」、「文獻記錄」和「反思手記」。利用輔助工具，能協助

整理文獻、參考資料、和記錄過程反思。常見問題中的問題和答案是由老師設定的，通常是一些與學習

專題探究有關的話題，也可以是使用系統的注意事項等。

• 「文件夾」：允許學生上傳與研究計畫相關的參考資料。文件夾最大存儲量由管理員設定。

• 「文獻記錄」：提供中英文兩種語言的三種文獻類型，分別是：書籍，期刊、雜誌或報紙以及網上資

源。

• 「反思手記」：學生可以隨時打開反思手記，記下自己的看法和思考過程。

6.1. 管理文件

通識獨立專題探究平台中的「文件夾」可以用來儲存檔案供學生參考。這些文檔可以伴隨學生整個探究

過程的三個階段。檔案的類型可以是 Microsoft Word, Excel, PowerPoint 等，也可以是圖片，視訊和

音樂檔案，或者壓縮檔案(.Zip)等。

6.1.1. 上傳檔案

按以下步驟上傳檔案：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。

2. 按一下右上角的「文件夾」。

3. 按「上傳檔案」，然後在電腦里選取一個檔案。如果要選擇多個檔案，按「上載更多檔案」。

學生須知

33

4. 按「儲存」。

6.2. 撰寫文獻記錄

「文獻記錄」可以作為通識獨立專題探究中的其中一項課業。「文獻記錄」可以記錄學生在探究過程中

參考過的中英文類的書籍、期刊、雜誌、報紙或網上資源。「文獻記錄」可以在階段一的課業中呈交。

6.2.1. 新增文獻

按以下步驟新增文獻：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。

2. 按一下右上角的「文獻記錄」。

3. 按「新增文獻」。

4. 選擇語言：中文或英文，然後選擇類型，再選擇是否將文獻顯示於階段一的參考資料中。輸入文獻

相關的資料，例如作者姓名，年份，書名，出版地點，出版社等。

5. 按「儲存」。

學生須知

34

提示

對於網上資源，可以輸入網址。

6.3. 記錄反思內容

「反思手記」可以用來隨時記錄探究過程中的思考點滴。這些反思記錄可以伴隨學生整個探究過程的三

個階段。

按以下步驟記錄反思內容：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。

2. 按一下右上角的「反思手記」。

3. 按「修改」，然後輸入內容。

4. 完成後按「儲存」。

6.4. 閱讀常見問題

學生可以在常見問題中瞭解與學習專題探究有關的話題，或者使用系統的注意事項等。

按以下步驟閱讀常見問題：

1. 選擇一項專題，然後進入一個階段。

2. 按一下右上角的「常見問題」。

學生須知

35

3. 可以按標題來進一步閱讀，也可以通過搜尋關鍵字來縮窄範圍。